众文网1.如何指导远程开放教育汉语言文学专业本科毕业论文
如何指导远程开放教育汉语言文学专业本科毕业论文【摘 要】：毕业论文写作，是成人高等教育中必不可少的教学环节之一。
如何探索远程开放教育中文专业毕业论文指导的规律，对保证教学质量的提高有重要意义。笔者认为首先要指导学生认识毕业论文写作的重要性，还要让学生明确汉语言文学专业毕业论文的基本要求；其次，要抓住论文写作的重点环节进行指导；最后，对写作中常见的问题要能进行有效地矫正。
【关键词】：开放教育 中文本科 毕业论文 指导方法 撰写毕业论文是远程开放教育汉语言文学专业本科学生集中实践学习的重要内容，是大学阶段学习成果的综合反映，它与课程学习同等重要。毕业论文指导，是高等教育中必不可少的教学环节之一。
探索远程开放教育汉语言专业毕业论文指导的特殊规律，对学生进行切实有效地指导，对检验理论教学成果，保证教学质量的提高有重要的意义。为此，我根据近几年指导汉语言文学本科毕业论文的体会，略谈几点拙见。
一、端正思想，认识毕业论文写作的重要性。 开放教育的学生大多数是在职人员，要么对撰写毕业论文不重视，敷衍应付，把它看成一种形式和负担，混同于一般作业；要么完全从个人兴趣出发，不和指导教师配合；还有相当一部分感到力不从心，无从下手，有畏难情绪。
针对这些情况，首先要让学生明白毕业论文的重要性，做好思想工作；其次指导老师要从严要求，不可放任自流，要及时纠正学生的错误思想，端正其写作态度。 二、理清思路，明确毕业论文的基本要求 毕业论文作为学术论文，与一般的学术论文有很大的共同性。
汉语言文学的研究，也应遵循学术研究的一般规律，所以汉语言文学专业的毕业论文也应该具备以下几个特点： 1、学术性。中文专业的毕业论文要从具体作家、作品、文学现象或文学理论的实际出发，经过反复的阅读、分析、研究，从丰富确凿的材料中引出正确的结论，从而准确地揭示出它的本质和规律，不能主观臆造，不允许用个人好恶来判断是非，更不允许根据假想去妄下断语。
2、理论性。学术论文一般都重视理论色彩，材料和事例在论文中不是简单地堆砌和组合，而应有严密的逻辑联系，经过分析综合后形成理论表述，使其具有一定的论证性和说服力。
3、创见性。毕业论文不论是解答现存的某个问题，还是综合前人或他人的研究成果，都要在原有基础上提出新问题和自己的见解，力求有所发现，有所前进，必须在创新上有所追求。
三、突出重点环节，加强全面指导 一般来说，指导教师应对学生选题、搜集材料、分析研究材料、确定论点、拟订提纲、撰写成文等进行全方位的指导，但根据近几年指导中发现的问题，我认为指导教师对远程教育学生尤其要重视以下几方面内容的指导：1、指导学生做好写作前的准备工作 在指导中，经常听到学生说“从未写过学术论文”，“不知道毕业论文怎么写”等，针对这种情况，指导教师可以通过组织学生上指导课的方式，先进行全面指导，向学生介绍毕业论文的概貌，介绍这种文体的格式、构成要素、表达方式、语言特色及初稿、定稿的要求；另外，通过摹仿入门，选用前几届学生的优秀习作，通过教师的分析，启发学生思考别人的文章是怎样写出来的，为什么写得好。实践证明这个环节的指导有利于入门，对写作成功有重要作用。
2、对选题环节做重点指导 “题好一半文”，对毕业论文而言，选题犹为重要，它是写作过程中第一步基础性的工作，是毕业论文成败的关键。论文题目从提炼选择到最后确定的过程，就是对研究对象的认识逐步加深和明确的过程。
但许多学生很难独自正确地选好、选准题目，要么题目过大，无法驾驭，如有的学生选《论诗经》、《论水浒》等大而无当的题目；有的则又偏小，缺乏科学性，结果要么是空洞无物，要么是没有价值。一般说来，选题有几个原则：难易适度、选己所好、有学术价值、贴近现实等。
3、不能忽视修改的环节 毕业论文的初稿只是一个毛坯，只有经过后期的反复修改和润色，才有可能达到预想的目标。修改需要师生共同完成。
力求通过修改做到观点正确、结构合理、材料与观点一致、论证有理有力。 四、论文指导过程中常见的问题及矫正几年的指导实践中，发现汉语言文学专 业的论文在写作中容易出现以下失误。
1、题目太大或太小。 题目太大则无法驾驭，面面俱到，蜻蜓点水，哪个方面都说不透，如《陶渊明田园诗的思想内容与艺术特色》两方面只能泛泛列出几条，罗列一些例子，既不深刻，也无特色，可以只写一个方面。
题目太小，功力不足，无法深入开掘，只能用与论题无关的材料凑字数，导致观点不能统帅材料。选题要大小适中，难易适度。
2、中心论点不突出或观点不正确 有些论文内容不集中，这也想写，那也想写，使中心论点不突出，甚至淹没了中心论点。要指导学生理清论证思路，做到观点材料统一，段落间有逻辑关系。
还有的论文观点不正确或绝对化，不能令人信服。有一篇论文评论王熙凤对贾府的管理，说她是贾府的蛀虫，她的管理加速了贾府的败落。
文章只有否定，评价有失公允，要指导学生做辩证分析，防止片面化。 3、结构。
2.跪求一篇电大开放教育心得(工商管理)论文 1000字左右 谢谢
