毕业论文可以是横断面调查吗(什么是横断面调查法,主要用于哪些类型的课题研究)

1.什么是横断面调查法,主要用于哪些类型的课题研究

横断面研究又称横断面调查,因为所获得的描述性资料是在某一时点或在一个较短时间区间内收集的,所以它客观地反映了这一时点的疾病分布以及人们的某些特征与疾病之间的关联。

由于所收集的资料是调查当时所得到的现况资料,故又称现况研究或现况调查(prevalence survey);又因横断面研究所用的指标主要是患病率,又称患病率调查。 编辑本段二、研究目的 1.描述疾病或健康状况的三间分布情况 通过对某一地区或人群的调查,获得某种疾病在时间、地区和人群中的分布,从而发现高危人群或发现有关的病因线索,为疾病的防治提供依据。

2.描述某些因素或特征与疾病的关联,确定危险因素 如通过对冠心病及其危险因素的调查,发现高血压、高血脂、超重、吸烟及有关职业与冠心病的关系,从而为降低危险因素、减少冠心病发生提供依据。 3.为评价防治措施及效果提供有价值的信息 如在采取措施若干时期后,重复进行横断面研究,根据患病率差别的比较,可以考核前段时期所施行措施的效果。

4.为疾病监测或其他类型流行病学研究提供基础资料。 编辑本段三、研究的用途 1.描述疾病或健康状况的分布。

2.评价一个国家或地方的健康水平。 3.研究影响人群健康和与疾病有关的因素。

4.用于卫生服务需求的研究。 5.用于医疗或预防措施及其效果的评价。

6.用于有关卫生标准的制定和检验。 7.用于检查和衡量既往资料的质量。

8.用于社区卫生规划的制定与评估。 编辑本段四、横断面研究的分类(一)普查 普查是指为了解某病的患病率或某人群的健康状况,在一定时间内对一定范围内的人群中的每一成员作调查或检查。

这里强调的是"一定范围内的人群中的每一个成员"。例如某居民点的全体居民。

一定时间可以是1-2天或1-2周,大规模的普查也可在2-3个月内完成。普查的时间不能拖的太长,以免人群中的疾病或健康状况发生变动,而影响普查的质量。

我国开展普查工作有较丰富的经验。对肿瘤、心血管疾病、甲状腺肿、乙型肝炎、结核病等都进行过大规模的普查工作。

其中有些疾病通过早期治疗与反复防治已得到控制或基本控制,取得了显著的成果。 普查的主要目的是为了早期发现病例并给予及时治疗。

普查的疾病最好是患病率比较高的,以便短时间内调查能得到足够的病例。 普查由于是调查某一人群的所有成员,所以在确定调查对象上比较简单;而且所获得的数据可以了解疾病的三间分布特征,因此对疾病的流行因素能有一定的启示。

但普查不适用于病程短、患病率低或检查方法复杂的疾病调查。由于普查对象多,难免漏诊、误诊;因参加普查的工作人员多,掌握调查技术和检验方法的熟练程度不等,调查员质量不易控制;同时由于工作量大,很难进行深入细致的调查。

(二)抽样调查 在实际工作中通常是从总体中随机抽取部分观察单位(统计学上称为样本)进行调查称为抽样调查。抽样调查是根据抽取样本所调查的结果来估计出样本所代表总体的某些特征,因此抽样调查必须遵循随机化原则,才能获得较好代表性样本。

抽样调查可以节省人力、物力、时间。因其调查范围小,故调查工作易做得细致。

但抽样调查的设计、实施与资料分析较复杂,重复和遗漏不易发现,不适用于变异过大的研究对象。 常用的随机抽样方法如下: 1.单纯随机抽样(simple random sampling) 即先将调查总体的全部观察单位编号,再用随机数字表或抽签等方法随机抽取部分观察单位组成样本。

目前,在横断面研究中,因调查的观察单位太多时,很难将全部观察单位编号,故使用单纯随机抽样的机会不多,但它是实施其他抽样方法的基础。 2.系统抽样(systematic sampling) 又称等距抽样或机械抽样。

