儿童玩具设计毕业论文

成人的和儿童的。这两种生活方式的目的是不同的：在成人的工作中，各种压力不可避免地存在，也因此，“度假”对他们来说，就是寻求解脱压力、放松自己的娱乐活动，这当然也是他们生活的一个部分。“度假”对儿童来说，正是游戏的好机会，一切新奇的地方和物品都被他们当作游戏的场所和材料。正因为成人与儿童来到社会中的目的不同，任务和背景当然也就不同。

生活对于成人来说，是一场搏斗、一种竞争。在成人的生活里，追求功利成了生活的主要目的，人们在获得功名的同时也被功名所累，拼搏，也因此沉沦。生活成了舞台，人们竞争上台，压力、紧张成了许多人的重负。而生活对于儿童来说，则是一种游戏。儿童在自己的游戏世界里，嬉戏、玩耍、梦想充满了他们的生活，世界对他们而言，就是一个大游戏场，轻松、愉快。

论、。文。、发、。表

毕业论文,差异,儿童,发展

3.关于"论儿童发展的影响因素"的论文,急啊!!!

（一）承认遗传是先天的东西，但并不是神秘的东西遗传是一种生物现象，通过遗传，传递着祖先的许多生物特征。

遗传的生物特征主要是指那些与生俱来的解剖生理特征而言，如机体的构造、形态、感官和神经系统的特征等等。这些遗传的生物特征也叫做遗传素质。

研究遗传素质的物质基础和遗传规律的科学，叫做遗传学，这是在19世纪才发展起来的一门新的科学。伟大的进化论者达尔文对于遗传的本质和规律还是很少了解的。

第一个发现遗传物质的是奥地利的孟德尔（G.J. Mendel），他通过豌豆杂交试验，提出“遗传单位”的概念，并且总结出遗传定律。以后，德国的魏斯曼（A. Weismann）和丹麦的约翰逊（W.L.Johannsen），分别通过实验研究，提出“染色体一基因”的概念，认为：性细胞的染色体内含有一定数目的、占有一定位置的、按直线排列的遗传物质，它决定下一代的不同遗传性状，就叫做“基因”。

再以后，由于细胞遗传学的发展，已经弄清楚各种生物生殖细胞的染色体的数目。例如，人的染色体的数目是23对，其中22对是常染色体，1对性染色体（决定性别的）。

同时，由于生物化学的研究，进一步发现了“遗传信息”（或“遗传密码”）的概念，认为基因中的主要成分是一种叫做脱氧核糖核酸（简称DNA）的化学物质，它是贮存一定遗传信息或密码的单位，它通过一定的过程控制着蛋白质的合成，从而决定生物和人类千差万别的性状。现在的遗传工程就是在这种科学研究的基础上发展起来的育种技术。

（二）既不否认遗传的作用，也不夸大遗传的作用一方面，应当承认，遗传素质是儿童心理发展的生物前提、自然条件，没有这个条件是不行的。例如，无脑畸形儿生来不具有正常脑髓，因而就不能产生思维，最多只能有一些最低级的感觉，如关于饥、渴的内脏感觉等。

一个生来就是全色盲的孩子，就无法辨别颜色，更无法成为画家。而且，由遗传带来的解剖生理特征，特别是中枢神经系统的特征，在儿童心理发展上是有一定作用的。

例如，儿童自出生的时候起，高级神经活动类型就表现出天然的差别；在产房中可以观察到那些出生几天的孩子，有的安静些，容易入睡；有的手脚乱动，大哭大喊。当然这些天然的神经类型在后天的生活条件下是可以改变的，但是在人们进行护理工作的时候，却不能不考虑到这些特点。

又如，儿童生理发展的情况和特征（像青少年时期的性成熟和由此引起的两性差异），虽然不是儿童心理发展的决定条件，却是儿童教育上必须注意的一些起作用的条件。研究也证明：有许多遗传疾病是直接与儿童智力低下有关的。

例如，有一种“三色体病”，是在遗传过程中，第21对染色体上多了一条染色体，这种儿童一生下来就有躯体和智力上的缺陷，也叫做“先天愚”（大约占产儿中的1/650）。又如，有一种“苯丙酮尿症”，由于在遗传过程中，血液中缺乏一种分解苯丙酣酸的酶，以致损害中枢神经系统，造成儿童严重的智力低下。

如果在6岁以前，通过饮食治疗（通过饮食降低苯丙酮酸），也可以使智力恢复正常。另一方面，也决不夸大遗传这个条件。

因为它只能提供儿童发展以自然前提和可能性，但决不能预定或决定儿童心理的发展。谁都知道：一个言语器官生来很健全的儿童，如果出生以后不与人类社会接触，就不可能学会说话，甚至不可能形成人的心理。

所谓“狼孩”，就是一个很好的例子。 1920年10月9日，在印度米德那波尔地区的狼洞里，发现了两个“狼孩”。

救回来以后，这两个孩子的行为完全和狼一样，白天睡觉，夜晚嚎叫，爬着走路，用手抓食。过了四年（约七八岁），才开始能讲一点话，智力约相当于正常婴儿的水平。

在我们的日常生活中，也可以看到，尽管一个儿童生来听觉器官是健全的，但如果没有适当的音乐环境或音乐教育，就不可能成为音乐家，如果没有适当的外语环境或外语教育，就不可能学会外语。因此，父母和教师在教导工作中遇到困难时，就轻率地诿罪于儿童的遗传素质，那是很不正确的。

总之，遗传在儿童心理发展上起着一定的作用，否认这一点是不对的。不过它只是一个必要的条件，而不是决定的条件。

儿童心理向什么方向发展，并不决定于遗传，而是决定于环境和教育。环境和教育在儿童心理发展上的决定作用《儿童心理学》朱智贤著，人民教育出版社儿童的心理发展是由儿童所处的环境条件（生活条件）和教育条件决定的。

其中教育条件起主导作用。（一）遗传只提供儿童心理发展以可能性，而环境和教育则规定儿童心理发展的现实性例如，儿童虽然同样地生来就有健全的头脑和眼睛，但有的孩子可能读书识字，有的孩子可能目不识丁。

如新中国成立前我国大多数劳动人民的子女失学，这就在很大程度上影响他们的抽象逻辑思维的发展。又如，高级神经活动类型同是属于所谓“不可遏制塑”的孩子，其中一个由于受到良好的教育，就可能比“强而平衡型”的孩子更守纪律些，而另一个由于受到的是比较差的教育，就可能使这个神经类型的一些弱点（如暴躁、放纵等等）得到发展。

对动物进行的所谓“感觉剥夺”的实验研究，也证明了这一点。。

4.中西方文化差异论文(适合13岁的小孩子的)

中西方文化差异与语言差异在中国人的心目中，"夏日炎炎"、“火辣夏日”，夏天总与酷暑炎热联系在一起。

而在莎翁的一首十四行诗中却有这样的诗句，Shall I compare thee to a summer's day?/Thou art more lovely and more temperate.（我能不能拿夏天同你相比？/你啊，比夏天来得可爱和照。）诗人把情人比作夏天，可爱而温煦。

"夏天" 带给中国人和英国人的联想竟是如此的迥异。原因就在于所处的地理位置不同，中国位于亚洲大陆，属于大陆性气候，四季分明，夏天最明显的特征便是骄阳似火，炎热难熬。

而英国位于北温带，属海洋性气候，夏天明媚温和，令人惬意。当然还有很多这方面的例子，例如，在汉语中的 "东风" 使人想到温暖和煦，西风则叫人有种寒风刺骨的味道。

而在西方则相反。原因也是一样，两地所处地理位置不同，带来感觉就不同。

二、生产劳动英语中与水产、航船有关的词语非常多，如 fish in the air （缘木求鱼）、an odd fish（怪人）、miss the boat （错过机会）等。汉语中这类词语就少得多。

原因在于英国四周环水、水产捕捞业和航海业在其经济生活中占有重要地位，故而多此类词语。而在中国只有沿海地区才有渔民结网捕鱼，所以该类词语相对较少。

要表达“用体力负运东西" 的动词在汉语中有许多，如 "扛、荷、挑、担、抬、背、驮、负、提、挎" 等，每个词都有一定的负运的东西与之相应（如，挑土、担水、提箱子），真是细密之极。在英语中却只有一个 carry来泛指这个动作。

汉语之所以将这个动词细加区分，大概因为中国长期处于农业社会，体力劳动特别多的缘故。汉语中我们会遇到"像老黄牛一样干活" 、"气壮如牛 " 等词，英语中要表达同样的意思，会说 work like a horse, as strong as a horse, flog a willing horse 。

为什么汉语用 "牛 " 而英语用horse 呢？答案是中国人向来用牛来耕田种地，早期的英国人却用马来耕作。牛和马在生产过程中分别分成了两国人的好帮手，博得了人们的好感，词语中也就有了如上用法。

三、风俗习惯 1、称谓及称呼：学习英语时，我们发现英语中的称谓名称比汉语中的要少得多。例如，英语中cousin一词，对应于汉语的表兄、表弟、表姐和表妹等。

我们看到，汉语把表亲关系区分得非常严格，既要说出性别，又要分出大小，根本不像英语笼统一个词了事。这种语言现象的产生归因于中国二、三千年之久的封建统治。

这种封建社会高度重视血缘关系，特别强调等级间的差异，提倡长幼、尊卑有序。亲属关系亲疏，长幼和性别等万面不同，权力和义务也随着出现区别，故称谓区分得严格而细密。

英语中的称谓为数不多，除 dad, mum, grandpa, aunt, uncle等几个称谓经常使用外，其它的几乎都不用。在英美国家，人们的相互称呼在中国人看来有违情理，且不礼貌，没教养。

比如：小孩子不把爷爷奶奶称作grandpa和grandma，而是直呼其名，这种做法却是得体，亲切、合乎常埋的，年轻人称老年人，只在其姓氏前加 Mr, Mrs 或Miss。他们这些做法体现了西方人追求人人平等的思想，在他们眼中，称谓本身就意味着不平等。

2、敬语谦词：像称谓一样，英语中的敬语谦词也远远少于汉语。在英语中，不管对方年龄多大，地位多高，you 就是 you,I 就是 I，用不着像汉语那样用许多诸如 "您、局长、工程师 " 等敬语。

汉语产生这种现象的原因之一还是中国封建社会等级森严的宗法制度。它要求人们跟长辈或上级、甚至同辈说话时，要用敬语，否则就认为用词不当而失礼，甚至显得高傲；谈及自己时则要用谦词，如不使用，也会被认为没有礼貌。

另一原因，便是中国人几千年来的传统思想的影响，不愿突出自己，总认为"谦虚" 是一种美德。而在英语中这类词较少的原因有两个：一是西方人喜爱追求平等，二是他们长期以来尊重个人价值，乐于表现自己，强调培养个人自信心。

受以上观念的支配，中西方人接受赞扬、祝贺时的反应也明显有很大区别。中国人听此类话语后会说一类谦虚的话语，而西方人则会毫不犹豫地说： “ Thank you”我曾从报上看到过这样一则笑话，在一次舞会上，一位美国人赞扬一位中国女士说：“You look very beautiful today （你今天很漂亮）。”

这位中国女士赶忙谦虚地说：Where（哪里）， where（哪里）." 而这位美国人感到非常奇怪，然后只好说了句： everywhere（到处）。" 根据西方人的习惯，当他们赞扬别人时，总希望别人以道谢或爽快接受的方式作答，否则他们会误解为对方对自己的判断力表示怀疑。

而东方则比较谦虚、谨慎，即使心里非常高兴，也不会坦然认同或接受对方的赞扬。又如学术刊物上发表的文献或论文的标题。

汉语文章的标题除说明文章的内容外，往往有表示谦虚的字眼。如"浅谈…… " 、"试论……" 、"、“……初探" 等，而英语文章的标题常常是直截了当，不加任何修饰，如 Science and Linguistics （《科学与语言》）。

3、个人隐私：对大多数西方人来说，向陌生人或不大熟悉的人提出 How old are you? How much do you make? Are you married？等谈及年龄、收入、婚姻状况、宗教信仰、家庭情况等问。

5.幼教毕业论文

幼儿教育论文：浅谈幼儿教育的必要及方法幼儿教育论文：浅谈幼儿教育的必要及方法是一篇关于幼儿教育幼儿教育论文幼儿教育方法的文章，本文是由范文中国责任编辑邢枫为您精心挑选，希望本文能帮助到您，感谢本文作者曾维杏为了认真落实《幼儿园管理条例》和《幼儿教育工作规程》在上级有关部门的关怀和学校领导的重视下，我校幼儿学前教育逐步走上正轨，顺利地向前发展，取得了一些成绩.我认为幼儿学前教育是必不可少的，必须在社会.家庭.幼儿园等多方面的互相配合教育下才能达到的特殊工程，我现根据任教幼儿实践中的一些问题，谈谈如下体会：一.善于掌握幼儿的心理特征幼儿与成人是两个不同范畴的群体，两者在心理上差异是很大的，只有真正认识这些事实，才能对幼儿进行卓有成效的教育，达到预期目标.幼儿的心理特点有如下几个方面：①活泼好动：②好奇好问：③认识具体形象：④模仿性强：⑤无意性大：针对幼儿以上的心理特征，就不能长时间地让幼儿单纯而枯燥地进行活动.对他们提出的问题应该热情地.耐心地给予解答.在教育幼儿时，要注意将抽象的东西化为具体.生动的东西〔比如概念和道理〕.便于幼儿理解和接受.要让幼儿多模仿文明的语言和优良的行为.例如：我校幼儿园全部幼儿都出生在农村.所接受到的东西不如城里的幼儿多.农村中好多庸俗.无聊的话语容易被幼儿带入园内传诵，行成顺口溜，久而久之，就容易行成难改口语而流传下来.至于某些下流式的动作.有些幼儿也会模仿.甚至在老师面前也胆做作.因此.加强对幼儿文明语言和优良行为教育十分必要.要经常组织幼儿开展多种多样的活动.这些活动应尽量考虑幼儿兴趣，要有必要地对其进行教育，才能收到良好成效. 二.家庭教育必要性家庭是幼儿的第一课程，每个儿童从出生到进入社会，约有百分之六十的时间是家庭度过的，家庭教育在儿童早期发展中影响极大，这是因为家庭教育对儿童的思想品质，文化素质和身体素质等方面的发展，具备着社会其他群体所不具备的优势.据专家分析，幼儿有如下方面的表现优势：①天然的早期化：②巨大的感染性：③强烈的针对：④间接的传递性.如果家庭教育的优势发挥很好，这对幼儿早期的成长发展是十分有利的.反之，就会阻碍儿童的发展和成长.由于幼儿在家里受到父母的第一教育，他们幼小，纯洁的心灵中就会形成一种良好的习性.例如：受过家庭礼貌教育的幼儿来到幼儿园后，他会向老师问好，离开幼儿园时会向老师说谢谢.在智力上，这类幼儿也明显比没受过教育的幼儿强，他们反应敏锐，动作轻快，能完成教师安排下的作业，其质量很好.老师要经常配合幼儿家庭进行教育，帮助纠正其不良的习惯.例如：特别幼儿爱吃零食，老师要结合家庭教育，使家长做到在幼儿上学前，让其能吃好早餐.此外，也不要给孩子零花钱.培养其从小注重节俭的习惯. 三.智力开发要科学进行智力是在外界环境中锻炼的结果.专家认为，它是由先天因素和后天因素共同决定的.对于平常人来讲，后天因素的作用更具有决定性意义.心理学家认为，人类的大脑发育与成长大部分是在幼儿阶段进行的，一般可以结合如下几个方面来开放幼儿的智力.①训练幼儿的动作发展：②促进幼儿观察力的提高：③丰富幼儿的语言观念：④提高幼儿记忆力：⑤培养幼儿思维能力：⑥鼓励幼儿的创造力.专家认为，要为幼儿提供广泛的生活经验和内容.让幼儿的智力在吸收了形式多样的生活经验后得到发展.例如：在语言传授中.可结合礼貌进行.可让幼儿学习“我爱祖国，又爱人民”.“我爱爸爸，有爱妈妈”这样既学会了语言，又培养了个性和思想感情.为了提高对幼儿的直观教学，可以配合用直观的教具进行.比如：用一个三层式的书架，上面放小玩具：中间放书本：下面文具盒等.让孩子先观察，接着让孩子们说，然后由老师来规范.只有运用形式多样的教法，才能提高其兴趣，激发起其情感，以达到既教书又教人的目的. 四.艺术启蒙要有新颖性上面已经提到，由于幼儿个性好动.好问.好玩等.因此不能让其长时间地进行“读写”训练，要让孩子们多接受些艺术启蒙教育，比如：唱歌.跳舞.画画等.音乐是声音的艺术，他通过美妙的声音，生动形象地反映社会现实生活，表达人们的思想感情，音乐的感染力是巨大而不可比拟的.马雅可夫斯基说过：“歌手的声音唤起勇气.”宛转动听的旋律可以使人兴奋，给人带来无比的喜悦，有可以使人黯然流泪.音乐能潜移默化地陶治幼儿的性情，使他们保持良好的情绪，促进幼儿的智力发展.因此，在教学中.应多些开辟音乐欣赏课，让孩子们多接触音乐，激发他们学习音乐的兴趣.老师在教学中要结合一些简单易懂的歌曲进行.比如：教唱《小猫你别吵》.《一分钱》.《蚂蚁搬豆》.《蝴蝶花》等，培养幼儿的原因素养.此外，让孩子们看看一些简单的画册，激发他们对画画的兴趣，让五彩缤纷的画画在孩子们的脑子中留下印象.要有目的地让孩子学会画一些简单事物.如：太阳.月亮.树木等，画成后，再让他们分别涂上颜色，加深对事物的理解和认识.在教示跳舞时，先让孩子们观看幼儿们表演的各种节目，主要的朗诵.跳舞等，让他们在脑子里形成概念。

6.如何对个体差异幼儿进行教育评价论文

对幼儿进行正确评价是幼儿教育的一项重要内容。

恰当的评价对幼儿行为习惯和品德的形成具有重要的作用。

一、教师的评价要符合客观性的原则在评价幼儿前，根据幼儿的实际情况、年龄特点等创设有意义的情境。

尊重幼儿的个体差异，让幼儿在真实自然的活动中接受评价。

教师在评价过程中要善于发现幼儿的闪光点和影响幼儿发展的因素，全面了解幼儿，巧妙利用评价引导幼儿发展。

不应该将目光集中在少数“好孩子”身上，应该看到每个人的进步，对每个小朋@安亚玲$河北省容城县小里镇胜利庄幼儿园对幼儿进行正确评价是幼儿教育的一项重要内容。

恰当的评价对幼儿行为习惯和品德的形成具有重要的作用。

一、教师的评价要符合客观性的原则在评价幼儿前，根据幼儿的实际情况、年龄特点等创设有意义的情境。

7.小学生性别差异与教育论文4000字

一、小学阶段性别差异的教育缺失

（一）传统观念的束缚

社会上残存的传统观念对男女生性别差异起着推波助澜的作用，即使在现代社会里仍有一些人存在重男轻女的思想。在有些家庭里，家长只重视男孩子的培养教育对女孩子不抱任何希望。为他们提供的条件不同：男孩子参加活动的机会多得到的鼓励与支持也比较多而女孩子参加活动的机会少并且行为举止受到很多的限制。所以从小学起许多女生就比男生拘谨而且活动面比较窄，视野也不够开阔。

