众文网1.写作毕业论文时怎么利用文献检索
用法 常用法双称为工具法或直接法，是直接利用文献检索工具来查找文献的方法。
在检索工具的选择上，一般应根据课题内容首先利用综合性的检索工具，然后使用专业性的检索工具，两者结合，可提高查全率和查准率。常用法根据时间的范围可分为顺查法、倒查法和抽查法。
顺查法 是以检索课题的起始年代为起点，按时间顺序由远及近的查找，直到查到的文献信息满足要求为止。此法的优点是查全率高，缺点是费时、费力。
倒查法 是一种逆时间由近及远地查找文献的方法。这种方法多用于新开课题或有新内容的老课题，需要的是近期发表的文献，以便掌握最近一段时间该课题所达到的水平及研究动向。
因此，一旦掌握了所需的文献信息即可中止搜索。此方法的优点是节约时间，缺点是漏检率高。
抽查法 是针对研究课题发展的特点，抓住学科发展迅速、发表文献较多的一段时期，逐年进行查找的一种方法。此法的优点是能以较少的检索时间获得较多的文献信息，缺点是使用此法必须熟悉学科发展特点为前提，否则难以取得预期效果。
追溯法 追溯法又叫回溯法，是利用已有的文献后面的参考文献，由近及远进行追溯查找的方法。此法的优点是直观、方便、不断追溯可查到某一专题的大量参考文献，这是在没有检索工具或检索工具不全的情况下扩大信息源的一种好方法。
缺点是检索效率低、查全率低、漏检率高。综合法 综合法又称为循环法、分段法或交替法，是常用法和追溯法两种方法的综合。
即利用检索工具又利用文献后边的参考文献进行了追溯，两种方法交替使用，知道满足为止，它可得到较高的查全率和查准率。是采用较多的方法之一。
文献检索的途径 在利用检索工具进行检索时，主要利用它的各种索引，即通过检索工具的索引提供的各种检索途径来查找文献的。检索途径主要分以下几种：内容特征途径 分类途径 是一种按照文献资料所属学科属性进行检索的途径。
检索工具的分类表提供了从分类角度检索文献的途径，其检索的关键在于正确理解检索工具中的分类表。按分类途径检索文献便于从学科体系的角度获得较系统的文献线索，即有族性检索功能。
多数检索工具的正文按照分类编排，因此可利用其分类目次表，按类进行查找。分类途径可把同一学科的文献信息集中检索出来，但一些新兴学科、边缘学科的文献难以给出确切的类别，易造成误检和漏检。
因此，从分类途径查找文献，一定要掌握学科的分类体系及有关规则。主体途径 是一种按照文献信息的主题内容进行检索的途径。
利用从文献信息中抽出来能代表文献内容的主题词、关键词、叙词，并按字顺排列。检索者只要根据课题确定了检索词，便可像查字典一样，按字顺逐一查找，从检索词之下的索引款目找到所需的线索。
主题途径表达概念灵活、准确、能把同一主题内容的文献集中在一起，同时检索出来。外部特征途径 题名途径 是根据文献题名来检索文献的途径。
一般较多用于查找图书、期刊、单篇文献。著者途径 是根据已知文献著者姓名查找文献的一种途径。
通过著者途径可以检索到某一著者对某一专题研究的主要文献信息。号码途径 是按已知号码来查找文献的途径。
如专利号索引，标准文献的标准号索引等。其他途径 是辅助性检索途径，通过特殊途径找到所需文献的索引。
如药物名称索引、分子式索引等。文献检索步骤 文献检索就是根据课题要求，使用检索工具，按照一定的步骤查找文献的过程。
