众文网1.毕业论文中引用其他论文时,那个上标怎么弄怎么标
参考文献加标注一般是在引用文字的末尾点击插入引用——脚注和尾注，选择尾注就可以了，参考文献应该属于尾注，在菜单里选“插入---引用----脚注和尾注”，脚注是在文章的某一页下面的注解，而尾注就是在文章最后了，打开后就可以选编码，即角码。可以自己设定类型、格式。双击编码就可以在文章和参考文献间转换。
在英文输入法状态下输入[1]，选中[1].按ctrl+shift++号键
把光标放在引用参考文献的地方，在菜单栏上选“插入|脚注和尾注”，弹出的对话框中选择“尾注”，点击“选项”按钮修改编号格式为阿拉伯数字，位置为“文档结尾”，确定后Word就在光标的地方插入了参考文献的编号，并自动跳到文档尾部相应编号处请你键入参考文献的说明，在这里按参考文献著录表的格式添加相应文献。参考文献标注要求用中括号把编号括起来，至今我也没找到让Word自动加中括号的方法，需要手动添加中括号。 在文档中需要多次引用同一文献时，在第一次引用此文献时需要制作尾注，再次引用此文献时点“插入|交叉引用”，“引用类型”选“尾注”，引用内容为“尾注编号（带格式）”，然后选择相应的文献，插入即可。不要以为已经搞定了，我们离成功还差一步。论文格式要求参考文献在正文之后，参考文献后还有发表论文情况说明、附录和致谢，而Word的尾注要么在文档的结尾，要么在“节”的结尾，这两种都不符合我们的要求。解决的方法似乎有点笨拙。首先删除尾注文本中所有的编号（我们不需要它，因为它的格式不对），然后选中所有尾注文本（参考文献说明文本），点“插入|书签”，命名为“参考文献文本”，添加到书签中。这样就把所有的参考文献文本做成了书签。在正文后新建一页，标题为“参考文献”，并设置好格式。光标移到标题下，选“插入|交叉引用”，“引用类型”为“书签”，点“参考文献文本”后插入，这样就把参考文献文本复制了一份。选中刚刚插入的文本，按格式要求修改字体字号等，并用项目编号进行自动编号。到这里，我们离完美还差一点点。打印文档时，尾注页同样会打印出来，而这几页是我们不需要的。当然，可以通过设置打印页码范围的方法不打印最后几页。这里有另外一种方法，如果你想多学一点东西，请接着往下看。选中所有的尾注文本，点“格式|字体”，改为“隐藏文字”，切换到普通视图，选择“视图|脚注”，此时所有的尾注出现在窗口的下端，在“尾注”下拉列表框中选择“尾注分割符”，将默认的横线删除。同样的方法删除“尾注延续分割符”和“尾注延续标记”。删除页眉和页脚（包括分隔线），选择“视图|页眉和页脚”，首先删除文字，然后点击页眉页脚工具栏的“页面设置”按钮，在弹出的对话框上点“边框”，在“页面边框”选项卡，边框设置为“无”，应用范围为“本节”；“边框”选项卡的边框设置为“无”，应用范围为“段落”。切换到“页脚”，删除页码。选择“工具|选项”，在“打印”选项卡里确认不打印隐藏文字（Word默认）。
参考文献格式：
作者.题名[D].所在城市：保存单位，发布年份.
李琳.住院烧伤患者综合健康状况及其影响因素研究[D].福州：福建医科大学，2009.
其他的：
作者.题名[J].刊名，年，卷（期）：起止页码.
沈平，彭湘粤，黎晓静，等.临床路径应用于婴幼儿呼吸道异物手术后的效果[J].中华护理杂志，2012,47(10):930-932.
作者.书名[M]. 版次.出版地：出版者，出版年：起止页码.
胡雁.护理研究[M].第4版.北京：人民卫生出版社，2012:38.
作者.题名[N].报纸名，出版日期（版次）.
丁文祥.数字革命与国际竞争[N].中国青年报，2000-11-20(15).
作者.题名[EB/OL].网址，发表日期/引用日期（任选）.
世界卫生组织.关于患者安全的10个事实[EB/OL].