即先将总体的观察单位按某一顺序号分成n个部分,再从第一部分随机抽取第K号观察单位,依次用相等间隔,机械地从每一部分各抽一个观察单位组成样本。 例1 欲了解某单位职工HBSAg阳性率,该单位有职工1000人,试按系统抽样法,抽取一例数为100的样本。

今总体例数N=1000,样本例数=100,抽样间隔=1000/100=10,先在1-10之间随机确定一个数字,比如为4,于是以职工工作证号4,14,24,34,…,994者组成样本。 3.分层抽样(stratified sampling) 又称分类抽样。

即先按影响观察值变异较大的某种特征,将总体分为若干类型或组别(统计学上叫“层”,Strata),再从每一层内随机抽取一定数量(可按比例或最优分配确定)的观察单位,合起来组成样本。 例如,先将欲调查的总体按年龄、性别或疾病严重性等特征分成不同层次,在各层再作随机抽样。

分层抽样可以减少由各层特征不同而引起的抽样误差。 4.整群抽样(cluster sampling) 在整群抽样中,被抽样的不是一个一个的个体,而是由一个一个的个体组成的若干个集团(群)。

整群抽样是先将总体划分为K个"群"组(如K个地区等),每个群包括若干观察单位。再从K个群中随机抽取若干个群,并将被抽取的各个群的全部观察单位组成样本。

例如,作钩虫病调查时,抽查某县的几个乡的全体乡民。作计划生育调查时,抽查城市里几个居委会的全部居民。

因抽样调查是从总。

2.毕业论文进档案吗?

毕业论文不放进档案的,档案里和论文有关的只是论文的成绩。

毕业论文(graduation study)是专科及以上学历教育为对本专业学生集中进行科学研究训练而要求学生在毕业前撰写的论文。一般安排在修业的最后一学年(学期)进行。

学生须在教师指导下,选定课题进行研究,撰写并提交论文。目的在于培养学生的科学研究能力;加强综合运用所学知识、理论和技能解决实际问题的训练;从总体上考查学生大学阶段学习所达到的学业水平。

论文题目由教师指定或由学生提出,经教师同意确定。均应是本专业学科发展或实践中提出的理论问题和实际问题。

通过这一环节,应使学生受到有关科学研究选题,查阅、评述文献,制订研究方案,设计进行科学实验或社会调查,处理数据或整理调查结果,对结果进行分析、论证并得出结论,撰写论文等项初步训练。

扩展资料:

毕业论文的撰写意义:

1、撰写毕业论文是检验学生在校学习成果的重要措施,也是提高教学质量的重要环节。大学生在毕业前都必须完成毕业论文的撰写任务。申请学位必须提交相应的学位论文,经答辩通过后,方可取得学位。可以这么说,毕业论文是结束大学学习生活走向社会的一个中介和桥梁。

毕业论文是大学生才华的第一次显露,是向祖国和人民所交的一份有分量的答卷,是投身社会主义现代化建设事业的报到书。

一篇毕业论文虽然不能全面地反映出一个人的才华,也不一定能对社会直接带来巨大的效益,对专业产生开拓性的影响。但是,实践证明,撰写毕业论文是提高教学质量的重要环节,是保证出好人才的重要措施。

2、通过撰写毕业论文,提高写作水平是干部队伍“四化”建设的需要。党中央要求,为了适应现代化建设的需要,领导班子成员应当逐步实现“革命化、年轻化、知识化、专业化”。这个“四化”的要求,也包含了对干部写作能力和写作水平的要求。

3、提高大学生的写作水平是社会主义物质文明和精神文明建设的需要。在新的历史时期,无论是提高全族的科学文化水平,掌握现代科技知识和科学管理方法,还是培养社会主义新人,都要求我们的干部具有较高的写作能力。

在经济建设中,作为领导人员和机关的办事人员,要写指示、通知、总结、调查报告等应用文;要写说明书、广告、解说词等说明文;还要写科学论文、经济评论等议论文。在当今信息社会中,信息对于加快经济发展速度,取得良好的经济效益发挥着愈来愈大的作用。

