师范毕业论文6000字

师范毕业论文6000

1.急求论文一篇,6000字以上的毕业了要交论文,6000字的太不爱问知

6000字的太不难找了。

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外国幼教博览被引次数：1次子川文献来自：早期教育 2000年第20期秒“'了Zf'令叭、外国幼教博览@子川从1996年1月1日起，德国3~6岁儿童上幼儿园已获得法律保障。此项决定是1993年由德国联邦议会作出的。

自议会通过该项决定后，负责学前教育的地方政府大力发展幼儿教育设施，儿童入园人数增加。

2。

社区教育与幼教管理体制改革被引次数：3次张燕文献来自：学前教育研究 2004年第01期一些城市地区纷纷推出了“社区幼教中心”“社区教育基地”等。那么，社区教育与幼教管理体制改革关系如何？本文试图就此作一些探讨。

我国幼教事业的管理在相当长的时期，是所谓的条条管理，即各级幼教机构主要接受上一级教育部门的指挥，形成一种垂直型的教。

3。

论幼教建筑环境被引次数：1次孙丽云文献来自：郑州工业大学学报（社会科学版） 2000年第01期我国幼教方式以教师为中心，严格按年龄组分班活动，各有各的单元、场地，各司其教，互不往来。这种教育模式形成了有卧室、活动室、盥洗室、厕所及储藏室所组成的一班使用活动单元。

这种模式的最大优点在于每个班组有自己专用的活动。

4。

农村幼教现状堪忧被引次数：1次李向东文献来自：湖南教育 2004年第02期农村幼教问题不少，现状堪忧。问题之一：居住分散，生源不集中且逐渐减少，开园办班受到严重影响。

板江乡人口不足1 。

为稳定农村幼教师资，教育主管部门要按照国家标准配备教师和设置班额，制定农村幼儿教师收入最低控制线，并将幼儿教师纳入医疗保险、失业保险、养老保险等社会保障之中，？。

5。留洋妈妈谈外国幼教被引次数：1次芊芃文献来自：早期教育 2001年第SC期 “外国幼教是啥样矿许多中国的年轻父母很关心这样的问题。

在南京市三八保育院的一次家长会上，记者结识了一批留洋归采的年轻妈妈，她们接触过外国的幼儿教育，让我门涛她们谈谈外国幼教的一些情况，听听她们对中外幼教的比较与评价。。

6。反思性教学在幼教实践中运用的构想被引次数：3次程秀兰文献来自：学前教育研究 2003年第Z1期本文拟就反思性教学对幼儿教师专业发展的意义、幼儿教育实践对反思性教学的需求、反思性教学在幼教实践中的实施等问题进行探讨。

一、何为反思性教学自20世纪80年代以来，反思性教学在西方发达国家师范教育改革过程中蓬勃兴起，但迄今大家对其理解和认识尚不统一。例如，维拉（L 。

7。美国幼教访谈（一）被引次数：1次马荣文献来自：早期教育 2000年第01期所有幼教机构都不设食堂，如需午餐，一律由幼儿家长配带。

美国学前教育机构每天的服务时间都不太长，婴、幼儿大多数时间还是在家中，这种教育状况明显地突出美国婴、幼儿教育任务是家庭、学前教育机构共同来完成的，更多的是重视家。

8。

美日幼教机构家长工作的发展被引次数：2次方明晨云文献来自：教育科学研究 1997年第06期美国一幼教机构家长工作的变革本世纪初，美国在创办幼儿教育机构初期，就提出幼儿园要做家长工作。但在相当长一段时期里，由于对家长在孩子发展中的重要作用缺少足够认识，家长工作不受重视，家园联系与合作薄弱。

60年代起情况发生。

9。

素质教育与幼教课程改革被引次数：3次邓志伟文献来自：学前教育 1998年第12期本文根据世界各国幼教课程改革的最新趋势，立足我国幼教课程的现状，提出我国幼教课程改革的理论构想。幼儿发展是课程改革的终极目的当代教育家布卢姆认为：“教育必须日益关心所有儿童与青年的最充分的发展，而学校的责任是提供能够使每个学生。

10。近来幼教改革与发展的动态被引次数：1次张胜军方方。

2.幼师的毕业论文要5000字

发挥教师在教科研活动中的主体作用教师是教科研活动的主体。

只有充分发挥教师的主动性、积极性，依靠教师，群策群力，教科研活动才能产生更好的效果。反之，教科研活动则难以达到预期的目的。

在以往的教科研活动中，教师常常处于被动的地位，心态与情绪都是很消极的，究其原因有三点：一是教师对教科研活动意义缺乏正确的认识。认为幼儿园接触的是3—6岁幼儿，把孩子带好，用不着花很多精力搞教科研。

