物理系本科毕业论文题目

1. 物理系本科毕业论文

2. 物理系本科毕业论文

物理系本科毕业论文

1.根据“生活中的物理学”写一篇论文不少于3000字请根据生活中用到

自行车身上的力学知识自行车在我国是很普及的代步和运载工具。

在它的“身上”运用了许多力学知识， 1.测量中的应用在测量跑道的长度时，可运用自行车。如普通车轮的直径为0。

71米或0。66米。

那么转过一圈长度为直径乘圆周率π，即约2。 23米或2。

07米，然后，让车沿着跑道滚动，记下滚过的圈数n，则跑道长为n*2。23米或n*2。

07米。 2.力和运动的应用（1）减小与增大摩擦。

车的前轴、中轴及后轴均采用滚动以减小摩擦。为更进一步减小摩擦，人们常在这些部位加润滑剂。

多处刻有凹凸不平的花纹以增大摩擦。如车的外胎，车把手塑料套，蹬板套、闸把套等。

变滚动摩擦为滑动摩擦以增大摩擦。如在刹车时，车轮不再滚动，而在地面上滑动，摩擦大大增加了，故车可迅速停驶。

而在刹车的同时，手用力握紧车闸把，增大刹车皮对钢圈的压力以达到制止车轮滚动的目的。（2）弹簧的减震作用。

车的座垫下安有许多根弹簧，利用它的缓冲作用以减小震动。 3.压强知识的应用（1）自行车车胎上刻有载重量。

如车载过重，则车胎受到压强太大而被压破。（2）座垫呈马鞍型，它能够增大座垫与人体的接触面积以减小臀部所受压强，使人骑车不易感到疲劳。

4.简单机械知识的应用自行车制动系统中的车闸把与连杆是一个省力杠杆，可增大对刹车皮的拉力。自行车为了省力或省距离，还使用了轮轴：脚蹬板与链轮牙盘；后轮与飞轮及龙头与转轴等。

5.功、机械能的知识运用（1）根据功的原理：省力必定费距离。因此人们在上坡时，常骑“S形”路线就是这个道理。

（2）动能和重力势能的相互转化。如骑车上坡前，人们往往要加紧蹬几下，就容易上去些，这里是动能转化为势能。

而骑车下坡，不用蹬，车速也越来越快，此为势能转化为动能。 6.惯性定律的运用快速行驶的自行车，如果突然把前轮刹住，后轮为什么会跳起来。

这是因为前轮受到阻力而突然停止运动，但车上的人和后轮没有受到阻力，根据惯性定律，人和后轮要保持继续向前的运动状态，所以后轮会跳起来。切记下坡或高速行驶时，不能单独用自行车的前闸刹车，否则会出现翻车事故！。

2.物理系的大学生写物理论文怎么样

我们物理老师可以给枯燥的物理内容创设情景，给学生营造一个有趣的物理学习环境，利用本学科特点创设一定情境，让学生进入境界。

例如讲到利用回声测距离时，把一道相关习题编入实际问题里。我们经常看到一些资料会介绍某处的海有多深，那是怎样测出来的呢？像我们测身高那样吗？拿一把卷尺去测，海那么深，这样你敢去吗？应该是这样做的：把恰好没在海面下的钟敲响，钟声传到海底，再反射回海面，共经过2.5秒，求海的深度。

设海水中声的速度为330米/秒。经这样一创设情景，就让学生感觉到这不是在做题，而是在特定的条件下解决一个实际问题，有用的问题，有了内在动力，那么学习的心情自然不同了，让他产生愉快的情感，思维活跃地投入学习，产生的效果自然就好。

再者教学中要对全体学生一视同仁，对不同层次、不同特点的学生分别施教。要注意设置教学内容的层次和梯度，创设更多的条件，让每个学生都能体验到学习上的成就感，特别是在容易产生厌学情绪的高一年级教学中，教学要求更应该压得低一点，考试题目要易一点，教学内容要严格控制在必修本以内，千万不能根据高考要求，过早补充内容企图一步到位，其结果往往适得其反。