一、对开放教育的理解开放教育作为一种新兴的教育模式，与其特有的特色（免试入学），为众多需要再学习的学子提供了宝贵的学习机会。
而这种学习机会虽然在目前还没有被大多数人所认识，但是它真正为你进入知识的殿堂提供了广阔的空间。正在被人们了解和接受，为所有的求学者提供了一个平等的、良好的学习机会。
在此我作为一个开放教育的受益者浅谈一下对开放教育的几点认识。 首先，开放教育虽与其他院校在入学时有不同之处，开放教育可以免试入学，为所说有求学者提供了平等的学习机会，但并不代表每一位入学者可以轻松的拿到大学文凭，要想学到真本领，就要付出艰辛的劳动。
开放教育的“学分制”，就要求每一位学员必须通过认真刻苦的学习，每年都有进步，每年学分有积累，达到学校要求的毕业学分时，才能正式毕业。这就充分体现了开放教育的第一大特点。
“宽进严出”的教学方式。 其次，由于开放教育所面对的学员是多元化的，为各行各业的人士提供了在学习的机会。
主要依靠自主学习来完成学业，接受必要的面授辅导和学习支持服务。所以，就要求每一名学员转变学习观念，培养良好的自主学习习惯。
掌握必要的学习技能，学会利用现代化信息技术进行自主学习。充分体现了教与学的改革。
体现了素质教育和终身教育相结合，引导教育和自主学习相结合的教育方针。最后，开放教育是具有灵活性、多样性、广泛性、社会性的教育模式，它弥补了现代课堂教学封闭式教育的缺陷。
学习方式比较灵活，没有固定的班机建制，学员可以利用业余时间，按照自己的学习需要、学习进度和学习方式等自主安排学习。以自我为中心，合理分配每天的学习任务，选择各种学习方式和方法：如预学、自学文字材料、利用媒体自学、网上学习与测试练习、BBS留言板、独立完成平时作业、参加小组学习与讨论、开展调查研究等比较丰富的活动，再通过集中面授辅导，完成自己的专业与课程学习。
二、学习计划的制定 在所学的行政管理学的课程中，必修的课程有12门，限选的课程有4门，选修的课程有4门。根据自己的实际情况，我决定在2—3年内完成所需的课程学习，具体计划如下：1、科学安排学习时间。
合理规划每天的时间，合理分配每天的学习任务，并坚持当天的任务当天完成。当然也要保证充足的睡眠，保持适量的运动和休息，注意饮食营养，保持旺盛的精力，做到生活有规律。
2、更新自己的学习观念和认识。开放教育不再是以教师，学校和教学为中心，而是以学生和学习为中心，培养自己自主学习的习惯，激发自己的学习学趣，不要把学习当作无可奈何的负担，而是积极生活的一部分，为自己创造良好的学习坏境。
3、讲究学习方法，运用学习技巧，提高学校效率。要养成边看书边做笔记的习惯，这样可以帮助自己中精力思考和总结，归纳问题，加深对学习内容的理解和记忆，又可以把学习内容中的重点记录下来，便于以后查阅和复习。
平时在学习中碰到疑难问题要及时身教师和同学请教，参加小组学习，讨论学习上的问题，交流学习心得和体会，交流学习方法和技巧，交流学习信息和资料，互相鼓舞学习信心，激发学习动机，消除个别化学习带来的孤独感，在互帮互助中共同提高。4、做到持之以恒，不能“三天打鱼，两天晒网”，更不能半途而废，要有始有终。
不要被一时的困难吓倒退却，要相信自己，要坚定信心，鼓足干劲，循序渐进地完成学习任务。 三、完成学习计划的方式和打算1、树立学习信心。
远程开放教育中，作为一个独立的学习者对自己的学习负起责任，学习过程中难免会遇到困难和挫折，树立和巩固学习信心，将是伴随整个学习过程的一个重要任务。 （1）正确认识和估价自己的学习基础和学习能力，充分估计学习中可能出现的困难，正确地评价和认识自己，客观地设定自己的期望值，才不至于引达不到过高目标而打击自己的学习信心。
（2）为每一个学习单元确定一个明确可行的学习目标，严格按照学习时间表完成每一个时间单元的学习任务和目标，通过平时脚踏实地地完成好每一个学习任务和目标获得小小的成就感，不断获得和增强学习信心。（3） 多与同学交流学习心得和体会，互相鼓舞学习信心，激发学习动机。
尽可能多地获得家人、朋友和教师的关心、支持和鼓励，学习他人的成功经验，也有助于你增强学习信心。 2、自主学习，养成良好的习惯。
俗话说“业精于勤荒于嬉”。所以，养成良好的习惯对一个成功者来说非常重要，我决定从以下几点来养成良好的学习习惯：（1）合理分配每天的学习任务。
把自己的学习任务分解成每天能够完成的单元，并坚持当天的任务当天完成，无论如何不能给自己以任何借口。 （2） 合理规划每天的时间。
把必须完成的工作尽可能安排在工作时间内完成，把既定的学习时间保留出来，养成利用每天的零星时间学习的习惯。 （3）按照既定的时间表行事。
学习时间表可以帮助你克服惰性，使你能按部就班、循序渐进地完成学习任务，而不会有太大的压力。 （4） 及时复习。
为了使学习能够有成效，应该养成及时复习的习惯。研究表明，及时复习可以巩固所学的知识，防止遗忘。
3。
3.报名自考了,个人报名信息修改怎么弄?
