少儿真人秀的毕业论文(真人秀类电视栏目的思考尽量多写点,是一篇论文)

1.真人秀类电视栏目的思考尽量多写点,是一篇论文

1。

真人秀类电视栏目是当今的潮流，你看美国的总统大选，两大党的候选人，都上电视进行辩论，在这点上我国的重庆台前段时间已有过尝试了。

还有前几年湖南台的超女和上海台的超男都是娱乐类的真人秀节目；最近两年央视的"赢在中国"和今年财经一台的"谁来一起午餐"就是给要创业的年轻人一个平台。 。

2。真人秀节目可能也会使我们找到各种英雄，像第一条中说过的超女和超男，涌现了像李雨春。

张凉颖。宋晓波等这些民间英雄，现在又是个崇拜"英雄"的时代了，特别是那些民间的英雄。

所以，我们的电视人就有责任做好这方面的工作。

3。

真人秀节目也可能把我们带入失控的恶俗氛围，甚至还可能产生不良的社会影响，关于这点外国（真人秀节目开展比较早的国家，如瑞典）有过经验，我们要认真吸取教训。

4。真人秀节目在我国还有很大的发展空间。

楼主，我只能尽力给写这些提纲啊，至于具体的东东还得靠您自己搞定啊！反正现在上网找找拼拼，不会很难的，哈哈~~~ 。

2.求电视少儿栏目（真人秀）的策划

做一个多场景的夺宝拼图游戏，例如让小盆与5-6人一组，每一组孩子都要面临与他们的人数相对应的数量的挑战，每一种挑战也都有不同的侧重，如一种侧重于智力，做一些逻辑推理知识问答的游戏，一种侧重于体力，一些彰显少年人活力的游戏，再来有侧重于灵活度，对某种活动的熟练度（蓝足球啊什么的）等等；每一种挑战都会有两组或两组以上的人同时参与，同一组每人只能参与其中的一项，其余人等则在此时作为他的后援团，加油助威提点迷津之类的（可以规定每一组总共的援助次数），而另一组就是作为反角来阻挠这一组的成功——如此在各关挑战之后（每一关获得拼图的一部分），成功组就将获得完整的拼图作为参与下一轮挑战或最后挑战的机会……在节目进行的同时，还可以请一些教育学家、心理专家来做一些场外辅导，过程点评之类的，这种活动越显得正式，就越符合小孩子们的心理，当然观众与参与者就多了。

如果你真是要一份策划的话，就恕我无能为力了，这里只是就你的问题提一点我个人的建议，希望能帮到你。

补充说明一下这个游戏的意义：

首先这个游戏依然强调的是一个老主题，团队精神。不过，显然它并不是老生常谈的什么大道理，而是在游戏中让孩子们切身的体会到一个团队所应有的信任、分工与组织。他们不仅要对于自己有足够的认识，也要对他们的队友，整个团队的关系有足够的了解，要懂得量力而行、合理分工、团结合作，这样他们才可能在游戏的最后获得胜利。

其次，也就是刚才所提到的，要学会认识自己，真正知道自己所擅长的，缺乏的，如此才能避免失败，也不会拖累队友。

还有就是他们也会在这个游戏中学会了解他人，谅解他人，因为他们会发现只有在一个团队中达成共识，懂得接纳别人他们才会取得进步。

最后这也会是对他们个人能力的考验，是让他们学会独自面对问题的挑战，因为即使你背后站着一个团队，在每一关，仍将是你一个人独自作战。

我没有在这个游戏中加入什么太残酷的队内责任或是队内淘汰的环节，是因为我个人认为作为一个儿童节目，我们的目的是让其中的每一个人得到成长，而不是像一些其他的真人秀那样，不负责任的去搞那些所谓的暴漏本性，让失败者痛苦不堪——对孩子当然应该是以教育引导为主，而不是像大人那样，遇到问题一味的追究责任，批评指责。