我们曾在《力》一章后加"物体的受力分析"内容，并配以比较复杂的弹力和摩擦力的分析，结果不仅多数学生没掌握，而且严重影响了后续学习的积极性。后改为在《牛顿运动定律》之后进行受力分析训练，学生便容易接受，因此有些知识宜随着学生知识和能力的提高逐步引向深入。

关于考试更应基于对"双基"知识的考查，切忌难度过高，以保护学生学习物理的积极情感。（三）、尊重、信任、鼓励学生使学生有良好的学习心境。

学习效果与一个人的情绪有关。怀着愉快的心情，充满希望和信心的心境去学习，其学习效果才会好，物理教学中既要发挥教师的主导作用，更要尊重学生的主体地位。

物理教师在教学过程中要营造一种宽容的气氛，对学生多鼓励、关心并适当分层次教学，使不同层次的学生都有收获，人人都有成功感，包括成绩不好的差生，也要相信他、鼓励他。在这种环境下学生的心境自然好，效果自然出来。

教师要热爱自己的学生，关心他们的学习和成长，当学生在学习中遇到困难和挫折时，教师要耐心地帮助他们分析原因，找到解决问题的办法，而不应过多地苛求、指责，让每位学生都感受到老师的爱和期望。师生的情感交流是双向的，但由于中学生心理发育尚不健全，因而教师处在主导的地位上，教师必须考虑到学生的年龄、性别的不同，群体和个体的差异，主动采用相应的感情交流途径与方法，要正确理解"师道尊严"的内涵，清除盲目的"唯我独尊"的心理，主动积极地营造融洽的师生关系。

苏霍姆林斯基曾把学生的情感比作土地，把学生的智力比作种籽，他说："只关心种籽而忘了耕地等于撒下种籽喂麻雀，在当前由应试教育向素质教育转变的过程中，对学生情感因素的研究，应该成为一个不容忽视的问题。物理教学中，既要发挥教师的主导作用，也要充分利用学生的情感因素，使他充分唤起学生的求知欲望，产生积极的、认真的求知活动。

使其为物理教学服务，产生良好的教学效果。我上大学的时候经常在中国问道论文发表网和脚印代写论文网上找资料。

3.【专业介绍】物理学与应用物理学的区别

物理学介绍：学科：理学门类：物理学类专业名称：物理学业务培养目标：本专业培养掌握物理学的基本理论与方法，具有良好的数学基础和实验技能，能在物理学或相关的科学技术领域中从事科研、教学、技术和相关的管理工作的高级专门人才。

业务培养要求：本专业学生主要学习物质运动的基本规律，接受运用物理知识和方法进行科学研究和技术开发训练，获得基础研究或应用基础研究的初步训练，具备良好的科学素养和一定的科学研究与应用开发能力。毕业生应获得以下几方面的知识和能力： 1.掌握数学的基本理论和基本方法，具有较高的数学修养； 2.掌握坚实的、系统的物理学基础理论及较广泛的物理学基本知识和基本实验方法，具有一定的基础科学研究能力和应用开发能力； 3.了解相近专业的一般原理和知识； 4.了解物理学发展的前沿和科学发展的总体趋势； 5.了解国家科学技术、知识产权等有关政策和法规； 6.掌握资料查询、文献检索及运用现代信息技术获取相关信息的基本方法；具有-定的实验设计，创造实验条件，归纳、整理、分析实验结果，撰写论文，参与学术交流的能力。

主干学科：物理学主要课程：高等数学、普通物理学、数学物理方法、理论力学、热力学与统计物理、电动力学、量子力学、固体物理学、结构和物性、计算物理学入门等。主要实践性教学环节：包括生产实习，科研训练，毕业论文等，一般安排10-20周。

