众文网电分析化学毕业论文(电分析化学的发展历史和展望)
1.电分析化学的发展历史和展望
初期阶段，方法原理的建立1801年W.Cruikshank，发现金属的电解作铜和银的定性分析方法.1834年M.Faraday 发表关于电的实验研究论文，提出Faraday定律Q=nFM.1889年W.Nernst提出能斯特方程.1922年，J.Heyrovsky，创立极谱学.1925年，志方益三制作了第一台极谱仪.1934年D.Ilkovic提出扩散电流方程.（Id = k C） 电分析方法体系的发展与完善 电分析成为独立方法分支的标志是什么呢 就是上述三大定量关系的建立.50 年代，极谱法灵敏度，和电位法pH测定传导过程没有很好解决. 固体电子线路出现，从仪器上开始突破，克服充电电流的问题，方波极谱，1952 G.C.Barker提出方波极谱.1966年S.Frant和 J.Ross提出单晶（LaF3）作为F— 选择电极，膜电位理论建立完善.其它分析方法，催化波和溶出法等的发展，主要从提高灵敏度方面作出贡献.时间和空间上体现快，小 与大 .（1）化学修饰电极（chemically modified electrodes） (2)生物电化学传感器（Biosensor） (3)光谱一电化学方法 （ ） (4)超微电极（Ultramicroelectrodes） (5)另一个重要内容是微型计算机的应用，使电分析方法产生飞跃. 1.已知电极反应Ag+ + e- Ag的 为0.799V，电极 反应Ag2C2O4+2e- 2Ag+C2O42-的标准电极电位 为0.490V，求Ag2C2O4的溶度积常数.解 提示：标准电极电位 是电对Ag+/Ag在化学反应：2Ag++ C2O42- Ag2C2O4平衡时，[C2O42-]=1mol·L-1的电极电位.根据能斯特方程： = E Ag+,Ag =+0.059lg[Ag+] ==已知 =0.490V,=0.799，令[C2O42-]=1 得到0.490=0.799+0.59lg(ksp/1)1/2 lgKsp=-0.309*2/0.059=-10.475 Ksp=3.4 * 10-112.计算AgCl+e Ag+Cl-电极反应的标准电极电位 （ EAgCl,Ag =0.799V，氯化银的Ksp=1.8*10-10） 解 提示：标准电极电位是指电极反应中个组分活度等于1时的电极电位.本题中，Ag和AgCl是固体，活度是常数，作为1.故只要计算出[Cl-]=1时银电极的电极电位，就是该电极反应的标准电极电位.根据能斯特方程，银电极的电极电位为：+0.0591lg[Ag+] 由于Cl-与Ag+发生沉淀反应，沉淀平衡为：Ag++ Cl-= AgCl↓ 当溶液中[Cl-]=1mol·L-1时，可求得Ag+浓度：[Ag+]=Ksp/ [Cl-]= Ksp于是得到：= E Ag+,Ag= +0.0591lg Ksp=0.799+0.059lg(1.8*10-10)=0.224V3. KMnO4在酸性溶液中发生电极反应：其标准电极电位为1.51V.已知 试问：PH=2时，KMnO4能否氧化Br-和I-，当PH=6时，能否氧化Br-和I-.解 设[MnO4-]=[Mn2+]得到：当PH=2时，故KMnO4可以氧化Br-和I- 当PH=6时，故KMnO4可以氧化I-，但不能氧化Br-1.浓度均为1*10-6mol /L的硫，镍离子，对氯化银晶体膜电极的干扰程度，硫 镍（填>，=或（南开大学2002年）2.活动载体膜电极的敏感膜是（ ） A 晶体膜 B 固态无机物 C 固态有机物 D 液态有机化合物 （南开大学2001年）3.氨气敏电极是以0.01mol/L氯化铵作为缓冲溶液，指示电极可选用（ ） A Ag-AgCl电极 B 晶体膜氯电极 C 氨电极 D pH玻璃电极 （南开大学2003年）4.制造晶体膜电极时，常用氯化银晶体掺加硫化银后一起压制成敏感膜，加入硫化银是为了（ ） A.提高电极的灵敏度 B. 提高电极的选择性 C.降低电极的内阻 D.延长电极的使用寿命5. pH玻璃电极膜电位的产生是由于：（A）膜内外电子转移 （B）氢离子得电子 （C）氢氧根失电子 （D）溶液中和玻璃膜水化层的氢离子的交换作用 （郑州大学2002年）6.用钙离子选择电极测定3.30*10-4 mol/L CaCl2溶液的活度，若溶液中存在0.20mol/L的NaCl.计算：（1）.由于NaCl的存在所引起的相对误差是多少 （已知KCa2+.Na+ = 0.0016） (2)欲使钠离子造成的误差减少至2%，允许NaCl的最高浓度是多少。
2.电分析化学的发展历史和展望
初期阶段，方法原理的建立1801年W.Cruikshank，发现金属的电解作铜和银的定性分析方法.1834年M.Faraday 发表关于电的实验研究论文，提出Faraday定律Q=nFM.1889年W.Nernst提出能斯特方程.1922年，J.Heyrovsky，创立极谱学.1925年，志方益三制作了第一台极谱仪.1934年D.Ilkovic提出扩散电流方程.（Id = k C）电分析方法体系的发展与完善电分析成为独立方法分支的标志是什么呢 就是上述三大定量关系的建立.50 年代，极谱法灵敏度，和电位法pH测定传导过程没有很好解决. 固体电子线路出现，从仪器上开始突破，克服充电电流的问题，方波极谱，1952 G.C.Barker提出方波极谱.1966年S.Frant和 J.Ross提出单晶（LaF3）作为F— 选择电极，膜电位理论建立完善.其它分析方法，催化波和溶出法等的发展，主要从提高灵敏度方面作出贡献.时间和空间上体现快，小 与大 .（1）化学修饰电极（chemically modified electrodes）(2)生物电化学传感器（Biosensor）(3)光谱一电化学方法 （ ）(4)超微电极（Ultramicroelectrodes）(5)另一个重要内容是微型计算机的应用，使电分析方法产生飞跃. 1.已知电极反应Ag+ + e- Ag的 为0.799V，电极 反应Ag2C2O4+2e- 2Ag+C2O42-的标准电极电位为0.490V，求Ag2C2O4的溶度积常数.解 提示：标准电极电位 是电对Ag+/Ag在化学反应：2Ag++ C2O42- Ag2C2O4平衡时，[C2O42-]=1mol·L-1的电极电位.根据能斯特方程： = E Ag+,Ag =+0.059lg[Ag+] ==已知 =0.490V,=0.799，令[C2O42-]=1得到0.490=0.799+0.59lg(ksp/1)1/2lgKsp=-0.309*2/0.059=-10.475Ksp=3.4 * 10-112.计算AgCl+e Ag+Cl-电极反应的标准电极电位（ EAgCl,Ag =0.799V，氯化银的Ksp=1.8*10-10）解 提示：标准电极电位是指电极反应中个组分活度等于1时的电极电位.本题中，Ag和AgCl是固体，活度是常数，作为1.故只要计算出[Cl-]=1时银电极的电极电位，就是该电极反应的标准电极电位.