自考报名分类
01
首先自学考试内又分成了大自考和小自考。
大自考就是从报名、选专业、选课程、缴费、学习、考试、申请毕业等一切手续流程都是由个人办理，学习形式是自学，没有上课，到考试时间自行参加考试，满足毕业条件自行申请毕业。
小自考就是部分机构或者省考试院和学校之间达成的合作协议，报考特定的专业可以享受平时分的加成。缴纳一定学费安排老师授课，通过上课获得一部分的成绩代替考试30%的卷面成绩。特点是缴费比较多，难度较大自考低。
总体上就是大自考花钱少，报名考试靠自己，小自考花钱多，就够能给予一定帮助相对更省心，但是机构好坏都有需要仔细筛选，并最终学习还是要靠自己。
报名具体流程
02
不管你是大自考还是小自考，我们要做的第一步就是确定省份并浏览该省考试院的官网，官网包含本省的报名时间，主考院校有哪些，成绩查询等一系列内容。
整体流程为：规定时间内登录所在省的考试院网上报名系统-新生注册-选择专业与考试准备报考的课程-缴费-现场确认-领取准考证-参加考试
1.新生注册：
考生登录主考院校省份进行注册。
网上报考课程——注册信息填写完成后，新生需要在注册开放期间至少填报1门课程。
现场确认身份信息——考生需要在规定的时间内到区自考办进行身份信息的现场确认，领取新生注册回执单，需提供本人身份证，和最高学位毕业证，以及本人一寸照片。
网上缴费——新生按照提示，在规定时间内完成网上缴费。
以上几个环节缺一不可，考生只有完成缴费才算注册成功。只注册不报考的考生，报考但未现场确认身份信息的考生、现场确认通过但未缴费的考生注册报考无效，不予制作准考证。
2.报考课程：
考生可于每年的自考报名期间登录相应的网址进行当期笔记以及非笔试课程的报考和缴费。
3.学习并按时参加考试：
报考后学生需对本考期课程进行自学，并留意考试院通知，在考期末根据考试院规定进行准考证打印（部分省份需前往指定地点领取准考证），之后在规定时间参加线下统一考试。
4.撰写论文：
在报考专业下的所有课程通过考试并大于60分后，并达到一定学分后，可申报毕业考核和毕业论文。
目前一年有两次论文申报时间，各省份略有不同，一般为五月和12月。
报名后需现场审核，审核过后由主考院校进行论文指导和答辩。
答辩后半年公布成绩。
公布成绩后若通过可申请毕业，同样一年两次，审核周期大概一个月。
5.领取证书
全部课程合格，论文合格申请毕业后领取学位证书，网上申报一年两次分别是3月和9月，四个月后可领取纸质证书。
4.自考录取方式有哪些?
一、什么是高等教育自学考试？ 答：自学考试是我国高等教育基本制度之一，是我国现阶段高等教育的一个重要组成部分，是以学历考试为主的高等教育国家考试制度；是个人自学、社会助学、国家考试相结合的高等教育形式。
学生经过系统的学习后，通过毕业论文的答辩、学位英语的考核达到规定成绩符合条件的毕业生，可申请授予学士学位、参加研究生考试，并可继续攻读硕士学位和博士学位，待遇与高考统招生相同。 高等教育自学考试是国家根据宪法“鼓励自学成才”的规定，为推进在职专业教育和中学、大学后继续教育而建立的以学历考试为主的国家考试制度形式。
它由个人自学、社会助学、国家考试三部分组成，其中以个人自学为基础，社会助学为补充，国家考试为主导，把广泛的个人自学与社会助学和严格的国家考试结合起来，培养和造就经济建设和社会发展所必需的各类人才。 《高等教育法》明确规定：高等教育自学考试是我国高等教育体系的重要组成部分，是我国高等教育基本制度之一，具有不可替代的地位和作用。
经过十多年的发展，高等教育自学考试已从单一的专科学历考试发展成为多层次、多类型、多规格、多功能的教育考试制度。 高等教育自学考试制度是一种社会化的考试制度和教育形式，是向全社会开放的“没有围墙的大学”，与其他教育形式相比，具有最大的开放性。
它不受年龄、区域、原有教育程度的限制，不需入学考试，自学者只要具备一定文化程度，按专业考试计划规定的课程自学，在自学的基础上参加国家考试，学一门报考一门。取得全部合格成绩后，经思想品德鉴定合格，由国家发给大专或本科毕业文凭 二、自考相对统招有哪些优势？答：教育部高等教育自学考试办公室主任赵亮宏在日前召开的全国高等教育自学考试宣传工作会上介绍2004年全国自学考试基本情况时说，往年自学考试的发展呈现出四个特点： 一，是自考学历教育规模稳中有升，非学历教育规模快速发展。
2004年，全国自学考试学历教育部分共有1235万人次报考，比2003年的1156万人次有所回升，增幅约为7%，报考人数回升的省市有天津、江苏、河北、江西等。全国统一开设的非学历证书考试项目报考规模达400多万人次，其中计算机等级考试（NCRE）增长27%，英语等级考试（PETS）增长51%。
二，是自考的继续教育性质凸显，在职考生、农村考生成为生源主体。从考生的构成分析，具有专科以上学历的考生规模继续扩大，全年共计642万人次，占到考生总数的52%；在职人员和农村考生成为自学考试生源的主体，其中在职人员占到考生总数的60%多，说明继续学习有着巨大的社会需求，自学考试灵活、开放的特点符合社会需要。