修业年限：四年授予学位：理学学士应用物理学介绍：学科：理学门类：物理学类专业名称：应用物理学业务培养目标：本专业培养掌握物理学的基本理论与方法，能在物理学或相关的科学技术领域中从事科研、教学、技术开发和相关的管理工作的高级专门人才。业务培养要求：本专业学生主要学习物理学的基本理论与方法，具有良好的数学基础和实验技能，受到应用基础研究、应用研究和技术开发以及工程技术的初步训练，具备良好的科学素养适应用新技术发展的需要，只有较强的知识更新能力和较广泛的科学适应能力。

毕业生应获得以下几方面的知识和能力： 1.掌握系统的数学、计算机等方面的基本原理、基本知识； 2.掌握较坚实的物理学基础理论、较广泛的应用物理知识、基本实验方法和技能；具备运用物理学种某一专门方向的知识和技能进行技术开发、应用研究、教学和相关管理工作的能力； 3.了解相近专业以及应用领域的一般原理和知识； 4.了解我国科学技术、知识产权等方面的方针、政策和法规； 5.了解应用物理的理论前沿、应用前景和最新发展动态以及相关高新技术产；业的发展状况； 6.掌握资料查询、文献检索及运用现代信息技术获取最新参考文献的基本方法；具有一定的实验设计，创造实验条件，归纳、整理、分析实验结果.撰写论文，参与学术交流的能力。主干学科：物理学主要课程：高等数学、普通物理学、电子线路、理论物理、结构与物性、材料物理、固体物理学、机械制图等课程。

主要实践性教学环节：根据课程要求，安排与应用领域有关的教学实习。包括生产实习，科研训练或毕业论文等，一般安排10-20周。

修业年限：四年授予学位：理学或工学学士。

4.大学物理学专业能有什么工作

物理学专业

本专业培养掌握物理学的基本理论与方法，具有良好的数学基础和实验技能，能在物理学或相关的科学技术领域中从事科研、教学、技术和相关的管理工作的高级专门人才。

中文名物理学专业

一级学科理学

专业代码 070201

修学年限四年

授予学位理学学士

主干课程

主干学科：物理学

主要课程：高等数学、力学、热学、光学、电磁学、原子物理学、数学物理方法、理论力学、热力学与统计物理、电动力学、量子力学、固体物理学、结构和物性、计算物理学入门等。

主要实践性教学环节：包括生产实习，科研训练，毕业论文等，一般安排10-20周。

相近专业：物理学声学理论物理学应用物理学光信息科学与技术

就业方向

本专业的学生毕业后可到高校从事教学工作，或是到研究所从事理论研究、实验研究和技术开发与应用工作；另外还可以到企业中从事材料科学与工程、电子信息技术等领域的技术开发及应用研究工作。

物理系本科毕业论文

1.大学物理论文范文

【论文关键词】大学物理；现状分析；教学改革【论文摘要】文章根据农科类大学物理教学的现状和教学改革的发展，从教学的几个环节，提出了大学物理教学内容及教学方法改革的几点想法，提出建议，以促进农科类大学物理在教学内容、教学目的、教学效果等方面得到更好的发展，实现农科类院校大学物理教学改革的目的。

大学物理是研究物质的基本结构、相互作用和物质最基本最普遍的运动形式及其相互转化规律的学科。物理学的研究对象是非常广泛的，它的基本理论渗透到自然科学的很多领域，应用于生产技术的各个部门，它是自然科学和工程技术的基础。

它包含经典物理、近代物理和物理学在科学技术方面的应用等基本内容，这些内容都是各专业进一步学习的基础和今后从事各种工作所需要的必备知识。因此，它是各个专业学生必修的一门重要基础课[1]。

在农科类各专业开设大学物理课的作用，一方面在于为学生较系统地打好必要的物理基础，另一方面是使学生学会初步的科学的思维和研究问题的方法。这对开阔学生的思路、激发探索和创新精神、增强适应能力、提高人才的素质都将起到非常重要的作用。

