河北大学教育学毕业论文

1.急需一篇教育学的本科论文5000字左右

如果学者著作太少，都是论文参考，其参考文献至少要十五个以上、刊物等，一篇学士论文，字数大多在5000字左右，其余可以为其他人的学术论文；如果连论文都很少，都是网页参考，则显得文章的研究基础不扎实、不够权威的文献资料做参考。

但是仍需强调的是，一般学术规范上对此也没有具体规定。一般来说如果学校没有明确要求，并且至少应有八本以上学者的著作，但为体现该论文系作者广为研究的学术成果，对参考文献的范围、个数要求较低。

参考文献贵不在多，而在精。切忌引用来源不明、不知出处、不够分量，则会严重降低论文的学术价值。

2.河北大学自考论文

1。

所选论文题目必须在市场营销专业及相关范围之内，可以自己命题，也可以按提供的参考题目定题。 2。

考生在论文写作过程中可参考各种文献资料，但不得抄袭或从网上下载（引用别人的内容原文超过200字即为抄袭），如经发现抄袭之作，论文答辩将不予通过。 3。

论文写作的基本要求和格式：请仔细阅读“2014年上半年河北大学自学考试本科毕业生论文选题通知”中的相关规定，严格按照该要求规范格式和内容。 4。

考生于2014年1月15日18:00前登陆“自考登陆入口”，在“登陆位置”选择“查询导师、论文提交”选项，提交电子版论文初稿。 （论文封面和正文放在一个word中，以准考证号命名，并用rar或zip压缩软件压缩后上传。）

5。 2014年2月16日-20日，考生再次登陆“自考登陆入口”，在“登陆位置”选择“查询导师、论文提交”选项，查询导师指导意见，认真修改论文，并于2014年2月21-25日18:00前上传修改好的论文定稿。

【请考生下载或复制导师指导信息，答辩时上交答辩组（如导师在论文初稿中有修改意见，考生可直接在“审批论文”处下载、打印；如导师只在“指导信息”中有修改意见，考生直接复制到word文档打印，连同打印好的论文初稿一起上交；如导师既在论文初稿中有修改意见，又在“指导信息”中有修改意见，考生分别下载或复制打印。