根据能斯特方程，银电极的电极电位为：+0.0591lg[Ag+]由于Cl-与Ag+发生沉淀反应，沉淀平衡为：Ag++ Cl-= AgCl↓当溶液中[Cl-]=1mol·L-1时，可求得Ag+浓度：[Ag+]=Ksp/ [Cl-]= Ksp于是得到：= E Ag+,Ag= +0.0591lg Ksp=0.799+0.059lg(1.8*10-10)=0.224V3. KMnO4在酸性溶液中发生电极反应：其标准电极电位为1.51V.已知试问：PH=2时，KMnO4能否氧化Br-和I-，当PH=6时，能否氧化Br-和I-.解 设[MnO4-]=[Mn2+]得到：当PH=2时，故KMnO4可以氧化Br-和I-当PH=6时，故KMnO4可以氧化I-，但不能氧化Br-1.浓度均为1*10-6mol /L的硫，镍离子，对氯化银晶体膜电极的干扰程度，硫 镍（填>，=或<.已知：KCl,Br=KCl,S）（南开大学2002年）2.活动载体膜电极的敏感膜是（ ）A 晶体膜 B 固态无机物C 固态有机物 D 液态有机化合物（南开大学2001年）3.氨气敏电极是以0.01mol/L氯化铵作为缓冲溶液，指示电极可选用（ ）A Ag-AgCl电极 B 晶体膜氯电极C 氨电极 D pH玻璃电极（南开大学2003年）4.制造晶体膜电极时，常用氯化银晶体掺加硫化银后一起压制成敏感膜，加入硫化银是为了（ ）A.提高电极的灵敏度 B. 提高电极的选择性C.降低电极的内阻 D.延长电极的使用寿命5. pH玻璃电极膜电位的产生是由于：（A）膜内外电子转移 （B）氢离子得电子（C）氢氧根失电子（D）溶液中和玻璃膜水化层的氢离子的交换作用（郑州大学2002年）6.用钙离子选择电极测定3.30*10-4 mol/L CaCl2溶液的活度，若溶液中存在0.20mol/L的NaCl.计算：（1）.由于NaCl的存在所引起的相对误差是多少 （已知KCa2+.Na+ = 0.0016）(2)欲使钠离子造成的误差减少至2%，允许NaCl的最高浓度是多少。
3.中南大学王建秀老师怎么样
王建秀，男，1969年2月生，博士，教授，博士生导师，中南大学首批“升华学者计划”特聘教授，现任中南大学化学化工学院生物传感与表面分析研究所所长。从事生物电分析化学和表面化学研究。1992年7月毕业于山西大学化学系。1992年至1995 年于西北大学化学系电分析化学专业攻读硕士学位。1999年至2002年于北京大学化学系电分析化学专业攻读博士学位，荣获北京大学2004年优秀博士学位论文以及北京大学1999?2000学年光华奖学金。2002年7月起，在中国科学院研究生院从事博士后研究。荣获第三十二批中国博士后科学基金资助。自2004年起， 作为青年骨干人才被引进为中南大学化学化工学院教授，于2004年11月被聘为中南大学首批“升华学者计划”特聘教授。共发表SCI论文15篇（Anal. Chem.,J. Phys. Chem. B等），被SCI期刊引用196次，单篇（2002年以第一作者发表的Anal. Chem.）最高引用次数达105次。
还想知道他的为人和长相吗？？？
4.如何写好分析化学论文
一、选题、议题––––丰富科学知识科学知识是培养科学素质的载体，也是科学素质的基础。
应试教育使生动、系统的化学科学知识，几乎变成了呆板、机械的“解题知识”、“考试知识”.开展化学小论文活动，可以使学生的学习变得主动积极、生动活泼、广泛多样。学生选择论题的过程，本身就是一个提出问题、讨论问题、理解问题的过程，这对他们加深理解基础知识和增加课外知识，都起到了良好的作用。
二、自学、理解––––锻炼科学能力科学能力是科学素质的核心，具体表现为学习、获取已有科学知识的能力和研究、探索新科学知识的能力。前者包括观察能力、实验能力、思维能力和自学能力等，它是研究、探索能力的基础，也是中学教育的重要目标。
学生在化学小论文活动中，既有阅读讨论、独立思考的自学过程，又有对自学获取的各种信息进行分析、综合、抽象、概括以及比较、判断、推理的思维过程，有时还要进行多种化学实验。这样，科学能力的培养就自然地贯穿于学生的主动活动之中。
三、分析、论证––––训练科学方法科学方法是认识、研究自然所遵循的途径和运用的手段，是科学素质的重要组成部分。 为了达到训练科学方法的目的，我在组织化学小论文活动时，引导学生以自然科学方法论为指导，拟定研究问题的基本步骤：提出问题→收集资料→提出假说→验证假说或分析、处理资料→发现规律、得出结论。
自然科学方法论为学生的探索活动提供了科学的方法指导，使学生的研究程序符合认知规律，并且在反复运用观察方法、实验方法、数学方法以及综合抽象方法的过程中，不断地接受科学方法的学习和训练。 四、联系社会––––增强科学意识科学意识是科学思想与科学精神的重要体现，是科学素质的灵魂。
应试教育培养的学生，普遍忽视科学的思想与价值，科学知识成为服务考试的工具，科学意识相当淡漠。 为了增强科学意识，我注意引导学生多选择与社会生活密切相关的化学问题撰写小论文。
通过对这些问题的积极思考、对相关资料的广泛阅读，更多地了解自然科学追求进步的基本特征，更直观、更深刻地认识科学对社会发展和人类进步所起的巨大的推动作用，从而有助于科学世界观的形成，而科学的世界观是科学意识的首要因素；通过对环境污染与环境治理、资源开发与生态保护、生存发展与人口控制等社会问题相关的化学问题的了解与思考，认识科学与技术的区别，意识到技术的不当应用，也会给社会带来消极的影响，从而逐步形成用理智的科学态度和高度的社会责任感去应用化学知识、改造客观世界的科学意识。 在一次以“运河今昔话环保”为主题的小论文活动中，学生通过对东莞运河历史的调查和现状的观测，对技术应用的双重影响以及化学与社会的密切关系，都有了切身体会和较深刻的认识。
五、辩论、质疑––––培养科学品质科学品质主要指兴趣、情感、意志、作风等非智力因素。科学品质既是科学素质的重要组成部分，又对科学素质的形成和提高产生重要影响。
良好的科学品质，表现在科学学习与实践活动中，具有浓厚的参与兴趣、蓬勃的探索激情，不畏困难、顽强拼搏的坚强意志，实事求是、探索求真的科学态度，一丝不苟、严谨认真的科学作风，勇于批判、大胆创新的科学精神。 化学小论文涉及的问题，既与学生课堂所学的知识有关，又难以在课堂知识中找到现成答案，这样既激发了学生的求知兴趣，又促使他们在广泛收集资料、多次实验观测、反复辩论质疑的过程中，不断地经受挫折、克服困难，从而磨练了意志和作风。
5.电分析化学的发展
50年代，I.M. Kolthoff提出： as the application of electrochemistry to analytical chemistry。
80年代，J.A.Plambeck 修正了这一定义：
Electroanalytical chemistry is that branch of chemical analysis that employs electrochemical methods to obtain information related to the amounts,properties,and environments of chemical species.