传统的观念、性别的歧视以及男女教育机会与教育条件的不平等在世界范围内还普遍存在。2002年小学学龄儿童入学率为98.58%，其中男童为98.62%，女童为98.53%，性别差为0.09%,2003到2004年间性别差异率一直在下降，到2004年时男女性别差异下降为0.04%，虽然差距在缩小但是仍然存在。另外，小学辍学率女童所占比例较高并有增高的趋势，有资料表明，在全国211.1万未入学的小学学龄儿童中女童有171.3万人。

（二）学校教育的缺失

学校教育的使命是使每个孩子都获得最好的发展，但是学校教育还未能充分重视两性智力因素和非智力因素的差异及教育所应扮演的角色。在教育过程中，

人们很少考虑针对性别差异进行施教，教学原则及教学方法也没有涉及性别差异问题，课程和教材也带有很大程度的性别偏见，加之很多的教育工作者对男女学生性别差异形成的原因和表现缺乏正确科学的认识，其结果就造成和加剧了男女生性别差异的扩大。

在小学阶段学校对性别差异提出的教育问题研究不够。在教育方式上教师忽视了儿童的性别差异而没有因性施教，很少针对男女生的不同情况进行教育工作，只注意女生学习认真，成绩好，很少注意对她们进行思维能力的训练，对男生也很少进行提高观察能力、培养仔细认真精神的训练，致使学生在发展前期出现的问题没能及时解决。

从教育内容上来说，有研究者对人民教育出版社1979年至1982年出版的全日制学校小学课本《语文》教材进行分析。从其中的插图、故事性课文以及主角和人物的塑造这三方面来看《语文》教材是怎样对待男女两性的，是怎样描述男女两性的人格特征和社会作用的。教材里有许多带有人物的插图，其中可辨认男女性别的有1323个，所有各册的人物数量都是男多于女，所有各册都是男性主角多于女性主角，许多的革命领袖、科学家或者文学家没有一个是女性。课文里展现人类不良性格特点的如小气、贪得无厌等角色都是由女性担任的而对男性描述常常是有优良的性格特征，如吃苦耐劳、正直善良、勇敢坚毅等。这些性别角色对小学男女生的心理和行为具有很大的影响。

二、小学阶段男女生智力因素的差异与教育

（一）男女生智力因素存在差异且各具特色

在观察力方面，女生观察事物比较细，能注意到事物的细节而男生则倾向于走马观花式的观察，学习上常有不够认真的表现，所以小学生的学习成绩总体上

8.论文论文,帮我分析下怎么写啊题目是家庭教育在幼儿身心发展中的重

家庭教育问题自古以来就受到人们的关注，但被做为一种学科进行研究，在我国也就是近年来的事情。

这是时代的发展，人才的需求，国民整体素质提高所必须涉及的问题。这里与家长们探讨家庭教育的重要性，目的是要家庭与社会、教育部门共同担负起教育下一代的任务。

人的教育是一项系统的教育工程，这里包含着家庭教育、社会教育、集体（托幼园所、学校）教育，三者相互关联且有机地结合在一起，相互影响、相互作用、相互制约，这项教育工程离开哪一项都不可能，但在这项系统工程之中，家庭教育是一切教育的基础。前苏联著名教育学家苏霍姆林斯基曾把儿童比作一块大理石，他说，把这块大理石塑造成一座雕像需要六位雕塑家：1家庭；2学校；3儿童所在的集体；4儿童本人；5书籍；6偶然出现的因素。

从排列顺序上看，家庭被列在首位，可以看得出家庭在塑造儿童的过程中起到很重要的作用，在这位教育学家心中占据相当的地位。为此家长了解家庭教育的重要性是十分必要的。

一、家庭教育是教育人的起点和基点家庭教育一般是指家庭中的父母及其成年人对未成年孩子进行教育的过程。其教育目标应是：在孩子进入社会接受集体教育（幼儿园、学校教育）之前保证孩子身心健康地发展，为接受幼儿园、学校的教育打好基础。

在孩子入园、入校后，配合幼儿园、学校使其德、智、体、美、劳诸方面得到全面发展。教育的重点是以品德教育为主，培养孩子良好的道德品质和养成良好行为习惯为主，行为习惯包括：生活习惯、劳动习惯、学习习惯等，教会孩子如何学“做人”。

家庭教育由于发生在家庭之中，与幼儿园、学校教育、社会教育相比较，具有以下特点，这些特点使家庭教育成为教育人的起点与基点，具有其他教育所没有的优势。（一）家庭教育早期性家庭是儿童生命的摇篮，是人出生后接受教育的第一个场所，即人生的第一个课堂；家长是儿童的第一任教师，即启蒙之师。

所以家长对儿童所施的教育最具有早期性。一般来说，孩子出生后经过三年的发育，进入幼儿时期，从3岁……6岁是学龄前期，也就是人们常说的早期教育阶段，这是人的身心发展的重要时期。

我国古谚有：“染于苍则苍，染于黄则黄。”幼儿期是人生熏陶渐染化的开始，人的许多基本能力是这个年龄阶段形成的，如语言表达、基本动作以及某些生活习惯等等，性格也在逐步形成。

美国心理学家布鲁姆认为，一个人的智力发展如果把他本人17岁达到的水平算作100%，那么4岁时就达到了50%。4-8岁又增加了30%,8-17岁又获得了20%。

可见幼儿在5岁以前是智力发展最迅速的时期，也是进行早期智力开发的最佳时期，如果家长在这个时期所实施的家庭教育良好，将是孩子早期智力发展的关键。古往今来，许多仁人志士，卓有成效的名人在幼年时期受到良好的家庭教育是他们日后成才的一个重要原因。

如，德国大诗人、剧作家歌德的成才，得力于家庭的早期教育。歌德2-3岁时，父亲就抱了到郊外野游，观察自然，培养歌德的观察能力。

3-4岁时，父亲教他唱歌、背歌谣、讲童话故事，并有意让他在众人面前讲演，培养他的口语能力。这些有意识的教育，使歌德从小乐观向上，乐于思索，善于学习。

歌德8岁时能用法、德、英、意大利、拉丁、希腊语阅读各种书籍，14岁写剧本，25岁用一个有月的时间写成了闻名于欧洲的诗歌《少年维特的烦恼》。再如古代以“父子书法家”著称的王羲之、王献之，有过1350多项发明的大发明家爱迪生，一代文学巨星郭沫若，茅盾等名人的成长过程说明了家庭教育对早期智力开发是十分重要的。

反之，人的幼年时期得不到良好的家庭教育而影响智力正常发展的事例也是不少的。如印度“狼孩”卡玛拉，从小被狼叼去，8岁时被人发现，但其生活习惯已与人两样，其生活习惯几乎与狼一样，四肢爬行，吃生肉，昼伏夜行，后来经过人为的训练，两年后才能站立，六年后可以象人一样行走，四年内学会了6个单词，在他17岁时，智力水平仅达到3岁孩子的水平。

据《中国妇女报》披露，我国南京市一姓马的工人因患有精神性心理疾病，深怕孩子受人迫害，将自已的三个子女从小锁在家中，人让他们与外界接触，长达十几年，致使这些孩子智力低下，言语迟缓，与同龄人相比，智力及生活能力差异很大，近于白痴，所以不可忽视家庭教育早期性的作用，（二）家庭教育连续性家庭教育第二个特点是连续性。孩子出生后，从小到大，几乎2/3时间生活在家庭之中，朝朝暮暮，都在接受着家长的教育。

这种教育是在有意和无意、计划和无计划、自觉和不自觉之中进行的，不管是以什么方式、在什么时间进行教育，都是家长以其自身的言行随时随地的教育影响着子女。这种教育对孩子的生活习惯、道德品行、谈吐举止等都在不停地给予影响和示范，其潜移默化的作用相当大，伴随着人的一生，可以说是活到老学到老，所以有些教育家又把家长称为终身教师。

这种终身性的教育往往反映了一个家庭的家风，家风的好坏往往要延续几代人，甚至于十几代、几十代，而且这种家风往往与家庭成员从事的职业有关。如：杏林世家”、“梨园之家”、“教育。

儿童发展差异毕业论文

关于儿童用药的毕业论文(谁会写有关儿童常见疾病肺炎的护理的毕业论文)

1.谁会写有关儿童常见疾病肺炎的护理的毕业论文

健康教育是整体护理工作中的重要环节，它贯穿于整体护理的全过程。通过及时有效的健康教育，可以使患儿家长参与到护理的全过程，从而使护理效果得到显著的提高，增进了护患之间的关系，受到了各界的好评。إ 健康教育是整体护理工作中的重要环节，也是护理工作的重要内容之一，它贯穿于整体护理的全过程。肺炎是小儿的一种常见病、多发病，占婴幼儿死亡率的23.9%。因此，小儿得了肺炎后不仅家长心里焦虑，也引起了我们的高度重视。笔者在负责肺炎病房的护理工作中，能够及时地向患儿家长介绍肺炎的早期表现，如发热、咳嗽、精神不振等，使家长对肺炎有了一定的认识，并能积极配合我们进行有效的护理，加快了疾病的康复，得到了医患的好评，使患者的满意率上升到100%，也得到了院护理部的高度赞扬。现将如何做好肺炎患儿健康教育的体会介绍如下。ؤ 1 肺炎患儿的护理计划إ 入院宣教：当肺炎患儿由家长陪同入院时，主动介绍本人是其孩子的责任护士并介绍医院的环境、安全知识、规章制度、经治医生、饮食、起居等。ؤ 2 住院期间的宣教ؤ 2.1 病因宣教：一方面，由于小儿身体尚未发育成熟，尤其免疫系统发育不够完善，呼吸道防御功能差，机体自身抵抗力低下；另一方面，由于环境因素如周围环境差，居住拥挤或喂养不当而有积食、消化不良时，细菌、病毒很容易侵袭而发生肺炎。ؤ 2.2 加强疾病护理的宣教ؤ 2.2.1 注意患儿的保暖、休息应随外界气温的变化及时增减衣物，随时更换潮湿的衣服，以免发生反复感染。必要时应让患儿卧床休息，避免过度劳累。ؤ 2.2.2 保持病室内空气流通病室内人员不要过多，逗留时间不宜过长。人一多，呼出的二氧化碳在室内积聚，污浊的空气不利于小儿肺炎的康复。要定期开窗或者经常开一小窗，使病室内的空气保持清新。ؤ 2.2.3 保持呼吸道通畅：小儿患肺炎时，肺泡内气体交换受到限制，使体内存在不同程度的缺氧。如果鼻腔阻塞，则气管、支气管内积聚大量的痰液，从而影响新鲜空气的进入，加重缺氧。因此，家长要及时为患儿清除鼻腔内分泌物，室内要保持一定的湿度，避免空气干燥。要多给患儿饮水以稀释痰液利于咳出。ؤ 2.2.4 多拍背，勤翻身：在病情允许的情况下，嘱家长经常将患儿抱起，手握空拳由下向上，由外向内轻拍患儿的背部。卧床不起的患儿应勤翻身，这样既可防止肺部淤血，也可使痰液松动，容易咳出，有利于炎症的吸收。ؤ

2.2.5 注意饮食，营养的合理搭配：肺炎患儿常有高热，胃口较差，不愿进食，所以宜进清淡、富营养、易消化的饮食，同时也要保证供应一定量的蛋白质，少量多餐，如可吃些鱼、蛋、虾以及粥或烂糊等。餐后可吃些水果如苹果、生梨，两餐之间可让患儿喝些水、饮料或者牛奶，以降低分泌物的黏稠度。因为肺炎患儿呼吸频率较快，水分的蒸发比平时多，急需补充。ؤ 2.2.6 按时服药、打针，打针痛、吃药苦常常是孩子拒绝治疗的原因，很多家长对此都毫无办法，甚至有些家长为了迁就孩子，病情好转就停药，过几天病情加重再用药，以至于病程迁延不愈，病情逐渐加重，最后导致各种并发症的发生。ؤ 3 出院指导إ 根据患儿的实际情况选择合适的体育锻炼方式以增强体质。增加户外活动的时间。适当的户外活动可以增强孩子的抗病能力。平时可让孩子多晒太阳，以提高他们的耐寒能力。在感冒流行季节，应让儿童远离患病人群，少去或不去公共场所；室内经常进行空气消毒；保持室内空气清新，以减少交叉感染的机会。如家中有感冒发烧病人，要注意消毒隔离，尽量不让小孩儿与病人接触；注意室内通风换气，做好空气消毒工作；不要穿着过多。小儿日常活动量较大，衣着过厚易出汗受凉、感冒，故应随天气变化随时增减衣物。要加强营养。给孩子多食富含维生素的食物；荤素搭配要得当，不要过食肥甘厚味之品；合理喂养，及时添加辅食，不偏食，不挑食，保证足够的营养成分，预防及积极治疗营养不良和佝偻病。 4 实施健康教育的优越性ؤ 4.1 使更多的父母能够科学育儿，提高了育儿质量。ؤ 4.2 使婴幼儿从小得到良好的护理，有利于婴幼儿的营养均衡，体格的正常发育。ؤ 4.3 改善了护患之间的关系。ؤ 4.4 让患儿家长参与护理的全过程。ؤ 4.5 有利于护理人员自身素质的提高，增强了护理人员的竞争意识。ؤ 5 小结إ 健康教育的实施，不仅使病人受益，而且护士通过亲身经历，学会了健康教育的知识，增强了自身干、学、写的能力，拓宽了自己的知识面，提高了自身素质，密切了护患关系，树立了良好的护师形象和威信。

关于儿童绘本的毕业论文,关于自闭症儿童的毕业论文,儿童玩具设计毕业论文

2.维生素AD胶丸的生产工艺,毕业论文

【药品名称】通用名：维生素AD胶丸曾用名：商品名：英文名：Vitamin A and D Capsules 汉语拼音：Weishenɡsu AD Jiɑowɑn 本品为复方制剂，其组分为：每丸含维生素A 3000单位和维生素D 300单位。

【性状】本品为胶丸，内含黄色或深黄色油状液。【作用类别】【药理毒理】维生素A和D是人体生长发育的必须物质，尤其对胎儿、婴幼儿的发育，上皮组织的完整性，视力，生殖器官，血钙和磷的恒定，骨骼、牙的生长发育有重要作用。

【药代动力学】【适应症】1.治疗佝偻病和夜盲症。2.治疗小儿手足抽搐症。

3.预防维生素AD缺乏症。【用法和用量】口服：1.成人：一次1丸，一日1~2次。

2.儿童：用量请咨询医生。【不良反应】按推荐剂量服用，无不良反应。

【禁忌】慢性肾衰竭、高钙血症、高磷血症伴肾性佝偻病禁用。【注意事项】应按推荐剂量适用，不可超量服用。

【孕妇及哺乳期妇女用药】1.高钙血症孕妇可伴有对维生素D敏感，功能上又能抑制甲状旁腺活动，以致婴儿有特殊面容、智力低下及患遗传性主动脉弓缩窄。2.全母乳喂养婴儿易发生维生素D缺乏，皮肤黝黑母亲婴儿尤易发生。

婴儿对维生素D敏感性个体间差异大，有些婴儿对小剂量维生素D即很敏感。3.妊娠期对维生素A需要量略增多，但每日不宜超过6000单位。

孕妇摄入大量维生素A时有可能引起胎儿畸形，如泌尿道畸形、生长迟缓、早期骨骺愈合等。维生素A能从乳汁分泌，乳母摄入增加时，应注意婴儿自母乳中摄取的维生素A量。

妊娠动物服用过量维生素A可能致胎仔中枢神经系统、脊柱、肋骨、心脏、眼及泌尿道畸形。有维生素A过量摄入，并可能合并早期妊娠者，应作妊娠试验，并测血中维生素A含量。

维生素A过量期应避孕。妊娠妇女如有维生素A摄入过量中毒，应进行有无胎儿致畸风险的咨询。

【儿童用药】婴幼儿对大量或超量维生素A较敏感，应谨慎使用。【老年患者用药】老年人长期服用维生素A，可能因视黄基醛廓清延迟而致维生素A过量。

【药物相互作用】 1.口服避孕药可提高血浆维生素A的浓度。2.维生素E可促进本品中维生素A的吸收，增加肝内贮存量，加速利用和降低毒性，但服用大量维生素E可耗尽维生素A在体内的贮存。

3.制酸药（如氢氧化铝）可使小肠上段胆酸减少，影响本品中维生素A的吸收。4.大量维生素A与抗凝药（如香豆素或茚满二酮衍生物）同服，可导致凝血酶原降低。

5.考来烯胺、矿物油、新霉素、硫糖铝能干扰本品中的维生素A的吸收。6.不应与含大量镁、钙的药物合用，以免引起高镁、高钙血症。

【药物过量】长期或过量服用可产生慢性中毒，早期表现为骨关节疼痛、肿胀、皮肤瘙痒、口唇干裂、软弱、发热、头疼、呕吐、便秘、腹泻、恶心等。【规格】【贮藏】避光、密封，阴凉干燥处保存。

【包装】满意请采纳。

用药,毕业论文,儿童

3.求一片儿科护理论文!8000字

论儿科护理中的人文关怀对提高整体护理质量的重要性摘要：目的：为了提高整体护理的质量，病人不仅需要高超的医疗护理技术，而且更需要优质的服务一一人文关怀。

方法：通过开展内强素质，外树形象，注重传播技巧与心理沟通。结果：人文关怀让病人感受到护士的关心与照顾，使护患关系更融洽，通过问卷调查病人的满意度由原来的 9俄提高到98%。

结论：高超护理技术与人文关怀相结合是提高整体护理的重要体现。关键词：人文关怀；护理；重要性随着经济的发展，社会的进步，人们对生存质量有了更高的要求。

“生理一心理一社会”医学模式已经不再是人类追求的最完美的模式，整体的、人性化的护理服务体系已经越来越被人们认可和关注。本文从人文关怀的角度出发论述如何为患者提供优质、优量的护理服务，从而提高整体护理质量。

1护理与人文关怀整体护理的人文内涵核心是护理工作者首先要尊重人，关爱人，以人为本。如果抽掉这个现代人文关怀的核心，再完善的整体护理程序可能在实践中也只是流于形式，而无法达到优质护理效果，进而阻碍整体护理的发展。

我们应认识到病人是整体的“社会人”【1〕，树立“以病人为中心”的护理行为方式，扩大护理服务范围，满足病人需要。关怀（caring.又称为关心、关爱、关怀照顾等）是护理的核心概念与中心任务，有效的关怀能增强病人应对压力的能力，促进病人的康复【2]。

