毕业论文指导周记录表

1. 毕业论文指导周记

毕业论文指导周记

1.毕业论文周志指导教师评语怎么写

评语：本文研究了会计信息失真，对处理会计信息失真有较强的实用价值，提供了新的依据。

作者思路清晰，论述过程严谨，分析合理，结果于实际应用性较强。论文写作规范，语句通顺，达到了学校对学位论文的各种要求。

评语：论文题与论文的内容基本相符，结构完整，语言比较流畅。即或在初稿中除了分段过细外，也没有发现多少严重的语法或拼写错误。

作者试图从列夫托尔斯泰和曹禺的作品中寻找其小说中某个人物的关联。从内容看，作者对原著比较了解，也收集到了相关的资料，如何通过分析资料得出自己的结论这是论文写作应达到的目的，而恰恰在这一点上，作者下了苦功夫。

评语：论文结构完整，各部分基本符合英语论文的写作规范。论文的选题很好，有创意。

为了写好这篇论文，作者作了一定研究，特别是斯坦贝克的原著。从作者对原著的引用情况不难看出，作者对原著的内容是相当熟悉的。

语言也非常犀利，论文条理清晰、说理充分，观点具有独创性，有一定的参考价值，不失为一篇好文章。评语：论文选题有意义，在吸收学术界研究成果的基础上，有自己的心得体会，提出自己的看法，言之成理。

论述观点正确，材料比较充实，叙述层次分明，有较强的逻辑性。文字通顺、流畅。

行文符合学术。评语：本文研究了会计信息失真，对处理会计信息失真有较强的实用价值，提供了新的依据。

作者思路清晰，论述过程严谨，分析合理，结果于实际应用性较强。论文写作规范，语句通顺，达到了学校对学位论文的各种要求。

评语：论文题与论文的内容基本相符，结构完整，语言比较流畅。即或在初稿中除了分段过细外，也没有发现多少严重的语法或拼写错误。

评语：论文结构完整，各部分基本符合英语论文的写作规范。论文的选题很好，有创意。

为了写好这篇论文，作者作了一定研究，特别是斯坦贝克的原著。从作者对原著的引用情况不难看出，作者对原著的内容是相当熟悉的。

论述观点正确，材料比较充实，叙述层次分明，有较强的逻辑性。文字通顺、流畅。

行文符合学术规范。今后要进一步总结经验，对音乐教育模式进行比较，这样可以把音乐教学教得更好。

论文能按时交稿，经过认真修改，已经达到本科论文的要求。评语：本论文选题有很强的应用价值，文献材料收集详实，综合运用了所学知识解决问题，所得数据合理，结论正确，有创新见解。

另外论文格式正确，书写规范，条理清晰，语言流畅。今后要进一步总结经验，对德育教育模式进行比较，这样可以把德育教育工作得更好。

论文能按时交稿，经过认真修改，已经达到本科论文的要求。

2.论文日记怎么写

仔细看完、你会知道怎么写的、其实很简单、看完这次、你以后至少能应付了、广义来说，凡属论述科学技术内容的作品，都称作科学著述，如原始论著（论文）、简报、综合报告、进展报告、文献综述、述评、专著、汇编、教科书和科普读物等。

但其中只有原始论著及其简报是原始的、主要的、第一性的、涉及到创造发明等知识产权的。其它的当然也很重要，但都是加工的、发展的、为特定应用目的和对象而撰写的。

下面仅就论文的撰写谈一些体会。在讨论论文写作时也不准备谈有关稿件撰写的各种规定及细则。

主要谈的是论文写作中容易发生的问题和经验，是论文写作道德和书写内容的规范问题。论文写作的要求下面按论文的结构顺序依次叙述。

（一）论文——题目科学论文都有题目，不能“无题”。论文题目一般20字左右。

题目大小应与内容符合，尽量不设副题，不用第1报、第2报之类。论文题目都用直叙口气，不用惊叹号或问号，也不能将科学论文题目写成广告语或新闻报道用语。

（二）论文——署名科学论文应该署真名和真实的工作单位。主要体现责任、成果归属并便于后人追踪研究。

严格意义上的论文作者是指对选题、论证、查阅文献、方案设计、建立方法、实验操作、整理资料、归纳总结、撰写成文等全过程负责的人，应该是能解答论文的有关问题者。现在往往把参加工作的人全部列上，那就应该以贡献大小依次排列。