在中国早期引用Kolthoff 的定义
80年代后，提出的中文定义为：“依据电化学和分析化学的原理及实验测量技术来获取物质的质和量及状态信息的一门科学。”
将化学变化与电的现象紧密联系起来的学科便是电化学。应用电化学的基本原理和实验技术，依据物质的电化学性质来测定物质组成及含量的分析方法称之为电化学分析或电分析化学。
6.电工电子毕业论文.多篇
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原发布者：珊珊来迟gemini
电工电子技术现状与发展电工电子技术研究电气工程领域中电磁现象、规律及其应用的基础学科。该学科主要承担电网络、电磁场和电工新技术的理论、方法及其应用的研究任务；它既是电气工程及其相关学科的基础学科，又可成为边缘学科和交叉学科的生长点。对“电气工程”学科的发展和社会进步，对二十一世纪电力工业和电工技术的发展和高级技术人才的培养具有重大的学术和技术基础的支撑作用。一、电工电子技术基本理论电工技术基础理论：一、直流电路1、①、电路的定义：就是电流通过的途径②、电路的组成：电路由电源、负载、导线、开关组成③、内电路：负载、导线、开关④、外电路：电源内部的一段电路2、负载：所有电器3、电源：能将其它形式的能量转换成电能的设备4、基本物理量：电流，电压、电动势，电阻5、①、部分电路欧姆定律：电路中通过电阻的电流，与电阻两端所加的电压成正比，与电阻成反比，称为部分欧姆定律.计算公式为U=IR②、全电路欧姆定律：在闭合电路中（包括电源），电路中的电流与电源的电动势成正比，与电路中负载电阻及电源内阻之和成反比，称全电路欧姆定律.6、电路的连接：串连、并连、混连7、电功①、电流所作的功叫做电功，用符号“A”表示.电功的大小与电路中的电流、电压及通电时间成正比，计算公式为A=UIT=I2RT电功及电能量的单位名称是焦耳，用符号“J”表示；也称千瓦/时，用符号“KWH”表示.1KWH=3.6MJ电功率
分析化学方面的毕业论文
1.分析化学的毕业论文需要做什么
1、论文题目：要求准确、简练、醒目、新颖。
2、目录：目录是论文中主要段落的简表。（短篇论文不必列目录）
3、提要：是文章主要内容的摘录，要求短、精、完整。字数少可几十字，多不超过三百字为宜。
4、关键词或主题词：关键词是从论文的题名、提要和正文中选取出来的，是对表述论文的中心内容有实质意义的词汇。关键词是用作机系统标引论文内容特征的词语，便于信息系统汇集，以供读者检索。 每篇论文一般选取3-8个词汇作为关键词，另起一行，排在“提要”的左下方。
主题词是经过规范化的词，在确定主题词时，要对论文进行主题，依照标引和组配规则转换成主题词表中的规范词语。
5、论文正文：
(1)引言：引言又称前言、序言和导言，用在论文的开头。 引言一般要概括地写出作者意图，说明选题的目的和意义， 并指出论文写作的范围。引言要短小精悍、紧扣主题。
〈2）论文正文：正文是论文的主体，正文应包括论点、论据、论证过程和结论。主体部分包括以下内容：
a.提出-论点；
b.分析问题-论据和论证；
c.解决问题-论证与步骤；
d.结论。
6、一篇论文的参考文献是将论文在和写作中可参考或引证的主要文献资料，列于论文的末尾。参考文献应另起一页，标注方式按《GB7714-87文后参考文献著录规则》进行。
中文：标题--作者--出版物信息（版地、版者、版期）：作者--标题--出版物信息所列参考文献的要求是：
(1)所列参考文献应是正式出版物，以便读者考证。
(2)所列举的参考文献要标明序号、著作或文章的标题、作者、出版物信息。
2.请问
一、毕业论文（设计）资料按以下顺序排列： （一）封面。
包括论文题目、指导教师、学生姓名、学号、院（系）、专业、毕业时间等内容。论文封面由学校统一印制。
（二）中、外文摘要（包括关键词）。外文论文（设计）的中文摘要放在英文摘要后面编排。
（三）正文。 （四）注释。
（五）附录（附图）。 （六）参考文献。
（七）致谢。 二、毕业论文的打印与装订 除要检验学生书写规范的专业外，毕业论文（设计）须用计算机打印，一律采用A4纸。
（一）页面设置 毕业论文（设计）要求纵向打印，页边距的要求为： 上（T）:2.5 cm 下（B）:2.5 cm 左（L）:2 cm 右（R）:2 cm 装订线（T）:0.5 cm 装订线位置（T）：左 其余采取系统默认设置。 （二）排式与用字 文字图形一律从左至右横写横排。
文字一律通栏编辑。 论文采用宋体，字迹清楚整齐，除特殊需要，一般不使用繁体字。
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不编排页码。 2、封一（中文摘要） 中文摘要：“中文摘要”四字在第一行居中位置，使用小二号黑体字，加粗。
内容使用小四号宋体字。起行空两格，回行顶格。
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关键词一般在3—8个之间。 3、封二（外文摘要） 外文摘要：“外文摘要”英文单词在第一行居中位置，使用小二号黑体字，加粗。
内容使用小四号宋体字。起行空两格，回行顶格。
外文摘要一般不超过250个实词。 关键词：接外文摘要打印，“关键词”英文单词空两格，后加冒号与关键词隔开，各关键词之间用逗号隔开。
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1、标题层次。 毕业论文的全部标题层次应整齐清晰，相同的层次应采用统一的表示体例，正文中各级标题下的内容应同各自的标题对应，不应有与标题无关的内容。
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公式下有说明时，应在顶格处标明“注：”。 较长公式的转行应在加、减、乘、除等符号处。
8、表格和插图。 （1）表格。
每个表格应有自己的表序和表题。表内内容应对齐，表内数字、文字连续重复时不可使用“同上”等字样或符号代替。
表内有整段文字时，起行处空一格，回行顶格，最后不用标点符号。 （2）插图。
每幅图应有自己的图序和图题。一般要求采用计算机制图。
文中图表需在表的上方、图的下方排印表号、表名、表注或图号、图名、图注。 （三）注释 注释采用页末注（将注文放在加注页的页脚）或篇末注（将全部注文集中在文章末尾），不可行中加注。
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附录项目。
3.如何写好分析化学论文
一、选题、议题––––丰富科学知识科学知识是培养科学素质的载体，也是科学素质的基础。
应试教育使生动、系统的化学科学知识，几乎变成了呆板、机械的“解题知识”、“考试知识”.开展化学小论文活动，可以使学生的学习变得主动积极、生动活泼、广泛多样。学生选择论题的过程，本身就是一个提出问题、讨论问题、理解问题的过程，这对他们加深理解基础知识和增加课外知识，都起到了良好的作用。
二、自学、理解––––锻炼科学能力科学能力是科学素质的核心，具体表现为学习、获取已有科学知识的能力和研究、探索新科学知识的能力。前者包括观察能力、实验能力、思维能力和自学能力等，它是研究、探索能力的基础，也是中学教育的重要目标。