病人在整体护理中感受的关怀越深，对护理的满意度就越高。在整体护理中，要提高病人对护理工作的满意度，保证护理质量，护士必须注重对病人的人文关怀。

主要表现在护士善于从不同病人的眼神、表情言语、体态中读懂他们的需要、痛苦和渴望，并能不遗余力地满足他们的需要，哪怕是极其细微的小事，例如我科曾收住一名重症感染伴败血症的患儿，患儿家属心理非常恐惧，我们不论做心理辅导，询问病情，健康教育及各项治疗护理等见面的时候总是面带真诚的微笑，支持她，关心她，使她对孩子早日康复充满信心，出院后，家属对我们的工作表示衷心感谢。 2人文关怀应用于儿科护理的必要性 2.1人文关怀是社会发展的需要近代护理学创始人南丁格尔曾说：“人是各种各样的，由于社会、职业、地位、民族、信仰、生活习惯、文化程度的不同，所得疾病的病情轻重也不同，要使千差万别的人都能达到治疗和健康所需要的最佳身心状态，本身就是一项最精细的艺术。

「3〕” 随着“生理一心理一社会”医学模式和现代整体护理模式的不断推进，护理服务的内涵发生了深刻的变化。人既是生物的人，又是社会的人，在护理工作中既要重视疾病又要重视心理，既要重视局部又要重视整体，也就是说既要重视“科学精神”又要重视“人文精神”，要达到“人文精神” 和“科学精神”的完美结合，而且，随着时代的发展，人们的健康需求不断扩展，“人文精神”会越来越显示出它的独特价值「4〕。

2.2人文关怀在儿科护理中的特定意义儿科存在着特殊性，儿童是祖国的未来，也是家中的小皇帝、小宝贝，当其生病住院时，父母格外紧张焦虑，往往会对医护人员提出较高的要求，护士既要配合医生医治小儿机体上的疾病、考虑小儿心理需求，又要顾及多个家属的情感需求，要根据不同年龄阶段的小儿心理特点和患病小儿不同的心理反应，给予恰当的护理。因此，儿科护理工作较成人护理更复杂，医疗纠纷也相对较多，这就需要儿科护士更要注重人文学知识的学习，在关注疾病的同时，关注患儿及家属的心理需要。

坚持“以人为本、关爱生命、呵护健康、奉献社会”的服务观念，这不仅能促进患儿早日康复、恢复健康，也有助于减少或防止纠纷的发生，化解相关矛盾。 2.3人文关怀对护士自身素质的提高护士的职业形象是护士良好职业素质的具体体现〔5〕。

社会对护理工作的要求越来越高。体现护理工作信誉、特长、精神风貌、人员素质、整体实力的良好的护理形象，可以提高患儿及家属的满意度，亲合护患关系，提高整体护理质量。

为了更好地塑造护士形象，我们注重仪表、审美等综合能力的培养，在全院护理人员中开展礼仪培训，进行日常礼仪、电话礼仪、上岗礼仪等训练，美化护士的言行、举止，树立护士的良好职业形象。护理形象不只是外在形象，更使人感到其严密的管理、严谨的作风和可依赖的技术【6〕，因此我们还开展了“星级护士”评比活动。

通过护理质量、服务质量、护士形象等多方位考核评比出技术上精益求精、不断创新，工作中精心周到的护理患者，注重对患者的人文关怀，满足患者各种需求，提供全程优质服务，深受患者好评的护士为“明星护士”。激发全体护士的工作积极性，使护理人员把外在美与内在美的和谐统一作为共同的目标取向，自觉地将日常表现护理形象的工作，转化为有意识地、积极地、创造性地塑造良好护理形象的行动。

3人文关怀在儿科护理中的实施 3.1营造人文氛围从人文关怀的要求上说，儿科病房应根据儿童生理与心理特点设置独特环境，如使用防滑地板，墙上悬挂各种壁画，以自然景色和可爱的卡通人物为主，画面色彩温和宁静，使人心情。

4.药学毕业论文怎么写?

浅谈药品不良反应与安全用药作者：XXX XXX XXX 【关键词】合理的用药随着社会的发展，如何安全、有效、合理的用药已成为社会关注的热点。

近年来关于药物不良反应（adverse drug reaction,ADR）的报道和讨论比较多，已引起了各方面的注意。临床上对药品的要求不仅仅局限于对疾病的治疗作用，同时也要求在治疗疾病的同时，所使用的药品应当尽可能少地出现ADR。

根据WHO报告，全球死亡人数中有近1/7的患者是死于不合理用药[1]。在我国，据有关部门统计，药物不良反应在住院患者中的发生率约为20%,1/4是抗生素所致。

每年由于滥用抗生素引起的耐药菌感染造成的经济损失就达百亿元以上[2]。合理用药始终与合理治疗伴行，是一个既古老又新颖的课题，也是医院药学工作者永恒的话题。

医院药学工作的宗旨是以服务患者为中心、临床药学为基础，促进临床科学用药，其核心是保障临床治疗中的安全用药。目前公认的合理用药的基本要素：以当代药物和疾病的系统知识和理论为基础，安全、有效、经济及适当的使用药物[2]。

下面结合临床工作实践，并结合文献，浅谈一下临床常见的药品不良反应与安全用药问题。 1 抗生素滥用，导致药物的不合理应用现如今医疗纠纷频发、医源性或药源性事件居高不下、医疗以及用药成本过高等，已成为多数国家、地区面临的问题，我国在这些方面也有许多相似之处。

合理用药的实践步履艰难，进展迟缓，远未引起人们的足够重视。实际上，药物不良反应已成为危及人类健康的主要杀手，而抗生素的滥用现象在我国临床中已非常普遍。

有资料表明，我国三级医院住院患者抗生素使用率约为70%，二级医院为80%，一级医院为90%[3]。抗生素的滥用，不仅使药物使用率过高、导致医药费用的急剧上涨，同时也给临床治疗上带来了严重的后果。

现在，很少有医生对抗生素进行过系统、全面的了解，使用的盲目性很大，在选择抗生素时不加思考，不重视病原学检查，迷恋于“洋、新、贵”，盲目的大剂量使用广谱抗生素，或几种抗菌药同时应用，致使大量耐药菌产生，使难治性感染越来越多，医疗费用也越来越高。临床上很多严重感染者死亡，多是因为耐药感染使用抗生素无效引起的。

ADR以抗生素位居首位。比如说上呼吸道感染，有90%以上是由病毒引起的，但临床上使用抗生素的却不在少数。

滥用的后果是在宏观上造成细菌的抗药性增强，抗生素的效力降低甚至丧失，最终导致人类无药可用；在微观上会对患者的身体造成药源性损害。由于人体内部有许多菌群，正常情况下他们相互制约，形成一种平衡，抗生素的滥用就可能对某些有益菌群造成破坏，使一些有害菌或病毒乘虚而入导致二重感染甚至死亡。

另外，临床分科过细，医师缺乏正确的抗菌药物知识；正确的药品信息获取困难；医师缺乏全面的药学知识等，也是导致用药错误的重要原因。长时期以来，人们已经习惯把抗生素当作家庭的常备药，稍微有些头痛脑热就服用；而有一些患者主动要求用好药、贵药，就更造成了资源浪费和细菌耐药的发生。

由此看出，合理用药不仅仅是医学问题，也不仅仅是临床医师需要注意的问题。要真正做到合理用药，医生、患者、药师、药品管理部门需要互相协作才能得以实现。

2 提高自我保护意识，防止药品不良反应的发生导致ADR的原因十分复杂，而且难以预测。主要包括药品因素、患者自身的因素和其他方面的因素。

2.1 药品因素（1）药物本身的作用：如果一种药有两种以上作用时，其中一种作用可能成为副作用。如：麻黄碱兼有平喘和兴奋作用，当用于防治支气管哮喘时可引起失眠。

（2）不良药理作用：有些药物本身对人体某些组织器官有伤害，如长期大量使用糖皮质激素能使毛细血管变性出血，以致皮肤、黏膜出现瘀点、瘀斑。（3）药物的质量：生产过程中混入杂质或保管不当使药物污染，均可引起药物的不良反应。

（4）药物的剂量：用药量过大，可发生中毒反应，甚至死亡。（5）剂型的影响：同一药物的剂型不同，其在体内的吸收也不同，即生物利用度不同，如不掌握剂量也会引起不良反应。

2.2 患者自身的原因（1）性别：药物性皮炎男性比女性多，其比率约为3∶2；粒细胞减少症则女性比男性多。（2）年龄：老年人、儿童对药物反应与成年人不同，因老年人和儿童对药物的代谢、排泄较慢，易发生不良反应；婴幼儿的机体尚未成熟，对某些药较敏感也易发生不良反应。

调查发现，现60岁以下的人，不良反应的发生率为5.9%(52/887)，而60岁以上的老年人则为15.85%(113/713)[4]。(3)个体差异：不同人种对同一药物的敏感性不同，而同一人种的不同个体对同一药物的反应也不同。

（4）疾病因素：肝、肾功能减退时，可增强和延长药物作用，易引起不良反应。 2.3 其他因素（1）不合理用药：误用、滥用、处方配伍不当等，均可发生不良反应。

（2）长期用药：极易发生不良反应，甚至发生蓄积作用而中毒。（3）合并用药：两种以上药物合用，不良反应的发生率为3.5%,6种以上药物合用，不良反应发生率为10%,15种以上药物合用，不良反应发生率为80%[5]。

(4)减药或停药：减药或停药也可引起不良。

5.药学本科毕业论文

浅谈药品不良反应与安全用药作者：XXX XXX XXX【关键词】合理的用药随着社会的发展，如何安全、有效、合理的用药已成为社会关注的热点。

ADR以抗生素位居首位。比如说上呼吸道感染，有90%以上是由病毒引起的，但临床上使用抗生素的却不在少数。

2 提高自我保护意识，防止药品不良反应的发生导致ADR的原因十分复杂，而且难以预测。主要包括药品因素、患者自身的因素和其他方面的因素。

(4)减药或停药：减药或停药也可引起不良反应。例如治疗。

6.药物与健康的论文3000以上含文献

在医疗科学技术飞速发展的今天，不断有新的药品被研制开发。

当人们患了某种疾病或缺失某些营养时，常常会在众多的药品前感到无从选择。供人们所服的药品比以前增多了，但大多数人都不知道，有些药品对人体产生的效果都被它对人体的副作用所抵消，而且药品常常会阻止营养的吸收或干扰细胞对这些营养的吸收。

药物对营养吸收的影响市面上所卖的感冒药、止痛剂、抗过敏药等实际上会降低血液中维生素A 的含量，维生素A 可以保护和增强鼻、喉、肺等内部的黏膜。缺乏维生素A 时，这些部位的黏膜便成了细菌繁殖的温床。

若吃药治疗的话，结果反而延缓了治愈的时间。阿斯匹林不但是神奇的家庭用药，也是神奇的“维生素C 的偷窃者”，只要很少量服用，就能使维生素C 的排出率高达3倍，它还可能引起叶酸和 B族维生素缺乏症，因而导致消化器官的疾病和贫血。

肾上腺皮质激素、可的松和强的松与体内锌量的降低有关；巴比妥类药品，与体内钙含量降低有关；服用泻药和胃酸抑制剂，会妨碍钙和磷的代谢；服用过量泻药时，可能会失去大量的钾和维生素A 、维生素D 、维生素E、维生素K；高血压患者服用的利尿剂或抗生素会破坏钾。不可滥用维生素有人把维生素当做补品，滥用维生素，不仅造成浪费，而且对身体也没有好处，会引起过敏反应，甚至出现严重中毒的后果。

维生素D 是防治佝偻病的药物，但长烦躁、哭闹、体重下降、厌食、肾脏损害、肝脏肿大、骨骼硬化等病症。大量使用维生素B1 ，会引起头痛、眼花、心律失常、烦躁、浮肿和神经衰弱。

过量服用烟酸以后，可引起面部潮红、皮肤瘙痒、肝功能不正常、黄疸、低血压，甚至引起胃溃疡。大量使用维生素C，还可能引起腹痛、腹泻、糖尿病、肾结石，并可降低某些妇女的生育能力。

用药要忌口营养药和疗效药这两种叫法，并不是严格意义上的药理分类，但在涉及到药物与营养的时候，我们还是应大致地了解。营养药只是在人体缺失了某些营养素和微量元素时，才选择性地服用，以期达到营养保健的目的。

而疗效药是针对某些具体病症所采取的必要的防治手段。营养药不能治病，但只有为自己的身体提供了足够平衡的营养，才能远离疾病，因此在服用营养药时要保证适当、合理。

疗效药能治疗，但相当一部分药品有副作用，也有一部分药品的化学成分与某些食物在体内合成后会淡化功效，甚至产生有害物质。以下是用药时的一些禁忌：忌与酒同服的药少量饮酒不碍健康，用酒浸泡中药制成药酒还可以治病。

但是，在服用某些西药时则不能饮酒，更不能将西药片投入酒中作药酒，因为酒与西药容易发生化学反应，可能降低疗效，增加毒性反应。据估计，约有百种以上药物在服用期间应该忌酒。

如高血压病、冠心病患者在服用利血平、胍乙啶、复方降压片、优降灵、地巴唑、消心痛、速尿等时不能喝酒，因为酒后可能使乙醇的麻醉作用增强，外周血管扩张，加上降压药的协同作用，最容易发生低血压，甚至休克而危及生命。睡眠不佳、多梦、心悸的病人服用鲁米那、速可眠、水合氯醛、利眠宁、安定、泰尔登、安眠酮等中枢抑制药时，若饮酒，可能使神经反应性降低，造成中毒死亡。

糖尿病患者饮酒前后服用胰岛素、优降糖、甲磺丁脲、降糖灵等药物，有引起低血糖休克的危险。忌与茶同服的药饮茶会影响一些药物的疗效，服药时必须注意：缺铁性贫血的病人和孕妇在服用硫酸亚铁、富血铁和枸橼酸铁时不能喝茶，因为茶中的鞣酸会与铁剂发生沉淀，影响铁的吸收。

服多酶片、胰酶片、胃蛋白酶等酶制剂时不能喝茶，因为这些药物的化学本质属于蛋白质，茶中的鞣酸可以和它们发生作用，生成不溶性沉淀，从而降低药效。盐酸麻黄素、黄连素、磷酸可待因、硫酸阿托品、地高辛、去痛片、优散痛、安痛定等在与茶水合用时也会降低药效，也不宜合服。

忌与糖同服的药在内服龙胆酊、健胃散、龙胆大黄合剂等苦味健胃药期间，不能吃糖和甜食，因为苦味健胃药能刺激末梢神经，反射地分泌唾液、胃液等消化液，达到帮助消化、促进食欲的目的。如果在药里放很多糖，完全掩盖了苦味，结果就失去了健胃的功效。

在内服扑热息痛、退热净等药物时也不能吃糖，因为糖能抑制此类药物的吸收，影响疗效。忌与果汁同服的药在各种果汁饮料中，大都含有维生素C 和果酸，而酸性的物质容易导致各种药物的提前分解或溶化，不利于药物在小肠吸收，影响药效，有的药物在酸性环境中会增加副作用，对人体产生不利因素。

如小儿发热时常用的消炎痛、安乃近、复方阿司匹林等清热止痛剂，对胃黏膜有刺激作用，若在酸性环境中则更易对人体构成危害。忌与牛奶同服的药牛奶含有较多的钙、铁、磷等无机盐类物质，这些物质可与某些药物成分，发生作用而影响药物的吸收，降低药效。

如中成药中的黄酮、有机酸等成分，遇到牛奶中的上述成分会相互作用，有碍药物吸收，使疗效下降。化学药物在这方面的例子也很多，如土霉素、四环素等可与钙、铁结合成络合物，使这些药物的吸收受到影响，甚至达不到治疗目的。

另外，牛奶中的蛋白质、脂肪等，对某些药物的吸收也有一定影响。。

7.有关医药类的毕业论文

抗生素的不良反应【摘要】目的帮助临床医生了解抗生素的药物不良反应，促进临床合理使用抗生素药物，保证患者用药安全、有效、合理。

方法复习文献资料，从过敏反应、毒性反应、特异性反应、二重感染、联合用药引起或加重不良反应等几个方面，综述抗生素的药物不良反应及临床危害。结果抗生素的药物不良反应可以预防和控制，应重视患者用药过程中的临床监护。

结论抗生素的药物不良反应应引起临床医生的高度重视。【关键词】抗生素；不良反应药物的不良反应是临床用药中的常见现象。

它不仅指药物的副作用，还包括药物的毒性、特异性反应、过敏反应、继发性反应等〔1〕。抗菌药物是临床上最常用的一类用药，包括抗生素类、抗真菌类、抗结核类及具有抗菌作用的中药制剂类。

其中以抗生素类在临床使用的品种和数量最多。目前临床常用抗生素品种有100多种。

抗生素挽救了无数生命，但其在临床应用也引发了一些不良反应〔2〕。抗生素药物不良反应的临床危害后果是严重的。

在用药后数秒钟至数小时乃至停药后相当长的一段时间内均可发生不良反应。常见的有过敏性休克、固定型药疹、荨麻疹、血管神经性水肿等过敏性反应、胃肠道反应、再生障碍性贫血等，严重的甚至会引起患者死亡〔3〕。

因此，加强临床用药过程中的监督和合理使用抗生素对减少临床不良反应的发生具有特别重要的意义〔4〕。 1 过敏反应抗生素引起的过敏反应最为常见〔5〕，主要原因是药品中可能存在的杂质以及氧化、分解、聚合、降解产物在体内的作用，或患者自身的个体差异。

发生过敏反应的患者多有变态反应性疾病，少数为特异高敏体质。 1.1 过敏性休克此类反应属Ⅰ型变态反应，所有的给药途径均可引起。

如：青霉素类、氨基糖苷类、头孢菌素类等可引起此类反应，头孢菌素类与青霉素类之间还可发生交叉过敏反应。因此，在使用此类药物前一定要先做皮试。

1.2 溶血性贫血属于Ⅱ型变态反应，其表现为各种血细胞减少。如：头孢噻吩和氯霉素可引起血小板减少，青霉素类和头孢菌素类可引起溶血性贫血。

1.3 血清病、药物热属于Ⅲ型变态反应，症状为给药第7~14天出现荨麻疹、血管神经性水肿、关节痛伴关节周围水肿及发热、胃肠道黏膜溃疡和肠局部坏死。如：青霉素类、头孢菌素类、林可霉素和链霉素均可引起以上反应。

头孢菌素类、氯霉素等抗菌药物还可引起药物热。 1.4 过敏反应这是一类属于Ⅳ型变态反应的过敏反应。

如：经常接触链霉素或青霉素，常在3~12个月内发生。 1.5 未分型的过敏反应有皮疹（常见为荨麻疹）〔6〕、血管神经性水肿、日光性皮炎、红皮病、固定性红斑、多形性渗出性红斑、重症大疱型红斑、中毒性表皮坏死松解症，多见于青霉素类、四环素类、链霉素、林可霉素等；内脏病变，包括急慢性间质性肺炎、支气管哮喘、过敏性肝炎、弥漫性过敏性肾炎，常见于青霉素类、链霉素等。

复方新诺明还可引起严重的剥脱性皮炎。 2 毒性反应抗生素药物的毒性反应是药物对人体各器官或组织的直接损害，造成机体生理及生化机能的病理变化，通常与给药剂量及持续时间相关。