3.关于真人秀 作文600

真人秀强调实时现场真实情况，没有剧本，不是角色扮演，是一种声称百分百反映真实的电视节目。真人秀节目迎合了普通人求知欲、猎奇心、八卦、偷窥他人隐私的心理。属于电视节目制作最高要求的节目类型。 说到真人秀，美国的《幸存者（Survivor）》是广泛被认可的真人秀节目全球化的始祖。在这个节目中，参与者被限定在一个特定的环境下依靠有限的工具维持生存，并参与竞赛，最终胜出者将赢得100万美元的奖金。

“我才是中国真人秀的始祖”

中国的真人秀起步较晚，很多人都认为中国内地的第一个真人秀始于广东电视台2010年播出的《生存大挑战》，但是真正第一个吃螃蟹的应该是电视湘军湖南经视。 湖南经视早于2002年夏天，借鉴法国室内真人秀《阁楼故事》打造了首档室内真人秀《完美假期》，12名男女选手，在长沙市一幢三层别墅中共同生活70天， 24小时被60台监视器全程拍摄，共70天。从第三周起，选手之间互相票进行淘汰，迹揣管废攮肚归莎害极优胜者将获取50万元的房产。这在当时的中国电视圈绝对是先锋的姿态，该节目后来也被权威媒体称作为中国最成功的室内真人秀节目。包括后期《快乐男声》的《男生学院》都是在向该节目致敬。 尝到真人秀的甜头后，湖南经视继续在真人秀的道路上孤单的狂奔，于2007年推出野外真人秀《征服》（类似《Survivor（幸存者）》）。该节目推出时中国大部分观众对于真人秀的接受程度依然不够，加上节目制作要求很高，一般电视台鲜少有财力、人力支撑，于是湖南经视的真人秀在叫好不叫座的情况下谢幕。

4.寻求有关于 儿童文学 方面的论文或者文章

儿童文学的教育功能应不应提倡桂杰 在当前国内儿童文学读物发行量很难上万的大环境下，一套2003年3月出版的《写给小读者》系列丛书在进行全国的市场推广之前，在一个地区的发行量就已经突破3万本。

日前，首都一批儿童文学专家召开研讨会，对该书的写作方式提出了不同看法。 该系列丛书以童话的方式从美德与善行、人生的梦想、活着的快乐和与他人和谐相处4个方面讲述成长的道理。

每本书围绕一个主题写作，用奇思妙想的故事吸引小读者。 根据各出版社提供的数据，当前国内儿童文学读物发行困难，前些年评价甚高的《草房子》、《男生贾里》，发行量也未能逾越10万册的标杆。

曾经在中国风行一时的《少年文艺》、《儿童文学》，如今的发行量不及其鼎盛时期的零头。而中国的两项儿童文学奖项——全国优秀儿童文学奖和宋庆龄儿童文学奖，这些年常常无人问鼎，最后不得不以空缺而告终。

有人说，如今的中国儿童文学顽疾在身，情势令人担忧。 本该带有“本土色彩”与“民族特色”的儿童文学作品，在我国已出现断层。

相比之下，荣获了第十一届中国图书奖的《写给小读者》目前在全国的10余万册发行量，显得十分突出。很多读者和专家都指出，阅读此书会明显感觉到安徒生童话的那种美妙气息，在作者的笔下，一朵花、一颗星星、一只蝴蝶，每一样东西背后都藏着一个故事，充满大胆而智慧的想像。

而家长和教育工作者认可《写给小读者》的一个重要因素，就是该书每个故事后面都饱含着深刻的内涵，同时有很强的教育意义。 如《快乐精灵》的开头一节，讲的是主人公和一条有魔力的毛毛虫签订了一个合同，用自己的快乐去交换考100分、总有玩具玩和总有冰淇淋吃。