同时，也为学生今后在工作中进一步学习新的知识、新的理论、新的技术等产生深远的影响。一、大学物理教学现状分析 21世纪是科学技术飞速发展的时代，对人才的要求将更高、更全面，这对我们的大学物理教学也提出了更高的要求，必须跟上时代的步伐。

但是，目前以农科类大学物理教学为例存在以下问题：（1）大学物理教材的内容中，以经典物理为主，分为力学、热学、光学、电磁学和近代物理，内容各自独立，彼此之间缺乏联系，没有形成统一的物理系统。教学内容大部分标题与中学类似，学生看到目录后学习热情和兴趣锐减。

（2）经典物理和近代物理的比例极不平衡，经典物理部分占物理教学内容的80%以上，而且基本上都是20世纪以前的成果，没有站在近代物理学发展的高度，用现代的观点审视、选择和组织传统的教学内容。同时近代物理的内容非常少，特别是没有反映20世纪后半个世纪以来物理学飞速发展的现代物理思想，使学生对近代物理知识知之甚少，与现代物理严重脱节，因此大学物理教学改革势在必行。

（3）教学手段落后，虽说现在有些老师已经用上了多媒体教学，但是总体对现代化教学手段的充分利用还远远不够，未能充分体现现代化教学手段的优越性，对教学手段的改进也期待着进一步探索。二、对大学物理教学内容改革的几点想法（1）从大学物理非物理专业的人才培养的总体要求出发，对农科类各专业采取不同侧重点的教学，现在所用的教材，或是适合我们的短学时，又无配套的教学参考书，或是对农科类相关教学内容不足，我们可以根据不同专业制定不同的教学大纲，注重各部分知识的联系，以近代物理学的发展为主导，完整而系统的讲述物理学的基本内容。

同时，教研室可以准备组织力量编写一本少学时且适合农科类各专业学习用的大学物理教学参考书，主要用于帮助学生理解基本概念、基本定理，帮助学生学会分析问题和解决问题，帮助学生提高把物理学的知识应用到实际中的能力。（2）添加近代物理内容，介绍当今物理学前沿的发展，如量子理论、相对论的时空观等，启发学生兴趣，扩大学生的科学视野，开阔学生的思路。

把近代科学技术成就和前沿课题的内容融入教材中，补充一些物理学与相关专业的交叉或补充的前沿的新发展内容，使学生在学习基本理论的同时了解现代科技发展的新信息、新动向。（3）对经典物理部分进行处理，精选与现代科技、现代物理知识紧密联系的内容，删去陈旧部分，避免和中学物理的内容重复，将经典物理延伸至近代物理，增添新意。

（4）将相关学科的基础知识纳入教材。如今科学技术越来越向交叉学科发展。

因此，针对农科类各专业，在教材内容的选择上，增加农业应用方面的内容，紧密联系学生专业进行因材施教。三、关于大学物理教学方法和教学手段改革的想法（1）注重应用，弱化计算。

传统的物理教学方法是以物理理论和计算公式为主，要求学生会解题，而对物理概念的理解和应用则一掠而过。其实，学生对用数学方法解决物理问题不适应，导致对解题产生畏惧心理。

因此在教学中不应以做题为目的，使学生陷入题海之中，而是要着重应用方面的教学，适当进行习题练习，重点培养学生应用物理知识分析问题的能力，培养学生的创新能力。（2）灵活运用多媒体教学。

多媒体教学已经成为现代教育中的重要组成部分，适当的多媒体教学可以提高学生的学习效率，有利于发挥学生的主观能动性，发展学生的个性，实现“以学生为本”的教育理念。在多媒体电子课件中，加入动画、演示实验、图示说明和物理学的一些基本模型等，以弥补传统教学的不足，增加课堂教学的形象性，对学生动态认识和掌握物理概念有着重要的作用[2]。