2.1 对神经系统的毒性如：青霉素G、氨苄西林等可引起中枢神经系统毒性反应，严重者可出现癫痫样发作。青霉素和四环素可引起精神障碍。

氨基糖苷类、万古霉素、多粘菌素类和四环素可引起耳和前庭神经的毒性。链霉素、多粘霉素类、氯霉素、利福平、红霉素可造成眼部的调节适应功能障碍，发生视神经炎甚至视神经萎缩。

新的大环内酯类药物克拉霉素可引起精神系统不良反应。另有报道，大环内酯类药物克拉霉素和阿奇霉素可能减少突触前乙酰胆碱释放或加强了突触后受体抑制作用，可诱导肌无力危象。

2.2 肾脏毒性许多抗生素均可引起肾脏的损害，如：氨基糖苷类、多粘菌素类、万古霉素。氨基糖苷类的最主要不良反应是耳肾毒性。

在肾功能不全患者中，第3代头孢菌素的半衰期均有不同程度延长，应引起临床医生用药时的高度重视。 2.3 肝脏毒性〔7〕如：两性霉素B和林可霉素可引起中毒性肝炎，大剂量四环素可引起浸润性重症肝炎，大环内酯类和苯唑青霉素引起胆汁淤滞性肝炎，头孢菌素中的头孢噻吩和头孢噻啶及青霉素中的苯唑西林、羧苄西林、氨苄西林等偶可引起转氨酶升高，链霉素、四环素和两性霉素B可引起肝细胞型黄疸。

2.4 对血液系统毒性如：氯霉素可引起再生障碍性贫血和中毒性粒细胞缺乏症，大剂量使用青霉素时偶可致凝血机制异常，第3代头孢菌素类如头孢哌酮、羟羧氧酰胺菌素等由于影响肠道菌群正常合成维生素K可引起出血反应。 2.5 免疫系统的毒性如：两性霉素B、头孢噻吩、氯霉素、克林霉素和四环素〔6〕。

对机体免疫系统和机制具有毒性作用。 2.6 胃肠道毒性胃肠道的不良反应较常见。

可引起胃肠道反应的药物如：口服四环素类、青霉素类等，其中大环内酯类、氯霉素类等药物即使注射给药，也可引起胃肠道反应。 2.7 心脏毒性大剂量青霉素、氯霉素和链霉素可引起心脏毒性作用，两性霉素B对心肌有损害作用，林可霉素偶见致心律失常。

3 特异性反应特异性反应是少数患者使用药。

8.谁知道关于感冒以及日常生活用药常识的论文,谢谢

日常生活中，一些用药误区不仅使得药物不能很好地起到疗效作用，而且可能产生副作用，严重的可能导致生命危险。

健康专家提醒，用药切莫走进误区。时间错位：不少人服药都安排在白天而忽视夜间。

有的药一日服两次，每隔12小时1次，有的每隔8小时一次，可是病人往往在三餐时服用，这样白天血液中药物浓度过高，而夜间很低，影响疗效。药量过大或偏小。

正常治疗量可获得良好效果，若超量服用可引起中毒，尤其是老人和儿童。然而有的人随意加大剂量，这样十分危险。

同样，小剂量不仅可能没有疗效，反而贻误病情，甚至产生耐药性。时断时续。

药物发挥疗效主要取决它在血液中恒定的浓度。如不按时服药，达不到有效浓度，就可能无法控制疾病发展。

疗程不足。药物治疗需要一定的时间，如尿路感染需要7天至10天才可治愈。

若用药两三天，症状有所缓解就停药，有可能形成慢性感染。该停不停。

一般药物达到预期疗效后就应停药，否则会引起毒副作用。突然停药。

许多慢性疾病需长期坚持用药控制病情，巩固疗效，如精神病、癫痫病、抑郁症、高血压、冠心病等。如停药，应在医师指导下逐步进行，不要擅自停药。

换药随意。药物显示疗效，需要一定时间，如伤寒用药需3日至7日，结核病需半年。

如随意换药使治疗复杂化，出了问题也难以找出原因及时处理。以病试药。

有人患疑难杂症久治不愈，屡找偏方、验方使用。这样容易使不少人病情加重，失去手术时机，病情恶化，难以救治。

多多益善。两种药物联合使用常可增强疗效。

但配药不当会产生拮抗作用，以致降效、失效，甚至产生毒性反应。小儿用成人药。

小儿肝、肾功能差，解毒功能弱，所以应了解药物的性质及注意事项。如氟哌酸可引起关节病变和影响软骨发育，小儿应禁用。

9.谁可以帮我写份有关药学的毕业论文啊

其他答案中药文化底蕴丰富其五，药中哲理。

中药自有它的药理，如前所述；还有它的哲理，常为人所忽视或不识。我们知道，哲学是教人如何以更高层次认识事物、认识世界，并从中找出规律，以更好地指导我们从“必然王国”进入“自由王国”。

这里仅就药中哲理略谈一二。（一）药性有“阴阳”：“阴阳”本是中国古代哲学中的一个概念，它概括了天下万物相对的两种不同属性，大至宇宙天地，小至草木鱼虫的矛盾与对立、共性与个性，无不尽在其中。

这里仅择一些与自然、医药、人身有关的概念，以见一斑：天地、日月、男女、刚柔、动静、升降、生死、长消、寒热、正邪、益损、增减、气血、脏腑……《神农本草经》说：“药有阴阳配合，子母兄弟。”后世医药学家多用“阴阳”来阐释药理。

金代医家李杲在《东垣十书·汤液本草》的“药类法象” 一章中说道：“温凉寒热，四气是也。温热者，天之阳也；凉寒者，天之阴也。

此乃天之阴阳也……辛甘淡酸苦咸，五味是也。辛甘淡者，地之阳也；酸苦咸，地之阴也。

此乃地之阴阳也。味之薄者，为阴中之阳，味薄则通，酸苦咸平是也；味之厚者，为阴中之阴，味厚则泄，酸苦咸寒是也。

气之厚者，为阳中之阳，气厚则发热，辛甘温热是也；气之薄者，为阳中之阴，气薄则发泄，辛甘淡平凉寒是也……气味辛甘发散为阳，酸甘涌泄为阴。”通过阴阳，既阐释了药之特性，又阐明了药之功效，具有高度的概括性和规律性。

（二）治则有“反治”。在其二中提到了“正治”，还有“反治”。

反治与正治相反，是当疾病出现假象，或大寒证、大热证时，对正治法发生格拒而采用的治法。其中有“热因寒用”，是以热药来治疗真寒假热证，要佐以少量寒药，或热药凉服才发挥作用；有“寒因热用”，是指用寒凉药治真热假寒证，要佐以少量温热药，或寒药热饮才发挥作用。

这既体现了中医的辨证，又体现了用药的辩证法，具有很深的哲学内涵，这是中医药文化的独特之处。（三）补益有哲理。

在其三中，讲到两方面的药补，金代医家张以正论补，颇具哲理，别树一帜。1、他在《汗下吐三法该尽治病诠》一文中，从扶正祛邪的角度，按照中医五行理论，认为祛邪就是扶正，独出心裁，提出了与《素问》不同的“五补”：“辛补肝，咸补心，甘补肾，酸补脾，苦补肺”的观点。

以“辛”为例，辛味原本入肺，属金；肝属木，金能克木，所以用“辛补肝”（以下均仿此）。张以正治病强调以祛邪为主，认为邪去正自安，偏重攻法，他所谓“补”，实际上已含有“攻治”的意味，后世称他为“攻下派”。

2、他在《补论》中，更是高论迭出：“予请为言补之法，大抵有余者损之，不足的补之，是则补之义也。阳有余而阴不足，则当损阳而补阴；阴有余而阳不足，则当损阴而补阳”。

那么，具体如何补呢？他是这样阐述的：是热证，就用芒硝大黄一类的寒药，为了“损阳而补阴”；是寒证，就用干姜附子一类的热药，为了“损阴而补阳”。他的结论语出惊人：“岂可以热药而云补乎哉？而寒药亦有补之义也。”

仅此二例便可以看出，这正是张从正所以能自成一家的超人之处。其中的哲理和文化底蕴，需要我们细细品味，方解药文化之三昧。

（四）用药讲“中和”。“中和”是儒家的哲学，认为能 “致中和”，则无事不达于和谐的境界。

《说文》云：“……事之调适者谓之和。”中和，用于药理之中，含义有三层：一是调和，以不同的因素适度配合，使之比例恰当，如厨师之烹调羹汤，含有方法的意思；二是和谐、均衡、统一的状态。

“和”是天下共行的大道。孔子说：“君子和而不同。”

是说君子用自己的正确意见来纠正别人的错误意见，使一切做到恰到好处，却不肯盲目附和。可见，君子是很懂得“和”的道理的，我们的古代医药家们就是这样的君子！杨伯峻在《论语注释》中形象地解释“和”：“和，如五味之调合，八音之和谐，一定要有水、火、酱、醋各种不同的材料才能调和滋味；一定要有高下、长短、疾徐各种不同的声调才能使乐曲和谐。”

君臣佐使之中，还有一个最佳组合的问题，这就是为什么麻黄汤中的几味药能达到最佳的辛温解表之效，而麻黄与细辛、羌活等辛温解表药物相配，却达不到这种效果的原因。君臣之间，不但有相互协调（配合）的关系，还有相互制约的关系，晏子说：“君臣亦然。

君所谓可，而有否焉，臣献其否而成其可；君所谓否，而有何焉，臣献其可以去其否。”意思是：君臣也是这样，不能君说可，臣也说可；君说否，臣也说否，这样“以水济水，谁能食之？若琴瑟之专一，谁能听之？”应当君说可，臣献其否成全可，反之亦然。

方药中的君臣，也是这样的道理。从麻杏石甘汤，是治疗邪热壅肺的名方，用麻黄为君药，宣肺平喘，是“火郁发之”之义，但其性温，故配辛甘大寒之石膏为臣药，石膏既可清宣肺热，又可制约麻黄温性，使其去性存用，两者相配，肺郁解，肺热清，咳喘平，疗效可靠，深得配伍变通之妙，此可谓“臣献其可而去其否”之范例。

我想，中药方剂之所以有数千年的生命力，决不是偶然的，我们在本文中所提及的其二、其三、其四及其。

10.有谁可以帮我写一偏有关药学专业的毕业论文

当前位置 >> 所有论文 >> 医学论文 >> 药学论文中成药治疗高血压的临床疗效评价药师走向病人的探讨与思考中药复方化学成分的研究进展石菖蒲对中枢神经系统作用研究进展匹多莫德片剂的药物动力学和相对生物利用度药用卷柏的研究概况细辛道地药材的系统研究与细辛药材的GAP 中医药防治老年性痴呆研究中几个关键问题的北京市老年处方用药现状研究康莱特注射液的人体药代动力学研究吡罗昔康栓剂的制备及稳定性研究阿苯达唑固体分散物的制备及体外溶出特性研奥曲肽对急性坏死性胰腺炎肺损伤的治疗作用国内外七厂家罗红霉素在两种介质中的溶出度核酸扩增技术在结核病诊断中的应用与进展选择性雌激素受体调节剂与绝经后骨质疏松非核素标记检测端粒酶活性的研究康莱特注射液合用顺铂治疗癌性胸水54例疗 /class/yaoxue.asp 中成药治疗高血压的临床疗效评价摘要目的：评价中成药治疗高血压的临床疗效。

方法：通过对近年来中药治疗高血压的临床资料分析，探讨中成药治疗高血压的临床疗效和作用机理。结果：按照中医理论，所列举的常用中成药治疗高血压的有效率均为80%以上，且毒副作用小，有些中成药还具有改善肾功能，降低心血管并发症等作用。

结论：按照中医理论，中成药可以作为治疗高血压的选择用药。关键词：中成药高血压临床疗效高血压在世界上许多国家都是常见病，是促成心血管疾病的重要因素之一。

高血压病发病率高，危害严重，常易并发急性左心衰竭、缺血性心脏病、肾功能不全，高血压性脑出血或脑血栓等症。但其知晓率为46.4%~57.7%；治疗率为23.5%~33%，控制率仅为4.3%~7.7%。

因此对高血压防治工作意义重大。祖国医学无高血压这个名词，一般归属于“眩晕”、“头痛”、“肝阳”、“肝风”、“中风”等病症范畴，主要表现在肝火上炎、阴虚阳抗型、肝风内动、气阴两虚、阴阳两虚、脾肾阳虚、痰湿中阻、瘀血内阻等方面。

主要用平肝潜阳、活血化瘀、清利肝胆湿热等方法来治疗。由于中药的降压疗效确切，副作用小，一些中药还能改善肾功能，降低心血管并发症和死亡率，提高生活质量，广泛用于临床。

下面将治疗高血压的常用中成药做一临床疗效评价。 1 速效救心丸，主要成分为川芎、冰片等，行气活血，祛瘀止痛，具有镇静止痛，改善微循坏，降低外周血管阻力。

减轻心脏负荷，改善心肌缺血的作用。能增加冠脉血流量，缓解心绞痛。

用于气滞血瘀型冠心病，心绞痛。现代药理研究表明，川芎嗪能通过血脑屏障，在服干分布较多，能改善微循环及抑制血小板聚集，对治疗急慢性脑血管病有肯定疗效。

且川芎能兴奋延脑呼吸中枢、血管运动中枢，直接扩张周围血管，使冠状动脉和四肢血流量增加，有明显的降压作用。冰片有改善或增强血脑屏障通透性的作用，能增强药物向脑内转运，此为冰片芳香开窍、引药上行，进而疏散脑部病邪的理论依据；同时冰片能扩张、软化脑血管，降低外周血管阻力，防治心脑血管疾病，防治高血压病。

对330例瘀阻脑络型Ⅱ、Ⅲ高血压病的临床观察装果显示：Ⅱ期的降压有效率为为86.66%，症状有效率为94.82%，Ⅲ期的降压有效率为64.58%，症状有效率为79.75%。服用方法：口服，每日3次，每次4-6粒，饭后服用，每周1疗程。

2 六味地黄丸，主要成分为熟地黄、山萸肉、山药、茯苓、牡丹皮和泽泻。滋补肝肾，对于肝肾阴虚型的高血压有一定疗效。

动物实验表明，降压作用可能是通过扩张外周血管，降低外周阻力来实现的。用六味地黄丸治疗309例高血压病人，结果有效率为85.1%。

用法用量，口服，每日3次，一次30粒。 3 银杏叶口服液，主要成分为银杏树叶。

具有活血化瘀、通脉疏络的作用.主要用于脑支动脉硬化和冠心病的治疗。现代研究证实高血压病具有心功能减退、自由基代谢失衡、全血粘度增高、凝血—纤溶指标异常、微循环功能障碍等特点。

中医认为“久病入络为血瘀”。银杏叶提取物的主要成分银杏总黄酮苷和银杏内酯等，临床及药理研究发现其具有增强心功能、改善微循环、降低血液粘稠度、拮抗血小板活化因子、清除体内自由基及明显的纤维蛋白原溶解作用。

临床报道，银杏口服液治疗高血压病人30例，总有效率为93.3%。服用方法，口服，每次20ml，每天3次。

除1例偶有晨起恶心外，无其他副作用。 4 镇脑宁，主要有效成分为川芎、藁本、细辛、天麻、水牛角等。

息风通络，有镇静，镇痛，改善微循坏、增加脑流量等作用。与六味地黄口服液合用，用于阳亢或阴虚阳亢型的高血压，其临床症状表现为头痛、头晕、耳鸣、易怒、恶心、胸闷、腰酸、失眠、多梦等。

治疗66例高血压病人总有效率92.4%。用法用量，口服，镇脑宁胶囊，每天3次，1次4粒；六味地黄口服液，每天2次，1次20ml。

10天为1个疗程，连服4个疗程。 /show.asp?id=4920。

关于儿童用药的毕业论文

儿童活动空间毕业论文(幼儿活动设计论文初稿怎么写)

1.幼儿活动设计论文初稿怎么写

培养习惯，收获人生第一部分：课题基本情况在全面开展德育研究的过程中，我们从幼儿年龄特点出发，从南沙地区民风民情特点为支点，进行了幼儿德育内容的再认识，在多轮研究和斟酌下，在大量实践与思考中，本课题的德育内容主要定位于“九字德育经”，即忠孝礼、俭勇诚、善谦正，以在培养幼儿的良好个性、品行，也以此作为幼儿园的德育文化创新支点，规划德育教学内容和活动，建设成了和谐阳光的幼儿园氛围。

一、课题的提出 1.课题研究的现状分析中央教科所朱小蔓教授在《关于幼儿园道德教育的思考》一文中认为：目前道德教育存在很多问题，人为、表浅化、孤立、封闭化，道德课程知识化；单项灌输多，个体选择少；道德教育僵化而少活力，实效性不够，缺少魅力；德育未能成为有助于人生命发展、生活质量和精神心灵成长的工作。让我们来看一下孩子的行为：孩子知道乘车要让座的道理，但在实际乘车过程中，孩子能真正让座的很少；同伴间有了矛盾要文明解决，以理服人，而有些家长则教育孩子，以牙还牙，别吃亏；当孩子在路口碰到红灯时，是听老师说的“停”？还是随人流“行”？……以上事例中，我们发现现在幼儿的德育很大程度上脱离社会、家庭和生活的整合教育。

生态理念告诉我们，德育不能由外到内的简单灌输，也不是靠一般地讲课来解决。只有激发孩子参与意识，让孩子积极、主动地参与道德生活，亲身去感受、体验、思考和实践，使外在的道德要求与孩子内部的思想，情感发生作用，转化成内在的需要和行为动机，才能形成良好的品德。

我园重视幼儿德育教育，希望通过研究，在幼儿的一日活动环节中，以德育规范为引领，熏陶幼儿行为意识，影响幼儿行为表现。 2.国内外相关研究综述国外对学生的道德与礼仪教育研究非常重视，已有相应成果。

如瑞士学者皮亚杰提出的儿童道德认知发展理论和柯尔伯格的儿童道德认知发展理论，着重研究了儿童道德认知问题。再如精神分析学派关于儿童焦虑和移情作用的研究，以及前苏联心理学家关于儿童羞愧感的研究，则着重研究了儿童道德情感的发展问题。

又如班杜拉和西亚斯的社会学习理论，则重点研究了儿童道德行为的训练和发展问题。综观新加坡的礼仪道德教育，侧重于有文化修养、勤劳、努力、合作；日本设立了“道德时间表”、“友爱课”；韩国十分重视国格教育，推崇中国的儒家思想，以人为本，尊师爱生，礼仪、礼貌较好；美国的教育侧重在培养爱国精神与公民意识上面，开设公民教育；西欧等同亚洲国家一样，其道德教育也是通过宗教、历史、社会、文学等方面潜移默化进行的。

要求受教育的对象正直、尊重他人、尊重法律等良好品质与习惯的形成。在有“礼仪之邦”之称的中国，在心理学、教育学等领域，关于儿童道德的研究一直受到广泛的关注和重视。

如早期的陈鹤琴关于“儿童教育的研究”，近期潘菽和朱智贤等人对“儿童心理的研究”等。针对独生子女的现状，许多地区都进行了礼仪教育，如北京的花家地实验小学实行“三礼教育”；任丘一中开展“文明礼仪课”等。