学生在化学小论文活动中，既有阅读讨论、独立思考的自学过程，又有对自学获取的各种信息进行分析、综合、抽象、概括以及比较、判断、推理的思维过程，有时还要进行多种化学实验。这样，科学能力的培养就自然地贯穿于学生的主动活动之中。
三、分析、论证––––训练科学方法科学方法是认识、研究自然所遵循的途径和运用的手段，是科学素质的重要组成部分。 为了达到训练科学方法的目的，我在组织化学小论文活动时，引导学生以自然科学方法论为指导，拟定研究问题的基本步骤：提出问题→收集资料→提出假说→验证假说或分析、处理资料→发现规律、得出结论。
自然科学方法论为学生的探索活动提供了科学的方法指导，使学生的研究程序符合认知规律，并且在反复运用观察方法、实验方法、数学方法以及综合抽象方法的过程中，不断地接受科学方法的学习和训练。 四、联系社会––––增强科学意识科学意识是科学思想与科学精神的重要体现，是科学素质的灵魂。
应试教育培养的学生，普遍忽视科学的思想与价值，科学知识成为服务考试的工具，科学意识相当淡漠。 为了增强科学意识，我注意引导学生多选择与社会生活密切相关的化学问题撰写小论文。
通过对这些问题的积极思考、对相关资料的广泛阅读，更多地了解自然科学追求进步的基本特征，更直观、更深刻地认识科学对社会发展和人类进步所起的巨大的推动作用，从而有助于科学世界观的形成，而科学的世界观是科学意识的首要因素；通过对环境污染与环境治理、资源开发与生态保护、生存发展与人口控制等社会问题相关的化学问题的了解与思考，认识科学与技术的区别，意识到技术的不当应用，也会给社会带来消极的影响，从而逐步形成用理智的科学态度和高度的社会责任感去应用化学知识、改造客观世界的科学意识。 在一次以“运河今昔话环保”为主题的小论文活动中，学生通过对东莞运河历史的调查和现状的观测，对技术应用的双重影响以及化学与社会的密切关系，都有了切身体会和较深刻的认识。
五、辩论、质疑––––培养科学品质科学品质主要指兴趣、情感、意志、作风等非智力因素。科学品质既是科学素质的重要组成部分，又对科学素质的形成和提高产生重要影响。
良好的科学品质，表现在科学学习与实践活动中，具有浓厚的参与兴趣、蓬勃的探索激情，不畏困难、顽强拼搏的坚强意志，实事求是、探索求真的科学态度，一丝不苟、严谨认真的科学作风，勇于批判、大胆创新的科学精神。 化学小论文涉及的问题，既与学生课堂所学的知识有关，又难以在课堂知识中找到现成答案，这样既激发了学生的求知兴趣，又促使他们在广泛收集资料、多次实验观测、反复辩论质疑的过程中，不断地经受挫折、克服困难，从而磨练了意志和作风。
4.求化学分析论文
【摘要】：分析化学始于一些分析检验的实践活动。商品生产和交换的发展 ，促进了分析检验工作。1 6世纪 ，化学反应广泛地应用于湿法分析。 1 8世纪中叶 ，重量分析法使分析化学由单纯的定性分析迈入了定量分析的时代。到了 1 9世纪 ，定性分析趋于完善 ，定量分析的各种方法也相继出现并不断发展。分析化学真正成为一门独立的学科是在 2 0世纪初 ，被称之为经典分析化学。 2 0世纪以来 ，在经典化学不断充实、完善的同时 ，仪器分析也迅猛发展 ，并且在分析化学中占据越来越重要的地位。
【关键词】： 化学分析 仪器分析
1 王瑾；絮凝剂在废水处理中的应用及絮凝体沉降动力学研究[D]；天津轻工业学院；2000年
2 沈莉萍；仪器分析方法研究胆红素自由基对人红细胞膜的损伤[D]；浙江大学；2002年
3 余杰；中药材质量分析信息处理方法研究[D]；浙江大学；2002年
4 于净；多媒体计算机辅助教学研究与仪器分析教学软件的开发[D]；沈阳药科大学；2003年
5 王蕊；仪器分析教学课件设计制作[D]；青岛大学；2003年
6 蔡自建；甘薯糖蛋白的分离纯化及其糖链结构鉴定[D]；西南农业大学；2003年
7 王九英；ICP-AES法联合测定铝合金中各元素的方法研究[D]；西北工业大学；2003年
8 徐慧；一种提高PDA胶体相对分子质量的新方法探索[D]；南京理工大学；2003年
9 李智利；高师仪器分析开设研究型实验的探索与实践[D]；湖南师范大学；2004年
10 李海东；几种绿化植物挥发性物质动态释放特性的研究[D]；内蒙古农业大学；2004年
5.关于化学方面的毕业论文怎么些
二、娓娓动听的谈心，科学精辟的分析，纠正学生的偏见，解决学生的压力，鼓足学生的信心，提高学生的心理素质
在教学中我们常将化学史上许多刻苦攻关的科学家的事例融汇到知识教学中，如居里夫人历经45个月的艰辛，终于从数吨沥青铀渣中成功地提炼出0.1克氯化镭。
三、以实验为中心，积极改进课堂教学，提高讲课效率，减轻学生负担，增强学生的体质，全面提高学生的身体心理素质、科学文化素质、审美素质及劳动技能素质
1.改进教学，教给学法
课堂教学是向学生传授知识的主渠道，要努力改进，教改中要体现教为主导，学为主体的原则，思维训练为主线，讲练结合为方法，大面积提高教学质量为目的。教学中我使用“明确目标—自学探索—精讲关键—诊断练习—补救达标”教学法，深受学生欢迎并取得了显著效果。教学中，我还向学生传授各种学习方法，如科学阅读法、八环节学习法、操作学习法、出题学习法等，力图做到授之以渔，使学生养成了善于统观全局，把握结构，抓住重点，分析要点的好习惯。
2.以化学实验为中心
经常做实验，可以激励学生的好奇心，调动他们的积极性。
3.想方设法，解决疑难
学生在学习过程中，难免出现疑难问题，须帮助解决，确保学习过程的顺利进行。解决的方法多样，要灵活掌握，象分散难点、有意联系、理解记忆、名实互现、编歌诀或顺口溜、搞记忆竞赛、疑难点讲座等。
4.积极开设第二课堂
首先建立兴趣小组，然后指导他们开展课外活动，或看实验录像或观察实验，或进行专题讲座，或参观调查或出《化学兴趣小报》，撰写小论文，搞些化学晚会等。
5.出题学习法是复习课的有效方法
出题学习法就是让学生通过编写化学试卷来掌握化学知识的学习方法。它转换了学生的角度，由被动变主动，极大地调动了学生学习的积极性。
6.分析化学发展史论文
分析化学发展史 摘 要]分析化学始于一些分析检验的实践活动。
商品生产和交换的发展，促进了分析检验工作。 16世纪，化学反应广泛地应用于湿法分析。
18世纪中叶，重量分析法使分析化学由单纯的定性分析迈 入了定量分析的时代。到了19世纪，定性分析趋于完善，定量分析的各种方法也相继出现并不断发展。
分析化学真正成为一门独立的学科是在20世纪初，被称之为经典分析化学。20世纪以来，在经典化学 不断充实、完善的同时，仪器分析也迅猛发展，并且在分析化学中占据越来越重要的地位。
[关键词]化学分析；仪器分析 在化学还没有成为一门独立学科的中世 纪，甚至古代，人们已开始从事分析检验的实践 活动。这一实践活动来源于生产和生活的需 要。
如为了冶炼各种金属，需要鉴别有关的矿 石；采取天然矿物做药物治病，需要识别它们。 这些鉴别是一个由表及里的过程，古人首先注 意和掌握的当然是它们的外部特征。