3.求教育学毕业论文

一、农村孩子接受教育的程度存在差异======不知道你是求提供参考资料呢还是求人写作呢

农村孩子由于受地域和经济条件的制约==== =写一篇论文非常费时间和经历

普遍存在着接受学前教育很不规范的======参考资料的话可以上中国期刊网

现象，一般都是随班就读，绝大多数幼 =====中国万方数据库等开个帐户下载，

儿只接受一年的学前教育就进入小学错======原创正文的话就需楼主自己写啦，

过了幼儿智力开发的最佳期。小学教育======如写作实在有困难可以找人帮忙

教学点规模过小，学科课程又多，学科======去年我同学的毕业论是找

教师不配套，教学设施不全，教师在教==================== =【诸葛

学手段、方法、形式等方面存在严重缺=========================文库写的】

限。特定的条件虽然使农村孩子养成了============= =质量不错 通过了 希望对你有帮助

热爱劳动、诚实善良、勇于吃苦、热爱 =

大自然、珍惜劳动成果等良好的品质，

但他们在统一课程标准要求下的学习世

界里，却表现出了“学习能力”等方面

的严重不足。农村孩子童年的快乐意味

着对未来教育的不适应，他们的不足正

是未来教育所必需的。

二、提高农村小学教师素质存在的障碍

农村小学在师资方面存在两方面主要矛

盾。其一，农村小学教师一方面表现出

知识水平低、知识老化、陈旧、专业技

能薄弱、职业素养欠缺等问题，通过培

训提高教师队伍素质迫在眉睫，但另一

方面因为农村教育经费短缺、教师经济

收入低等原因使教师在职学习、培训举

步维艰；其二，一方面农村小学教师队

伍老龄化严重，相当数量未到退休年龄

、但又不能适应教育教学需要的教师不

能提前退休，阻碍了教师的流动，教师

队伍不能呈现“活水”状态。这两方面

矛盾制约了农村基础教育师资水平的提

高。我校教师队伍趋于老龄化，知识结

构不合理，致使英语、信息技术等课程

难以开设，我们不得不采取土法上马的

方法，起用较年轻的教师边学边教，这

种状况下的教学效果就可想而知了。

三、农村小学布局调整引发一系列问题

农村小学适龄儿童明显减少，新课程计

划的实施，布局调整是大势所趋。学校

布局调整之后，学校教学资源进行了优

化组合，精简了教师队伍，减少了教育

经费投入。同时也出现了问题，其中最

引人关注的就是调整之后，有很多学生

上学离家太远，学生上学、放学路上存

在诸多的安全隐患，使家长担心，让学

校提心吊胆。因此不得不在安全工作上

花费更多的精力，还有不少学生干脆不

办理转学手续，直接随父母到外地就读

造成普九资料建设难，学校的普及程

度难以测算。

4.怎样写教育学本科的毕业论文,

教育学的学科思考— — 从西方教育学科研究的历史演变探讨教育学学科发展教育作为一种社会现象，在人类出现的初始阶段就存在了。

但是，教育作为一种认识或社会问题而被人们探讨，有意识地研究，则要迟得多。因此，可以说，作为研究教育现象，揭示教育规律的科学— — 教育学。

是人类社会和教育实践活动发展到一定历史阶段的产物，它是教育宴践的高度概括和科学的抽象。教育学科首先在西方形成，其历史过程可分为三大时期：一、前学科时期从研究结果在历史上留下痕迹井产生深远影响这一角度看，可把古希腊哲人对教育的有关探讨作为前学科时期的起点，把夸美纽斯《大教学论》的诞生作为终点，时间跨度约从公元前5世纪到公元l6世纪末共20∞ 多年。

这段时期又可分为“古希腊”和“中世纪”两大阶段。1.教育存在的台理性— — 研究对象与中心课题。

从古希腊哲人遗留下来的有关文献看，首先进入他们思考领域的教育问题，并不是诸如“教育是什么 这样与认识事物性质密切相关的问题.而是社会为什/厶要办教育，人为什么要接受教育，教育应该怎么办（包括结构、内容与方法）等直接面对教育实践的原则性问题。有关“教育必要性”，有苏格拉底和柏拉图强调教育的功利或实用价值的回答；有亚里士多德的教育与共同利益有关的非功利性价值的回答？？ ？？ 这些古希腊哲人对教育必要性问题的探讨，实际上是对教育价值和目的的探讨。

它指向的是教育对人类、社会、个人的意义问题。它与哲人对自然的探讨有巨大差异。

过去忽视了这一差异，但它却是“教育 这一人为事物特性充分、顽强而突出的表现。人是为了满足自己的需要而进行教育括动的，所以研究教育，必然首先研究和论证自己需要的台理性。

而后把教育当作满足自己需要的工具来设计 （从目的到内容、方法）。人的需要和对需要的意识、价值判断的不同与变化，必然会反映到教育问题上来，教育这一研究对象性质上的非自然性，教育研究与自然研究在问题域上存在区别。

2，两种研究传统的发端— — 研究方法。古希腊哲人由哲学观直接导出教育价值观与目的观，成为他们主要的认识方法，是这时期教育研究方法整体上的一大特征。

哲学在教育研究中发挥着双重作用，既是教育观形成的哲学理论前提，也是认识教育现象的理性工具，这两者的台一使教育观与哲学观直接对应，思考哲学问题的方法也就是思考教育问题的方法。因此，可以说，古希腊时期哲人关于教育问题的探讨，在一定意义上，只是他们的哲学观在教育这一具体领域中的运用和体现。

这一最初形成的研究方式，哲学与教育观的密切关系在相当长的历史时期保持下来，成为教育研究中第一个最古老的传统。另外，以古罗马著名雄辩家和教育家昆体良为代表的另一种传统，即以如何培养雄辩家为核心问题的有关教育的系统探讨，他采用的立足于经验的总结与反思，面对现实的思辩与依赖直觉的判断及以服务于教育实践为目标的研究方法，成为古代又一种研究传统.对以教育实践问题为对象的教育研究产生持久的影响。