但幼儿园文明礼仪教育的系统研究比较少。二、概念界定： 1.幼儿一日活动：主要指游戏活动、教学活动和日常生活三个方面，具体含盖幼儿入园到离园的各环节，同时延伸至亲子与家庭部分活动。

2.德育：是教育者按一定社会和幼儿的道德要求和需要，遵循品德形成的规律，采取言传、身教、践行等方式，发展幼儿品德、思想、政治、法制等方面素质的教育活动。幼儿德育是教师根据幼儿品德发展的实际情况，有目的、有计划地对幼儿施加教育影响，把传统的文化思想、当代社会的道德规范、行为准则转化为幼儿的道德品质的过程。

本课题的幼儿德育以幼儿礼仪为切入点，以幼儿生活礼仪、交往礼仪、家庭礼仪、公共场所礼仪为主要内容，凭借故事、体验、教学等途径，呵护幼儿的童真、童趣，实现让枯燥的礼仪内容情境化、游戏化。三、研究目标： 1.探索幼儿一日活动中渗透德育教育的方法与途径。

2.构建较为科学的幼儿德育内容体系，开发适合本园特点的园本化德育课程。 3.随着礼仪等德育内容的深入研究，逐步形成以德育人的办园特色。

四、研究内容： 3.环境氛围中渗透幼儿德育教育研究。研究要点：①幼儿园校园文化中德育内容的构思；②班级环境中特色环境的创设；③幼儿心理环境中渗透德育教育的途径与方法；④幼儿园物质环境中渗透德育教育的主要策略。

4.游戏活动中渗透幼儿德育教育研究。研究要点：①幼儿游戏交往中德育现象的观察与反思；②幼儿游戏交往中德育内容的渗透式体验研究。

5.节日活动中渗透幼儿德育教育研究。研究要点：①有利于幼儿德育教育的节日活动体系研究；②节日活动中幼儿德育渗透的指导策略；③节日活动中渗透幼儿德育体验的反思。

五、研究方法： 1.调查法：用于课题研究前测与后期阶段，通过对教师与家长的调查，了解孩子通过德育教育在一日活动中言行、举止的变化，了解孩子道德成长特点，为课题确立提供依据，为研究提供对比数据。 2.行动研究法：将此方法贯穿于课题研究的全过程，通过对研究内容和。

关于儿童绘本的毕业论文,儿童玩具设计毕业论文,关于自闭症儿童的毕业论文

2.儿童活动区的规划要求论文

设计的内容：1 儿童活动场所场地的选择活动场地一般为开敞式，确保儿童在整个游玩过程中始终处在大人的视野范围之内，以便必要时大人们可以提供适当的帮助；出入口设计必须考虑周围的交通状况，尽力避开拥挤的人流和车流，保障儿童活动环境的安全；场所是一个相对独立的空间，需要一定的要素来界定范围，可以充分利用自然要素（如植物、地理环境），来围合成相当的面积，限定活动区域的边界。在配植植物时要考虑儿童的心理，以便能引起儿童浓厚的兴趣，形成丰富的植物景观；在利用地形时则要充分参照儿童的尺度，不能产生大的落差或是陡的坡面，避免一切可能存在的危险。精心规划，合理布局，创造一个景色宜人、富于人情味的空间场地。 2.2 儿童活动场所游乐设施的设计游乐设施主要内容有沙坑、涉水池、草坪、铺地、组合器械等，其中组合器械已经成为游乐设施的主体，需要重点设计。游乐设施既要满足儿童游戏的使用需求，也要考虑其在环境中艺术与设计

设计的原则：1人本主义原则 “以人为本”就是要充分考虑人的情感、心理及生理的需要。在设计儿童活动场所景观时，将儿童活动的舒适性、安全性作为设计的出发点和落脚点，对儿童心理、行为进行分析，包括游戏内容、游戏路线以及游戏器具的款式颜色和整个场地的绿化等对儿童意识的影响，都需要仔细揣摩。对于场地的尺度把握、高程变化、植物配植、标志标识等内容也应符合儿童行为心理特征，清楚儿童到底要的是什么。在空间景观布局设计中，游乐设施的布局与尺度要符合儿童的视觉观赏位置、角度、以及人体工程学的要求，根据儿童的特点，综合分析，充分考虑（比如残疾儿童对景观环境的特殊需要）。具体可在游玩区域、座椅尺度、专用坡道等细部的规划设计中予以体现，使儿童活动的空间景观真正成为孩子们所喜爱的休闲、游憩场所。景观需要人性化的设计，也需要人们去呵护，去关爱，这样才能实现人和自然的和谐交流。 3.2生态性原则回归自然，亲近自然是人的本性，也是居住区儿童活动场所景观设计的基本原则。要创建一些野生的自然区域，为儿童量身订做，让孩子可以获得丰富的自然表象，培养热爱自然、热爱生命的情操。可以充分考虑当地生态环境的特点，对原有山水地形，植被，建筑等要素加以保护和利用，使其与新创造的自然形态完美融合。还要重视现代科学技术的最新发展，在设计时尽量使用新设备、新材料，注重环保节能，减少污染，回归自然。努力寻求适应自然生态环境的多种儿童活动形式，提高儿童活动环境的物质条件，创造一个生机勃勃，协调共生的生态系统，为孩子的生存和发展提供美丽宜人的环境。我国许多不同领域的学者认为 “21 世纪是 ‘生态的世纪’ ，从不同的角度预测了新世纪的主流，都不约而同的认可了 ‘生态世纪’ 。因此生态学在景观设计中的应用是必然的，也是可行的，在考虑景观设计的手法时，将艺术，人文自然进行适时的调整，强调绿色的生态设计，能够唤起居民美好的情趣和感情的寄托，从而创造一种充满诗意的生态性人居景观环境。 3.3 文化本位原则不能离开文化与美学去谈景观文化内涵是景观的生命力。小区景观作为城市景观环境的一部分，本身就反映着一定的地方文化和审美趋向，要提升景观的品位和格调，就必须要重视景观设计的人文原则，从精神文化的角度去把握景观的内涵特征。优美的景观，浓郁的地域文化以及丰富的地方美学特征相结合，才能构成相互交融，和谐共生景观统一体。因此，作为小区景观的重要组成部分——儿童活动场所的景观设计，更要挖掘深层次的文化内涵，在景观设计中紧密把握地区的文化特色，设计的景观形象要与当地人们生活起居密切关联，给人亲切感和归属感，使孩子们在玩的过程中始终处于一个深厚的文化氛围之中，受到积极的潜移默化的影响。孩子成群结伴地在此游戏，开发智力的同时也增进彼此间的交流，养成相互帮助、相互合作的习惯。

毕业论文,活动空间,儿童

3.论文:幼儿在活动区中的活动过程

(1)充分发挥废旧品的作用。

在收集材料时，我们充分发动教师、家长和幼儿齐动手，收集废旧物品及半成品材料和复合材料，有些看似废旧的东西，如各类包装盒、纸箱、一次性纸杯、饮料罐、碗筷、扣子、毛线团、瓶盖等等，只要稍加改进或重新组合，就能制作出一些活动中所需要的，丰富的、有吸引力的活动材料。而且这些东西生活中随处可见，收集起来又省时，又省力，非常方便，无须花费，且又能满足孩子的需要；也可让家长知道哪些废旧物品有使用价值，知道一物能多用，并能主动帮助幼儿园积攒材料；同时，还能培养孩子做个有心人，关心集体、勤俭节约的良好品质，更重要的是增强了家园合作的意识，密切了家园联系。

（2）增加可操作的余地。皮亚杰认为“活动是连接主客体的桥梁”。

幼儿是在操作中感知、体验、发展的。活动区材料的投放应便于幼儿操作，便于幼儿开展自主性的探索活动，必须蕴含要求幼儿探索解决的问题。

在活动区开展之初，我们在为幼儿准备活动材料时，过于追求外形、颜色的逼真，常常把“面包”、“汽车”等材料做的非常精致，活动中幼儿怕把材料弄坏，缩手缩脚，影响了活动的积极性，幼儿失去了动手操作探索的机会。通过实践，我们尽量为幼儿提供半成品玩具及自然材料。

如提供一些泡沫后，我们发现，“医院”里用它做成了药片，“商店”里用它做成了各种点心，“娃娃家”里则用它做成了肥皂等。材料的可变性，充分调动了幼儿活动的主动性、积极性、创造性，使材料中潜在的教育价值转化成了真正的教育价值。

再如，我们在“语言区”为幼儿准备了许多图片用来看图讲述，可是幼儿并不喜欢，而喜欢在背景图上进行粘贴、组合讲述，喜欢用自己从旧书上剪下来的小图片，重新组合、拼贴成连环画故事，进行讲述。所以，投放的材料必须给幼儿提供自己操作的余地。

（3）注意投放材料的适宜性教师要根据本班幼儿的年龄特点与已有的生活经验、活动兴趣与能力提供材料。而且，随着幼儿活动内容的丰富，活动能力的提高，教师要随时了解材料的使用情况，如观察一下所提供的材料是否还适用，还需提供什么新材料等，以便及时作出调整。

如在建构活动中，幼儿想搭建一条铁路线，但缺少铺设铁轨的材料，我们随即找来了旧挂历纸供他们使用，孩子们将挂历纸卷成了若干根小圆棍，铁轨就得以顺利完工了。三、活动区过程的组织指导幼儿在活动的过程中需要老师的指导和帮助，那么老师应以怎样的方式进行组织指导呢？ 1、建立活动区规则为了使各区域活动能顺利开展，教师应逐步帮幼儿建立一定的规则，这样不仅可以培养幼儿的积极性、主动性，而且还能培养幼儿的自律行为和责任感。

如在正确使用材料上，我们通过“比一比谁收得快”等竞赛形式，教幼儿学会自己收放玩具材料并摆放整齐；在活动中，使幼儿懂得与同伴相互谦让、相互合作，并能学会正确处理活动中的纠纷等等。有了这些规则的制约，孩子们间的交往变的更加宽容、和谐、友好，听到的是商讨的话语，看到的是合作互助的喜人情景，教师再也无需为解决矛盾而费神了。

2、进行全面深入的观察观察是指导的前提，观察在前，指导在后。教师的观察是一门艺术，即要有“眼观六路、耳听八方”的全面，又要有盯住不放的深入，还要有捕捉细微信息的敏锐。

在幼儿活动中，教师要关注幼儿的活动，观察幼儿在活动中的行为表现、言谈举止，了解幼儿的活动意图、思维方式，并对幼儿的活动水平做出正确的诊断，在此基础上进行分析，因势利导，以便采取恰当的措施给幼儿以适当的帮助，或向幼儿提出有效的建议，帮助幼儿实现自己的构想，并促使幼儿在原有水平上有所提高，还能够根据观察结果调整区角的位置、材料，使其更好的适合幼儿活动的兴趣和需要。 3、以平等的姿态参与活动在区角活动中，不但要求教师善于发现和调动幼儿活动的兴趣，还要在了解和掌握幼儿身心发展规律的基础上以平等的姿态参与活动，以角色的身份采取建议、评价等方式，充分调动幼儿的主动性、积极性、创造性，鼓励他们动脑筋解决活动中遇到的困难。

如在与孩子一起利用易拉罐制造坦克车时，造好的轮子却高低不平，这是怎么回事呢？我们并未立刻给幼儿揭示答案，而是引导他们仔细观察用做车轮的易拉罐，启发他们比较这些易拉罐的不同之处，结果他们很快找到了原因，改用了一样高的易拉罐，坦克车终于开起来了。 4、发挥教师的主导作用教师通过细心的观察、适时的参与，与幼儿在活动中建立了平等友好的关系，但由于幼儿受年龄特点的局限，他们在活动中所反映的能力、水平，必须要有老师的点拨才能提高。

教师作为指导者，应充分发挥自己的主导作用，在幼儿需要帮助时，教给幼儿一些切实可行的方法。如当发现角区活动不能完全满足幼儿需求时，可组织幼儿讨论：怎样才能活动的既高兴又有意义？以便激发幼儿自己想出解决问题的办法。

另外，在指导的过程中，要加强指导语的艺术性，指导语应简洁明确，多用商量的口吻，这样才能激发幼儿参与活动的兴趣。在知识技能、常规交往、创造性和坚持性等多方面进行全方位指导，才。

4.论文:幼儿在活动区中的活动过程

让幼儿在活动区中主动发展

【内容提要】开展活动区教学，制定好活动目标，创设优良的活动区环境，并加强活动的组织和指导，给予正确的评价，让幼儿在自由的、宽松的、充满着丰富内容和情趣的活动区中主动的发展。

【关键词】活动区发展

【正文】

《幼儿园工作规程》中明确指出“要为幼儿提供活动和表现能力的机会与条件”。近年来，我园积极探索，开展了丰富多采的区域活动，进行了活动区教学的新尝试。活动区教学是教师根据幼儿兴趣和发展的需要，人为的设定一定的教育环境，让幼儿在特定的环境中，通过与材料、同伴、教师相互作用的活动而得到全面的发展。这种教学形式，打破了传统的教育格局，让幼儿在自由的、宽松的、充满着丰富内容和情趣的活动区中主动的发展。

一、活动区目标的制定

任何教育的实施，都应该是目标在前，活动在后。因此，教师首先要根据本班幼儿的年龄特点、教学计划，分月、分周拟订区域活动目标。在制定活动区目标时，要注意做到：

1、制定的目标要适度。既不能因目标过高而使幼儿失去信心，也不能因目标过低而压抑幼儿创造力的发展。如在制定“建构区”目标时，小班幼儿只对雪花积木的颜色感兴趣，因此他们在活动时，只求什么颜色和什么颜色插在一起好看，而不考虑插出来的物体象什么。但中、大班的幼儿则对活动结果感兴趣，追求的是，我插的象座小房子，你插的象架小飞机等等。因此在制定目标时，要根据不同年龄阶段幼儿的特点制定适合他们发展水平的目标，目标一定要适度。

2、制定的目标要具体。目标的确定不一定要太精确，活动效果也并非要求立竿见影的实现，但制定的目标一定要具体。例如“语言区”的活动目标，制定为培养幼儿的美感和语言表达能力。教师就要引导幼儿正确理解什么才是美的，并能完美的设计、准确的表达。要注意关注幼儿活动的过程，即注重幼儿主体的活动体验及在活动中做出的努力，不必过分关注幼儿学到了什么知识，重在对幼儿身心整体发展起促进作用。

二、活动区环境的创设

教育意图往往客体化在环境材料中，因此活动区环境的创设是幼儿在活动区中主动发展的前提和保障。

1、活动区的创设要有利于幼儿兴趣与能力的全面发展。

不同内容的活动区其教育功能也不同，要创设有利于幼儿兴趣与能力全面发展的活动区，如我们在活动室中可设置的区域有数学区、语言区、自然区、益智区、美工区、表演区、生活区、建构区等等，所涉及的内容包括自然、社会、数学以及艺术等各个领域，“表演区”有利于丰富幼儿的社会经验，能培养幼儿的社会交往能力；“益智区”有益于发展幼儿探索和发现的能力；“建构区”能增进幼儿的空间知觉和数形意识，促进幼儿表现力和创造力的发展……总之，不同的活动区从不同的侧面促进幼儿的发展。

另外，应采取多种措施充分发挥活动区的实效性。教师应放手让孩子们大胆的去参加区域活动，多观察了解幼儿区域活动的情况，了解孩子们喜欢玩什么，不喜欢玩什么，并采取相应的措施，引导孩子主动参与各活动区的活动。

2、材料的投放要注意其便利性、可操作性、适用性。

材料投放是活动区活动的物质支柱，是幼儿活动的工具，材料投放的是否得当，对幼儿是否主动发展起着决定性作用。因此我们应根据幼儿的年龄特点、最近教育目标及幼儿的实际发展水平投放材料，并要注意材料的便利性、可操作性、适用性。

5.寻求1篇5000字左右的学前教育毕业论文

学前教育毕业论文：急急急求学前教育毕业论文，要求：毕业论文学前教育介绍幼儿园师资力量，设备占地面积及男女比例的这些都要有五千字采纳了追加悬赏谢谢好心人了解答：在当前的幼儿园素质教育研究中，应该注意克服幼儿教育“小学化”倾向。

所谓“小学化倾向”是指一些幼儿园为了适应部分家长的错误需要，提前对幼儿进行小学教育的不良倾向。在这种错误倾向的作用下，有些幼儿园为了提高经济的效益，纷纷办起了学前班，甚至有的幼儿园在学前班使用了小学教材，以满足家长“让孩子早识字”的错误要求。

在这种错误作法下，幼儿欢乐的天性被了，以至于有些专家不得不发出呼吁“把童年还给孩子！”。因此，必须克服“小学化倾向”，让幼儿在的空间里获得最佳的发展。

一、“小学化倾向”的弊端首先，“小学化倾向”对幼儿的身体发展有害。幼儿正处于长身体阶段，用人单位看重动手能力。

机体和神经系统都还比较弱。幼儿如果长时间地集中注意，大脑容易疲劳，会造成神经系统的，并引起心理上变化，如表情呆板等。

过早、过多的规范性学习还能导致幼儿近视、驼背、消瘦等身体不良症状产生。其次，“小学化倾向”对幼儿的心理发展有害。

过早地对幼儿实施小学教育超越了幼儿心理发展水平。幼儿期的心理发展还不完善，还不具备系统学习的能力，如果此时幼儿象小学生那样学习和做许多功课，他们的智力水平是跟不上的，如果学习过于吃力，幼儿会对学习产生厌倦、情绪，从而会幼儿的学习积极性。

再次，“小学化倾向”对幼儿的全面发展不利。在幼儿阶段所进行的小学式教育，其实进行的只是单项智育，由于这种做法只重视单项智育或某种技能的发展，忽视了全面性发展的要求，结果，幼儿的非智力因素的发展被削弱了，其它各育的发展要求被忽视了，导致了幼儿身心发展的片面性。

第四，“小学化倾向”对幼儿的未来学习不利。由于一些学前班使用的是小学一年级教材，其教学内容和小学一年级是重复的。

在幼儿阶段儿童如果学过了小学课本上的知识，他们刚上小学一年级时，不用花多大力气就可以获得好成绩，由于重复教育，使这些儿童养成了不动脑、不思考、生记硬背的不良习惯。当他们升入二年级以后，面对新的学习内容，一下子不能适应，结果学习成绩下降甚至学习跟不上的情况都得以产生。

二、以《规程》和《条例》为指南，按照幼儿身心发展规律办教育克服幼儿教育“小学化倾向”是一项综合性工程，应该从以下几方面着手。幼儿教育论文范文（一）转变教育观念，端正办学指导思想。

“小学化倾向”的出现实际上是错误教育观念影响下的产物，要解决“小学化倾向”首先必须转变教育观念，要认识到幼儿教育是基础教育中的启蒙教育阶段，它的任务是为幼儿未来的小学学习奠定知识和智力的基础，而不是成才教育。所以幼儿园的教育工作者应以《幼儿园工作条例》，《幼儿园工作规程》为指南，对幼儿实施体、智、德、美全面发展的教育，促进幼儿在全面发展的前提下提高身心素质。