三，是本科教育需求旺盛，专科教育略有下降。2004年四次学历教育考试，本科报考为683万人次，比2003年的570万人次增长20%，保持了旺盛增长的势头，专科为552万人次，比2003年的586万人次略有下降，这种状况与考生的成分构成基本一致。
四，是专业设置更加体现针对性，向多品种小规模方向发展。2004年共颁布全国统一的考试计划9个，是2001年以来最多的一年。
共受理25个省上报的专业考试计划398个，其中本科专业247个，占62.1%。在上报的专业考试计划中，新设置专业132个，占33.2%。
总的来说自学考试的特点是：学费低、教考分离、毕业生质量高、宽进严出、课程的社会适应性强、单科结业、不限补考次数、各科成绩合格准予毕业、颁发毕业证，是一种学习形式开放灵活的、毕业证含金量高的高等教育。三、现在自考生受到社会的认可吗？ 答：自考学生毕业以后可以考国家公务员或研究生、硕士生等等，不少高等教育自学考试学历证书持有者还被微软等国际公司录用，而且可以作为出国留学的学历证明。
世界上现已有包括英国、美国、法国、澳大利亚、加拿大、荷兰等国在内的23个国家承认中国的自考学历，一是学历互认、二是学分互认。其中在美国内华达大学、休斯敦大学、洛杉矶大学；英国曼彻斯特大学、伦敦大学学院；澳大利亚悉尼大学等国际知名大学允许持有自考毕业证书或自考单科合格证的学生进行学习或攻读学位，甚至允许免修、减修部分课程。
可见，中国高等教育自学考试学历的社会信用值和认可度是优于其他学历的。而且自考毕业生越来越受到国内、国际的高度认可。
四、学生入学时的需要转户口转档案吗？答：现今国家户籍制度改革，户口将全面开放不再成为限制人才流动的条件，自考生凭专科或本科毕业证可在工作所在地直接落户，学生入学时不转户口。学生入学时原校的档案不迁移，到校后一般都是重新建立电子档案，毕业后将原高中的档案和在大学的档案转到工作所在地的人才交流中心，在工作所在地直接落户。
五、什么是自考助学？答：自学考试是学生自学为主、社会助学为辅的高教形式，特别是各大高校助学则是自考教育的重要形式和组成部分.目前，我国自学考试最佳的教学方式就是利用高校助学，即：利用高校的师资力量、教学环境、办学设备，全日制授课，规范化管理的办学形式。六、毕业后的各种待遇如何？答：自学考试毕业证书电子。
5.1.开放教育教师实施教学的方式主要有( )多选
判断题：
1. 由于师生异地、“教”与“学”在时空上的分离，，学生“以自学为主”是远程开放教育的特点之一。（ B ）
A. 错误
B. 正确
2. 音像教材是电大课程最基本、最主要的媒体。（A ）
A. 错误
B. 正确
3. BBS是通过计算机网络传输实现的一种异地远程可视教学形式。 （A ）
A. 错误
B. 正确
4. 实践性教学环节包括课程实践环节和集中实践环节。（ B）
A. 错误
B. 正确
5. 参加开放教育本科学习，如果以前所学的专业与现在所学的本科专业不属同一专业，必须补修一些课程。 （ A ）
A. 错误
B. 正确
6.如何指导远程开放教育汉语言文学
如何指导远程开放教育汉语言文学专业本科毕业论文【摘要】：毕业论文写作，是成人高等教育中必不可少的教学环节之一。
如何探索远程开放教育中文专业毕业论文指导的规律，对保证教学质量的提高有重要意义。笔者认为首先要指导学生认识毕业论文写作的重要性，还要让学生明确汉语言文学专业毕业论文的基本要求；其次，要抓住论文写作的重点环节进行指导；最后，对写作中常见的问题要能进行有效地矫正。
【关键词】：开放教育中文本科毕业论文指导方法撰写毕业论文是远程开放教育汉语言文学专业本科学生集中实践学习的重要内容，是大学阶段学习成果的综合反映，它与课程学习同等重要。毕业论文指导，是高等教育中必不可少的教学环节之一。
探索远程开放教育汉语言专业毕业论文指导的特殊规律，对学生进行切实有效地指导，对检验理论教学成果，保证教学质量的提高有重要的意义。为此，根据近几年指导汉语言文学本科毕业论文的体会，略谈几点拙见。
一、端正思想，认识毕业论文写作的重要性。开放教育的学生大多数是在职人员，要么对撰写毕业论文不重视，敷衍应付，把它看成一种形式和负担，混同于一般作业；要么完全从个人兴趣出发，不和指导教师配合；还有相当一部分感到力不从心，无从下手，有畏难情绪。
针对这些情况，首先要让学生明白毕业论文的重要性，做好思想工作；其次指导老师要从严要求，不可放任自流，要及时纠正学生的错误思想，端正其写作态度。二、理清思路，明确毕业论文的基本要求毕业论文作为学术论文，与一般的学术论文有很大的共同性。
汉语言文学的研究，也应遵循学术研究的一般规律，所以汉语言文学专业的毕业论文也应该具备以下几个特点：1、学术性。中文专业的毕业论文要从具体作家、作品、文学现象或文学理论的实际出发，经过反复的阅读、分析、研究，从丰富确凿的材料中引出正确的结论，从而准确地揭示出它的本质和规律，不能主观臆造，不允许用个人好恶来判断是非，更不允许根据假想去妄下断语。
2、理论性。学术论文一般都重视理论色彩，材料和事例在论文中不是简单地堆砌和组合，而应有严密的逻辑联系，经过分析综合后形成理论表述，使其具有一定的论证性和说服力。