可是，当他没有快乐的时候，他发现日子变得没劲透顶。于是他才明白“虽然快乐不能吃，不能喝，但快乐很重要，不，可以说是———极端重要”。

所以，人们要珍惜自己的快乐。 对于这种偏重教育功能的写法，也有人提出了质疑。

《哈利·波特》作者、著名英国女作家罗琳曾认为，儿童读物不是教科书，这并不是文学的特性。 人们确实能从文学中得到一些东西，但可能只是开怀大笑，而并非每次都像打你一个耳光一样让你吸取教训。

孩子们肯定能从《哈里·波特》里学到一些东西，但我害怕看到这样的情形：孩子们看了两三章就掩卷沉思，“这就是我们今天要学的东西呀”。 有专家尖锐指出，近些年来，儿童文学作家一直努力削弱儿童文学的教育功能，《写给小读者》中的故事有足够的魅力吸引儿童，完全可以不用打教育这张牌。

对此，本书作者晓玲叮当解释了自己的写作初衷，就是要在孩子成长的过程中帮助和教育他们，给他们的心灵“补钙”。尽管主题先行和童话中显现出的教育功能，会在某些方面削弱作品的文学性。

但是她表示，她呈献给孩子的书就是孩子们需要的。 她说，孩子们在读书的过程中的确有娱乐的要求，但他们同时也有受教育的需求。

如果把娱乐性和成长的道理巧妙地融合在一起，不是一件很好的事情吗？我所做的努力是想用生动有趣的方式，系统地给孩子们讲述成长的道理。 对于这个话题，著名儿童文学作家金波先生也表明了自己的看法：我相信每个儿童文学作家的作品中都有一个他童年时自己的影子。

我想晓玲叮当是想用童话的方式，把她对于儿童教育的看法告诉给读者。另外，我们还应该明白，文学拒绝说教，但文学不拒绝教化。

作者想把她对于人生的观点用形象的故事和人物表现出来是对的。文学给孩子快乐是对的。

文学也不排斥思想，尤其是巧妙地隐藏在故事背后的深刻思想。 安徒生就曾经说过，我的作品，孩子看的是作品本身，而家长看的是我的思想。

我想，这恐怕也是晓玲叮当的创作指导思想。 记者还采访了一些读过《写给小读者》的孩子。

一位小读者说，他以前喜欢看“鸡皮疙瘩丛书”、“老夫子漫画”，可那些书看完就扔了。而这套书他看了好几遍，每看完一遍都能学到新的东西。

他非常喜欢书中精彩的故事，更喜欢故事背后蕴藏着的道理，“如果爸爸妈妈和学校里的老师也能以这种方式给我们讲道理，我们怎能不听呢？” 而一个叫周绮的小学生还打算把书介绍给父母、家人看。她的理想是获得诺贝尔文学奖，本来她还觉得自己的梦想有些不切实际，但这套丛书坚定了她对梦想的追求。

晓玲叮当表示，在历时4年完成这套丛书的写作之后，她也有计划写一些更纯粹的儿童文学作品。同时，为了鼓励更多的儿童能够热爱写作、发挥自己的想像力，她在每本书的后面特意给小读者留下了一个和书本人物有关的写作线索。

周晓波儿童文学论文小辑 童话的荒诞美 周晓波 在小说、报告文学等写实文体中，人们追求的是一种真实感，越是接近生活本身，就越能激发读者的热情。 而童话则恰恰相反，你越接近生活本身就越觉得没味。