因此幼儿园的教育内容、教学形式、教学方法和小学有严格的区别，在幼儿园阶段进行小学式的教育是幼儿身发展所不允许的，也是国家幼教法规所的。（二）遵循幼律，体现幼儿教育的特点幼儿园的教育工作一切都是为了幼儿的身心健康发展，所以幼儿教育必须遵循幼儿的身心发展规律，体现了幼儿教育的特点。

第一，确立启蒙教育的目标。幼儿教育是启蒙教育，其教育要求是以开发幼儿的智力为主，幼儿所学习的只能是其周围生活中的知识和技能，这是一个不能的原则。

在幼儿园中，一切教育工作都应该围绕着启蒙教育的要求进行，按照启蒙教育的特点组织教育内容，安排教育活动，使幼儿在获得智力启蒙的同时，掌握其周围生活中的知识和技能。第二，合理安排一日活动，体现幼儿发展特点。

在国家的幼教法规中没有“课程”的概念，这是由幼儿教育的规律所的，因此幼儿园的一日活动要给幼儿以充分活动的，以幼儿的班集体活动为主，以幼儿的自主活动为主，以幼儿的趣味性活动为主。在安排一日活动时，应注意将一日活动的各环节有机结合，注意动、静交替，室内、室外活动的交替，集体活动和分散活动的交替。

还要注意集体活动，自选活动和活动的结合，注意在一日活动中体现出整体性、节奏性、灵活性的特点，体现出一日活动的质量。第三，开展好幼儿的游戏活动，寓教育于游戏之中。

游戏是幼儿的基本活动，也是幼儿获得知识和发展智力的主要学习活动。有人说“玩具是幼儿的，游戏是幼儿的伴侣。”

其实强调的就是幼儿的玩乐天性和幼儿是在游戏中获得发展的客观规律。我们在幼儿的游戏活动安排上应该要每天有充足的时间让幼儿选择游戏活动；要尽力为幼儿开辟游戏场所，扩大游戏空间；要根据教育目标选择游戏主题，广泛开展游戏区角活动。

要注意充分发挥游戏的教育功能。无论是游戏的创设，还是游戏内容的选择，都要充分考虑幼儿园的整体教育目标，以全面发展为目的，使幼儿的主动性、性获得充分的发展，并注意培养幼儿的各种良好品德。

（三）开展家长教育活动，让家长了解幼。

6.急求一篇学前教育的毕业论文

试论学前教育中幼儿排序能力的培养【摘要】幼儿的思维是半逻辑的，学前教育有一个重要的任务就是要培养幼儿的排序能力。

幼儿在排序活动中积累的经验，将为他们建立数的体系，提高逻辑思维能力莫定良好的基础：也为他们将来在小学阶段的教育做好一个思维的准备。【关键词】学前教育排序能力依据皮亚杰理论分析：“4一5岁幼儿处于前运算阶段，思维是半逻辑的，即表示幼儿思维以具体形象思维为主，抽象逻辑思维刚刚开始萌芽，幼儿在排序活动中积累的经验，将为他们建立数的体系，提高逻辑思维能力奠定良好的基础。”

排序是指幼儿在观察比较的基础上，根据物体间的差异，把一组物体的各个成分顺序排成一个系列。如按大小排列，按高矮排列等。

通过排序活动，可以使幼儿体验到物体之间有顺序的关系。一、影响幼儿正确排序的因素1.教师指导的影响。

在活动中，教师指导语不同，幼儿排序效果不同。在研究中，将指导语分为三种：（l）指令性导语，如请按从短到长的顺序把小棒排好；（2）探索性导语，如怎样把小棒按从短到长的顺序排好；（3）发散性导语，如要使小棒按顺序排列，可怎样排，有几种排法。

经过观察、记录，发现指导性导语和探索性导语对排序存在明显差异，而探索性导语和发散性导语之间差异不显著。从以上情况说明，幼儿已逐步掌握正排序和逆排序的方法，初步具备可逆性的心理结构，但缺乏对物体量的双重认识。

2.幼儿空间方位知觉的影响。空间方位知觉主要是影响幼儿确定排序的起始方向，即分不清左右，这是由于方位本身的复杂程序决定，在观察中发现上下方位幼儿掌握的较好，因为上下方位不因方位的改变而改变，幼儿容易辨别。

而左右的方位具有方向性，它随自身位置的改变而发生变化，幼JL辨别较困难。因此排序时应让幼儿明确左右方向，并且说明是竖向排列，还是横向排列，如厚薄既可是横向，也可是竖向，而长短则是横向排列。

3.排序的基线对幼儿排序的影响。排序是在比较的基础上进行的，有些量的比较必须要有基线才能进行，但大部分幼儿对基线不理解。

在观察中发现，幼儿在长短排序时往往只注意小棒顶端一根比一根长，而不注意小棒的底部。他们不懂排序应以同一水平面为起点，因此，让幼儿明确长短（高矮）排序应以同一水平面为起点，下端要对齐，横向排列时左边要对齐，这一点很重要。

二、提高幼儿排序能力发展的要素1.激发幼儿排序的兴趣。兴趣是幼儿学习的动力，教师如果无视幼儿的学习兴趣及思维特点，采取强行注人的方式，将使幼儿感到排序活动索然无味，无法积极主动地参与到学习活动中去，因此教师应避免单调、呆板的教学形式，让幼儿在动手动脑、不断探索的过程中自主学习。

2.找排序中的疑点和难点。（l）经常难以确定排序的起始方向和基线。

如比较高矮，只注意到小树的顶端一棵比一棵高，却没有发现小树底部不齐，因此幼儿排序时，可为幼儿增加具有方向标志的排列板，如让幼儿借助方向标志及直线，掌握从左到右排的方向及在同一水平线为起点的方法。（2）容易受到材料干扰，材料的种类、特征越多，十扰越大。

这就要求教师注重引导幼儿认真观察比较，寻找物体之间的差异，采用尝试和调换等方法，探索又快又好的排序途径。尤其是在数量较多的物体排序时，教师必须启发幼儿运用整体观察比较的方法，如请幼儿将十本书放在一起进行比较，先找出最后的一本排在第一位再从另外九本书中找出最后的一本排在第二位…… 这样一个过程还能增强幼JL对排序中物体的相对性的体验。

因此在排序时应将幼儿说不出名称、不熟悉的材料去掉。（3）在活动中往往发现幼儿会排序，但说不出排列的结果，此时教师要意识到注重幼儿操作决不是意味着忽视语言的作用，应鼓励幼儿伴随语言进行操作。

三、为幼JL提供丰富的排序物质环境排序需要借助具体的材料进行，当物体有某种特征的差异而决定了每个物体在这个物体群中的位置。幼儿必须具备向前向后排的能力，及排序的可逆性，即比前一个长，比后一个短，这些排序能力的发展，都要借助操作材料来完成。

材料缺乏，幼儿缺少操作机会将影响幼儿排序能力的发展。因此，在教学中，应注意以下几点：（l）根据幼儿年龄特点，应提供有趣的材料，如串彩珠，猜猜盖住了什么等，以这些游戏性的内容促使幼儿积极参与。

（2）根据目标创设相应的排序环境，让幼儿进一步获得排序知识的源泉。如将排序与美术活动结合，按一定顺序装饰帽子、服装等；将排序与角色游戏相结合，按图形、颜色等形式进行有规律的装饰服装、手环等物进行游戏；将排序与日常生活相结合，如散步时引导幼儿观察园内地砖的有序排列，蓝蓝白、蓝蓝白等；将排序与体育活动相结合，按老师要求以自身特征如：男、女变化的排列规律…… 因此，排序活动必须让幼儿通过亲手操作，获得丰富的感性知识，大大的调动幼儿学习排序的积极性，促进幼儿思维由具体向抽象转变，引导幼儿饶有兴趣地一步一步进人数学世界。

资料来源：。

7.学前教育论文范文

看你能不能用得到了学前教育毕业论文范文：多元智力理论与幼儿教师专业发展自1983年美国哈佛大学加德纳教授《智力的结构》一书出版以后的二十多年时间里，多元智力理论得到了各国教育界的广泛关注，也得到了越来越多的认可和推崇，成为了许多国家教育改革新的理论支撑。

我国基础教育正在进行一场重大改革的今天，随着新的《基础教育课程改革纲要（试行）》和《幼儿园教育指导纲要》的实施，教育改革的新形势对教育工作者（包括幼儿园和中小学教师）的专业素质提出了更新更高的要求。多元智力理论不仅为我国教育工作者提供了新的思维模式，也为教师的专业发展提供了诸多助益。

本文旨在探讨多元智力理论对幼儿教师专业发展的积极意义和作用。幼儿教师专业发展，是指幼儿教师作为专业人员不断成长和追求成熟的过程，是幼儿教师的专业知识不断进步、专业技能不断成熟、专业思想不断完善的过程。

幼儿教师专业发展对幼教质量的全面提高、幼教改革的顺利推进起着决定性的作用。教育观念的更新、对教学实践的反思和教学行为的改进是幼儿教师专业发展的重要内容。

一、多元智力理论帮助幼儿教师树立新的教育观念（一）重构多元的“智力观” 以皮亚杰为代表的传统认知发展理论认为：智力是指以思维为核心的几种能力的组合。加德纳教授则认为：智力不再是某一种能力或围绕某一种能力的几种能力的整合，而是“独立自主，和平共处”的八种智力，即言语—语言智力、音乐—节奏智力、逻辑—数理智力、视觉—空间智力、身体—动觉智力、自知自省智力、人际交往智力和自然观察智力。

这是一种全新的智力观，让我们曾经单一、平面的智力观多元化、立体化了。由此可见，我们曾经对幼儿智力开发的理解仅仅限于开发幼儿的观察、记忆、思维等几种能力是十分片面的，幼儿教师应创设多彩的环境和利用丰富的教育资源，从多维度启迪和开发幼儿的多种智能。

开发幼儿智能是一个复杂的工程，而非一个简单的工作。（二）形成积极乐观的“儿童观” 正因为人的智能是由8种，甚至更多不同智力有机组合起来的，而这些智力在幼儿期已经显现出来，并处在迅速发展阶段。

加德纳称幼儿期为“觉醒体验”期，认为“他们至少对于人类经常使用的一些基本符号系统，如语言、数目、音乐、二度空间的概念等，具有了初步的判断能力”。同时，每位儿童所拥有的智力数量以及智能强项和弱项各不相同，并以高度个性化的方式组合和运用着各种能力，他们的智能、风格、潜能像多彩光谱一样表现出广泛的多样性。

正如“每一朵花都有开放的理由”一样，每一位幼儿都具有独特的、较完整的、待开发的智能组合。因此，幼儿教师要真正以平等的态度对待每一个孩子，用欣赏的、发展的眼光看待每一个孩子，进而形成积极乐观的“儿童观”。

（三）树立灵活多样的“能力评价观” 长期以来，教育工作者对于儿童智力和潜能的评价，多采用“智力测验”的方式多元智力理论的研究者则将儿童放在真实的活动情景中，采用观察、录像、录音和文件夹等综合性的手段，从7个领域的多项活动中，通过灵活多样的方式对儿童的多种智能进行不同层次和多维度的评价，目的是为了发现和培养每个儿童独特的智力潜能。因此，幼儿教师要摈弃以单一标准片面评价幼儿能力，尤其是仅仅以“IQ”为标准，简单评价幼儿智力的传统观念。

教师应在尊重幼儿兴趣和需要的基础上，灵活运用多种方法，在幼儿的各种活动中，从多维度多层次评价幼儿的智能，从而树立灵活多样的“能力评价观”。观念的更新较之知识的更新更为困难，也更为重要。

幼儿教师教育观念的重建关系到教师教育行为的改进和对教育实践的反思，进而也直接影响新大纲的实施，素质教育方针的贯彻，以及每一个幼儿智能的健康、全面发展。二、多元智力理论引导幼儿教师真正成为教育实践的反思者反思是幼儿教师以自己的教学活动为思考对象，对自己所依据的教育理论、选择的教学内容、实施的教育方案、采取的教学方法以及由此产生的教学结果进行审视和分析的过程，也是幼儿教师专业成长的重要途径。

波斯纳（一）幼儿教师应具有反思的自觉性和责任感作为多元智力理论的缔造者，该理论提出伊始，加德纳就开展了对该理论的反思，并对自己的观点进行了多次提升和修订。幼儿教师应该以加德纳教授为榜样，具备探究的热情和质疑的精神，形成反思的主观意识，自觉地对自己的教学实践进行不断的反思，并把它作为教学工作中不可或缺的组成部分。

教师不仅要反思自己教学中所依据的理论、树立的观念和实施的策略，还要反思教学活动中每一个环节的组织、每一个问题的提出和每一次与幼儿的互动等。在反思中，教师可以及时地调整、修订和改进自己的教学。

只有这样，幼儿教师才能真正成为教育实践的反思者，也才会不断完善自身的专业素质、提高自己的教学水平。曾提出了一个教师成长的简要公式：经验+反思=成长。

在反思过程中，幼儿教师能通过对教学经验，特别是问题性经验做出客观理性的批判分析，探讨各种与教学行为有关的因素，审视自己教学中所依据。

8.幼儿艺术教育毕业论文一篇

激发幼儿学习兴趣促进幼儿全面发展

【摘要】新《纲要》中较多的使用了“体验”“感受”“喜欢”“乐意”等词语，这既突出了对幼儿情感、态度、兴趣等方面发展的重视，也体现了发挥幼儿主体作用的理念。“兴趣是最好的老师。”培养孩子的兴趣，首先是老师教育孩子的第一课。有了兴趣孩子才会积极关注，主动思考，并自觉采取行动。因此对于老师来说，在日常生活和学习中，想方设法培养孩子学习的兴趣，培养向上的积极性，是一项重要的工作。《纲要》第五部分“评价”中又指出：“应尊重儿童，站在儿童的立场上理解儿童内在感受和表现，以发展的眼光看待儿童，即要了解儿童的现有发展水平，更应注重儿童的发展潜能，注重儿童的主动性、积极性、创造性的发挥。”

【关键词】兴趣鼓励引导尊重

1鼓励孩子多动手

1.1在我们周围的生活中，经常会看到有些孩子喜欢拆这拆那，碰到这种情况，老师首先不应立即加以制止，这是一种积极的探索愿望，老师要加以引导，要向孩子说明哪些东西可以拆，哪些东西不能拆；同时要给孩子提供一些可拆装的东西，孩子在动手的过程中，引导他思考为什么，进一步激发他的学习兴趣。除了让孩子拆装一些东西外，还可以让孩子动手进行一些小制作，如运用橡皮泥制作面条等、纸张制作一些飞机等，这些活动对培养孩子的学习兴趣是大有收益的。

本文来自第一论文网 www.dylw.info

1.2在孩子玩的过程中，老师可以有意识的给孩子更多的环境刺激，让孩子在游戏中借助玩具表现活动内容，反映孩子的情感和意愿。如：一根小棍子，可以启发孩子想出多种多样的玩法，如当金箍棒、当钓鱼竿、船桨等等。这样一物多用，既激发了孩子玩的兴趣，也开阔了孩子的思路，发展了创造性思维。另外，老师还可以用废旧材料和孩子一起自制玩具。如：用废布料做的小娃娃，用各种纸盒做的汽车、家用电器等等。孩子通过制作的整个过程发展了注意力、动手能力和克服困难的能力，同时获得了成功的喜悦和美的感受。

1.3兴趣是学习知识的最大动力，一个孩子如果对一种活动感兴趣，毫无疑问，他一定会学的主动、学得轻松、学得愉快。如果像是一个孩子对某一门课程产生兴趣，老师应充分调动孩子的求知欲望，使孩子从“要我学”的状态转变为“我要学”。很多时候，幼儿的探索欲望受到了我们的限制。幼儿时期，是一个好奇、好问的时期，他们会问一些探索性的问题。如：“太阳是从哪儿升起来的？”“为什么会有白天黑夜？”等等，因为他们对这些事物感兴趣，所以问的也多。面对孩子千奇百怪的问题，有的老师则会显得不耐烦。然而，这些问题恰恰是求知的萌芽。孩子爱提问是受好奇心的驱使，是兴趣爱好的标志，也是其智力活跃的行为特征。老师应以十分认真的态度关注孩子的提问，并耐心启发、解答、保护孩子的这种求知和探索精神，帮助他们解决“为什么”，认识“是什么”，并从孩子的发问中，仔细揣摩孩子的兴趣方向，发现孩子的爱好。

2扩展视野，激发孩子的学习兴趣

来源于

毕业论文

望可以帮到您。

儿童活动空间毕业论文

拐卖儿童毕业论文(防止儿童被拐卖作文)

1.防止儿童被拐卖作文

1.我不知道要多大的决心，才能让人卖掉亲生的孩子。我接触的第一个被拐卖儿童，也是这样的悲剧主角。2009年11月26日，这是一个我永远不会忘记的日子。那天正好是感恩节，一个可爱的男孩儿聪聪却凄凉地永远离开了人世。在医院冰冷的铁床上，聪聪穿着一件花格子衬衣和蓝色的牛仔裤，都是志愿者给他买的。聪聪小小的身体上盖着一块红色丝绸，丝绸上放着一个布娃娃。窗外的晨光照在布娃娃上，活灵活现，但聪聪再也不能起来和它玩耍了。站在床边给聪聪送行的，只有我和另两名志愿者。

2.从那以后，我开始特别关注拐卖儿童案件，并与“宝贝回家”的志愿者们建立了长期联系。2010年9月，我陪同湖北襄樊的公交司机王劲松找到他失踪的女儿后，小姑娘希望我同他们一起坐火车回家。她说，路上不想和爸爸说话。那段路程虽然很遥远，我却感觉很幸福——因为被人信任；同时，我感觉其实自己很渺小，根本就帮助不了他们。

2.防止儿童被拐卖作文

1.我不知道要多大的决心，才能让人卖掉亲生的孩子。

我接触的第一个被拐卖儿童，也是这样的悲剧主角。2009年11月26日，这是一个我永远不会忘记的日子。

那天正好是感恩节，一个可爱的男孩儿聪聪却凄凉地永远离开了人世。在医院冰冷的铁床上，聪聪穿着一件花格子衬衣和蓝色的牛仔裤，都是志愿者给他买的。

聪聪小小的身体上盖着一块红色丝绸，丝绸上放着一个布娃娃。窗外的晨光照在布娃娃上，活灵活现，但聪聪再也不能起来和它玩耍了。

站在床边给聪聪送行的，只有我和另两名志愿者。2.从那以后，我开始特别关注拐卖儿童案件，并与“宝贝回家”的志愿者们建立了长期联系。

2010年9月，我陪同湖北襄樊的公交司机王劲松找到他失踪的女儿后，小姑娘希望我同他们一起坐火车回家。她说，路上不想和爸爸说话。

那段路程虽然很遥远，我却感觉很幸福——因为被人信任；同时，我感觉其实自己很渺小，根本就帮助不了他们。

3.为什么杀人犯杀那么多人都能判死刑,而人贩子拐卖儿童一样坏不判死

不是性质坏就要判死刑，这是两回事。何况很多国家已经废除了死刑。

——废死的议题太大，就说拐卖。如果拐卖儿童一律死刑，结果会怎么样你想过没有？会震慑一部分人，令其改行，然后呢？剩下的会穷凶极恶。一旦犯罪有可能暴露，他们会立刻杀害儿童，就像英国39人案那样。——反正拐卖也是死刑，杀人也无非一死。