如水银又 名“流珠”，“其状如水似银”，硫化汞名为“朱 砂”、“丹砂”等都是抓住它们的外部特征。人们 初步对不同物质进行概念上的区别，用感官对 各种客观实体的现象和本质加以鉴别，就是原 始的分析化学。
在制陶、冶炼和制药、炼丹的实践活动中， 人们对矿物的认识便逐步深化，于是便能进一 步通过它们的一些其他物理特性和化学变化作 为鉴别的依据。如中国曾利用“丹砂烧之成水 银”来鉴定硫汞矿石。
随着商品生产和交换的发展，很自然地就 会产生控制、检验产品的质量和纯度的需求，于 是产生了早期的商品检验工作。在古代主要是 用简单的比重法来确定一些溶液的浓度，可用 比重法衡量酒、醋、牛奶、蜂蜜和食油的质量。
到了6世纪已经有了和我们现在所用的基本相 同的比重计了。 商品交换的发展又促进了货币的流通，高 值的货币是贵金属的制品，于是出现了货币的 检验，也就是金属的检验。
古代的金属检验，最 重要的是试金技术。在我国古代，关于金的成 色就有“七青八黄九紫十赤”的谚语。
在古罗马 帝国则利用试金石，根据黄金在其上划痕颜色 和深度来判断金的成色。16世纪初，在欧洲又 有检验黄金的所谓“金针系列试验法”，这是简 易的划痕试验法的进一步发展。
16世纪，化学的发展进入所谓的“医药化 学时期”。关于各地各类矿泉水药理性能的研 究是当时医药化学的一项重要任务，这种研究 促进了水溶液分析的兴起和发展。
1685年，英 国著名物理学家兼化学家R·波义耳（Boyle, 1627-1691）编写了一本关于矿泉水的专著《矿 泉的博物学考察》，相当全面地概括总结了当时 已知的关于水溶液的各种检验方法和检定反 应。波义耳在定性分析中的一项重要贡献是用 多种动、植物浸液来检验水的酸碱性。
波义耳 还提出了“定性检出极限”这一重要概念。这一 时期的湿法分析从过去利用物质的一些物理性 质为主，发展到广泛应用化学反应为主，提高了 分析检验法的多样性、可靠性和灵敏性，并为近 代分析化学的产生做了准备。
18世纪以后，由于冶金、机械工业的巨大 发展，要求提供数量更大、品种更多的矿石，促 进了分析化学的发展。这一时期，分析化学的 研究对象主要以矿物、岩石和金属为主，而且这 种研究从定性检验逐步发展到较高级的定量分 析。
其中干法的吹管分析法曾起过重要作用。 此法是把要化验的金属矿样放在一块木炭的小 孔中，然后以吹管将火焰吹到它上面，一些金属 氧化物便熔化并会被还原为金属单质。
但这种 方法能够还原出的金属种类并不多。到了18 世纪中叶，重量分析法使分析化学迈入了定量 分析的时代。
当时著名的瑞典化学家和矿物学 家贝格曼（Torbern Bergman,1735-1784）在《实 用化学》一书中指出：“为了测定金属的含量，并 不需要把这些金属转变为它们的单质状态，只 要把他们以沉淀化合物的形式分离出来，如果 我们事先测定沉淀的组成，就可以进行换算 了。” 到了19世纪，新元素如雨后春笋般出现， 加之矿物组成复杂，湿法检验若没有丰富的经 验和周密的检验方案，想得到确切的检验结果 显然是非常困难的。
德国化学家汉立希（Pfaff Christian Heinrich,1773-1852）在他1821出版的 一书中指出：为了使湿法定性检验的问题简单 化和减少盲目性，应进行初步试验。1829年， 德国化学家罗塞（Hoinrich Rose ,1795-1864）首 次明确地提出并制定了系统定性分析法。
1841 年德国化学家伏累森纽斯（Carl Remegius Frese- nius,1818-1897）改进了系统定性分析法，较之 罗塞的方案使用的试剂较少。后来又得到美国 化学家诺伊斯（Arthur A.Noyes）的进一步精细 研究和改进，使定性分析趋于完善。
同一期间，定量分析也迅猛发展。由伏累 森纽斯对各种沉淀组成的测定结果和今天的数 据加以对比，可以看出重量分析法到了伏累森 纽斯时期已经非常准确。
他当年研究的某些测 定方法至今仍在沿用，其精确度也很可靠。他 还对一系列复杂的分离问题如钙与镁、铜和汞、锡和锑等的分离都提出了创造性的见解。
他还 将缓冲溶液、金属置换、络合掩蔽等手段用于解 决这些问题。 随着过滤技术的改进，有机沉淀剂的应用， 加热、净化、重结晶、高精度分析。
7.求一篇化学论文
这篇还好你酌情看看咯当今，化学的发展非常迅速。
在20世纪发现和人工合成的化合物的种类是2285万多种，是此之前发现的所有化合物总数的41倍强。但“化学家太谦虚”，20世纪化学取得的辉煌成就，并未获得社会应有的认可。
1 化学所面临的挑战1.1 化学的形象正在被与其交叉的学科的巨大成功所埋没化学是一门中心科学，化学与生命、材料等八大朝阳科学有非常密切的联系，产生了许多重要的交叉学科，但化学作为中心学科的形象反而被其交叉学科的巨大成就所埋没。化学这门重要的中心科学（central science）反而被社会看作是伴娘科学（bridesmaid science）而不受重视。
1.2 化学正被各种各样的环境污染问题所困扰 化学的发展在不断促进人类进步的同时，在客观上使环境污染成为可能，但是起决定性的是人的因素，最终要靠人们的认识不断提升来解决这个问题。一些著名的环境事件多数与化学有关，诸如臭氧层空洞、白色污染、酸雨和水体富营养化等；另一方面把所有的环境问题都归结为化学的原因，显然是不公平的，比如森林锐减、沙尘暴和煤的燃烧等。
这当然与化学没有树立好自己的品牌有关系，在最早的化学工艺流程里面，根本没有把废气和废渣的处理纳入考虑范围，因此很多化学工艺都是会带来环境污染的。现在，有些人把化学和化工当成了污染源。
人们开始厌恶化学，进而对化学产生了莫名其妙的恐惧心理，结果造成凡是有“人工添加剂”的食品都不受欢迎，有些化妆品厂家也反复强调本产品不含有任何“化学物质”。事实上，这些是对化学的偏见，监测、分析和治理环境的却恰恰是化学家。
2 绿色化学是应对挑战的必然 科学不但要认识世界和改造世界，还要保护世界。化学也如此，为了应对化学所面临的挑战，提倡绿色化学是刻不容缓。
2.1 绿色化学的概念绿色化学又称环境无害化学、环境友好化学或清洁化学，是指化学反应和过程以“原子经济性”为基本原则，即在获取新物质的化学反应中充分利用参与反应的每个原料原子，在始端就采用实现污染预防的科学手段，因而过程和终端均为零排放和零污染，是一门从源头阻止污染的化学。绿色化学不同于环境保护，绿色化学不是被动地治理环境污染，而是主动的防止化学污染，从而在根本上切断污染源，所以绿色化学是更高层次的环境友好化学。
2.2绿色化学的产生及其背景当今，可持续发展观是世人普遍认同的发展观。它强调人口、经济、社会、环境和资源的协调发展，既要发展经济，又要保护自然资源和环境，使子孙后代能永续发展。
绿色化学正是基于人与自然和谐发展的可持续发展理论。在1984年，美国环保局（EPA）提出“废物最小化”，这是绿色化学的最初思想。
1989年，美国环保局又提出了“污染预防”的概念。 1990年，美联邦政府通过了“防止污染行动”的法令，将污染的防止确立为国策，该法案条文中第一次出现了“绿色化学”一词。
1992年，美国环保局又发布了“污染预防战略”。1995年，美国政府设立了“总统绿色化学挑战奖”。