评价：太缺乏想象了。童话要就是神奇瑰丽的幻想色彩，想象越奇异、越荒诞、越陌生，就越能激发小读者的阅读热情。

奇异与荒诞是童话最重要的审美品质。《敏豪生奇游记》便是以其荒诞得大胆奇崛而成为世界名著的；《爱丽丝漫游奇境记》、《木偶奇遇记》、《假话国历险记》等等无一不。

5.求一篇关于幼儿教育方面的论文,3000

[摘要]本文从三个方面对幼儿的培养教育进行了探讨：一、对幼儿进行独立生活能力的培养；二、组织集体教育活动，即如何进行课堂教学；三、与幼儿进行情感沟通。

[关键词]幼儿教育 集体教育活动 情感沟通 幼儿教育是不同于其他教育的，它有其特殊性，作为一名带班老师，我是从如下几方面对幼儿进行培养教育的。 一、对幼儿进行独立生活能力的培养 目前，对大多数幼儿来说，由于他们从小就受到父母比较多的呵护、宠爱，生活技能基础较差，这样面对未来的职业家庭等方面都会出现困难和障碍。

推广幼儿生活技能训练计划，包括针对幼儿的生活技能训练，是幼教环节中必不可少的内容。这一点在初入园的幼儿身上表现最明显。

我在带小班时，大部分孩子不会自己穿衣服，户外活动前穿衣服总要老师一一代劳，这样，既浪费时间，又容易使幼儿养成一种依赖性。很不利于他们自理能力的提高。

怎样才能让这些孩子自觉轻松的学会这一基本技能呢？ 我尝试过手把手地教他们，但效果不明显，幼儿学习时也很不情愿，于是我尝试着将穿衣服的步骤编成一首有趣的儿歌，同时配有清楚的图解，并把它作为一节课去专门教授，课上我邀请了大班的小朋友为幼儿做穿衣服表演，表演时配以儿歌讲解，如：“捉领子、盖房子、小老鼠钻洞子、吱钮吱钮上房子。”小朋友听了儿歌非常感兴趣，亲自跟着老师的指点和图解的提示学习穿衣服，这样就轻松地解决了这个难题。

从此，幼儿每次穿衣服都会边背儿歌边快速地穿衣服，神情像在玩游戏一样，再也不会皱着眉头说：“我不会穿。” 从这件简单的事例上使我得出一个结论：教幼儿学习一种生活技能的难点不在于他们原有的技能如何，而在于教师如何找出适宜他们接受的学习方法，如果能将这些方法渗透到日常生活中，体现在随机教育上，投入到活动区活动里，真正营造一个自然、周密、轻松的主动学习氛围，幼儿掌握独立生活的技能就会容易的多。

二、组织集体教育活动，即如何进行课堂教学 同中小学一样，幼儿教育最核心的组成部分是集体教育活动，既课堂教学，但我们的教育特点强调的是让幼儿在游戏中学，自愿主动的学，要顺应他们的认知规律，试想让幼儿规规矩矩地坐好听老师讲课，既束缚了他们好动的天性，又不会达到预期的教学效果，所以这种方式不可取。幼儿的学习特点与青少年相比有显著的区别，可概括为：“好奇、好想、好问、好动”，这分别来自于他们的四种心理潜能：“观察力、想象力、求知欲和创造力，只有达到这些心理需求 ，才能让幼儿达到真正意义上的发展。”

在实践工作中，我发现幼儿对音乐课的接受相对困难，一般的授课程序是：让幼儿学会歌词——教师范唱——幼儿学唱——熟悉后独立演唱。整个过程显得呆板，而孩子在演唱时也无精打彩，拖着长音毫无美感可言。

于是，我作了如下尝试，首先，对幼儿学习记忆歌词速度慢、时间长上做出改进，针对幼儿先天具备的创造力和想象力，我们应当加以有效地引导和利用。授课前我为幼儿设定歌曲的主人公，请幼儿围绕设定的主人公编歌词，对幼儿的思路作简单的引导，让他们抓住重点去描述。

比如：为小鸡编歌词必然要想到小鸡怎样叫，它有什么样的代表性动作，独特的本领等。当然，一首歌曲的歌词应当符合整齐的韵律，在幼儿创编的过程中，我在认可他们创编成果的同时，对不符合要求的地方稍作改动。