(3)在考试方面，可改变现在的考试模式，采用多种考试方法结合。一方面闭卷笔试，采用试题库考试，另一方面，采取书写小论文、新想法等方式，加强学生学习的自觉性，减轻学生的压力，同时也提高。

2.大学物理学毕业论文

大学物理实验论文您的位置：首页>>网上选课>>注意事项大学物理实验论文时间：2008-1-8 作者：xzsdwqz 来源：点击数：2999 回复数：0 加入收藏大学物理实验论文在即将结束的这个学期里，我完成了大学物理实验（上）这门课程的学习.物理实验是物理学习的基础，虽然在很多物理实验中我们只是复现课堂上所学理论知识的原理与结果，但这一过程与物理家进行研究分子和物质变化的科学研究中的物理实验是一致的.在物理实验中，影响物理实验现象的因素很多，产生的物理实验现象也错综复杂.老师们通过精心设计实验方案，严格控制实验条件等多种途径，以最佳的实验方式呈现物理问题，使我们通过努力能够顺利地解决物理实验呈现的问题，考验了我们的实际动手能力和分析解决问题的综合能力，加深了我们对有关物理知识的理解.通过一学期的课程，我学到了很多东西. 做大学物理实验时，为了在规定的时间内快速高效率地完成实验，达到良好的实验效果，需要课前认真地预习，首先是根据实验题目复习所学习的相关理论知识，并根据实验教材的相关内容，弄清楚所要进行的实验的总体过程，弄懂实验的目的，基本原理，了解实验所采用的方法的关键与成功之处；思考实验可能用到的相关实验仪器，对照教材所列的实验仪器，了解仪器的工作原理，性能，正确操作步骤，特别是要注意那些可能对仪器造成损坏的事项.然后还要写预习报告，预习报告能够帮助我们顺利完成实验中的各项操作.在写预习报告的时候，我们一般包括实验目的，基本原理，实验仪器，操作步骤，测量内容，数据表，预习思考题等.数据表与操作步骤密切相关，数据表中的栏目排列顺序应与操作步骤的顺序合理配合.这样就可以随时将数据按顺序填入表中，也可以随时观察和分析数据的规律性.刚开始时我们不注意预习报告里的数据表格，将数据随便的记录在一张纸上，结果发现整理数据时会出现很多混乱和错误，尤其是数据比较多的时候，比如在做《用动力学共振法测固体材料的样式弹性模量》实验时，由于实验前未提前设计好表格，数据记录得很随便，很乱，处理时很困难.后来汲取了教训，在实验前根据所要测的物理量和实验步骤设计好数据表格，在实验记录时和处理数据时轻松了不少.实验教会了我们要养成良好的科学的实验习惯.预习思考题，是加深实验内容或对关键问题的理解，开发视野的一些问题，在实验前认真地思考并回答这些问题，有助于提高实验质量.对于不明白的问题或实验原理中一些不明白的地方，可以跟自己的同学讨论一下或查一下相关的资料，实在不明白的地方可以带到课堂上问老师，只有把实验中所有的地方都弄通弄透彻，才能达到实验应有的效果. 预习是做实验前必须的工作，但是做实验的主要工作还是课堂操作. 课堂操作需要我们严格的遵守实验的各项原则，要将仪器放置在合理的位置，以方便使用和确保安全，比如象高压电源的输出端钮应该远离操作者.经常需要操纵或调节的器件，应该放在便于操纵的位置上.一些电学实验仪器部件较多，首先要把这些仪器部件一一放在合适的位置上，然后再连线.实验过程中要严格按照实验仪器的操作要求来操作，所有仪器要调整到正确的位置和稳定的状态，在安装和调整仪器时还不能使用书本这些本身就不稳定的物品做垫块，否则容易造成测量数据的分散性，影响实验质量，并且容易在成实验仪器的损坏.在的过程中，经常会出现一些故障或观察到的实验现象与理论上的现象不符，首先应认真思考并检查实验仪器使用以及线路连接是否正确，不正确的及时进行改正，若自己不能解决，应及时请老师来指导，切不可敷衍过关，草草了事.还有读数，需要有足够的耐心和细心，尤其是对一些精度比较高的仪器，读数一定要按照正确的读数方法并且一定要细心.对于数据的纪录，则要求我们要有原始的数据纪录，它是记载物理实验全部操作过程的基础性资料.而且在实验过程中必须认真地观察实验现象，并做如实的记录.如果发现实验现象与实验理论不符合，或者测试结果出现异常，就应该认真检查原因，并细心重做实验.实验完成后，应把所有的实验仪器恢复到原位，并认真清理实验台. 在实验操作完成后，应认真地处理实验数据.实验数据是对实验定量分析的依据，是探索，验证物理规律的第一手资料.在系统误差一定的情况下，实验数据处理得恰当与否，会直接影响偶然误差的大小.所以对实验数据的处理是实验复习的重要内容之一.在这一学期中我们学到的处理数据的方法有： 1. 平均值法取算术平均值是为减小偶然误差而常用的一种数据处理方法.通常在同样的测量条件下，对于某一物理量进行多次测量的结果不会完全一样，用多次测量的算术平均值作为测量结果，是真实值的最好近似. 2. 列表法实验中将数据列成表格，可以简明地表示出有关物理量之间的关系，便于检查测量结果和运算是否合理，有助于发现和分析问题，而且列表法还是图象法的基础. 列表时应注意：①表格要直接地反映有关物理量之间的关系，一般把自变量写在前边，因变量紧接着写在后面，便于分析.②表格要清楚地反映测量的次数，测得的物理量的名称。