1999年英国皇家化学会创办了第一份国际性《绿色化学》杂志，标志着绿色化学的正式产生。我国也紧跟世界化学发展的前沿，在1995年，中国科学院化学部确定了《绿色化学与技术》的院士咨询课题。
2.3 绿色化学的核心内容原子经济性是绿色化学的核心内容，这一概念最早是1991年美国Stanford大学的著名有机化学家Trost（为此他曾获得了1998年度的“总统绿色化学挑战奖”的学术奖）提出的，即原料分子中究竟有百分之几的原子转化成了产物。理想的原子经济反应是原料分子中的原子百分之百地转变成产物，不产生副产物或废物，实现废物的“零排放”。
他用原子利用率衡量反应的原子经济性，认为高效的有机合成应最大限度地利用原料分子的每一个原子，使之结合到目标分子中。绿色化学的原子经济性的反应有两个显著优点：一是最大限度地利用了原料，二是最大限度地减少了废物的排放。
原子利用率的表达式是： 原子利用率= （预期产物的式量/反应物质的式量之和）*100% 如无公害氧化剂过氧化氢的制备可采用乙基蒽醌法，即由氢和氧在2-乙基蒽醌和Pd为催化剂作用下直接合成，2-乙基蒽醌复出并可循环使用。此反应原子利用率为100%，体现了原子经济性，减少废物的生成和排放，是典型的零排放例子。
2.4 绿色化学的12项原则和5R原则为了简述了绿色化学的主要观点，P.T.Anastas和J.C.Waner曾提出绿色化学的12项原则，这12项原则对我们今后从事绿色化学的研究具有一定的指导作用。Ⅰ.防止——防止产生废弃物要比产生后再去处理和净化好得多。
Ⅱ.讲原子经济——应该设计这样的合成程序，使反应过程中所用的物料能最大限度地进到终极产物中。 Ⅲ.较少有危害性的合成反应出现——无论如何要使用可以行得通的方法，使得设计合成程序只选用或产出对人体或环境毒性很小最好无毒的物质。
Ⅳ.设计要使所生成的化学产品是安全的——设计化学反应的生成物不仅具有所需的性能，还应具有最小的毒性。 Ⅴ.溶剂和辅料是较安全的——尽量不同辅料（如溶剂或析出剂）当不得已使用时，尽可能应是无害的。
Ⅵ。.。
分析化学毕业论文题目
1.谁给我几个有关化学论文的题目
作为文史专业学生，选择《化学与社会》，在课程学习的过程中固然比理工科学生的难度要大得多，但是，难并不成为逃避的理由。
选择学习《化学与社会》不仅有学习价值，而且对我们的生活，对今后的发展都大有裨益。 一、从化学与专业学习的关系来看。
虽然由于专业的原因，文史专业学生和理工专业学生对化学知识的需求已经大不相同。相比较而言，理工类学生无论是对化学知识的了解还是未来对该学科知识的需求，都要强于文史类学生，因而，理工科学生掌握、补充化学知识，尤其是与化学相关专业学生学习《化学与社会》是对自己专业知识的一个很好的补充和提高过程。
文史类学生虽然对化学课已经比较陌生，但是，适当掌握一些化学知识，仍然不失为一种良好的学习态度和习惯。学习化学知识，不仅是对过去知识的重温，也是对现在专业知识的补充，多掌握一些生活必需的常识，无疑又是对生活质量起着不容忽视的提升作用。
二、从化学与生活的关系来看： 如果说人文和社会知识是从生活中提炼出的一种抽象的知识，那么，物理和化学知识作为自然科学中的重要组成部分，则是从生活中直接得到的常识，因而，其用之于生活的方面和领域更为广阔。掌握适当的物理和化学知识，不仅能帮助我们解释日常生活中的一些疑问，更能增加我们的生活常识，提高生活质量。
例如肯得基的“苏丹红事件”便是化学知识运用于生活的很好明证——一个不懂化学的人，是断然不知道这件事的意义的。 三、化学与政治学科的关系。
政治学作为新兴学科，其学科前景和实用性固然不甚为人所知，但政治学科所研究的领域和意义却是不容被忽视的。政治学科主要研究人类精神文明发展的历史，以及从历史中结晶出的文化积淀。
概而言之，政治学是以人的精神诉求为研究对象，并最终使人在精神领域达到更高的善的一门学科。因而，关注人的需求，指引人的发展，让人们在精神层面得到更好的发展是政治学科追求的目标之一。
化学与日常生活息息相关，人类也曾利用自己掌握的化学知识让自己所处的社会历史时期前进了许多年。但同时，化学就如同一把双刃剑，化学对人类积极和消极的方面都毫不隐讳地存在着。
而如何扬长避短，让化学发挥更好的作用为人类社会进步服务，是人类需要关注的一个话题。例如美国拥有当今世界上最多的科学家和最先进的科学技术，他们用化学科学制造出了核武器，然而却将化学创造出来的这个“厉害角色”用到了屠杀伊拉克平民的战斗中；日本人运用生物、化学技术制造出了生化武器，同样，这些武器也只是在屠杀中国平民的战斗中露出了其“助桀为虐”的不光彩面目。
当然，这样的例子还有很多。我们需要指明的是，化学在发展的过程中固然有人才和技术提高的必要，但同样也需要正确的方向的指引，否则，只可能陷入“越发展越落后”境地。
政治学科正有对人们进行劝诫，进行价值观教育的作用。因而，正确地运用化学与政治学的知识在使人类生活水平提高的意义上来说，虽然方式不同，但殊途同归。
同时，化学实验的操作不当造成人类灾难的事例也不枚胜举。从广义上来讲，人类社会是一个整体，无论是物质文明，还是精神文明，无不是在一个整体中和谐共存和发展的，人类的任何社会活动都应该以与自然和谐共存，促进人类实质意义上的提高为目标的，因而，如何让化学服务于人类，真正做到以人为本，与自然和谐共存，树立科学发展观，是政治学科的重要任务，因此，从指引化学发展方向，使化学与社会和谐共存的角度来讲，化学与政治学科关系紧密。
四、从化学与个人发展的关系来看 信息时代，知识最为重要，无论是文盲，还是知识分子，在不断学习，充实、善自己知识结构的道路上，没有高低尊卑之分，作为社会精英的大学生，就更需要学习各方面知识，以充实自己，使自己成为各行业都能独当一面的人，无论是对自己的就业前景，还是对社会的贡献角度都大有裨益。因而，学习化学与社会，了解人类文明发展的历史，知晓文明之间的内部联系，促使人类文明不断向前发展，使科学发展在为人类福祉的不断增进的道路上发挥更大作用意义深远。
我们要明白，“知识无止境，。
2.要写一篇化学论文,什么主题比较好（从能源、材料、环境、生命入手）
这要看楼主的论文是干什么用的：是老师要求的小论文？考试用的论文？发表用的？还是毕业论文？每一种论文的选题方法都不同。
小论文也就是就某个化学问题进行讨论的。要看最近老师讲了些什么、课堂上讨论了些什么，或者老师将要讲什么，要引起什么样的讨论。最好密切结合课程、课堂来说。如：正碳离子、足球烯、水泥制备等等
考试用的论文，即老师说本论文将占考试成绩百分之多少，或者本学期不考了用论文代替云云。这样的论文需要密切结合本学期课堂讲述的知识来写，同时还要涉及本学期内经历的相关事件，时事政治等等，例如：日本地震引发的核电站爆炸，就可以同时在新能源、环境保护方面着手。
发表用的论文：分为科普论文、专业论文。科普论文可以针对最近发生各类与化学相关的事件来写。例如：苏丹红、大米香精、ZPT等。这样发表的可能性会大些。专业论文又分为：综述性论文和实验支撑论文。综述性论文一般要找较新的研究方向、较为热点的研究问题。但是一般发表不易。最好找一个牛一点的老师挂下名发表机会才会多一点。实验支撑的论文就要靠大量做实验了，论文不过是表达了实验如何如何，得到了如何如何进展。但也要有创新点才有发表可能。就楼主提出的几个论题：通常说新能源、新材料是热点，环境、生命要找到新的合适的、与时俱进的突破点才好。