检索步骤的科学安排称为检索策略。检索策略是针对检索提问、运用检索访求和技术而设计的信息检索方案，其目的是要达到一定的查准率和查全率。
文献检索一般经过以下步骤：分析课题、制定检索策略 首先要了解课题的目的、意义，明确课题的主题和研究要点以及主要特征，然后根据课题研究的特点和检索要求制定检索策略。检索策略制定包括检索提问、检索方法选择、检索工具选择以及检索范围（专业、时间、语种、文献类型）的限定等，其中最关键的是确定检索标识，如关键词、主题词、分类号、作者、作者单位等。
由检索标识按布尔逻辑关系组成检索提问表达式。利用检索工具查找文献线索 根据课题检索的需要，选择相关的检索工具，然后用已构成的检索提问，按照相应的检索途径查找有关的索引，再根据索引指示的地址在文献部分或题录部分查得相应的文献线索，如题目、内容摘要、作者及作者单位、文献出处等。
根据文献出处索取原始文献 首先对文献出处要进行文献类型辨识、缩写要还原原名称，然后再按文献出处的全称查找相应的馆藏目录并收藏单位，再索借或复制原文。
2.计算机专业文献检索的课题有哪些
一、面向农业领域的本体自适应学习方法研究
二、农业领域本体学习有效性评估方法研究
三、基于复杂网络的本体结构分析研究
四、本体网络的重尾性质验证研究
五、基于复杂网络的本体重要概念挖掘研究（1人）
六、基于复杂网络的本体社团结构划分研究（1人）
七、面向农业领域的本体知识云维度信息系统建模研究（1人）
八、基于云模型的本体概念的不确定性表达方法研究（1人）
九、基于云模型的本体概念层次的不确定性构建方法研究（1人）
十、基于云模型的本体概念间非分类关系的不确定性挖掘方法研究
十一、数字签名技术在电子商务中的应用
十二、基于P2P微支付系统的设计与实现
十三、电子商务中虚拟社区信任问题研究
十四、P2P局域网通讯软件的设计与实现
十五、CA认证技术的实践与应用
十六、关系数据库查询处理和查询优化研究
十七、课程教学网站的设计
十八、电子农务网站的设计与实现（农业信息服务网站的设计与实现）
十九、P2P网络仿真模型研究
二十、基于Linux的内核安全分析与设计
二十一、网络安全问题分析与设计
二十二、农业数据分析算法设计与研究
二十三、基于GIS的农业空间数据库可视化
二十四、农业数据库的XML的表示与Web Services应用
二十五、《计算机组成原理》课件制作
二十六、基于Web的操作系统教学平台设计
二十七、其他符合学院要求自选课题
二十八、风险决策在某领域内的应用。
二十九、矩阵决策在某领域内的应用。
三十、三次样条插值在预测中的应用
三十一、某单位人力资源培养规划
三十二、某单位的生产计划安排
三十三、人生理财规划
三十四、利用层次分析法进行决策分析
三十五、某服务系统的优化
三十六、食堂、医院、银行或大型超市中排队系统的模拟
三十七、自己已有的课题
三十八、基于文本的本体类属学习方法研究
三十九、基于概念词学习本体类属关系的方法研究
四十、基于数据源自动提取词语集合的方法研究
四十一、领域专业术语中概念集合的形成
四十二、领域知识中概念关系研究
四十三、本体评价关键技术研究及实现
3.求对《文献检索》课程的认识,和建议.