3、创见性。毕业论文不论是解答现存的某个问题，还是综合前人或他人的研究成果，都要在原有基础上提出新问题和自己的见解，力求有所发现，有所前进，必须在创新上有所追求。
三、突出重点环节，加强全面指导一般来说，指导教师应对学生选题、搜集材料、分析研究材料、确定论点、拟订提纲、撰写成文等进行全方位的指导，但根据近几年指导中发现的问题，认为指导教师对远程教育学生尤其要重视以下几方面内容的指导：1、指导学生做好写作前的准备工作在指导中，经常听到学生说“从未写过学术论文”，“不知道毕业论文怎么写”等，针对这种情况，指导教师可以通过组织学生上指导课的方式，先进行全面指导，向学生介绍毕业论文的概貌，介绍这种文体的格式、构成要素、表达方式、语言特色及初稿、定稿的要求；另外，通过摹仿入门，选用前几届学生的优秀习作，通过教师的分析，启发学生思考别人的文章是怎样写出来的，为什么写得好。实践证明这个环节的指导有利于入门，对写作成功有重要作用。
2、对选题环节做重点指导“题好一半文”，对毕业论文而言，选题犹为重要，它是写作过程中第一步基础性的工作，是毕业论文成败的关键。论文题目从提炼选择到最后确定的过程，就是对研究对象的认识逐步加深和明确的过程。
但许多学生很难独自正确地选好、选准题目，要么题目过大，无法驾驭，如有的学生选《论诗经》、《论水浒》等大而无当的题目；有的则又偏小，缺乏科学性，结果要么是空洞无物，要么是没有价值。一般说来，选题有几个原则：难易适度、选己所好、有学术价值、贴近现实等。
3、不能忽视修改的环节毕业论文的初稿只是一个毛坯，只有经过后期的反复修改和润色，才有可能达到预想的目标。修改需要师生共同完成。
力求通过修改做到观点正确、结构合理、材料与观点一致、论证有理有力。
7.如何指导远程开放教育汉语言文学
如何指导远程开放教育汉语言文学专业本科毕业论文
【摘要】：毕业论文写作，是成人高等教育中必不可少的教学环节之一。
如何探索远程开放教育中文专业毕业论文指导的规律，对保证教学质量的提高有重要意义。
笔者认为首先要指导学生认识毕业论文写作的重要性，还要让学生明确汉语言文学专业毕业论文的基本要求；
其次，要抓住论文写作的重点环节进行指导；
最后，对写作中常见的问题要能进行有效地矫正。
【关键词】：开放教育中文本科毕业论文指导方法
撰写毕业论文是远程开放教育汉语言文学专业本科学生集中实践学习的重要内容，是大学阶段学习成果的综合反映，它与课程学习同等重要。
毕业论文指导，是高等教育中必不可少的教学环节之一。
探索远程开放教育汉语言专业毕业论文指导的特殊规律，对学生进行切实有效地指导，对检验理论教学成果，保证教学质量的提高有重要的意义。
为此，根据近几年指导汉语言文学本科毕业论文的体会，略谈几点拙见。
一、端正思想，认识毕业论文写作的重要性。
开放教育的学生大多数是在职人员，要么对撰写毕业论文不重视，敷衍应付，把它看成一种形式和负担，混同于一般作业；
要么完全从个人兴趣出发，不和指导教师配合；
还有相当一部分感到力不从心，无从下手，有畏难情绪。
针对这些情况，首先要让学生明白毕业论文的重要性，做好思想工作；
其次指导老师要从严要求，不可放任自流，要及时纠正学生的错误思想，端正其写作态度。
二、理清思路，明确毕业论文的基本要求
毕业论文作为学术论文，与一般的学术论文有很大的共同性。
汉语言文学的研究，也应遵循学术研究的一般规律，所以汉语言文学专业的毕业论文也应该具备以下几个特点：
1、学术性。
中文专业的毕业论文要从具体作家、作品、文学现象或文学理论的实际出发，经过反复的阅读、分析、研究，从丰富确凿的材料中引出正确的结论，从而准确地揭示出它的本质和规律，不能主观臆造，不允许用个人好恶来判断是非，更不允许根据假想去妄下断语。
2、理论性。
学术论文一般都重视理论色彩，材料和事例在论文中不是简单地堆砌和组合，而应有严密的逻辑联系，经过分析综合后形成理论表述，使其具有一定的论证性和说服力。
3、创见性。
毕业论文不论是解答现存的某个问题，还是综合前人或他人的研究成果，都要在原有基础上提出新问题和自己的见解，力求有所发现，有所前进，必须在创新上有所追求。
三、突出重点环节，加强全面指导
一般来说，指导教师应对学生选题、搜集材料、分析研究材料、确定论点、拟订提纲、撰写成文等进行全方位的指导，但根据近几年指导中发现的问题，认为指导教师对远程教育学生尤其要重视以下几方面内容的指导：
1、指导学生做好写作前的准备工作
在指导中，经常听到学生说“从未写过学术论文”，“不知道毕业论文怎么写”等，针对这种情况，指导教师可以通过组织学生上指导课的方式，先进行全面指导，向学生介绍毕业论文的概貌，介绍这种文体的格式、构成要素、表达方式、语言特色及初稿、定稿的要求；
另外，通过摹仿入门，选用前几届学生的优秀习作，通过教师的分析，启发学生思考别人的文章是怎样写出来的，为什么写得好。
实践证明这个环节的指导有利于入门，对写作成功有重要作用。
2、对选题环节做重点指导
“题好一半文”，对毕业论文而言，选题犹为重要，它是写作过程中第一步基础性的工作，是毕业论文成败的关键。