论文署名应征得本人同意。学术指导人根据实际情况既可以列为论文作者，也可以一般致谢。

行政领导人一般不署名。（三）论文——引言是论文引人入胜之言，很重要，要写好。

一段好的论文引言常能使读者明白你这份工作的发展历程和在这一研究方向中的位置。要写出论文立题依据、基础、背景、研究目的。

要复习必要的文献、写明问题的发展。文字要简练。

（四）论文——材料和方法按规定如实写出实验对象、器材、动物和试剂及其规格，写出实验方法、指标、判断标准等，写出实验设计、分组、统计方法等。这些按杂志对论文投稿规定办即可。

（五）论文——实验结果应高度归纳，精心分析，合乎逻辑地铺述。应该去粗取精，去伪存真，但不能因不符合自己的意图而主观取舍，更不能弄虚作假。

只有在技术不熟练或仪器不稳定时期所得的数据、在技术故障或操作错误时所得的数据和不符合实验条件时所得的数据才能废弃不用。而且必须在发现问题当时就在原始记录上注明原因，不能在总结处理时因不合常态而任意剔除。

废弃这类数据时应将在同样条件下、同一时期的实验数据一并废弃，不能只废弃不合己意者。实验结果的整理应紧扣主题，删繁就简，有些数据不一定适合于这一篇论文，可留作它用，不要硬行拼凑到一篇论文中。

论文行文应尽量采用专业术语。能用表的不要用图，可以不用图表的最好不要用图表，以免多占篇幅，增加排版困难。

文、表、图互不重复。实验中的偶然现象和意外变故等特殊情况应作必要的交代，不要随意丢弃。

（六）论文——讨论是论文中比较重要，也是比较难写的一部分。应统观全局，抓住主要的有争议问题，从感性认识提高到理性认识进行论说。

要对实验结果作出分析、推理，而不要重复叙述实验结果。应着重对国内外相关文献中的结果与观点作出讨论，表明自己的观点，尤其不应回避相对立的观点。

论文的讨论中可以提出假设，提出本题的发展设想，但分寸应该恰当，不能写成“科幻”或“畅想”。（七）论文——结语或结论论文的结语应写出明确可靠的结果，写出确凿的结论。

论文的文字应简洁，可逐条写出。不要用“小结”之类含糊其辞的词。

（八）论文——参考义献这是论文中很重要、也是存在问题较多的一部分。列出论文参考文献的目的是让读者了解论文研究命题的来龙去脉，便于查找，同时也是尊重前人劳动，对自己的工作有准确的定位。

因此这里既有技术问题，也有科学道德问题。一篇论文中几乎自始至终都有需要引用参考文献之处。

如论文引言中应引上对本题最重要、最直接有关的文献；在方法中应引上所采用或借鉴的方法；在结果中有时要引上与文献对比的资料；在讨论中更应引上与论文有关的各种支持的或有矛盾的结果或观点等。（九）论文——致谢论文的指导者、技术协助者、提供特殊试剂或器材者、经费资助者和提出过重要建议者都属于致谢对象。

论文致谢应该是真诚的、实在的，不要庸俗化。不要泛泛地致谢、不要只谢教授不谢旁人。

写论文致谢前应征得被致谢者的同意，不能拉大旗作虎皮。（十）论文——摘要或提要：以200字左右简要地概括论文全文。

常放篇首。论文摘要需精心撰写，有吸引力。

要让读者看了论文摘要就像看到了论文的缩影，或者看了论文摘要就想继续看论文的有关部分。此外，还应给出几个关键词，关键词应写出真正关键的学术词汇，不要硬凑一般性用词。