通过本门课程的学习，我对信息检索有了深一层次的理解。
这门课程要求有高强度地动手实践能力，打破了常规纸上谈兵的固定思维，要求我们有很强的自学能力，去自我操作、自我学习。这门课程给我带来了不少收获。
文献检索课程是高校教学中不可缺少的一门课程，是素质教育中重要的组成部分，是当代大学生必须掌握的基本技能。文献检索教育是培养我们大学生的信息意识，使我们掌握用手工方式和计算机方式从各种文献或互联网中获取知识和信息的一种科学方法学，是信息素养教育中重要的组成部分，是大学生素质教育中不可缺少的一个环节。
高校的文献检索课作为我国高校情报用户教育的主要形式，是学生学习信息知识、掌握信息检索技术、普及信息素质教育的基础课，它和外语、计算机等一样是当代大学生必须掌握的基本技能。所以，对我们来说，文献检索十分有必要，而且我们必须好好掌握这样一门课程。
4.怎么写文献检索的论文
我们对一个问题研究之后，如何将其展现于众人面前是一个重要的工作。
在这里我们结合具体的事例，给大家介绍科研的一个重要部分枣论文的一般格式及其注意事项。当然，要写出一篇好的论文，绝不是单单这么一个简要的介绍就够了，还需自己多写、多练。
随着科学技术的发展，越来越多的学者涉及到学术论文的写作领域，那么怎样写学术论文、学术论文写作是怎样要求的、格式如何，下面就介绍一下学术论文的写作，希望能对您论文写作有所帮助。 （一）题名（Title,Topic） 1、论文格式的论文题目：（下附署名）要求准确、简练、醒目、新颖。
论文题目是一篇论文给出的涉及论文范围与水平的第一个重要信息，也是必须考虑到有助于选定关键词不达意和编制题录、索引等二次文献可以提供检索的特定实用信息。 论文题目十分重要，必须用心斟酌选定。
有人描述其重要性，用了下面的一句话：论文题目是文章的一半。 对论文题目的要求是：准确得体；简短精炼；外延和内涵恰如其分；醒目。
对这四方面的要求分述如下。 1.准确得体 要求论文题目能准确表达论文内容，恰当反映所研究的范围和深度。
常见毛病是：过于笼统，题不扣文。关键问题在于题目要紧扣论文内容，或论文内容民论文题目要互相匹配、紧扣，即题要扣文，文也要扣题。
这是撰写论文的基本准则。 2.简短精炼 力求题目的字数要少，用词需要精选。
至于多少字算是合乎要求，并无统一的硬性规定，一般希望一篇论文题目不要超出20个字，不过，不能由于一味追求字数少而影响题目对内容的恰当反映，在遇到两者确有矛盾时，宁可多用几个字也要力求表达明确。 若简短题名不足以显示论文内容或反映出属于系列研究的性质，则可利用正、副标题的方法解决，以加副标题来补充说明特定的实验材料，方法及内容等信息使标题成为既充实准确又不流于笼统和一般化。
3.外延和内涵要恰如其分 外延和内涵属于形式逻辑中的概念。所谓外延，是指一个概念所反映的每一个对象；而所谓内涵，则是指对每一个概念对象特有属性的反映。
命题时，若不考虑逻辑上有关外延和内涵的恰当运用，则有可能出现谬误，至少是不当。 4.醒目 论文题目虽然居于首先映入读者眼帘的醒目位置，但仍然存在题目是否醒目的问题，因为题目所用字句及其所表现的内容是否醒目，其产生的效果是相距甚远的。
有人对36种公开发行的医学科持期刊1987年发表的论文的部分标题，作过统计分析，从中筛选100条有错误的标题。在100条有错误的标题中，属于省略不当错误的占20%；属于介词使用不当错误的占12%）。
在使用介词时产生的错误主要有： ①省略主语枣第一人称代词不达意后，没有使用介词结构，使辅助成分误为主语； ②需要使用介词时又没有使用； ③不需要使用介词结构时使用。属主事的错误的占11%；属于并列关系使用不当错误的占9%；属于用词不当、句子混乱错误的各占9%，其它类型的错误，如标题冗长、文题不符、重复、歧意等亦时有发生。
（二）作者姓名和单位（Author and department） 这一项属于论文署名问题。署名一是为了表明文责自负，二是记录作用的劳动成果，三是便于读者与作者的联系及文献检索（作者索引）。
大致分为二种情形，即：单个作者论文和多作者论文。后者按署名顺序列为第一作者、第二作者厖。
重要的是坚持实事求是的态度，对研究工作与论文撰写实际贡献最大的列为第一作者，贡献次之的，列为第二作者，余类推。注明作者所在单位同样是为了便于读者与作者的联系。