论文题目从提炼选择到最后确定的过程，就是对研究对象的认识逐步加深和明确的过程。
但许多学生很难独自正确地选好、选准题目，要么题目过大，无法驾驭，如有的学生选《论诗经》、《论水浒》等大而无当的题目；
有的则又偏小，缺乏科学性，结果要么是空洞无物，要么是没有价值。
一般说来，选题有几个原则：难易适度、选己所好、有学术价值、贴近现实等。
3、不能忽视修改的环节
毕业论文的初稿只是一个毛坯，只有经过后期的反复修改和润色，才有可能达到预想的目标。
修改需要师生共同完成。
力求通过修改做到观点正确、结构合理、材料与观点一致、论证有理有力。
8.论文题目：谈谈你在开放教育模式下学习的体会 《帮帮忙吧
对开放教育管理模式的点滴体会2002年09月14日 郑德才 要使开放教育深入发展，就必须根据开放教育的特点构建适合开放教育的管理模式。
接触开放教育近一年时间，感觉开放教育人才培养模式改革和开放教育试点的成败，完全取决于开放教育的特色和优势。开放教育是教学模式、管理模式、运行机制的一次革命。
作为一种新型的教育形式，完全适合21世纪信息化时代特点，使人人享有终身教育成为可能，利用计算机网络平台和多种媒体技术相结合，实现资源的优化配置和综合利用以及网络信息的互动是开放教育的主要特点。以下是我对开放教育管理的一点认识。
一、建立信息平台，实现师生网络互动。1、选择信息交流载体 建立网络信息平台是实现网络互动的基础，符合开放教育发展需要。
网站的选择很重要，必须选择性能稳定，功能强大的网站，由于许多同学存在网络知识的障碍，还必须满足页面简单、清晰，操作难度不大的特点。综合以上因素最终选择网易作为班级信息交流载体，建立02春金融开放专科及00秋金融开放专科学生校友录，完成师生信息平台的建设。
2、如何成为班级成员及遇到的一些问题 申请网易通行证是成为班级成员的基础，在网易通行证的申请过程中，发现很多同学申请失败，主要原因除个人信息输入错误以外，最重要的原因还是输入过程缓慢，造成网络连接超时。申请成功后的问题主要是许多同学不能正确使用搜索引擎，无法找到哈尔滨广播电视大学页面。
由于网络知识的匮乏一部分学生对网易班级校友录的功能使用不当，不能进行正常的信息交流。3、网易班级校友录的主要功能 发表留言是网易校友录的最重要最基本的功能，是实现师生互动的基础，学生和教师都可以通过留言黑板提出问题，交流问题，解决问题，实现教师与学生、学生与学生之间的信息互动。
加入校友录的同学都可以看到班级的所有信息，使学生对班级的日常情况有更为充分的了解。发群体信件功能更加大了信息的覆盖面，学生可以通过自己的E-mail看到班级的最新信息和管理动态。
4、班级校友录的目前情况 截止8月28日班级成员已达到86人，学生利用网络平台交流信息的热情不断高涨，适应开放教育要求，实现网络管理的框架已显现。班级校友录的建立极大地改善了班级信息交流的环境，再一次体现开放教育的网络优势。
二、建立管理的数据库模式框架。 为实现班级的的管理的规范化、信息化、达到无纸化办公的目的，利用visual foxpro 软件建立了班级的数据库管理模式框架，虽然目前仍显粗糙，但确实为班级管理提供了极大的方便，既快捷又准确。
对学生的交费情况（包括学费、考务费及其他费用）、成绩管理、及个人信息（包括在籍情况、联系方式、备注信息）可以及时添加、删除、修改、查询、索引，极大的方便了班级的日常管理，对有问题的学生及时联系及时沟通，迈出了规范化管理班级的第一步，方便自己的同时也方便了学生，减少了日常工作中的疏漏，完善了管理班级的义务。三、多种媒体并用，充分体现开放教育特点。
为适应学生自主学习和个别化学习的需要，在积极开发计算机网络等新的教学媒体和丰富网络资源的同时，其他媒体的使用同样不能忽视必须努力提高音像教材的制作水平及多种媒体教材的一体化设计，开放视听阅览室、语音室、图书馆及网络实验室为学生创造使用多种媒体学习的条件，极大的丰富了学生的学习资源，使开放教育多种媒体并用的特点得到充分体现。四、建立网络问题答疑室，提高学生驾御网络的能力。
一段时间以来，咨询网络问题的学生很多，相当多的同学喜欢利用网络媒体获取和传递信息，但网络知识的匮乏，使一部分学生无法充分利用网络的学习环境，难以实现教学资源的共享和师生之间的信息交互，与开放教育自主学习、利用多种媒体的教学模式相脱节。为提高学生驾御网络的能力，充分利用网络资源，更好的发挥开放教育自身的优势，建议设立网络问题答疑室，集中解决学生提出的网络问题，不断适应开放教育的办学模式和管理体系。
五、积极实现学生学习的导师负责制。开放教育的导师制学习对很多学生来说可能是陌生的，但导师制的提出不是偶然的而是开放教育发展的必然结果，是由开放教育学生特点决定的。
不需要入学考试是开放教育区别传统封闭教育的一大特点，与此同时开放教育学生的基础较差，也成为不争的事实。一部分年龄较大的学生既渴望接受高等教育不断提高自己的知识水平，又难以摆脱基础较差，工作、家庭压力的束缚。
开放教育导师制的提出，解决了他们学习的障碍，遇到问题及时与导师沟通，开放教育导学特点显露无疑。六、实同专业选修课统一授课模式，体现学生自主学习的特点。