3.浅谈如何指导学生学好周记

作者：潘锦森；如何指导学生写好周记？？在小学时，老师要求学生写日记；到了中学，随着课程的增加，老师会要求学生写周记。

可是在检查学生周记时，时常出现这样的情况：有的写了，但质量不高，像流水账；有的抄袭作文选，敷衍塞责；有的龙飞凤舞，不知所云；有的干脆说没内容可写。如何解决上述问题，如何指导学生写好周记，笔者以为采取以下做法，必能收到显著的效果。

首先，明确意义，激发动机作为老师要向学生讲清楚写周记的意义，告诉学生坚持写周记可以积累知识，积累生活经验和写作素材；有助于培养观察能力、理解能力和表达能力；有助于提高思想品德修养，激励自己不断进步；有助于锻炼意志，培养恒心。引导学生认识写周记的重要性，激发学生写周记的热情，使学生由“要我写”变成“我要写”。

其次，教给写法，授之以渔教师要向学生讲清楚写周记的有关常识。让学生懂得周记是写自己一周里的所见所闻、所思所感。

从格式上看只要在第一行写上某年某月和第几周，第二行空两格开始写正文，转行顶格。从内容上看，可以写人，可以记事，可以写景，可以状物，还可以发表感想。

从表达方式看，可以叙述，可以描写，可以议论，可以说明，可以抒情。从篇幅看，字数不限，有话则长，无话则短。

从类型看，可写生活周记，把（本文共计1页-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------班主任如何指导学生写周记？内容：在进行反思性教学实践中，对于学生学习反思这一块，引导学生撰写学习周记帮助自己分析归纳、总结反思学习上的问题的办法值得借鉴。在此提供一篇基于实践基础上的理论文章给小学教师们，或许对于你的教学实践、课题研究有所启发和帮助。

=======================================漫谈数学周记与学生反思性学习作者：常州市武进区横林实验小学陆金华反思性学习是新课程倡导的一种重要的学习方式。本文以叙事的形式记录了我在数学教学中指导学生撰写数学周记，从而培养学生形成反思性学习方式的一些实践与思考。

（一）一次，几位数学老师在一起闲聊，提到现在的学生难教，关键在于他们的学习意识差，主要表现在以下方面： 1.缺乏知识整理意识。老师教什么，他就学什么，一部分同学学到后面就忘了前面的内容，依赖于老师整理所学的知识。

2.缺乏作业检查意识。很多学生对做数学作业是任务观点，做完了便万事大捷，到五、六年级还有很多家长为自己的孩子检查作业。

3.缺乏解题策略优化意识。尽管现在提倡解决问题策略多样化，但学生对自己已经解决的数学问题的思维过程做进一步反思、整理和优化的意识的确很差。

他们很少去考虑自己是怎么解答这道题的，更不会去考虑还有没有更好的方法。甚至经常在做混合运算时，遇到能简便运算的题，会有学生问：“要不要简便运算？” 4.缺乏错误追因分析意识。

我们经常会碰到这样的情况，你告诉学生这道题做错了，他会毫不犹豫地檫掉原有的做法，哪怕那道题只是最后一部错了，他却不会去考虑自己错在哪里？以至于这次改对了下次遇到类似的题又错了。 5.缺乏良好的情感体验以及个性品质。

学生一般都欠缺对数学学习的兴趣，感到数学枯燥乏味，畏惧数学，没有学好数学的自信心。我曾经在班级里作了我喜欢的学科的统计，结果喜欢数学的学生仅占12%。

怎样来改变这些状况，提高学生学习数学的主动性和积极性，使老师教得轻松，学生学得愉快呢。我想起了学校里正在搞“教学反思促进教师专业成长”的研究，如果让学生来写自己学习数学的过程，回顾、反思自己的学习过程，变被动学习为主动出击，可能会有意想不到的效果，打定注意，我决定尝试让学生写数学周记。