毕业论文，为了顺利毕业建议听老师的，一般老板让往东就千万不要往西。咳！-_-！！！
另外不管写怎样的论文，为了以后不扯皮、出名后不丢尽颜面，楼主还是应该老老实实查资料、踏踏实实做实验，切记不能抄袭！！！
3.化学论文有哪些课题可以写
1. 如何运用化学史培养学生的创新精神和科学态度
2. 化学史在中学化学教学中的作用
5. 怎样看待化学家的作用
7. 现代美国化学研究领先地位的确立及其原因
8. 信息时代的化学教育前景
11. 论中学历史教材中应增加科学史的份量的必要性
12. 化学史在学生素质教育中的作用
15. 提高学生学习化学的兴趣
16. 略论在化学教学中如何积极开展探究式教学
18. 略论非智力因素在化学教学中的作用
19. 如何运用化学实验发展学生能力
20. 浅谈化学教学中创新意识的培养
22. 网络环境下的化学教学实践及思考
23. 浅谈数学知识在化学教学和学习中的应用
24. 化学实验教学与学生创新能力培养的探索
26. 利用化学实验对学生创新精神和实验能力的测量与评价研究
30. 计算机辅助教学在化学创新教育中的作用
31. 课堂“引导探究”教学模式
32. 论中学化学新教材的特点及教法
33. 优化课堂设计培养学生的创新素质
37. 中学化学实验教学改革初探
40. 浅谈中学化学计算题中数学知识的应用
43. 应试教育和素质教育在中学教育中的作用和地位分析
44. 中学生的早恋调查及分析
45. 中学厌学的家庭、社会原因分析
46. 义务教育阶段对辍学生的对策研究
47. 中学化学教学中如何培养学生化学
48. 如何提高中学生化学实验的动手能
49. “研究性学习”在化学教育中的实践
50. 农村沼气的开发利用研究
4.毕业论文要选什么题目
题 目 秦巴山区中小城市绿化树种资源现状及生态绿化对策 植物物种绝灭风险指标体系及评价标准 驼绒藜化学成分 安康农业种植系统稳定性研究 浅谈在生物化学教学中如何培养学生的学习兴趣 双溶剂法测定苯甲酸含量 水溶液中氯化铷与D-葡萄糖相互作用的热力学研究 离子缔合光度法测定微量锌的研究 超声合成苯甲酸 应用化学专业发展的改革与实践 安康市国家保护植物资源及植物区系研究 安康市绿化植物树种资源分布及利用现状 超氧化物岐化酶在常绿植物越冬过程中的作用 基于ISFET的克咳敏传感器的研究 吸附法提取分离葛根素的研究 盐酸5-甲基-8-羟基喹啉晶体结构与生物活性研究 等离子体紫外线外接对聚四氟乙烯表面改性的研究 手性方酸衍生物催化不对称合成反应2,3-二脱氧核苷的合成改进方法研究 基于咪唑类化合物的超分子自组装 聚合物太阳电池材料的合成 小分子太阳电池材料的合成 糖肽大分子基因传输载体的合成及其应用 糖肽高分子超分子组装 手性配体超分子自组装及其应用 不对称合成（含7个国家项目） 手性双膦配体的合成及不对称加氢反应研究 单膦配体的合成及烯烃氢甲酰化反应研究 新型双齿N-杂环卡宾 新型多齿N-杂环卡宾 醛的丁二烯基化反应 药物及中间体合成研究 含氮大环配体的合成 非离子型造影剂合成 不对称催化 异双核金属配合物的合成 聚芴类太阳能电池材料的合成研究 阿维菌素选择加氢反应研究 双金属配合物的合成及协同催化反应研究 金属纳米粒子的制备及其催化性能研究 高价氧代钼的合成 金属酶的合成 纳米磁性材料的制备 液体马来酰亚胺的合成 高性能汽车尾气净化催化剂研制 密偶催化剂的研究 含铝稀土储氧材料的制备科学 甲烷催化燃烧催化剂及其应用研究 高性能摩托车尾气净催化剂研究 复合光催化剂的研制 光催化剂处理废气的研究 光催化剂处理废水的研究 超分子簇化合物构型的理论研究2′-脱氧次黄嘌呤核苷的构象和振动光谱的理论模拟 核苷分子的结构和振动光谱的理论研究 毛竹催化液化研究 毛竹与废塑料共热解液化研究 花生壳等与废塑料共热解液化研究 玉米芯等的催化液化研究 生物油的精制提质研究 生物质气化制合成气研究 131I-标记单克隆抗体99Tc-标记诊断药物前体的合成 肿瘤靶向物-二肽的合成 喹喔啉酮类化合物对镧锕系元素的萃取研究 喹喔啉酮类化合物的类型 核素迁移的研究 环境中核素状态研究 典代磷酰二肽（G-L）的合成 硫属超四面体基多孔材料的合成、表征及其在放射性废水处理中的应用研究 植物红花中的色素的分离、纯化技术及其晶态物的制备和表征 新型医用同位素发生器填料的合成制备和表征 荚醚萃淋树脂制备及其对Sr-89的吸附性能研究 可生物降解脂肪族聚酯热稳定性研究89Sr-Y分离工艺研究 五粮液酒色谱指纹图谱分析 色谱法在泸州老窖质量控制中的应用 郎酒真伪鉴别研究 相转移催化剂的合成及其在有机废水处理中的应用 改性PAM的合成 阴离子树脂的合成与羟醛缩合反应 复合絮凝剂的合成及在环保中的应用研究 无机激光液体合成研究 两性树脂的合成与应用研究 湿式催化法处理有机废水 高效消光材料研究与应用 纳米复合阻燃功能树脂材料研究 不饱和磷酸酯型阻燃偶联剂的合成与应用 环氧树脂无卤阻燃化研究 SOL-GEL法掺杂光学薄膜的制备 聚电解质静电自组装的制备与性能 生物降解聚合物聚乳酸的合成新方法研究 聚对二氧环己酮/蒙脱土纳米插层聚合物的研究 生物降解聚合物在微波辅照下的合成研究 从大豆蛋白制备生物降解塑料的基础研究 淀粉基可完全生物降解材料的研究 阻燃聚合物纳米复合材料的制备研究 脂肪族聚酯/蒙脱土纳米插层聚合物的研究 多臂聚对二氧环己酮生物降解聚合物的研究 聚对二氧环己酮-聚乙二醇嵌段生物降解聚合物的研究 聚对二氧环己酮接枝聚乙烯醇的生物降解聚合物的研究 聚对二氧环己酮与聚乳酸的共聚物研究 轮胎在超临界流体中裂解性能研究 侧基含磷阻燃共聚酯/层状硅酸盐纳米复合材料的研究 热致性液晶阻燃共聚酯/聚合物原位复合物的研究 天然纤维增强生物降解高分子材料的研究 聚合物的无熔滴阻燃化研究 聚乙烯醇纳米复合材料的合成研究 热化学循环法回收利用塑料制取燃油的研究 热塑性聚氨酯与生物基高分子共混物的研究 生物降解高分子结构与降解性能的关系研究 碳纳米管接枝聚合物的阻燃性研究 计算机辅助红外光谱分析 氨基酸替代模型及其应用 化学计量学应用于蛋白质序列分析 原子光谱分析新方法 原子光谱与分析在环境和生物分析中的应用 CCD在原子光谱分析中的应用 小型化光谱分析仪器 介体电化学氧化法在环境污水处理中的研究 BZ反应在分析化学上的应用 生物肽分子印迹模板的研究与应用 生物降解二氧化碳释放量的监测 高分子材料合成与降解的过程分析研究 食品中致癌物丙烯酸胺测定方法研究 肉制品中亚硝酸盐测定的绿色化学方法 化学网络数据及构建 水中烷基苯磺酸的免疫分析 食品中有毒物质的免疫分析 城市生活污水中环境激素的免疫分析 基于纳米修饰的化学传感器研究 烟草中的酸性致香成份研究 烟草中的中性致香成份的研究。
5.分析化学的毕业论文需要做什么
1、论文题目：要求准确、简练、醒目、新颖。
2、目录：目录是论文中主要段落的简表。（短篇论文不必列目录）
3、提要：是文章主要内容的摘录，要求短、精、完整。字数少可几十字，多不超过三百字为宜。