犹如第一种传统在方法上有赣于哲学，并未形成特殊一样，第二种传统在方法上也未超出经验反思的范围，未形成教育研究的特殊，只是反思的内容是教育经验，在方法上更注意对与对象相关事物系统、全面的关注.因而显得缜密而有条理。3.认识教育现象的前提性问题域形成— — 研究结果。

古希腊的教育研究，无论从方法，还是从研究结果的存在形式看，都还未达到专门化的程度，只是以一些观点、见解的方式存在，很难说是系统的理论，更未形成学科。但这并不等于说古代对教育的探讨不重要，古希腊时期教育研究的结果形成了认识教育现象的前提性问题域，是教育理论的基础构成。

有关教育的问题，古希腊哲人的基本回答可概述如下：（1）人与社会是否需要教育？ — — 从社会功利及个人在社会中生存的需要来论述其必要性。（2）人是否有接受教育的可能？ 提出了教育中身与心、感性与理性、智与德等一系列范畴的肯定回答。

（3）造成人与人之间的差异的原因是什幺？— — 遗传、习惯与教育。（4）教育对人的主要作用是什么？ — — 规范与塑造作用。

（5）人什么时期接受教育最重要和有效？— — 儿童时期。可以说，人类历史上教育探究的初始期对人类教育认识最重要和最有价值的贡献，不在于得出的结论.而在于形成的基本问题域。

4.中世纪的变化与意义。从中世纪一些教育文献中可看到，循着演绎的路线探讨教育问题时，神学家们不再以哲学.而是以神学为起点，论证过程中主要引用圣经中的话作为理论依据.或者以上帝的名义来证明结论的正确。

哲学服从神学、理性服从信仰，这样一个中世纪神学家推崇的最高原则，也体现在对教育问题的探讨中，神学统治是中世纪学术僵死、倒遇、贫乏的重要原因。它从反面告诉了我们演绎过程中大前提的决定性意义。

神学至上的教育观区分了信仰与真理、道德与知识两对范畴，就此而言.是一种认识上的进步.因为至着与至真尽管相关，但并不等同，区分有助于对它差异和各自特性的研究。与此相关的是，中世纪的宗教教育家关注内心体验、反省、感悟等一系列人的内。

5.毕业论文的正确格式是什么样的啊

原发布者：李鹏亚

论文格式是怎么样的【篇一：一般论文格式要求】论文写作的一般方法一、论文的基本结构1、题名（标题）2、署名（作者单位、邮编）3、摘要（概要，内容提要）4、关键词（3—5个为宜）5、正文（引言—本论—结论）6、参考文献二、论文的结构及写作规范1、题名（标题）？题名是一篇论文的总题目，是论文内容的高度概括，是论文精髓的集中表现，它以简洁的词语反映论文中重要的特定内容的逻辑组合，让人一看就能清楚地了解论文的主旨和中心内容？题名应醒目，简练，新颖。题名往往决定读者是否阅读？中文标题一般不宜超过20个字，最多25个字？副标题是对题名的补充，一般说明写作的原因、内容和范围2、署名？署名位于题名之下的位置，还要写明单位、邮编？署名表明对作者的尊重和作者应有荣誉，也表明文责自负例：我国农村义务教育教师队伍建设：问题及其破解庞丽娟韩小雨北京师范大学教育学院（北京100875）信息技术支持中小学课堂教学的作用到底是什么沙景荣西北师范大学教育技术与传播学院（甘肃兰州730070）姚勇伟河北大学教育技术研究所（河北保定071002）3、摘要（概要，内容提要）？摘要是全文的高度浓缩。是简明、确切地记述论文重要内容、不加评论（包括自我评价）、不加补充解释的短文？摘要是文章内容索略而准确的表达形式，不分段，中文字数一般在200-300个之间？摘要的特点独立性和自明性：忠实于原文，与原文具有等量的主要信息浓缩性：限制字数筛选

转载请注明出处众文网 » 河北大学教育学毕业论文