（二）数学周记怎么写？写什么？当我向学生布置这项作业时，学生一脸茫然，觉得不可思议。也难怪，写文章是语文老师的事，哪有数学老师布置的？慢慢来吧！于是我对学生说，不难，给你们个模式，套着写就可以了。

1.这星期学了哪些数学知识？ 2.我学得比较好的有哪些内容？ 3.我还有哪些地方不怎么理解？ 4.我在数学学习过程中哪些方面表现比较好？ 5.下星期我有什么打算？数学周记交上来了，学生都按照格式写了，如：这星期学了简易方程（二）里的列方程解应用题，例1和例2。我学得比较好的是对这两类应用题我能自己分析题里的相等关系。

但有的时候我两类应用题会混淆。在学习过程中表现好的地方有：做作业整洁，正确率高。

下星期我要争取多发言，有不理解的地方及时问老师。虽然学生的数学周记写得很简单，但学生毕竟对自己一周数学学习情况做了回顾与反思。

好的开端是成功的一半，数学周记就这样成了学生每周必做的一项作业。坚持了几个星期，学生写数学周记逐渐成了习惯。

我觉得时机成熟了，需要对学生撰写的数学周记的内容再次进行引导，增加自我剖析的深度。这时，一篇数学周记的结束语引起了我的注意：陆老师，每周的数学周记差不多都是这么写的，简直千篇一律。