这样，一首由幼儿亲自参与创编的歌词内容就产生了：“小小鸡，叽叽叽，东跑西跑捉虫子，叽叽叽叽叽叽叽叽。”读起来朗朗上口，极大地肯定了幼儿的成绩，调动起他们的学习兴趣，很轻松地便学会了歌词，再由教师为其配上乐曲，幼儿不需要教师范唱就能跟上乐曲自如地演唱。

这样，一项平时不易被幼儿接受的教学内容，在短时间内达到了教学效果，孩子们再也不会觉得上音乐课枯燥乏味了。将这种教学方法推广到其它类型的课程中，同样会取得预想不到的效果。

而这一方法的本身也为今后幼教课程改革任务中怎样激发幼儿的创新精神和实践能力奠定了良好的基础。 三、与幼儿进行情感沟通 幼儿教育较特殊的一面也体现在教师与幼儿类似于母子一样的情感交流上。

孩子入园后，与教师交往的时间比同父母交往的时时还长，这样就造成了幼儿对教师的情感依赖，老师的一个眼神，一个动作，一句表扬的话都使孩子的心灵受到很大的触动，所以我们对待孩子也应该像妈妈那样耐心、细致、关怀备致。 我带的班里有这样一个特殊的男孩叫兵兵，刚入院的第一天，他那两道像用眉笔勾画过的眉毛一下子就引起我的注意，我很好奇地用指甲轻轻地蹭了蹭，原来是一些附在眉毛里的脏东西，再看他的衣服更是污浊不堪，两只夹脚的鞋子也换了个儿。

随后在与这个男孩的交谈中，我却发现他不愿让人亲近，机灵的大眼睛不敢与人正视，说话时吐字不清。通过间接地了解，我得知他有一个不健全的家庭，从小没得到母爱，导致他从小就对异性成人产生了极强的排斥性。

为了让他的身心健康地成长起来，我对兵兵倾注了特别的关爱和照顾。首先必须让他从情感上接纳我、信任我，才能让自己对他的教育按计划。

6.要一篇幼儿教育论文 , 3200字以上

给孩子一个绿色的梦——浅谈幼儿教育的环保教育 【摘 要】：大自然对我们人类一无所求，而人类只有大自然的荫蔽下才能得以生存。

地球是人类的共同家园，然而本世纪以来，随着科学技术的发展和经济规模的扩大，人类赖以生存的地球发生了巨大的变化。所以在环境问题日益严重的当今社会，环保教育意义深远。

当今的幼儿是21世纪的主人，是未来世界的缔造者。因此，如何唤起这些幼小心灵的环保意识，是至关重要的问题。

作为教师，是对幼儿实施环保教育的最直接的人，更要尽自己的心去把幼儿溶入保护环境的大家庭里，让幼儿亲自去接触自然环境中的森罗万象，并擅用人类天生的探索性、归纳性，将所经历的经验做学问式的整理，最后引导幼儿在生活中活用。 【关键词】：环保教育 幼儿 启蒙教育 活动 家庭 环保作为一个全球性的课题，正受到社会各界的广泛关注。

孩子是未来的主人，加强对他们的环保教育，意义重大而深远，它将直接关系到我们的“今天”和“明天”能否拥有真正的绿色家园。幼儿园是幼儿环保启蒙教育的重要场所，教师应以幼儿的年龄特点和认知特点为依据，充分利用特有的环境资源和条件，不失时机地对幼儿进行环保教育。

一、寓环保教育于幼儿一日生活之中，萌发幼儿环保意识，增加幼儿环保知识 一是根据幼儿园教育的总目标和计划要求，结合本班幼儿的实际情况。在主题教育活动和各科教学中渗透环保教育。

如在“6·15世界环境日”之际，开展“保护我们的家园”为主题的教育活动，带幼儿外出观察，有意识地引导幼儿感受大自然中色、形、声的美妙，产生对美好环境的情感。同时，通过讲故事、观看录像、欣赏图片、谈话讨论等生动活泼、丰富多彩的形式，开展相应的环保知识教育。