其他： [R]、[P]、[A]、[C]、[Z]等。
2.毕业论文目录的点,我自己用符号做的怎么也对不齐阿
论文目录自动生成器使用向导
1、输入目录【必输】；
2、输入目录名称。包括论文序列号如第一章、一、（一）、1、1.1 等；
3、输入目录条所在页面序号；
4、点击"添加保存"按钮，此时，在目录预览框可见；
5、重复2-4 步骤，直至完毕；
6、点击"生成"按钮。页码跳转进入预览网页；
7、点击按钮"复制目录；
8、打开论文，并将复制的目录 粘贴到word文档；
9、若有排版需求，调整字体字号，并将目录设置了"分散对齐"。
3.Authorware毕业论文怎么写
在Authorware中如何实现多级菜单交互功能[摘 要]多级菜单是几乎所有的Windows程序中必不可少的交互界面，而Authorware中的“下拉菜单”交互类型不能直接实现多级菜单的交互功能，必须通过外部函数来实现。
本文详细介绍了用WINAPI·U32函数实现Windows标准多级菜单的方法。[关键词]Authorware；多级菜单；下拉菜单；交互图标；打包一个好的课件布局形式，不仅内容层次清晰、美观，吸引学生，更重要的是可以将这种布局形式在广大教师中推广，节约大量的时间，把精力集中在课件创作的其他方面。
多级菜单是几乎所有的Windows程序中必不可少的交互界面，它具有简单、直观、容量大而占用屏幕面积小以及操作方便的优点，可以作为一种优秀的课件布局形式进行推广。在Authorware中如何制作多级菜单有一些文章做过介绍，在实际操作过程中发现这些文章在阐述中有许多疏漏之处，使我们无法完成所需工作，或者考虑不周全，打包后达不到预期效果。
本文就个人在用Authorware制作课件时的经验来介绍标准的Windows多级菜单交互功能的简单实现技术。1 原有“文件”菜单的删除在用Authorware的菜单交互功能制作菜单时， Authorware会自动在菜单栏上产生一个“文件”菜单。
这个“文件”菜单我们并不需要，下面去掉此菜单。图11·1 在主流程线上拖一个交互图标，命名为“文件”。
该交互图标的名字必须为“文件”。1·2 在名字为“文件”的交互图标的右侧放一个组图标（内容为空），在弹出的“交互类型”对话框中，选择“菜单交互”。
双击组图标上方的小方块，弹出属性对话框，在“响应”选项卡中，将“永久”复选项选中，其他选项就用默认设置。1·3 在交互图标的下方，放一个擦除图标，双击打开擦除图标的属性对话框，则同时交互图标的演示窗口也会被打开。
用鼠标单击交互图标演示窗口标题栏上的“文件”菜单。仔细看，那个“文件”菜单会随之消失，确认就行了。
流程线如图1所示。现在执行一下，可见演示窗口中的菜单栏就很干净了。
然后，可以根据自己的需要来制作菜单了。2 多级菜单的制作2·1 在流程线上再放一个交互图标，命名为“多媒体作品制作”。
2·2 在其右侧放一个组图标，在弹出的“交互类型”对话框中，选择“下拉菜单”交互方式。将这个组图标命名为“演示型多媒体作品的制作”。
2·3 双击组图标上方的那个矩形色块，在弹出的“属性：交互图标[演示型多媒体作品的制作]”对话框中，点击“响应”选项卡，选中其中的“永久”复选项，并将“分支”的值选择为“返回”。如图2所示。
2·4 继续添加几个这样的组图标，分别命名为“分支型多媒体作品的制作”、“交互型多媒体作品的制作”、“页型多媒体作品的制作”。这里我们把下一级菜单加在“交互型多媒体作品的制作”菜单项下。
2·5 按同样的方法，在主流程线上再放一个交互图标。在其右侧也放几个组图标，分别命名为“教学交互的创建”、“练习交互的创建”、“测试交互的创建”、“多媒体作品的登录和控制”等。
各项设置同上面的步骤一样。唯一的不同，就是要把该交互图标的命名删除，也就是说要让这个交互图标的名字为空。
这样做的原因，是因为本程序是先建立这个菜单，再将这个菜单从菜单栏删除，如果这个图标名不为空的话，在程序启动时，该菜单会在菜单栏上先出现，再消失，影响效果。此时的流程线如图3所示。