说实在话，我觉得可以把周记分成三大类：一是系统地整理所学的知识；二是难题错题自我解析；三是反思一周。

4.浅谈如何指导学生学好周记

作者：潘锦森；如何指导学生写好周记？？在小学时，老师要求学生写日记；到了中学，随着课程的增加，老师会要求学生写周记。

其次，教给写法，授之以渔教师要向学生讲清楚写周记的有关常识。让学生懂得周记是写自己一周里的所见所闻、所思所感。

从表达方式看，可以叙述，可以描写，可以议论，可以说明，可以抒情。从篇幅看，字数不限，有话则长，无话则短。

2.缺乏作业检查意识。很多学生对做数学作业是任务观点，做完了便万事大捷，到五、六年级还有很多家长为自己的孩子检查作业。

但有的时候我两类应用题会混淆。在学习过程中表现好的地方有：做作业整洁，正确率高。

下星期我要争取多发言，有不理解的地方及时问老师。虽然学生的数学周记写得很简单，但学生毕竟对自己一周数学学习情况做了回顾与反思。

好的开端是成功的一半，数学周记就这样成了学生每周必做的一项作业。坚持了几个星期，学生写数学周记逐渐成了习惯。

说实在话，我觉得可以把周记分成三大类：一是系统地整理所学的知识；二是难题错题自我解析；三是反思一周。

5.大四学生求论文周记

小兔和小熊是一对形影不离的好朋友，她们住在森林里的一座小木屋里。日子过得有滋有味，其乐融融。

一天清晨，阳光像金色的细沙洒落下来清新明亮，小鸟在树上唱着一首首动听的歌，此起彼伏，不绝于耳，唱响了一首动听的森林鸟儿大合唱。灌木丛中，百花争放，花儿五颜六色，种类繁多，使得原本暗沉的大地变成了静谧的天空，星光闪烁。小兔走出屋外，情不自禁的感叹道：“好美呀！小熊快来看看呀！”小熊冲出房屋，只见大地一片生机勃勃的景象，也感叹道：“是呀，的确美极了。她们闭上眼睛，却打开了心扉。他们陶醉了，他们痴迷了，她们大口大口呼吸着青草的芬芳，感受着明媚阳光温暖的气息。小兔说：“今天我们打篮球吧，顺便锻炼一下身体，要不以后不一定有那么好的天可以打篮球了！”小熊说：“好呀！好呀！”说完，小兔把篮球从屋子里拿出来，兔子又说：“我先发球。”小熊胸有成竹的说：“好嘞，来吧！”开始发球了，小兔用力把球一扔，飞到了小熊的头顶上迅速砸下来“吧唧”小熊的头被砸中了，起了一个大包包，小熊一屁股坐在地上“哇哇”大哭起来，小兔走过去对小熊说：“你先休息，一下我们再打。”小熊连忙推迟道：“不要，好痛呀！”小兔觉得小熊太不坚强就对她说：“你坚强点嘛，你看森林里那些优秀的运动员她们不是经过艰苦的训练才能有今天的吗！”小熊还在一个劲推迟：“就不要！就不要！”小兔忍无可忍了对小熊说：“小熊，我想让你去大自然中去寻找坚强！”小熊很奇怪说：“大自然？”“对！我明天给你一张地址，你就按着地址去走，到了以后你会看见一个小屋子，里面住着一个兔子大爷，他会把一个盒子给你，你打开后就会获得坚强啦！”“那好吧。”小熊答应了。

第二天，小兔为小熊装好一路上必备品，理了理衣服说：“一路多保重啊！”“嗯。”小熊说道。说完后就出发了，小熊一路上哼着小曲，呼吸着清新的空气，可是，小熊没想到前方的路还有更大的困难等着他呢，这是因为要去兔子大爷家还要路过一片黑暗森林，传说黑暗森林可是森林中最恐怖的地方不管白天还是夜晚都是一片漆黑，还时不时发出一种怪声，据说这片森林这就是为了锻炼胆小的人准备的。而兔子大爷也就是这片森林的使者。小兔把小熊送走后，连忙拿起笔给兔子爷爷写信，信里讲明了这件事的的原因和经过。爷爷收到信后，非常开心并给小兔回信，信上说：好的，我一定会对这件事负责。此时的小熊已经翻过了五座山，鞋子也磨破了几双，但是他不想让小兔失望坚强的挺了过来，不论风吹雨打从来没停过步伐，此时的他离黑暗森林不远了。终于有一天，他走进了黑暗森林，他的脚步渐渐的变慢了，自言自语道：“咦？所有森林都是亮的，就算是夜晚也没那么黑，何况现在是白天呢。”他神情庄重，抬起头，非常冷峻地凝视着四周的环境，各种怪声难不倒小熊，他一边安慰自己一边走：“嘿，没事的很快就可以找到我想要的坚强啦！”

过了一个月，小熊始终没停过他那步伐，终于有一天，他来到一座小屋门前，再对照地址里的屋子：“哇！就是这里啦！我终于找到了！”说完他心底涌出一股巨大的快乐，此时兔子爷爷正在屋子门口等着他并向他招手说：“来吧，坚强就在这盒子里！”小熊连忙收下盒子连声说道：“谢谢，真是太感谢你啦！”兔子爷爷笑嘻嘻的回答：“你打开看看吧！”小熊打开盒子，只见盒子里只有一张字条上面写着：其实你很坚强，只不过是你没发现而已。小熊很奇怪，但他还没问是怎么回事，兔子爷爷就不见了，他也只好灰溜溜的回家了。

回到家后，小兔为小熊准备了一大桌美味佳肴，小熊边吃边问：“到底怎么回事？我历经千辛万苦走到兔爷爷，却没有得到坚强。”小兔说：“谁说的，走我们去打球，打完了你就知道了。”小兔发球故意把球砸到小熊头上，小熊一声不吭把球捡起来继续打，这是小兔笑了，小熊更奇怪又问：“来打呀，笑什么？”小兔说：“你看，坚强不是找到了吗？”小熊终于明白了也开心地笑了，整个森林充满了他们幸福的笑声。

这篇文章来源初中作文，我也要发表作文