3.物理学专业毕业的可以做什么

物理学专业的就业前景相当好；

本专业的学生毕业后可到高校从事教学工作，或是到研究所从事理论研究、实验研究和技术开发与应用工作；

另外还可以到企业中从事材料科学与工程、电子信息技术等领域的技术开发及应用研究工作。

物理学专业培养掌握物理学的基本理论与方法，具有良好的数学基础和实验技能，能在物理学或相关的科学技术领域中从事科研、教学、技术和相关的管理工作的高级专门人才。

业务培养目标：本专业培养掌握物理学的基本理论与方法，具有良好的数学基础和实验技能，能在物理学或相关的科学技术领域中从事科研、教学、技术和相关的管理工作的高级专门人才。

业务培养要求：本专业学生主要学习物质运动的基本规律，接受运用物理知识和方法进行科学研究和技术开发训练，获得基础研究或应用基础研究的初步训练，具备良好的科学素养和一定的科学研究与应用开发能力。

毕业生应获得以下几方面的知识和能力：

1.掌握数学的基本理论和基本方法，具有较高的数学修养；

2.掌握坚实的、系统的物理学基础理论及较广泛的物理学基本知识和基本实验方法，具有一定的基础科学研究能力和应用开发能力；

3.了解相近专业的一般原理和知识；

4.了解物理学发展的前沿和科学发展的总体趋势；

5.了解国家科学技术、知识产权等有关政策和法规；

6.掌握资料查询、文献检索及运用现代信息技术获取相关信息的基本方法；具有-定的实验设计，创造实验条件，归纳、整理、分析实验结果，撰写论文，参与学术交流的能力。

主干课程：

主干学科：物理学

研究方向：

(1)理论物理

理论物理学科在当前物理学领域中的若干前沿问题开展科研和教学工作，取得了长足的发展。目前主要从事量子调控与量子信息、非线性复杂系统动力学、量子光学等学科的研究。

(2)凝聚态物理

凝聚态物理是当今物理学最大也是最重要的分支学科之一，领域中的重大成就已在当代高新科学技术领域中起关键性作用，为发展新材料、新器件和新工艺提供了科学基础。[1]