针对四、五月份沙尘暴天气，让幼儿在切身感受的基础上，展开讨论“环境被破坏后，我们的生存条件会变得怎样？”并通过对比，知道良好的环境对我们生命的重要，从而，教育幼儿减少废物垃圾，保持环境整洁。如教给幼儿正确的洗手及节约用水的方法，培养幼儿用水后关紧水龙头的习惯。

针对“地球上的水可以用完吗？”等问题，组织幼儿在观看录像“宝贵的水资源”后，找出地球仪和地图上有水的地带，知道海水和淡水，知道水来之不易，如果不节约用水的话，后果将不堪设想。幼儿园还可在各科教学内容的安排上，也注意将环保教育渗透其中，如故事《窗外的垃圾》教育幼儿环境美好，人人有责，歌曲《小手娟》，教幼儿爱清洁，讲卫生。

二是环保教育应渗透到一日生活的各环节中，培养幼儿养成良好的环境行为。将环保教育与生活习惯的培训紧密结合，是幼儿环保教育的特点之一。

我们充分利用一日生活的各个环节，加强对幼儿日常行为习惯的养成。如教育幼儿不随地吐痰，不乱扔果皮杂物；公共场所不大声喧哗；说话、走路轻要轻；爱护图书，爱护玩具；养成随手关灯、节约用电，节约纸张的好习惯。

平时，多组织孩子收集废纸，易拉罐，玻璃瓶，果冻盒等废弃物品，把它们再生利用，做成各种新颖、有趣、立体、直观的玩教具，既可以节省材料，又可以减少污染。这些既是良好的行为习惯，又是环保的基本要求。

另外，我们还十分注意为幼儿创设良好的教育氛围。首先，创设舒适、整洁的生活环境，如桌椅、玩具摆放整齐，保持室内外的清洁卫生，同时，对活动室进行精心的设计和布置，一边是题为“绿色世界”的植物园墙饰，一边又是“我为环保出份力”的主题墙画，窗台上，设置了养殖园、种植角，让小朋友亲自养殖各种动植物，观察它们的生长过程，在感受了付出时的艰辛，长大后的喜悦时，孩子们会更加自觉地去关心身边的动植物，从而唤起了他们保护环境的迫切愿望。

三是把培养幼儿环保意识同幼儿观察、实践和行动结合起来。为了激发幼儿环保意识，帮助幼儿更好地认识人和自然的关系，我们带领幼儿去实地调查，让幼儿听马路上的喧哗声、市场上的叫卖声和朗朗的儿歌声、优美的音乐声，通过比较、感受，明白好听的声音叫乐声，不好听的声音叫噪音，从而了解噪音污染对人们情绪及听觉的影响。

另外，通过观察，增进幼儿对环境的了解。到马路边观看车水马龙的情景，让幼儿知道废气的来源，亲身感受到废气对空气的污染和人体的危害。

同时，注意引导幼儿把环保意识变成一种自觉的行为，组织幼儿拾落叶、扫垃圾、为花草树木浇水、整理图书、玩具等，这也正是他们保护环境的行动体现。 四是充分利用户外丰富的环境资源开展教育。

孩子一出生，就处在一定的自然环境之中，他们喜欢大自然，眷恋大自然，自然界中鲜艳的花朵、飘动的云彩、飞舞的蝴蝶以及高大的树木、碧绿的小草等都会使孩子乐不开支，流连忘返。孩子在这样的环境中心情自然是兴奋的和愉快的，保护环境的情感便会自然萌生。

二、增强教师的环保意识，提高自身的环保素质 教师是孩子们学习的榜样，教师具有较强的环保意识和丰富的环保知识时，才能影响并带动幼儿开展各种环保活动。教师一方面要努力学习，不断丰富自身的环保知识，关心周围的环保状况，了。

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