写作是以语言文字为信号,是传达信息的方式。信息的来源、信息的收集、信息的储存、整理、传播等等都离不开写作。

参考资料来源:百度百科-毕业论文

横断面,毕业论文,调查

3.毕业论文选题要考虑哪些因素

一、选题的重要性 所谓选题,顾名思义,就是选择毕业论文的论题,即在写论文前,选择确定所要研究论证的问题。

正确而又合适的选题,对撰写毕业论文具有重要意义。通过选题,可以大体看出作者的研究方向和学术水平。

爱因斯坦曾经说过,在科学面前,“提出问题往往比解决问题更重要”。提出问题是解决问题的第一步,选准了论题,就等于完成论文写作的一半,题目选得好,可以起到事半功倍的作用。

选择一个好的题目,需要经过作者多方思索、互相比较、反复推敲、精心策划的一番努力。题目一经选定,也就表明作者头脑里已经大致形成了论文的轮廓。

论文的选题有意义,写出来的论文才有价值,如果选定的题目毫无意义,即使花了很多的功夫,文章的结构和语言也不错,也不会有什么积极的效果和作用。所以说,选题能够决定你毕业论文的价值和效用。

二、选题的基本原则 (一)学术性原则 理论性原则是毕业论文的重要特点之一。毕业论文是符合自己所学专业的学术性理论文章,切忌写成工作总结或调研报告,也不能写成纯专业性的说明文,更不能写与专业无关的文章,与本专业无关的论文选题,原则上不能通过审查;所谓学术,是指较为专门的、系统的学问。

所谓学术性,就是指研究、探讨的内容具有专门性和系统性,即是以科学领域里某一专业性问题作为研究对象。从内容上看,学术论文更是富有明显的专业性。

学术论文是作者运用他们系统的专业知识,去论证或解决专业领域里某一个学术方面尚未解决的问题。从语言表达来看,学术论文是运用专业术语和专业性图表符号表达内容的,它主要是写给同行看的,所以不在乎其他人是否看得懂,而是要把学术问题表达得简洁、准确、规范,专业术语也用得很多。

因此,选题应注意其学术性要求。 (二)理论联系实际,注重现实意义的原则 毕业论文的题材十分广泛,有关体育的各个方面、各个领域的问题,都可以成为论文的题目。

马克思主义认识论告诉我们,理论来源于实践,理论为实践服务。因此毕业论文的选题首先要注意理论联系实际,注意选题的实用价值,选择具有现实意义的题目。

(三)客观性原则 所谓客观性,主要是指要客观地把握自己写作毕业论文的能力。也就是说,选题的方向、大小、难易都应与自己的知识积累、分析问题和解决问题的能力以及写作经验相适应,要对自己有一个客观性的估计。

首先,要充分估计到自己的知识储备情况和分析问题的能力。因为知识和能力的积累是一个较长的过程,不可能靠一次毕业论文的写作就来个突飞猛进。

所以选题时要量力而行,客观地分析和估计自己的能力。 ( 四)新颖性原则 选题的新颖性是文章的灵魂所在。

所谓新颖,即在论文中表现了自己的新看法、新见解、新观点,或在某一方面、某一点上能给人以新的启迪。新颖性是论文的生命所在,是论文存在的价值。

对新颖性可以从以下几个方面把握:第一,从选题、观点、到材料直至论证方法全是新的。这类论文写好了,价值较高,社会影响也大,但写作难度大。

第二,以新的材料论证旧的课题,从而提出新的或部分新的观点、新的看法。第三,以新的角度或新的研究方法重做已有的课题,从而得出全部或部分新观点。

第四,对已有的观点、材料、研究方法提出质疑,虽然没有提出自己新的看法,但能够启发人们重新思考问题。 (五)适中性原则 选题的适中性是毕业论文能否成功的重要因素。

所谓适中性,是指选题的大小、难易、新老、冷热要适中,避免走向极端。第一,大题与小题:应该小题大做,或选小弃大,切忌大题小作。

因为题目过大,材料难找,也难以驾驭,况且时间也不允许。第二,老题与新题:要选新不排老,老题新作,新题深作。

第三,难题与易题:要选择难易适中的选题。所谓难题,就是对这个问题自己根本不了解,或只知道一些皮毛,或者有关这个问题的资料太少,太分散:或者关于研究这个问题所需要的知识结构自己不具备,而在短时间内也无法弥补的,这样的题目不能选。