开放教育的自主选课形式，为学生自我规划、自主学习提供了方便。同专业选修课的统一授课模式，为一些成绩优异的学生提供学习环境的同时，也提供了提前选修课程的机会，教学形式得到进一步开放。
我相信开放教育教学模式的进一步开放，已为期不远。 七、形成性考核的多样化、网络化。
形成性考核的多样化、网络化是开放教育发展的必然趋势。逐步提高开放教育学生的动手。
9.谈谈你对开放教育的认识3000字的论文怎么写啊
远程开放教育主要以网络作为教学的媒介，只要有网络的地方，人们就可以进行学习。
相对于传统的学校教育，它更注重发挥学生的自主性、积极性，更择重于培养学生的自学能力和自控能力。但在实际教学中，在体现远程开放教育灵活性和自主性的同时，对学生自学自控能力的培养相对薄弱，在教学中存在过分强调自主性，使自主学习简单化，忽视了教师的引导作用，忽视了有成效的教学过程管理。
国家教育部2002年对电大进行中期评估的专家提出： 信息化社会，不但是从手段和技术上实现信息化，而且要从观念上主动适应信息化社会带来的学习、工作、生活方式的转变。为了更深入地开展远程开放教育，保证学习质量，本文根据开放教育的实践和调查，对学生自主化学习，教师如何在远程开放教育中发挥导学作用等问题进行了初步探讨。
一、对学生自主学习的再认识 开放教育提倡以学生自主学习为主，媒体教材为辅，教师面授为补充的学习形式，为此 建立了相应的学习支持服务系统，为学生的自主学习提供服务和帮助。在开放教育的实践中，服务系统除了给学生提供文字主教材外，还有学习指导书、录像带、录音带、光盘、学习卡、作业本；地方电大还提供了网上实时和非实时答疑、视频点播、自制的教学课件以及教学实施细则等，为学生提供了非常丰富的学习资料和手段。
按理说 在这样一种环境下学习理应不会有什么困难，完全可以自主学习，但事实并非如此。笔者曾对参加开放教育学习的学生进行了调查，其中，对“学习时间不够”这一项 ，认为 “非常符合”的占22.06%，认为 “符合”的占52.94%，认为 “有点符合”的占22.06%，即是说绝大多数学生存在学习时间不够的问题。
另外，“经常使用CAI课件”的占22.06%，“经常参加BBS讨论”的占13.24%，“经常发电子邮件”的占.20.59%，“经常使用校园网和英特网”的占33.82%。从这些数据可以看出学生中使用现代教育手段和媒体的比重非常低。
据调查，这些学生几乎全为在职人员，他们有自己的工作，只有利用晚上业余时间进行学习，这样不论是在精力上还是时间上都是不够的。他们面对如此众多的学习材料，在有限的时间内浏览一遍都十分困难，更不用说应用其他媒体和现代教育技术。
另外，学生参加电大开放教育学习，首先得到的是学校为他们提供的每门课程有哪些文字教材以及有哪些媒体的目录，他们面对这种“菜单”式的目录十分茫然，无所适从，不知道怎样去自主学习，只有把希望寄托在教师面授上。 通过开放教育试点的实践和调查，可以认为，学生不需要 “菜单”式的目录，他们需要 “菜谱”，需要一个像 “菜谱”一样的指南来指导他们，使他们明白什么时候使用哪一种媒体学习，什么阶段应掌握哪些知识，应能解答哪些问题，这样一步一步的指导和帮助他们完成课程的学习。
同时，还应从学生的实际出发，为开放教育的学生“减负”。现在从中央电大到地方电大都在为学生提供各种学习材料，有文字的，也有音像的，有光盘也有软盘，一方面在经济上加重了学生的负担，另一方面也加重了学生学习上的负担。
因此应该重新认识和认真研究如何才能为学生提供便捷的系统的教学支持服务，做到为学生提供的各种服务既满足学生的需要，又不加重学生的负担，还方便学生自主学习。而且这种自主学习是有控的自主学习，不是放任的自由学习。
二、对教师作用的再认识 远程开放教育的师生处于准分离状态，教师不可能再像传统教育那样对学生进行面对面的教学和交流，教师角色发生了变化，通过文字教材、CAI课件、音像资料对学生进行导学，由教学者成为学生自主学习的导学者。由于远程开放教育是一个新生事物，从事此项工作的教师许多人习惯于传统教育的教学方式，他们对现代远程教育的教学模式实际上缺乏深刻的认识和了解，对现代教学技术也没有及时获得足够的培训，因此在开放教学中不能很快实现从课堂教学向导学，从单纯的知识传授向学习的设计组织，从讲台上的管理者向平台上的合作者的角色转换，常常以课堂教学的行为方式来处理一些问题。
另外，在对开放教育教学模式的认识上也存在偏差，认为开放教育是学生自主学习，教师的主要任务就是编写辅导材料，在网上进行导学辅导。还有一些远程开放教育试点单位，把开放教育简单地理解为减少面授课时数。
对学校教师工作情况以在本校网页上发布教学辅导文章的多少，制作教学课件的数量，回帖子数，以及是否写了课程的“教学大纲”、“教学实施方案”、“课程说明”为考核指标。这样一方面在认识上误导了教师对开放教育理解，使开放教育等于教师编写辅导材料，等于教师在网上进行导学辅导的片面认识在教师头脑中形成概念，削弱了对开放教育教学模式和管理模式的探索和研究。