再说，幼儿教师毕业于幼儿师范学校，虽专业素质好，但理论功底薄，研究水平低，没法搞教科研。二是教科研活动形式单一，总是业务园长或教研组长说、念、讲，教师则一味地记录、听讲。

一、加强思想管理，强化教科研意识。教育科学研究是运用科学的理论与方法，有意识、有目的、有计划地对教育领域中的现象与问题进行研究的认识活动。

通过教育科学研究，能探索和认识教育教学规律，提高教育教学质量，推动教育的发展，因此可以说，教育科学研究是新世纪教育工作的需要，是培养未来人才的需要，是提高教师素质的需要，也是教育管理规范化的需要。作为园长，应把教科研放到幼儿园工作的重要位置上，优先考虑和安排，树立“科研兴园”的工作指导方针，加强教科研思想管理，反复宣传教科研活动的重要性和必要性，消除教师的畏难情绪，帮助教师从教育发展、自身发展的角度去认识理解教科研的必要性，从而唤起教师投身教科研的自觉性。

园领导要身体力行，带动骨干教师进行示范，结合实际工作，扎实开展教科研工作。如：园领导参与进行了“幼儿一日活动中保教结合思想的渗透”、“如何开展幼儿体育教育活动”、“幼儿珠心算教育”、“幼儿听读游戏识字教育”等研究，从而激发了教师参与教科研的热情。

二、创设民主、平等、和谐的研究氛围。首先，园领导和教研组长作为教科研活动的管理者，应树立正确的教师观，尊重教师，了解每一个教师的实际水平与需求，允许教师之间存在个体差异。

在教科研活动中，与教师保持人格上的平等，既做指导者，又做平等的参与者，与教师共同研讨，虚心听取意见，及时鼓励和肯定教师的创见，善于提出教师存在的问题，启发教师思考。在这种宽松、和谐的研究氛围下，管理者与教师之间心理上的距离缩小了，使教师产生被认同感和自我价值感，乐于无所顾忌地表达自己的观点和见解。

第二，管理者应从实际出发，了解教师研究的需要，以解决教师工作中的难点、困惑为重点，将研究的需要融入教师的需求之中，以教师不断增长的需要为研究的“突破口”。我园常采用现场观察法、问卷调查法和小组讨论法来了解教师在实际工作中存在的问题、疑惑和对教科研活动内容的意见和建议，这样确定的教科研活动内容受到了教师的欢迎，因为它切合了教师的实际需要，增强了教师主人翁意识。

比如，以前我园的教研观摩活动，基本上都是由园领导确定观摩内容与人选，在调查表中，许多教师认为这样做有一定的局限性，不利于调动教师的积极性。因此，园领导根据大家的意见，将指定观摩与“自报观摩”结合起来，一方面通过层层竞争选拔，选出优秀教师参加教研观摩活动；另一方面，对于能力弱一些的教师也要提供机会，通过个别指导，为她们参与教研观摩活动并取得成功打下基础。

第三，改变以往管理者的“一言堂”、“独角戏”的教科研活动方式，采用丰富多彩的形式开展教科研活动，注重发挥群体的智慧，集思广益，相互交流，取长补短，共同研讨，提高活动的质量。我园的教科研活动形式有：1、运用集体学习与自学相结合的方法，组织教师学习研究幼儿教育学、心理学、教育科研知识等基本理论。

4、经常开展教研观摩活动，并认真进行评析，提出合理建议。5、有计划分期分批地组织教师到南京、上海、苏州等地幼儿园进行观摩活动，回来向大家传达他人的经验和做法，开展研究和讨论。

6、向家长或同行开展教科研成果汇报评比活动。三、鼓励教师积极实践、主动学习、勤于思考、善于总结，努力发挥自身的潜力。

教研的过程是教师将正确的教育理论转化为教育实践的过程，是教师将日常教育活动向研究性实践活动转化的过程。因此，管理者要鼓励教师主动学习，将教育理论创造性地运用于实践中，勤于思考，善于总结，努力发挥自身潜力，促使自己从经验型教师向学者型教师转变，成为适应二十一世纪幼教事业发展的教育工作者。

师范毕业论文6000