主要课程：高等数学、普通物理学、数学物理方法、理论力学、热力学与统计物理、电动力学、量子力学、固体物理学、结构和物性、计算物理学入门等。

主要实践性教学环节：包括生产实习，科研训练，毕业论文等，一般安排10-20周。

修业年限：四年

授予学位：理学学士

相近专业：物理学声学理论物理学应用物理学光信息科学与技术

4.求物理科学论文

这篇看看行不行家用电器遥控器用做控制照明—克林开关现在大部分家用电器具备遥控功能。

像风扇、空调机这类产品，每年使用时间不到一半，也不例外地实现了遥控。但照明开关基本上仍然以手动为主。

笔者现对照明遥控的历史及现状进行分析，对用电视遥控器开关灯的关键配件——克林开关做介绍和分析。l 照明开关的历史及现状 1.1目前，人们对电气照明的开启和关断控制主要使用手动机械开关。

随着无线电技术的发展，从上个世纪60年代开始，相继出现了无线电遥控的灯开关。因为无线电波具有穿墙越壁能力，所以会误开关邻居的灯。

为了解决个难题，后来的一种无线电遥控器采用了编码技术，像一把钥匙开一把锁一样，一个遥控器只对应控制一盏灯。但这种无线电编码技术带来了以下新问题： a.家里有几盏灯就需要几个遥控器，由于遥控器外壳是用同一模具生产而成，外形相同，所以使用时无法判断哪个发射器对应哪个接收器，不对应的遥控器不能开灯。

b.工厂生产每一个开关都要变化一组编码。无数个编码，很容易搞乱，给生产、销售、返修带来极大困难。

c.产生电磁波污染。 d.有重码的可能。

另外，市面上这类产品的控制功率小，特别是电压和电流瞬间过负载能力差，很容易坏。这些都是无线电遥控灯具无法做到实用的原因。

1.2当今灯具为什么不采用电视、空调所用的红外遥控呢？原来，灯具不同于其它家电，光源发出的光线中含有红外线，其强度大大淹没了遥控器发出的微弱信号，使遥控距离超不过两米。几十年来，各国的高科技公司一直在投巨资力图攻克这一难题。

国外有的高科技公司始终坚持走“用红外线遥控灯”的路子，取得了一些可喜的成绩。但仍存在一些美中不足。

2 克林开关的诞生克林开关由深圳市克林灯具公司独家生产。它首次在深圳“高交会”留学生馆展出即产生轰动，引起了照明领域的广泛关注。

克林开关在技术领域的新突破是：①解决了灯光对红外线的干扰问题，完成了将红外接收开关与灯具合二为一的工作；②实现了用任何家电红外线遥控发射器遥控灯具。这意味着给每个灯增加了许多遥控开关，标志着照明遥控进入了实用化、大众化阶段。

3 克林开关技术指标型号：KL-1。电压：AC220V；频率：50Hz。

负载额定电流：10A;1ms瞬间过载电流：80A。适用负载：适用对光源、电动机等任何负载进行控制。

电磁辐射：0。适用温度：一40一+60~C。

开关次数：>10万次。红外线遥控直线距离：>10m。

防水：可在水深10m内使用；防爆：可在常压下易燃气体中使用。接收信号：任何红外线家电遥控器上发射出的任意信号。

接收扇角：<300。机身温度：<40~C。

停电再来电：保持关态。体积：41.5ram*24ram*13.5mm。

重量：13.5g。机身为容性负载：有功损耗<0.9W，节省无功功率>7vato4 克林开关的抗干扰性 4.1克林开关属红外线开关，不产生电磁波污染，不干扰其它电器，不受其它电器干扰。