（三）摘要（Abstract） 论文一般应有摘要，有些为了国际交流，还有外文（多用英文）摘要。它是论文内容不加注释和评论的简短陈述。
其他用是不阅读论文全文即能获得必要的信息。 摘要应包含以下内容： ①从事这一研究的目的和重要性； ②研究的主要内容，指明完成了哪些工作； ③获得的基本结论和研究成果，突出论文的新见解； ④结论或结果的意义。
论文摘要虽然要反映以上内容，但文字必须十分简炼，内容亦需充分概括，篇幅大小一般限制其字数不超过论文字数的5%。例如，对于6000字的一篇论文，其摘要一般不超出300字。
论文摘要不要列举例证，不讲研究过程，不用图表，不给化学结构式，也不要作自我评价。 撰写论文摘要的常见毛病，一是照搬论文正文中的小标题（目录）或论文结论部分的文字；二是内容不浓缩、不概括，文字篇幅过长。
（四）关键词（Key words） 关键词属于主题词中的一类。主题词除关键词外，还包含有单元词、标题词的叙词。
主题词是用来描述文献资料主题和给出检索文献资料的一种新型的情报检索语言词汇，正是由于它的出现和发展，才使得情报检索计算机化（计算机检索）成为可能。 主题词是指以概念的特性关系来区分事物，用自然语言来表达，并且具有组配功能，用以准确显示词与词之间的语义概念关系的动态性的词或词组。
关键词是标示文献关建主题内容，但未经规范处理的主题词。关键词是为了文献标引工作，从论文中选取出来，用以表示全文主要内容信息款目的单词或术语。
一篇论文可选取3~8个词作为关键词。 关键词或主题词的。
5.文献检索题 1、检索自己所学专业的权威专家（写检索步骤和理想的结
1、论文题目：要求准确、简练、醒目、新颖。
2、目录：目录是论文中主要段落的简表。（短篇论文不必列目录） 3、提要：是文章主要内容的摘录，要求短、精、完整。
字数少可几十字，多不超过三百字为宜。 4、关键词或主题词：关键词是从论文的题名、提要和正文中选取出来的，是对表述论文的中心内容有实质意义的词汇。
关键词是用作机系统标引论文内容特征的词语，便于信息系统汇集，以供读者检索。 每篇论文一般选取3-8个词汇作为关键词，另起一行，排在“提要”的左下方。
主题词是经过规范化的词，在确定主题词时，要对论文进行主题，依照标引和组配规则转换成主题词表中的规范词语。 5、论文正文： （1）引言：引言又称前言、序言和导言，用在论文的开头。
引言一般要概括地写出作者意图，说明选题的目的和意义， 并指出论文写作的范围。引言要短小精悍、紧扣主题。
〈2）论文正文：正文是论文的主体，正文应包括论点、论据、论证过程和结论。主体部分包括以下内容： a.提出-论点； b.分析问题-论据和论证； c.解决问题-论证与步骤； d.结论。
6、一篇论文的参考文献是将论文在和写作中可参考或引证的主要文献资料，列于论文的末尾。参考文献应另起一页，标注方式按《GB7714-87文后参考文献著录规则》进行。
中文：标题--作者--出版物信息（版地、版者、版期）：作者--标题--出版物信息 所列参考文献的要求是： （1）所列参考文献应是正式出版物，以便读者考证。 （2）所列举的参考文献要标明序号、著作或文章的标题、作者、出版物信息。
6.管理学中的文献检索课程的主要内容和用途是什么
1984年2月，国家教委发了“教高（84）004号”《关于在高等学校开设“文献检索与利用”课的意见》文件，文件明确指出文献检索与利用课不仅有助于当前教学质量的提高，而且是教育面向未来的一个组成部分，它对学生吸取新知识、改善知识结构、提高自学和研究能力、发挥创造才能都具有重要的意义。
文件下发后文献检索与利用课成为各高校普遍开设的课程。随着信息社会的发展，课程在不断的深化，内容在不断的拓展，已成为培养学生信息素质与能力的基础性课程。
二十世纪70年代中期，我馆正式建立国外检索刊物阅览室。 高考恢复后，我校就在理工本科生中开设了文献检索课程，在当时属国内首创。
当时翻译了国外的课程教材《化学文献的使用》，形成了具有学科特色的“化工文献检索”课程；1984年，课程为限定选修课，部分专业为必修课。 九十年代前后 三十多年来，我校文献检索课的教学经历了二次重大改革，形成四个发展阶段。