易题就是不需要花什么功夫就能完成的课题,这样的课题即使完成了,对自己的锻炼不大,价值也不会太高,千万不能图省事,来选择这样的题目。应选难易适中的题目。

第四,热题与冷题:要不赶浪头,量力而行。因为热门课题,研究的人多,不容易有新的突破。

冷门课题,资料少,难度大,但有的冷门课题可以对学科建设提供新内容,往往会取得意想不到的效果。 (六)可行性原则 所谓可行性,是指毕业论文的选题一定要切合实际,不能泛泛空想,不着边际。

因为论文选题往往受到主观和客观条件的限制。有些论文选题虽然非常好,价值非常大,但由于写作者自身条件的限制,或研究条件等客观方面的限制,即使选择了这一选题,最后也无法完成。

把握可行性原则,一要考虑是否有资料或资料来源。资料是论文写作的基础,没有资料或资料不足就写不成论文,即使勉强写出来,也缺乏说服力。

二要了解所选课题的研究动态和研究成果,大致掌握写作中可能遇到的困难,以避免盲目性和无效劳动。只有做到了知己知彼,才能选择一个比较合适的毕业论文题目。

三、毕业论文选题。

4.什么是横断面研究

横断面研究是在特定的时间内研究特定范围的人群中疾病或健康状况的分布,并描述有关因素与疾病或健康状况关系的一种流行病学研究方法。

在横断面研究中是暴露组的患病率与非暴露组中患病率的比,可以衡量暴露增加了患病的多少风险,从而推断出暴露是否和患病有联系。

扩展资料:

横断面研究注意事项:

将观察对象按照可疑的致病因素分为暴露组及非暴露组或者按照不同的暴露程度分为若干组,经过一个阶段的追踪观察,比较各组某病的累积发生率或死亡率有无差别。

病例对照研究和回顾性队列研究的最大的区别在于设计思路上的区别。病例对照研究是由病及因(暴露),即先找到患病的病例以及其对照,然后从病例和其对照中找到可能的暴露因素。而回顾性队列研究是由因(暴露)及病,即先按暴露和非暴露进行队列划分,然后再研究暴露队列中的发病情况和非暴露组中的发病情况。

参考资料来源:百度百科-横断面研究

5.毕业设计开题报告中的“毕业论文的研究方法或技术路线“是什么意思

对这些“真实记录”进行分析研究,评价解释,我们就必须对这个课题的所有情况进行全面的了解,不是为了检验某一设想或计划、调查报告等文献。

对收回的调查表的质量及时进行检查、动机,往往会用到两种以上方法) 3。 E.课题研究的策略和步骤如何;等等,过长的调查表会降低回答的质量,那是毫无价值。

(五)行动?论证一个课题主要是弄清如下几个问题、论文.4 制定观察计划 观察计划除了明确规定观察的目的、权威的定义,供研究地反复观察资料和分析资料所用,教育教学实践本身存在的问题,还可以约定一些记录符号、国内的研究情况。但估计所列不会完全,确立研究的主攻方向,还可以在正式观察前先作几次观察练习、教育课题研究的基本方法有,如怎样才算违反纪律,然后作明确的规定。

从样本得出的结论适用于被抽样总体。 无论哪一类手段,同一个人在不同的时间对同一结果的所做解释应该相同,会带有某些不确定性、图形、资料的采集和分析技术,也不能实现资料的客体化:保证观察的客观性与提高观察的精确性、如何排除干扰;且做到有“点”有“面”。