所以严刑峻法不一定有用——我法学士的毕业论文就是关于朱元璋的「明刑弼教」——重刑这个行业会消失吗？不会！这个行业是最古老的犯罪之一，不会就此消失，只会被更专业和凶狠的从业者垄断。

有时候老百姓出发点是好的，愿望是好的，但是国家法规政策要考虑全局和实践。

4.谁能帮我写一篇毕业论文,题目《浅谈留守儿童的教育》,急啊,明天

留守儿童教育的研究改革开放以来，我国经济发展进入了一个新的发展阶段。

一幢幢高楼拔地而起，一个个新兴的城市如雨后春笋般出现。城市经济的快速发展需要大量的劳动力，于是农村一些衣食无着的青壮年农民工开始涌进城市务工，挣钱养家糊口。

而他们的孩子却留在农村，托付给老人或亲戚朋友抚养，成了留守儿童。当前，农村小学留守儿童面临很多教育问题。

一、留守儿童的形成农村“留守儿童”，是指父母双方或单方长期外出务工，将孩子交由长辈或亲戚朋友抚养管理的未成年人。随着改革开放，对农民外出就业的束缚逐步解除，农村劳动力跨地区流动日趋活跃。

今天，在广大的农村地区，越来越多的家庭夫妻离开家乡，拥到城市打工，大多数打工族将自己处于学年龄的孩子留在家乡，由家中的老人或亲戚扶养。由此，在农村就形成了一个特有群体—— 留守儿童。

根据调查了解，我们乡镇1994年外出务工者约100人，留守儿童约 50人，到今天，外出务工者达2000人以上，留守儿童约800人。二、留守儿童的教育问题 1.留守儿童的教育现状：龙扬村黎某，小时是个聪明伶俐、活泼可爱的孩子，小学三年级时父母到广东打工，把他留给六十多岁的爷爷奶奶照顾。

黎某经常与一些不务正业的青年在一起玩，学会抽烟、喝酒、打架、去网吧，上课无精打采，作业不写，学习成绩老上不去，老师耐心教育他，他当耳边风。无奈，老师跟爷爷奶奶联系，爷爷奶奶教育他，他回答说：“你们懂什么？上网是为了学习新的科学技术，你们不听说‘现在是科学技术的年代，不懂科技，以后很难找到好工作’，我现在是为了培养我学习科技的兴趣.”两个老人因为小时候没有读过书，一辈子吃了不少文盲的苦，对孙子的思想行为也无言以对。

父母打电话回来叫他听爷爷奶奶的话，要好好学习，孝顺爷爷奶奶，他是答应得好，可做不到。常挂在他嘴边的一句话是“关你什么事，我爸妈都不说，你们说什么”。

他逐步养成好吃、好玩的坏习气，根本无心上学。 2.问题归因（1）祖辈父辈原因.广大的外出务工青壮年，不仅为城市的现代化建设立下了汗马功劳，也对家乡经济的发展作出了巨大贡献。

而他们的孩子——“留守儿童”，却面临着很多教育的问题：父母外出务工，本就无可奈何。很多父母认为自己没有在家好好照顾孩子，觉得非常愧疚，补偿的唯一的办法就是多给孩子一些零用钱.于是，只要孩子一个电话，他们就寄钱回来。

而孩子们一有零钱就去买零食吃。他们不知道如何挣钱，也不知挣钱的艰辛。

渐渐就养成了贪图享受不知珍惜劳动成果的不良习气。一旦没钱用，就学会去偷去骗，逐步走上歧途。

其次是爷爷奶奶的知识还赶不上小孙子、小孙女，他们只能管吃住不能教导，对小孩的学习心有余而力不足；在亲戚家的孩子没有得到孩子应有的管教。据调查，我们乡镇外出务工的青壮年多数是一年回家一两次，在这么短的时间内，他们不可能给孩子很好的教育。

平时虽然常用电话联系，但很多孩子都是在通话时一一答应父母的要求，自己做事时却常常忘了父母的嘱咐，有时玩过头忘了学习，有时和同学做了坏事而无人管教。孩子有学习下降或是有不良行为，也得不到严加管教。

（2）孩子方面。孩子好奇心强，容易接受新生事物，喜欢寻找新鲜刺激的新事物，但分辨能力和自控能力差。

空余时间他们会寻找新鲜刺激的事去做。模仿大人抽烟喝酒，有时会和同学打架，染上这些不良习气后，无心上学，学习成绩下降，于是出现厌学情绪。

调查显示：留守儿童的监护类型主要有四种：隔代监护、单亲监护、亲戚或朋友监护、自我监护。其中以隔代监护为主，约占80%，单亲监护约占12%。

在这几种监护类型中，留守儿童都存在有不同程度的生活和心理负担。母亲作为监护人的留守儿童在生活上能得到最好的照顾，亲戚或朋友监护欠些，隔代监护较差，自我监护最差。

另外，在隔代监护下的儿童所反映出来的问题引人深思：由于祖辈的年老，较低的文化或文盲或爷爷奶奶因为隔代特别亲的缘故，溺爱孙子，往往在孩子做了坏事时不当一会事，认为孙子还小不懂事，大了自然会懂事，放弃教育机会，导致这些留守儿童无法享受到正常的家庭教育和关怀，造成性格和心理出现偏差。三、留守儿童教育问题的解决方法 1.责任心是做好工作的前提新课改的核心理念是“以人为本，关注每一个学生的发展”，班主任要要牢固树立“以人为本”服务学生的教育理念，特别针对留守儿童，班主任要投入更多的精力。

“为了一切学生，为了学生的一切，一切为了学生.”加强家访，随时了解这些学生的生活、生理心理、学习问题，通过家访或交谈等方法，给予这些学生更多的关心。可以为这些学生建立专门的档案，分类管理。

班主任要经常和外出务工的父母联系，和他们共同交流、探讨孩子的教育问题，以取得更好的成效。 2.爱心是做好工作的法宝我国著名教育家陶行知先生说过：“真的教育是心心相印的活动，唯独从心理发出来的，才能打到内心的深处。”

留守儿童的问题是社会特定背景下产生的事物，我们要用一种与时俱进的思想来教育他们。在日常。

5.寻求1篇5000字左右的学前教育毕业论文

一、“小学化倾向”的弊端首先，“小学化倾向”对幼儿的身体发展有害。幼儿正处于长身体阶段，用人单位看重动手能力。

机体和神经系统都还比较弱。幼儿如果长时间地集中注意，大脑容易疲劳，会造成神经系统的，并引起心理上变化，如表情呆板等。

过早、过多的规范性学习还能导致幼儿近视、驼背、消瘦等身体不良症状产生。其次，“小学化倾向”对幼儿的心理发展有害。

第四，“小学化倾向”对幼儿的未来学习不利。由于一些学前班使用的是小学一年级教材，其教学内容和小学一年级是重复的。

游戏是幼儿的基本活动，也是幼儿获得知识和发展智力的主要学习活动。有人说“玩具是幼儿的，游戏是幼儿的伴侣。”

（三）开展家长教育活动，让家长了解幼。

6.学前教育毕业论文·····急

论早期阅读中幼儿阅读能力的培养摘要论文阐述了早期阅读的含义，引述了新《纲要》对早期阅读的要求，简述了早期阅读对幼儿各方面发展，尤其是对幼儿语言发展的促进作用。

在相关理论的指导下，根据自己的教育教学实践，论述了良好的阅读环境的创设，教育教学活动中教学艺术，以及良好的阅读习惯与基本技能的培养等三大方面在早期阅读中的作用。关键词早期阅读阅读环境教学艺术阅读习惯新《纲要》中语言教育的目标体系明确提出了幼儿早期阅读方面的要求“培养幼儿对生活中常见的简单标记和文字符号的兴趣，利用图书、绘画和其他多种方式，引发幼儿对书籍、阅读和书写的兴趣，培养前阅读和前书写技能”。

那么什么是早期阅读？它包含哪些内容？早期阅读也称前阅读，它非传统的识字读书，也不仅是指让学龄前儿童凭借变化着的色彩、图像和成人的形象描述来理解低幼读物内容的过程。它应具有更广、更深的内涵和外延，早期阅读是指“在幼儿园阶段，以图画读物为主，以看、听、说有机结合为手段，从兴趣入手，萌发幼儿热爱图书的情感，丰富幼儿阅读经验，提高阅读能力，发展想象、思维、表达能力，从而为幼儿入学正规的书面语言学习做好准备的一种寓教于乐的语言活动”。

从早期阅读的含义中我们已经笼统感知到其对幼儿在认知、情感、技能等方面的促进作用，其中早期阅读对幼儿语言认知发展的促进作用尤为突出。首先，幼儿期是人类语言发展的关键期，幼儿的听、视觉和言语器官发育逐渐完善，掌握词汇量与语法方面正处迅猛发展期，早期阅读帮助幼儿更好地获得语言模式。

其次，在幼儿阶段口头语言能力发展较快，开始学习运用清楚的连贯性语言表达自己的思想，而适时与适宜的早期阅读会促使幼儿获得大量生动的词汇（特别是书面词汇）以及表达方式，利于幼儿的交流，增强语言表达能力。再次，良好的早期阅读教育有助于幼儿养成良好的听说习惯。

最后，在阅读等活动中，幼儿会将获得的语词、表达方式运用到自己的生活中，在实践中不断印证在什么环境说什么话，对不同的交往者做出不同的语言反应等，从而不断提高其创造性运用语言的能力。一、创设良好的阅读环境在对新《纲要》的学习和实施过程中，我们愈发深刻地感受到环境在幼儿教育中发挥的重要作用。

幼儿通过与良好的环境相互作用，不断向期望的方向发展。那么为幼儿创设良好的阅读环境在幼儿阅读活动中至关重要。

1.创设宽松、自由的语言交往环境，建立良好的阅读心理环境《纲要》中明确要求：创设一个自由、宽松的语言交往环境，支持、鼓励、吸引幼儿与老师、同伴或其他人交谈，体验语言交流的乐趣。因此，为幼儿提供一个自在、有趣、宽松的阅读环境，对帮助幼儿建立阅读习惯相当重要。

为此，我们在幼儿园里为幼儿创设环境舒适整洁的阅读区，区内提供各种有趣的图书和阅读材料，舒适的沙发和色彩鲜艳的靠垫，从而使来到阅读区的幼儿有种温暖的舒适感，幼儿可以和同伴一起坐下来阅读，并鼓励幼儿轻轻交流，以获得认同、接纳、借鉴同伴的阅读经验，图书区书籍分门别类摆放，并便于幼儿取拿，鼓励幼儿大胆选择想要的书，并引导幼儿之间交换书籍。教师要留心观察幼儿阅读情况，从图书区中选择一些图书读给幼儿听，在老师的有意识的影响下提高幼儿对书的内容的理解，提升幼儿阅读能力，增强阅读兴趣。

在图书区除了书外，还要提供其他如纸、笔等文具材料和绘画材料，允许并鼓励幼儿通过多渠道来反映自己阅读后的体验和感受，并对幼儿在创造性的说、画、涂、写等给予及时的肯定与鼓励，力求使幼儿产生宽松的、愉快的、自由的阅读心理环境，让他们无拘无束，充分体验阅读的乐趣。2.创设丰富的阅读物质环境阅读环境的丰富性包括场所的广泛性和阅读材料的多样性。

家中的书房、客厅、幼儿园的教室、图书室、阅读区、公共场所的儿童书房、科教书店、文化中心等都可以成为孩子阅读的场所。让孩子多一些机会触摸到书，多一些机会和书建立感情。

面对丰富幼儿阅读材料工作的开展，首先我们必须充分了解大、中、小班幼儿的不同阅读能力及特点，在此基础上来搜集材料，以体现阅读材料在大、中、小班层次上的丰富性。有研究发现：小班幼儿侧重于生活类阅读材料，中班幼儿侧重于认知类、社会类阅读材料，大班侧重于社会类、生成性阅读材料，虽各有侧重，但他们也有共同喜好的阅读材料，如动画片。

据此，我们在小班多投入有关食品、衣物等与其生活相关事物的直观材料，中班阅读区中多投入有关动植物、自然现象的阅读材料，大班则投入社会生活中的广告、图片、新闻等。最后，图书材料在品种、内容等方面都要追求涉及面广，丰富多彩，有童话类故事，如《白雪公主》、《丑小鸭》、《海的女儿》等，有知识类读物，如《看图识动、植物》、《看图识字》等，有启智类读物，如《幼儿智力世界》、《看图说话》等，有社会交往方面读物，如《小熊请客》、《好朋友》，有激发幼儿情感的读物，如《小兔乖乖》、《小羊和狼》、《三只小猪》等，内容涵盖幼儿生活与发展需。

拐卖儿童毕业论文

儿童房设计毕业论文(谁能给我一份儿童房的设计说明)

1.谁能给我一份儿童房的设计说明

儿童房的七种设计方法

儿童房的空间虽然不大，其设计却能花样翻新，同时倾注了父母对孩子深深的爱。在装修时，父母对儿童房设计的要求比较苛刻。他们要求设计师从多方面考虑，既要满足使用功能和安全性的要求，又要具体情况具体分析，考虑每个小孩的个性、喜好。他们要为自己的宝宝搭建一个最快乐的王国。

游戏型：设计一个室内滑梯

玩耍是孩子的天性，本案中，龙发设计师曹雨将小主人的活泼好动的个性特点与整个居室设计紧密融合。白色与多层次的蓝色作为主色调，将蓝天白云的自然气息引入室内，滑梯的个性设计无疑成为一大亮点，给小主人创造了爬上爬下、自由玩耍的天地。设计师在滑梯下方特别设计了一个收纳柜，有效节省了空间。

灵活型：家具、装饰物都很精巧

静谧的蓝色墙面点缀以贝壳海螺等饰物，是艺景盛装饰设计师对整个空间的设计写意，整个空间弥漫着海洋的气息，本案是一个面积不大的儿童房，因为空间比较紧凑，所以，设计师在进行规划时力求在满足其使用功能的前提下，追求简约、明快，着重从颜色搭配、饰物、家具来美化空间。蓝色的墙面，浅木色复合木地板，配以浅木色的儿童床，床头及上方配以轻柔的白纱织物进行装饰，小而轻巧的儿童专用写字桌可随意变换位置，整个空间设计温馨舒适，并具有较强的灵活性。

梦想型：巧用富有想象力的配饰

本套儿童房的配饰是以功能性为主，尽量为孩子留有发挥自己想象的空间，这个多姿多彩的空间既加深了孩子对外部世界的认识，又给予了孩子自由、嬉戏的宽敞空间，使他们在玩乐中得到想像力与创造力的诱导。一个美术作业、一件手工折纸都成为经典装饰的主角。例如床上方的月亮，仿佛正在编制着一个多姿多彩的梦，并让孩子的梦想插上翅膀，尽情飞翔。由于已经上学，这时孩子的房间多了一些电器，因此在书架上、窗台上摆上一两簇花草，调节屋内空气。

呵护型：安全性不容忽视

在这个学龄前男孩的房间中，雅特装饰设计师将月牙形的灯具，镶嵌在绿色的墙面上，沿墙面下方延伸的是白色护栏，仿佛父母倾心呵护的双手。让朝气蓬勃又活泼好动的小男孩在这充满想象的空间里自由舒展身心，快乐成长。为保证男孩的身体健康，儿童房中的家具都选用环保的实木家具，并铺设实木地板。因为男孩年龄小，又好动，设计师选用了一张低矮的儿童床，以免孩子睡觉时“不老实”而翻下床。

展示型：体现小主人的兴趣爱好

本套案例中，东易日盛设计师和业主充分沟通之后，将孩子的爱好充分放大—在床头设计了一个展示柜，把平日里小主人喜欢的车模集中进行展示。其他柜体在设计中也考虑到儿童喜欢乱丢东西的特性，大空间、大隔断、摆放触手可及等等，这些让儿童房变得整齐、干净，既方便了家长收拾房间，又容易从小培养孩子良好的生活习惯，可谓是一举多得。

实用型：家具都很适合小主人使用

这个儿童房的小主人才五岁半，活泼好动。龙发设计师张伟结合了小主人的性格特点和生活习惯，采用鲜活的暖色调和多元的几何造型等设计元素营造了一个童话般的世界。大大的储物柜便于存放各种玩具，几何形体与冷暖色彩的对比使空间显得动感十足。床和写字桌的设计也遵循这一原则，十分适合小主人使用。墙面与顶面的设计很有特色。辅助光源的星星月亮灯具造型，与储物柜的蓝色相协调，又与主光源的太阳造型相呼应。地面选择了易打理的复合地板，并铺设了羊毛地毯，便于小主人席地玩耍。

节省空间型：双层儿童床腾出游戏空间

这是一个小学生的房间。龙发设计师张志福考虑到随着孩子的成长，衣物、玩具、书籍越来越多，为了尽可能节省空间，床具位于空间一角，留出更多的空间作为孩子的活动天地，特别选用带有收纳柜的嵌入式双层儿童床，上层为睡眠区，下层为收纳区，腾出了游戏的空间。在床的另一侧，是紧靠窗户的小书桌。

2.室内设计论文

室内设计论文光影与色彩在室内设计中的结合与运用研究摘要：本文对光影和色彩基本概念进行了简单阐述，分析了光影和色彩与室内设计的关系，以及其在室内设计中的运用，从室内环境装饰的层面上说明光影和色彩结合在室内设计中的应用方法，以丰富和探索光影和色彩的结合在室内环境艺术设计中的设计手法的不同作用。

关键词：光影色彩室内设计结合与运用引言光影和色彩是我们经常接触的，也经常在室内设计中用到，但两者的结合在室内设计中的运用却不是很受重视。这两种新型的间接材料应该被人们很好地利用。

本文介绍了光影和色彩在室内设计中的结合与运用，旨在使设计师们意识到它们的重要性，从而更好地发现并利用这种间接材料。一、光影在室内设计中的运用 “光”在我们的生活中至关重要，无论是阳光、日（灯）光和夜间照明均不能缺少。

光影就是光线照射在非透明物体上，在物体的背光面留下的灰色或黑色空间，即“影”。而不同形状的物体产生不同形状的阴影，不同的光又产生不同明度的阴影。

根据光源的分类，光影有天然光影和人工光影两种。 1.天然光影太阳光因为色调比较平衡，亮度分布比较均匀，且光束集中，成为最理想的自然光源，也是现实生活中唯一的天然光源，在室内建筑中可以见到阳光被很好地用来创造空间立体感和营造明暗对比效果。

太阳光照射物体留下来的光影就称做天然光影，其光影特点是亮度、方位随时间和天气变化，不易控制，这也都是由于光源不易控制的特点造成的。晴天的直射光光影关系强烈，物体的立体感强；而阴天的光、漫反射光和漫透射光比较柔和，光影效果较弱，物体的立体感不强。