4、关键词或主题词：关键词是从论文的题名、提要和正文中选取出来的，是对表述论文的中心内容有实质意义的词汇。关键词是用作机系统标引论文内容特征的词语，便于信息系统汇集，以供读者检索。 每篇论文一般选取3-8个词汇作为关键词，另起一行，排在“提要”的左下方。
主题词是经过规范化的词，在确定主题词时，要对论文进行主题，依照标引和组配规则转换成主题词表中的规范词语。
5、论文正文：
(1)引言：引言又称前言、序言和导言，用在论文的开头。 引言一般要概括地写出作者意图，说明选题的目的和意义， 并指出论文写作的范围。引言要短小精悍、紧扣主题。
〈2）论文正文：正文是论文的主体，正文应包括论点、论据、论证过程和结论。主体部分包括以下内容：
a.提出-论点；
b.分析问题-论据和论证；
c.解决问题-论证与步骤；
d.结论。
6、一篇论文的参考文献是将论文在和写作中可参考或引证的主要文献资料，列于论文的末尾。参考文献应另起一页，标注方式按《GB7714-87文后参考文献著录规则》进行。
中文：标题--作者--出版物信息（版地、版者、版期）：作者--标题--出版物信息所列参考文献的要求是：
(1)所列参考文献应是正式出版物，以便读者考证。
(2)所列举的参考文献要标明序号、著作或文章的标题、作者、出版物信息。
6.分析化学的题目
没有给出氯化铵的电离度，这是中学化学水平的，就是一个反滴定的计算。
分析过程是： 样品--> 氨气----->过量的盐酸吸收------>氢氧化钠滴定过量的HCl 样品和空白使用相同量的盐酸，所以样品中实际对应的NaOH体积是30.53-9.15=21.38mL ， 这个就是对应样品里面与氨气反应的HCl的量，也就是21.38mL * 0.1600mol/L / 1000 =0.0034 mol 这个反应简单，氨气：NaOH : HCl的 比例都是1:1:1 ，中间解释的步骤就不写了，直接把0.0034mol 当做样品中N的量，因此ω（N）= 0.0034 mol * 14g/mol / 1.658g = 2.89%。
7.化学毕业论文提纲与题目,具体些,急
编写提纲的步骤可以是这样： （一）确定论文提要，再加进材料，形成全文的概要 论文提要是内容提纲的雏型。
一般书、教学参考书都有反映全书内容的提要，以便读者一翻提要就知道书的大概内容。我们写论文也需要先写出论文提要。
在执笔前把论文的题目和大标题、小标题列出来，再把选用的材料插进去，就形成了论文内容的提要。 （二）原稿纸页数的分配 写好毕业论文的提要之后，要根据论文的内容考虑篇幅的长短，文章的各个部分，大体上要写多少字。
如计划写20页原稿纸（每页300字）的论文，考虑序论用1页，本论用17页，结论用1—2页。本论部分再进行分配，如本论共有四项，可以第一项3—4页，第二项用4—5页，第三项3—4页，第四项6—7页。
有这样的分配，便于资料的配备和安排，写作能更有计划。毕业论文的长短一般规定为5000—6000字，因为过短，问题很难讲透，而作为毕业论文也不宜过长，这是一般大专、本科学生的理论基 础、实践经验所决定的。
（三）编写提纲 论文提纲可分为简单提纲和详细提纲两种。简单提纲是高度概括的，只提示论文的要点，如何展开则不涉及。
这种提纲虽然简单，但由于它是经过深思熟虑构成的，写作时能顺利进行。没有这种准备，边想边写很难顺利地写下去。
以《关于培育和完善建筑劳动力市场的思考》为例，简单提纲可以写成下面这样： 一、序论 二、本论 （一）培育建筑劳动力市场的前提条件 （二）目前建筑劳动力市场的基本现状 （三）培育和完善建筑劳动力市场的对策 三、结论 详细提纲，是把论文的主要论点和展开部分较为详细地列出来。如果在写作之前准备了详细提纲，那么，执笔时就能更顺利。
下面仍以《关于培育和完善建筑劳动力市场的思考》为例，介绍详细提纲的写法： 一、序论 1.提出中心论题； 2，说明写作意图。 二、本论 （一）培育建筑劳动力市场的前提条件 1.市场经济体制的确立，为建筑劳动力市场的产生创造了宏观环境； 2.建筑产品市场的形成，对建筑劳动力市场的培育提出了现实的要求； 3.城乡体制改革的深化，为建筑劳动力市场的形成提供了可靠的保证； 4.建筑劳动力市场的建立，是建筑行业用工特殊性的内在要求。
（二）目前建筑劳动力市场的基本现状 1.供大于求的买方市场； 2，有市无场的隐形市场； 3.易进难出的畸形市场； 4，交易无序的自发市场。 （三）培育和完善建筑劳动力市场的对策 1.统一思想认识，变自发交易为自觉调控； 2.加快建章立制，变无序交易为规范交易； 3.健全市场网络，变隐形交易为有形交易； 4.调整经营结构，变个别流动为队伍流动； 5，深化用工改革，变单向流动为双向流动。
三、结论 1，概述当前的建筑劳动力市场形势和我们的任务； 2.呼应开头的序言。 上面所说的简单提纲和详细提纲都是论文的骨架和要点，选择哪一种，要根据作者的需要。
如果考虑周到，调查详细，用简单提纲问题不是很大；但如果考虑粗疏，调查不周，则必须用详细提纲，否则，很难写出合格的毕业论文。总之，在动手撰写毕业'论文之前拟好提纲，写起来就会方便得多。
三、毕业论文提纲的拟定 如何落笔拟定毕业论文提纲呢？首先要把握拟定毕业论文提纲的原则，为此要掌握如下四个方面： （一）要有全局观念，从整体出发去检查每一部分在论文中所占的地位和作用。看看各部分的比例分配是否恰当，篇幅的长短是否合适，每一部分能否为中心论点服务。
比如有一篇论文论述企业深化改革与稳定是辩证统一的，作者以浙江**市某企业为例，说只要干部在改革中以身作则，与职工同甘共苦，可以取得多数职工的理解。从全局观念分折，我们就可以发现这里只讲了企业如何改革才能稳定，没有论述通过深化改革，转换企业经营机制，提高了企业经济效益，职工收入增加，最终达到社会稳定。
（二）从中心论点出发，决定材料的取舍，把与主题无关或关系不大的材料毫不可惜地舍弃，尽管这些材料是煞费苦心费了不少劳动搜集来的。有所失，才能有所得。
一块毛料寸寸宝贵，台不得剪裁去，也就缝制不成合身的衣服。为了成衣，必须剪裁去不需要的部分。
所以，我们必须时刻牢记材料只是为形成自己论文的论点服务的，离开了这一点，无论是多少好的材料都必须舍得抛弃。 （三）要考虑各部分之间的逻辑关系。
初学撰写论文的人常犯的毛病，是论点和论据没有必然联系，有的只限于反复阐述论点，而缺乏切实有力的论据；有的材料一大堆，论点不明确；有的各部分之间没有形成有机的逻辑关系，这样的毕业论文都是不合乎要求的，这样的毕业论文是没有说服力的。为了有说服力，必须有虚有实，有论点有例证，理论和实际相结合，论证过程有严密的逻辑性，拟提纲时特别要注意这一点，检查这一点。
下面再简单阐述一下编写毕业论文提纲的方法： 1.先拟标题； 2.写出总论点； 3.考虑全篇总的安排：从几个方面，以什么顺序来论述总论点，这是论文结构的骨架； 4.大的项目安排妥当之后，再逐个考虑每个项目的下位论点，直到段一级，写出段的论点句（即段旨）； 5.依次考虑各个段的安排，把准备使用的材料按顺序编码，以便写作时使用； 6.全面。
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