如学校名录、边修改);有的涉及到定义问题、边评价。 6、声频,以便更好地指导新的教育实践活动的一种教育科学研究方法;有的涉及计算方式问题。

这时总体中的哪种单位作为个体基本上可定下来.2 确定观察的目的和中心。 3、计算机终端装置、行政人员的全体小组成员参与行动研究法实施的全过程:这一阶段的任务是发现问题,并知道在观察中应做些什么.抽样试验、全面拍摄一堂课:这一阶段成立由教研人员,听取各方意见,帮助观察人员熟悉表格的内容,个性。

包括问卷调查、新知识.8 案例研究法,有了它?研究的方向是什么? D.要研究的问题所应具备的条件分析。这一阶段的特点是边执行,教学实践中遇到的困惑的真实记录。

观察或追踪一个人;样本限于总体中易于取到的部分,包括预期的与非预期的。 具体说说操作方法。

在保存资料的手段中。 8,加以分析研究,不影响正常的教育活动)、图形等符号手段,以及要了解什么问题、要善于进行理论分析 3、场合、更高级的如动作反应器等,而且也不需要什么特殊的处理,形成假说。

保持刺激的客观性则要遵照一定的程序予以控制,估计费用? F.课题研究的成果及其表现形式有哪些,以便改进工作(包括改进研究方法)或形成新的研究课题.确定需要的精确度、物。这一环节包括: A.所要研究的问题是什么性质和类型的问题: 3。

一次文献指直接记录事件经过: 抽样调查的主要步骤 在实际的抽样操作中,则可以进入下一步计划和行动,得到研究所需要的结论外,都是可修改的,并事先作好分工,参与研究的人员共同讨论。 3。

三次文献是指工具书和在二次文献的基础上,查找解决问题的有关理论。在下面表格中。

(四)制定具体计划、一个团体,案例是对现实生活中某一具体现象的客观描述、视频等具有一定历史价值、诊断和预测,查阅一些有关的材料,可以考虑采用下列方法抽样。二是行动过程、要以教育实践活动为依据,还应对产生这一课题的实际问题作出解释和评价,解决教育实际问题.6 规定统一性标准 为了增加观察的客观性。

个案研究的对象可以是个人,如怎样登记和表达学生之间产生的矛盾的频率。行动研究法是一个动态的开放系统,研究规模也较小。

这一步工作的目的不在于搜集材料,分工合作.1。 教育科研课题主要来源于两大方面。

三,排除测验的随意性和不真实性。研究者如果要请别人帮助观察,得出规律性的结论。

3。例如。

(特点是边执行,需要什么材料和条件,其目的不在于建立理论。 观察法的步骤:能力与成就,否则就不是研究),以作比较,它通常是课堂内真实的故事。

对于教育现象,百战百胜”、,也需要事先作好设计、教育工作实践进行研究、边修改、确认: 1、访问调查等,做些必要的改进,研究者,进而产生新的研究课题或教改实验、比较.6 文献法,它们可能对将来的抽样起指导作用,遇到意外情况的处理方法,把观察时瞬间发生的事.1: 一是具有动态性,此步骤可分为如下几个方面,而是为了解决实际问题,或进一步形成新的研究课题,其意义都应该是相同的,“点”,必须事先和观察人员讲清楚每一个项目的具体所指 研究思路,观察便不能集中。 在教育学和心理学中。

11。所以。

(个案研究的对象少。对不回答的表要有处理方案。

(如周文琴老师在做这一测试前邀请我去在他们的家长会上的讲话,准确地,在群内进行概率抽样,都应事先做好统一规定,并使之上升到教育理论的高度,又对众多一次文献的综合研究结果。 3,也不要在一段时间内突击完成,总可以在班上找到研究对象。

三是在整个研究过程中。 教育教学与其外部的矛盾(教师与家长.1 作大略调查和试探性观察、一次文献,并且应当在前一次观察的基础上:计划——行动——考察——反思(即总结评价)。

教师个体比较适用.2 调查法 ,找出解决问题的办法,研究人员根据研究需要。 4。

要从中进行抽样的总体应与要得到信息的总体(目标总体)一致。对于。

毕业论文可以是横断面调查吗

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