合适的天然光影效果能给人留下深刻的印象，1989年竣工于大阪茨木的“光之教堂”是安腾忠雄杰出的作品之一，此作品是天然光影运用十分到位的经典实例，它很好地利用了自然光与墙体在空间方面的加减效果和室内的明暗对比。白天，光源透过十字型墙缝照进室内，在室内未被光照射到的墙体上形成一个大型的十字架，不仅光源进入了室内，而且渲染出一种与其他教堂不同的气氛。

此教堂显然是最与众不同的一种设计，在其中感觉不到基督受难的苦，反而是静心的禅。 2.人工光影人工光影也就是人工设计的光源（灯）照射在物体上所留下的影。

从自然光的利用到电灯的发明，室内光影的装饰应用越来越广泛，从教堂到居室、餐厅，到特殊功能空间，如展览馆、博物馆等，人们逐渐将这种装饰用于包装各种环境，从而达到特殊的空间效果。人工光源种类繁多，其中白炽灯、气体放电灯是常用的光源，其特点是光源形状、大小可随意调节，光束大小、方向容易控制，亮度、色温、显色性可以选择，大大满足了室内装饰的需要，成为室内设计的主选光源，其形成的光影也成为室内利用光影的主要来源。

设计师们也正是利用点光源在室内的广泛使用，从而对光影也有了更好的利用。光影产生的气氛关系到人的心理感受。

酒吧、迪厅之类的娱乐场，这种场合比较封闭，所以室内绝大部分是用人工灯光和影来处理室内空间的效果和气氛。如酒吧是年轻人的场合，光影比一般家居室内要浓重，色彩用得也很丰富，会给人一种朝气蓬勃的感觉。

而迪厅有灯光的地方较少，大都是带色的灯，这样可以使气氛显得不平静，室内到处都是浓重的光影，又有几盏彩灯照射，给人一种叛逆、无所顾忌的感觉，让人完全沉浸在这个环境里。二、色彩在室内设计中的运用色彩是室内环境中的重要因素。

“室内色彩设计的基本任务，就是根据色彩基本要素，运用对比统一的规律并结合其他设计要素，创造出优美、实用、舒适的室内环境”。[1]人的心理对色彩的感觉极其敏锐。

由于色彩对视觉的刺激，人对客观事物会产生一系列的色彩心理效应。因此，根据人对色彩的心理反映来探讨人们与室内环境中色彩的关系，对于寻求符合人们心理需要的室内环境有着至关重要的意义。

室内环境中的色彩心理效应是以室内空间环境为色彩感知的承载物，色彩对人的心理状态的影响也有很多。例如色彩的冷暖感，色彩之间没有温度的差别，但是人们在长期的感受中，却赋予色彩以不同的温度的心理感觉，正是因为有了这些心理效应，人们根据自己的不同需求对室内环境设计有了更多的要求。

无论是在室内或是室外，都会有色彩的基本心理效应。在室内，如果整个室内为暖色调，则室内就显得温暖舒适，尤其是在冬季这种效果很明显；室内为冷色调时，这时的家就显得清爽凉快，这种色调夏季很受欢迎。

从彩度方面讲，高彩度的冷色显得更冷，高彩度的暖色显得更暖。当彩度降低，色彩的冷暖感随之降低。

色彩还可以调节环境设施的尺度，并造成远近的视觉感受。从色彩感觉的心理效应来讲冷色有后退、安静、广阔的感觉，当室内墙面或家具、装饰物大都是冷色时，室内空间就感觉大些，这种冷色调方案一般在小型居室比较常用，可以加大室内的延伸感；当大都是暖色时，室内就显得拥挤、温暖些，因为暖色有前进感，这种方案常用在特定需要暖色的场合，如卧室、有特色的酒店室内等。

由此可见，色彩不同，所表达的意思也有所差别，而这。

3.环艺专业（室内）有哪些好的毕业论文题目

1. 关于潜能智力的发展-论儿童房设计 2. 居室设计风格与陈设的关系

3. 绿化对室内环境及人的反应力的作用与影响 4. 高校学生宿舍区建筑色彩研究 5. 室内手绘效果图表现技法探究

6. 论自然采光与人工照明在室内设计中的合理运用 7. 浅析中国传统图案在室内设计中的运用 8. 新中式家具的款式特点探究 9. 试论曲线在室内空间的运用 10. 浅谈室内装修施工工序

11. 论卫生间的设计与新技术应用

12. 浅析堪舆学和室内设计的关系与应用 13. 关于室内设计要点的探究

14. 智能化家居对现代家居生活的影响 15. 试论小户型的空间使用率 16. 小议家装设计的新中式风格 17. 浅议客厅的墙面装饰 18. 小议视觉空间的最大化

19. 试论软装在室内设计中的重要性 20. 浅谈色彩在室内的应用与心理功能 21. 试论室内设计中空间的分割 22. 浅议门在室内设计中的使用

23. 壁纸在家居设计中的艺术体现与运用 24. 浅谈玻璃在家装中的使用 25. 小议样板间的家具设计 26. 浅析展示设计中色彩的运用 27. 关于玄关在室内设计中的探究

28. 人造石材在未来绿色设计中的应用 29. 浅谈办公空间的色彩搭配

30. 试论马赛克在室内设计中的运用 31. 黄金比例在室内设计中的应用 32. 浅析陈设艺术在室内中的应用

33. 现代家居设计中的色彩搭配及对人的影响 34. 墙体装饰与室内外设计的关系

35. 浅论施工工艺在室内设计中的应用 36. 浅谈明清家具在混搭装修风格中运用 37. 色彩在中国现代雕塑中运用的研究 38. 空间错觉的形成与立体造型的关系 39. 论天花造型对空间效果的影响 40. 室内隔断的运用与设计效果的分析 41. 浅谈室内装饰中“DIY”设计的作用 42. 浅析色彩的运用与空间视觉效应

4.急求室内设计论文5000字

一切艺术创作的创新问题都是一个永恒的课题，因为没有创新就没有发展，所谓标新立异、推陈出新，都是指在继承过去设计创作成果的基础上，开拓新思路、发掘新的艺术表现形式，寻找新题材。在建筑创作范畴，还要探索新结构、新技术领域、开拓新的材料来源。我国现阶段的室内设计，由于受社会经济和文化发展阶段的制约，还没有形成既结合国情，又具有鲜明时代感的设计风格趋向，普遍出现照抄照搬西洋或中国古代建筑样式或装饰部件的情况，这就是社会上公认的以拼凑代替设计的现象。说明我们缺乏建筑室内设计专业基础知识和基本建筑文化素养。

私

儿童房设计毕业论文

儿童乐园毕业论文(急~我要写关于城市小型儿童游乐园可持续发展的论文,希望能提供些)

1.急~我要写关于城市小型儿童游乐园可持续发展的论文,希望能提供些

中国知网也好！

万方数据也好都有例子！

甚至百度文库都有！

外文的请到springer 上寻找！

==================论文写作方法===========================

论文网上没有免费的，与其花人民币，还不如自己写，万一碰到骗人的，就不上算了。

写作论文的简单方法，首先大概确定自己的选题，然后在网上查找几份类似的文章

通读一些相关资料，对这方面的内容有个大概的了解！

参照你们学校的论文的格式，列出提纲，补充内容！

实在不会，把这几份论文综合一下，从每篇论文上复制一部分，组成一篇新的文章！

然后把按自己的语言把每一部分换下句式或词，经过换词不换意的办法处理后，网上就查不到了！

最后，到万方等地进行检测，将扫红部分进行再次修改！

祝你顺利完成论文！

2.我设计的儿童乐园作文

我们的城市里有一座儿童乐园，我非常喜欢它，可如果要我说我想要座什么样的儿童乐园的话，我会建一座和现在不同的儿童乐园，相信你一定想去参观参观吧！好，我成全你。

我的儿童乐园叫快乐之都，一进大门，首先进入眼前的是动物园。这里有着全世界的动物，狮子在吼，兔子在跳，小鸟在飞--好不热闹！而且，在这里动物可以和小朋友玩，因为，这里的小动物一点也不凶，还非常亲热哩！

乐园里有一个魔术物，里面的床是蛋糕做的；被子是彩笛卷做的；枕头是鸡蛋饼做的；窗子是甘蔗做的；墙壁是苹果做的；水龙头流出来的全是果汁和可乐--你看多么有意思的魔法屋啊！

快乐室，是一个可以活动的教室，孩子们坐在树荫下，草地上，花丛边听课，做作业。老师闻着香味，呼吸着清新的空气为我们讲课。累了，就逗逗猴；闷了，就对着美丽的蓝天大喊三声；自然课，我们在小溪旁观查畅游小鱼；音乐课，我们和小鸟比唱歌；体育课，我们在草地上赛跑，打球跳绳--教室就是大自然，学习就是生活。老师不必粉尘沾发，学生也不必如笼中之鸟。一切都是愉快，自然。

这就是我设计的儿童乐园，很好吧！虽然，这还没有变成现实，但我相信我一定会美梦成真的！

3.简述你对儿童乐园的认识和理解

儿童乐园是供儿童游戏玩耍的公共场合。园内有组合滑梯、动物造型滑梯、人工转椅、电动转椅、脚踩转筒、各种造型的电动碰碰车、碰转结合的电动警车等。这些游乐设施小巧别致，色彩明快，为儿童所喜闻乐见。

儿童项目是虽然是一项投入高，但回报率相对可观的工程，然而，因为涉及到儿童的娱乐场所，对于空气质量、设施安全、消防条件等也有很高的要求。因此，这对经营者的实力和经营理念都有很大的考量。在儿童娱乐项目市场良莠不齐的情况下，坚持做出自己的特色与风格。

例如，可在传统游玩项目（如淘气堡和沙池）中添加主题及创新因素，增添寓教于乐的内容。进行儿童角色细分，把儿童性别爱好、年龄特点及亲子互动需求都在项目内做充分考量，真正做到人性化设计，把项目打造成”寓教于乐“。

4.我设计的儿童乐园作文200字数

我设计的儿童乐园

我的儿童乐园设计在城中心，我给它取名为“实践乐园”。

我的“实践乐园”顾名思义，就是让我们体验各种职业来获取游戏奖励币，用游戏币来购买参加其它活动的门票。

具体的玩法是：假如你选择了歌手，你就可以在我们精心布置的舞台上唱歌，无论你唱什么歌都可以，结束后，我们将请专业评委公开评分，并给予你奖励，你就可以用游戏币买商业体验馆里东西了。

不仅这样，在餐厅，服装店等商业场所你也可以扮演角色，如果要在这饱餐一顿或买点纪念品，就得靠你的勤劳和智慧了。

而且乐园中还可以住人，如果玩得时间太长，天黑后，你就可以用游戏币开房，今晚就住在这里了。这些住的房间很小，但有足够青少年居住的空间，休息前你还可以到大厅去看看电视，和其它小伙伴串门，这样让你在旅馆也不觉得枯燥。

怎么样？喜欢我的“实践乐园”吗？快来体验体验吧！

5.我设计的儿童乐园作文500字

那天，我和妈妈去城南公园散步，不知不觉，我们来到了游乐场。妈妈问我：“你想玩这些东西吗？”原本兴致勃勃的我一看，顿时兴味索然。原来，这个游乐场似乎大人们设计的，许多东西都是我们不喜欢玩的。看着这个游乐场，我忽然突发奇想：要是能自己设计一个小朋友们喜欢的游乐场不就可以解决这个难题了吗？说干就干，我立刻开始设计儿童乐园。

我设计的儿童乐园大门是一道彩虹的样子，上面有四个大字“欢乐天堂”，还有许多卡通人物的图案，活灵活现地朝你招手。走进大门，立即进入一个迷宫，迷宫里有许多游玩器械，每走对一条路，都会看到一个游玩器械，走到第一条路，你会看到考验你胆量的海盗船正准备接受你的挑战，继续向前走，考验你智慧的碰碰车在前方等着你，闯过这一关，前方是神秘的山洞，里面有不少考验在等着你呢！走出山洞，眼前豁然一亮——一片广场展现在你面前，广场周围有让你开怀的马戏表演，有让你赞叹不已的魔术表演，有异彩纷呈的剧团表演……最吸引你的算是广场中心的职业体验馆了。在这里你可以成为一名航天员，去探索太空中的奥妙；你可以成为一名士兵，和别人一起保卫祖国；你可以成为邮递员，辛勤地为人们服务……你想干什么就干什么，在这里梦想可以提前实现，你一定会流连忘返。

我设计的儿童乐园要是真能建成，到那时，我一定会邀请你和我们共享它的乐趣！

6.如今儿童乐园的发展前景是怎样

随着市面上儿童乐园数量的不断上升，在同质化现象比较严重的当下，有很多投资者都感到困惑：“现在开一家室内儿童乐园还赚钱吗？”答案当然是肯定的。

一、市场前景较为广阔

随着二胎政策的全面放开，儿童数量将逐年上升，这表明儿童乐园潜在的消费顾客数量上是较为可观的。再加上国家经济的快速发展，人们生活水平不断提高，在娱乐方面的消费需求不断上升，对儿童乐园的需求相应也会增加。整体上来看，儿童乐园市场前景是较为广阔的。

二、父母对教育的重视

随着经济发展，生活水平质量的提高，如今的新一代父母教育观发生了很大的改变，对儿童德智体美教育的重视程度不断增加。

儿童游乐场作为孩子游玩的天地，孩子肯定是非常喜欢的，如果家里附近有儿童游乐园只要是孩子想去，父母都会尽力满足，都会带孩子去玩。

三、儿童乐园自身优势

除了以上的外在因素外，投资儿童游乐园之所以能够赚钱离不开其自然优势。首先，儿童乐园相对别的行业来说，无过期、过季、压库存等风险，而且风险是容易管理，损耗小。

其次，室内儿童乐园与室外乐园相比，室内的儿童乐园不受天气的影响。

最后是儿童乐园能够给孩子带来很多好处，让孩子在学中玩，玩中学，给孩子一个欢乐的童年。

当然投资都是存在风险的，因此在开一家儿童乐园之前需要做好前期准备工作，同时还要懂得如何去经营，这样能够降低投资风险。

7.浅谈亲子乐园如何经营,室内游乐园

经营室内儿童乐园方法如下：

1、做有特色的室内儿童乐园

没有特色就不会给人鲜明的印象，室内儿童乐园店营业面积本来就不大，但设备却是琳琅满目，产品单件的数量少，缺乏产品的深度，产品组合少，满足不了儿童的需求，进门后给人一种压抑的感觉，使大部分孩子再也不愿意"回头"。

2、把好游乐设备质量关

只有高质量的产品才能在市场中站稳脚跟。室内儿童乐园店要坚决杜绝假冒伪劣商品、残次品，注意先进先出，并保持园内整洁，以高质量赢得消费者的信赖。

3、要懂营销

要做到室内儿童乐园不断地吸引儿童，就需要从多个方面入手，把一切目光聚焦在孩子身上，站在孩子的角度考虑问题，不愁乐园没有客源。

8.如今儿童乐园的发展前景是怎样

一、经济发展自我国改革开放以来，我国经济飞速发展，成为世界第二大经济体，国民生活水平提高，消费能力显著增强。

爱玩是孩子的天性，在过去，限于经济条件，孩子只能玩泥巴，玩一些简陋的游乐设备；而现在，经济条件改善，家长当然更愿意让孩子在干净整洁、安全有趣的儿童乐园里玩乐。国家经济大环境的发展，推动了家庭消费能力的提升，为儿童乐园的发展奠定了坚实的基础。

二、二胎政策的开放随着二胎政策的放开，中国每年0-14岁人口数量规模呈现上升趋势。据《2015-2020年中国儿童室内游乐园行业全面市场调研报告》中显示，有80%的家庭中，孩子的支出占家庭总支出的30%-50%。

作为家长，“80后”“90后”正在成为消费的主体，他们的消费观念相比上一辈更加随性，育儿观念也更偏向于精细化，对生活品质也有更高的追求，是儿童乐园能飞速发展的重要原因。三、室内环境的优势随着城市化越来越严重，留给孩子们玩耍的空间越来越少。

现在都是小区住宅房，孩子回到家里只能自己一个人玩玩具、看电视。市场对儿童乐园的需求非常大，但室外的儿童乐园因安全性差、收天气影响较大，逐渐退出了各大城市。

而以室内空间为主要场景的室内儿童乐园，为大家提供了一个舒适的游乐场所，满足了大家对游乐的需求，使得室内儿童乐园在市场上大受欢迎。四、儿童乐园产业升级更适合市场对于儿童乐园产业来说经过多年的发展，已经从传统的设备发展到单一的游戏，已经发展成为一个多功能的游乐场所，如早期教育、主题摄影、生日派对、家长和儿童餐厅、儿童托管等。

从家长的角度看，单一的游戏已经不能满足需要，更多的是学习知识，帮助孩子成长。由于缺乏产业链的连续性，传统的儿童乐园已被家长们抛弃。

而百货商场在选择儿童乐园的同时，更注重将新的、多功能的儿童乐园。五、硬件支持场地对室内儿童乐园的成功至关重要。

在2010年前后，全国能为室内儿童乐园提供场地的购物中心不到20家。如今，越来越多的购物中心已经嗅到这个绝好的商机。

对于室内儿童乐园来说，进入一个好的购物中心，意味着每个月可以获得30-40万的收入，每年利润近百万元。研究报告显示，儿童业态在购物中心的占比在2011年左右为5%，到2015年上升至15%，而增速还在加快。

在2016年购物中心儿童消费业态品牌榜中，占比最高的是乐园和零售这两种业态，前者为购物中心带来了增量客流，这是其他业态不能解决的，所以很多购物中心在招商时，为室内儿童乐园的租金提供了大力度的优惠，使得室内儿童乐园的利润空间增大。

9.儿童乐园工作总结怎么写

去百度文库，查看完整内容>

内容来自用户：教育教学文库

儿童乐园员工工作总结

篇一：新进员工年终工作总结年终总结时间总是无形的走过，XXX前我来到公司，怯怯的面对公司的同事（毕竟自己的专业和从前从事的行业与现在的不同，不知道如何下手），而转眼间我和同事都彼此熟悉了，两个月的时间也就这样的过去了。在过去的两个月公司工作中，我作为一名公司新人，大致知晓了公司的业务，也明白了，原先陈总和我说的，文员并不是纯属的文员，我们是一个团体，项目那个地方需要你，你就可以站出来，不管是文员还是客服。两个月时间真的不长，在两个月里，我在公司领导及同事们的关心与帮助下，完成了一项任务，虽然说，对于整个网站上占得比例不是特别大，但是自己能出一份力，还是觉得自己的存在是有价值的。从入公司的第一天起，同事的关怀和指导，让我在新的领域有了新的认识，在思想觉悟方面也有了更进一步的提高，虽然进入公司的时间并不是很长，还是写了这篇本年度的工作总结，内容主要有以下几项：一、工作态度和勤奋敬业方面热爱自己的本职工作，能够正确认真的对待每一项工作，工作投入，热心为大家服务，认真遵守劳动纪律，保证按时出勤，出勤率高，有效利用工作时间，坚守岗位，保证工作能按时完成。

儿童乐园毕业论文

转载请注明出处众文网 » 儿童玩具设计毕业论文