每次改革都取得了标志性的成果，均获得“上海市教学成果奖”。 我校课程的改革与发展围绕学生的能力与素质培养这条主线而展开，在教学内容、教学方法、教学手段上形成了四个阶段的特色。
第一阶段，以手检实践为主（1979~1994）。二十世纪80年代，依据原国家教委对课程“提高自学和研究能力、发挥创造才能”的要求，设计了课程教学内容与方法。
主要特色是加强实践性教学。1986年我们在学校课程建设资金的资助下，建立了二个检索实验室作为专门的实践场所，供学生实际操作。
成为当时教学条件最好的高校，并确立课程教学在高校中的地位，多次被选为文献检索教学研究会的理事长单位。 这一阶段主要教学手段为： （1）1997~1984，课堂板书结合挂图教学、张贴并发送宣传资料、开设相关讲座。
（2）1985~1994，课堂板书配合录像教学。 这一阶段的教学内容为： （1）1978~1984，对不同专业进行有选择性的检索刊物使用介绍。
（2）1985~1990，面向理工科学生基于书本载体的国内外检索刊物的系统教学。 （3）1991~1994，以手工检索刊物为主结合联机计算机检索教学。
这一阶段以文献检索课程为中心图书馆为我校学生开设过多种信息利用课程，分别有： ① 文献检索课（32学时） ② 金融信息利用课（20学时） ③ 科技工具书利用课（20学时） ④ 图书馆信息利用课（18学时） ⑤ 情报研究和利用课（32学时） 五种课程组建成模快供学生选修，也可分别选修，大大提高了图书馆教学功能在学校教学中的作用和地位。 第二阶段，以信息教学为主（1995~2002）。
90年代中期，信息技术的普及是课程教学的转折点，我们及时进行了教学内容、教学手段的重大改革，以大学生信息利用能力为突破口，建立了“以信息教学为主的文献检索新体系”。通过几年的教学改革实践取得了显著的效果，形成了标志性的成果。
教学改革成果于1997年获得“上海市教学成果奖”一等奖（见附件一）。 这一时期的教学手段为： 采用多媒体教学为手段，课程全部使用多媒体教学，编制了化学类、机电类、文科类等教学课件。
这一时期的教学内容为： （1）1995~1998，手工检索与计算机检索教学 （2）1999~ ，面向全校本科学生的Internet信息技术及数据库网络技术检索教学。 第三阶段，以案例教学、启发式教学为主。
二十一世纪进入了信息社会，信息技术的发展使人们获取信息的环境发生了深刻的变化。联合国提出了国民信息素质的概念，国民信息素质是国家创新能力的基础。
我们对教学内容与教学方法作了全面的研究探索。在提高学生信息意识、知识获取能力与创新能力上作了新的教学改革。
提出为课程建立良好的信息环境，建设实习题库和试题库，获得上海市课程建设项目，资助经费五万元。配合在线作业系统、在线机考系统，实现了网上答疑。
引入案例教学、启发式教学等新的教学方法，取得显著成绩。教学改革成果“创建信息环境新模式，提高学生自主学习与创新能力”于2001年获得“上海市教学成果奖”二等奖（见附件二）。
在新的信息环境模式下，经过五年的建设，取得了一系列效果。成为2007年上海市精品课程。
教学手段： 依托网上教学辅助平台，实现立体教学。 教学内容： 在保持原有的文献检索基础知识及文献检索工具使用技巧的教学内容的基础上，2005年开始，增加了信息分析与鉴别模块、检索应用综合案例部分。
第四阶段，以引导学生“研究性学习”教学为主。2008年以来我校文献检索课程改革进入新的阶段，以研究性学习、以知识发现能力带动创新实践能力培养为基础设计课程内容与教学方式，带着问题研究为学习与教学的主要手段，使学生在课题研究中提高信息素养和文献利用能力。
编制了课题调研实习作业在线递交系统、基于Big6的在线课程系统、在线文献检索知识竞赛系统、调研课题库，以基于专业方向的课题，引导学生完成从课题分析、检索策略制定、检索结果评价与分析综合到课题研究进展综述撰写，全方位体验信息问题解决过程，享受探究学习的乐趣。 教学手段： 设立USRP课题；开展课程竞赛，在课题研究拓展学习的广度与深度。
教学内容： 这一阶段的教学内容除。
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