另一方面，地方电大教师自编的“教学大纲”、“教学实施方案”、“课程说明”和辅导资料、教学课件等，极易造成教学重点难点的偏差，同时也增加了学生学习负担。 观念是行动的先导，开放教育的实施者是教师，除了改善办学条件，加强教师技能培训，强化教学管理外，教师观念的转变仍然应是最重要的。
10.怎样深化改革成人教育人才培养方案
一、不断更新教育理念，创新人才培养模式，大力提升人才培养能力 学校始终将提高人才培养质量作为立校之本。
学校坚持适应国家和社会发展需要，通过深化教学改革，不断探索和完善既符合高等教育发展规律、又适应社会发展需要的人才培养模式，形成了各类创新人才不断涌现的局面。 1、更新教育观念，巩固本科教学地位。
以提高本科人才培养质量、创新人才培养模式为主题，深入开展教育教学研讨活动，进一步转变人才培养理念与本科教育观念，树立全面发展观念、人人成才观念、多样化人才观念、终身学习观念、系统培养观念，进一步巩固了教学工作的中心地位与本科教学的基础地位。 2、优化课程体系，提高课程质量。
按照“统筹部署、分步实施、狠抓落实、全面提高”的原则，以理论教学与实验教学内容改革为重点，大力实施“课程建设工程”，深化课程体系与教学内容改革，以创新能力培养为核心，精选和设计实验教学内容与体系，建立了“公共基础+专业提高+研究创新”三层次、四年不断线的实践课程体系，增加创新创业教育课模块、素质教育课模块，以课程资源平台建设为基础，推进优质课程资源共享。现已建成28门国家级和省级精品课程。
3、深化教学改革，创新培养模式。根据社会发展对人才的需求，调整专业人才培养定位，修订本科专业人才培养方案，实施完全学分制，推进公共基础课程改革、普通本科学生毕业论文（设计）改革以及教材选用改革，实行本科生导师制，促进因材施教和个性化发展；构建课外实践学分认证教育体系，促进专业教育与实践教育的融通，形成了学科专业教育与素质拓展活动教育良性互动的育人特色；不断创新产学研合作办学特色，建成144个校外教学实习基地，建立大学生创新创业项目资助制度，遴选了一批实施创新创业教育试点，促进了学生知识、能力、素质的协调发展。
4、启动专业大类人才培养模式改革试点。为进一步体现科学技术发展、学科交叉和渗透对人才培养的要求，突出基础宽厚、适应性强、专业口径宽、综合能力强、整体素质高的创新人才培养需要，学校启动了公共管理类、工商管理类两个专业大类人才培养模式改革试点。
在今年的招生中，这两类专业按大类招生，一年以后，学生根据兴趣和志愿重新选择专业。 5、实施“特色计划”，满足学生的个性发展需求。
学校紧紧围绕提高本科教学质量这一核心，推进人才培养模式综合改革，实施“卓越法律人才培养计划”、“拔尖创新人才培养计划”和“国际交流开放计划”试点工作，为学生的个性发展搭建良好平台，满足学生的个性发展需求。 实施“卓越法律人才培养计划”。
按照“行业指导、校企合作、分类实施、形式多样”的原则，建立和形成与基层司法、执法机关以及中小企业等法律事务部门信息交流和人才培养的合作与联动机制，不断进行课程体系和教学内容、教学方式与方法等方面的改革创新，积极优化具有自身优势和特色的法学专业人才培养模式，初步形成新时期卓越法律人才评价体系，保障和提高法学人才培养质量。 实施“拔尖创新人才培养计划”。
进入“拔尖创新人才培养计划”实验班的学生单独开班，并实现特色教学。突出个性培养和柔性管理理念，鼓励学生进行自主性学习、研究性学习，参与导师的科研，接受科学研究的基本训练，强化创新意识与创新能力的培养，全面培养学生的科研素质、提高科研能力。
二、不断加强师资培训力度，强化教学队伍建设，着力提升教师教学能力 教学质量的提高离不开教师教学能力的提升，多年来，我校一直重视对教师教学能力的培训，针对不同类型、不同层次的教师分别采取不同的培养与提升举措。 三、以教学质量和教学改革为抓手，强化教学建设，深化教学改革 学校以本科教学工程建设为抓手，制定出台了《教学质量和教学改革管理办法》、《优秀教学成果奖励办法》等一系列教学改革文件，鼓励教师从事教学改革和教学研究，提高教学水平和人才培养质量。
四、不断加强实践教学环节，打造创新人才培养平台，培养学生创新精神和创新能力 加强实验室建设和加强实验教学环节，是深化教学改革的重要体现。多年来，学校一直注重加强实践教学环节建设，加大实验室建设力度，狠抓实验、实习（社会实践）和毕业论文设计，整合优质教育资源，打造创新人才培养平台，突出学生创新精神和创新能力的培养，取得了良好效果。
五、不断完善教学质量监控和保障体系，强化奖惩功能 学校对教学管理规章制度进行了全面、系统的建设。完善和实施了常规教学检查、教学督导、教学信息反馈、课堂教学质量评价等多项质量监控措施，逐步完善了教学规章制度，保障了教学秩序的正常稳定。
在此基础上，严格日常教学管理，向管理要质量，从管理求提升。严格执行培养方案，严格教学检查，严格考核纪律，认真履行调停课审批制度，规范执行学业警示制度、毕业论文管理与专业实习，严肃教师教学工作纪律，保障了教学秩序的正常稳定，教学质量稳步提升。
转载请注明出处众文网 » 在线开放课程毕业论文(如何指导远程开放教育汉语言文学专业本科毕业论文)