图32·6 在主流程线的下方加一个计算图标，命名为“多级菜单制作”，双击打开其输入窗口，输入如下内容（注：“--”符号后面是注释，可以不用输入）：menuhandle:=GetMenu(WindowHandle)--获得窗口菜单的句柄subhandle1:=GetSubMenu(menuhandle,0)--获得第一个下拉菜单的句柄subhandle2:=GetSubMenu(menuhandle,1)--获得第二个下拉菜单的句柄RemoveMenu(subhandle1,2,1024)--删除第一个下拉菜单的第三个菜单项DrawMenuBar(WindowHandle)--重画菜单栏InsertMenu(subhandle1,2,1040,subhandle2，“交互型多媒体作品的制作”)--在第一个下拉菜单的第三个菜单项前插入subhandle2指定的菜单，插入的这个菜单名为“交互型多媒体作品的制作”。2·7 输入结束后，关闭计算图标的编辑窗口。
这时，系统会弹出一个“函数GetMenu （)在哪里？”对话框，询问在哪里可以找到这些函数（如图4）。这些函数都是Authorware自带的，它们都藏身于WINAPI·U32。
通常情况下，用户可以在Authorware的安装目录下找到它，找到后打开就行了。不过先输入再找函数的好处是省得制作者一个个地加载函数。
现在把程序做完了。可先不用执行，这个效果需要打包以后才能看得到，在源文件中执行是看不到效果的。
因为系统变量WindowsHandle在编辑状态下获得的并非是演示窗口的句柄，必须打包后才能看到最终的效果。2·8 程序打包。
点击菜单“文件→发布→打包…”，然后弹出“打包文件”对话框，在“打包文件：”下拉列表中选择“应用平台Windows XP, NT和98不同”，其他设置如图5所示，点击“保存文件并打包”按钮就行了。Authorware会把打包后的执行文件放到源程序所在的目录下，。
4.毕业论文 系统剖析与设计 交互式动态网站
系统剖析与设计
系统根本方式为一个交互式动态网站。用户必需登录后才干访问系统，并且不同身份登录后，所具有的权限是不同的。用户身份有：教员、管理员和已注册过的学生等。每个身份能够注册多个用户，用户能够操作本人权限内的模块。整个系统划分为网络教学模块、智能引荐模块、网上交流模块、答疑模块、网络测评模块、后台管理模块等。
1.网络教学模块
该模块主要有“课程选择”、“课件阅览”、“视频点播”等局部， 提供相关课程的在线教学内容， 如html 网页、ppt电子教案、doc 教学文档、rm、asf教学录像等，这局部是网络教学系统的主要局部，学生能够依据本人的需求停止选择性学习。
2.智能引荐模块
学习内容的选择上，系统依据学习历史记载和才能估量，选择学生没有控制或是没有学习过的教学内容，这些学习内容是与当前学生才能最接近的。在学习内容的组织上，系统将依据对学生估测的才能和学生的认知作风，选择最合适学习者的内容呈现方式。
3.网上交流模块
该模块主要是经过“网络论坛”来完成，给教师和学生提供一个在线交流的平台。学生能够经过网络论坛充沛发挥自主权和发言权，对课程的某些主题能够在网上展开讨论，发表各自见解，讨论学习心得、交流学习经历等。对疑问问题将设立特地的网页，分专题停止深化、系统、性的讨论，为学生提供一个更为宽广的学习平台。同时该模块承受来自各方面对教学的反应信息，如教学问卷、学习请求及希冀等。
4.答疑模块
该模块分为自动答疑和人工答疑两种方式。系统自动答疑是指当学生遇到疑问问题时，经过网络远程提交问题的描绘，系统将依据学生提交的问题描绘，对问题库和范畴学问库停止智能搜索，将对该问题的解答呈现给学生。当没有检索到对该问题的解答时，自动将问题发送到学科教员的留言信箱中，当教员对该问题停止答复后，系统经过发送留言通知该学生。发表论文网理，之后，系统将对该问题的解答归结到范畴学问库中，以便其他学生遇到相似问题时，能给予自动应对。人工答疑则是学生将问题直接针对某个教师发送，教师一旦上线给出解答后即反应给学生。
5.网络测评模块
该模块支持网上自测和正式考试两品种型。学生能够登录后停止网络自测，选择课程及内容停止测试， 能够本人设定章节、题型和难度系数等要素， 然后由系统随机生成检验卷， 自测完成后， 自动阅卷并给出正确答案； 教员以合法身份登录后能够对试题库中试题停止添加、删除、修正，同时经过人工或智能组卷方式， 生成试卷对学生停止在线考试。系统能够自动生成并发布考试试卷， 并且可以对考试结果停止修改、统计和剖析。 真免费论文网 6.后台管理模块
该模块是网络教学系统中不可短少的重要组成局部，主要包括：人员管理、课程管理、试题管理、论坛管理、成果管理等。
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