4.2使用时，只要将家电遥控器的发射方向对准克林开关，按下遥控器上的任意键，就可遥控灯具。开灯时只要不使用遥控发射器上影响家电当前状态的键，就不会影响到家电。

例如，不看电视时想开灯就按动遥控器上除电源键之外的其它键；正在看电视，想用电视遥控器开灯，只要按一下电视遥控器上的声音键即可（对电视当前状态影响很小）。 4.3克林开关的方向性强，受光强度可调，利用这些特点，使用时适当调节方向和强度。

就可避免相互干扰。5 克林开关的应用 5.1克林开关在许多地方可取代“来回开关”。

现在有人都在卧室安装了所谓的“来回开关”。目的是：既可从房门旁开关灯，又可在床头开关同一盏灯。

问题是：现在房子在建房时可能没有设计这种电路。要完成这样的一个电路，用户需改造、施工，造成粉尘、噪音污染，还要增加投资。

使用一个克林开关，省了在墙上凿槽，省了电线，用任何遥控器就可开关电灯。现在一般家庭都有电视、空调、VCD等多个遥控器，就相当于装了多个“来回开关”，还可移动。

5.2克林开关在许多地方可以取代灯具中央控制系统，它代表了未来智能化楼宇灯具开关的发展方向。现在，有的宾馆房间里的床头柜灯具中央控制系统走线繁琐，各灯具开关线都要引到控制面板上。

控制台、面板、电线、施工加起来费用可观，繁琐的走线还增加了故障率和维修的难度。星级宾馆的客人中有的年老眼花，看不清控制柜面板上的字，就更搞不清哪个开关控制着哪个灯。

而且客人又多是短期居住，无心研究。于是，面对着一片不熟悉的开关，有的客人总是乱拔一通，很不方便。

宾馆大堂里的情况也一样，很多灯的开关线连到一个大控制面板上，密密麻麻一大片。由于宾馆的大堂多是既高又大，灯到开关板之间距离较远，故需要的电线和施工费用就更高。

使用时，服务员很难应对。智能化住宅和大办公室里也存在着上述问题，克林开关用“化整为零”的设计思想，巧妙地解决了上述问题。

它把中央控制系统变为自成体系的独立系统。将克林开关安装在每个灯里（或者安装在每一路灯到电源之间电路的任何地方），就可用任何电器遥控器上的任意键控制灯的点亮或熄灭。

6 克。

5.在哪里可以看到专业的物理类学术论文

在哪里可以看到专业的物理类学术论文

工程力学、材料力学以及流体力学都是物理系很好的专业。

一切教学设置都离不开培养目标，按照国家教委90年代关于物理人才规格的规定，物理系培养的人才分3种规格，即物理、应用物理和物理教育。物理专业设在过去的综合大学，应用物理是在过去的工科院校的基础物理教研室的基础上建立起来的。数量比物理专业还多。物理教育则是师范院校的物理系，数量最大。从理论上讲，他们各有各的从业去向。但是由于教育事业发展很快，毕业生数量增多，又由于市场经济的导向，应该说物理系的毕业生毕业后从事物理的研究和教学工作是少数，而且正如宋菲君先生所说的将越来越少。基于这一点，90年代国家教委在10个左右的重点综合大学里建设了“理科物理人才培养基地”，“基地班”的培养方式可以各有创新，但必须给学生以比较坚实的物理基础，以保护物理学科人才的来源。虽然这些毕业生毕业后也不会都从事物理方面的工作。但是应该说这些学生的培养目标是非常明确的。

以上3个专业在教学内容上都强调普通物理，物理实验是基础。物理专业对理论物理课程也同样高要求，应用物理专业对理论物理课程要求可适当放低。这些毕业生即使以后不一定从事物理有关工作，但是按照教委“物理人才培养规格”的精神，他们还应该按照物理人才的规格进行培养，并且认为这些具有物理学科素质的毕业生，在其他专业或岗位工作，也可以不同方式发挥自己的特长，符合社会对人才的需求，所以也是符合国家的培养目标的。