幼儿游戏与玩具的研究毕业论文

1. 与幼儿游戏有关的毕业论文(关于幼儿园体育游戏的论文有哪些内容)

2. 幼儿家庭玩具毕业论文(市级幼儿园个人小课题家庭中玩具的选择与运用开题报告)

3. 关于幼儿游戏毕业论文

4. 儿童房玩具毕业论文

5. 爬行玩具的毕业论文

6. 进口玩具的毕业论文

与幼儿游戏有关的毕业论文(关于幼儿园体育游戏的论文有哪些内容)

1.关于幼儿园体育游戏的论文有哪些内容

同学，可以帮你写一个的，就是这么简单

幼儿园，旧时称蒙养园、幼稚园，为一种学前教育机构，用于对幼儿集中进行保育和教育，通常接纳三周岁以下幼儿的为托儿所，而接纳三至六周岁幼儿的为幼儿园。

幼儿园的任务为解除家庭在培养儿童时所受时间、空间、环境的制约，让幼儿身体、智力和心情得以健康发展。可以说幼儿园是小朋友的快乐天地，可以帮助孩子健康快乐地度过童年时光，不仅学到知识，而且可以从小接触集体生活。幼儿园教育作为整个教育体系基础的基础，是对儿童进行预备教育（性格完整健康、行为习惯良好、初步的自然与社会常识）。其教育课程没有明显的区分，大概由健康、人际关系、环境、语言、表达等几个领域以及各种活动构成。各个领域相互融合，决定教学内容。

2.如何在游戏中培养幼儿的自主性毕业论文学前教育

当今社会，越来越多的父母偏向于早期教育，孩子很小就送去早教班，很早就教会孩子认字、数数、背唐诗，甚至一些家长还将孩子送去英语班学习英语，原本属于孩子自由玩乐、游戏的时间全部被“剥削”。

早期教育固然要重视，但是，我们的家长不懂科学的教育方法，只重视知识的灌输，忽视了孩子能力的培养与个性的发展，这种强制性的教育方法结果只会让孩子对学习产生厌倦感。亲爱的家长朋友，你们知道吗？其实孩子在游戏的同时也能学到知识。

日本学者井深大曾经就说：“游戏是孩子的第二生命，是孩子的第一所学校。”年幼的孩子特别热衷于玩各种游戏，过家家、搭积木、听故事、讲故事、捉迷藏…….玩得不亦乐乎！而孩子对周围环境的认识、以及知识的获得就是从这里起步的。

3.急求学前教育毕业论文开题报告题目是游戏环境因素对幼儿角色游戏

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1、论文题目：要求准确、简练、醒目、新颖。

2、目录：目录是论文中主要段落的简表。（短篇论文不必列目录）

3、提要：是文章主要内容的摘录，要求短、精、完整。字数少可几十字，多不超过三百字为宜。

4、关键词或主题词：关键词是从论文的题名、提要和正文中选取出来的，是对表述论文的中心内容有实质意义的词汇。关键词是用作机系统标引论文内容特征的词语，便于信息系统汇集，以供读者检索。每篇论文一般选取3-8个词汇作为关键词，另起一行，排在“提要”的左下方。

主题词是经过规范化的词，在确定主题词时，要对论文进行主题，依照标引和组配规则转换成主题词表中的规范词语。

5、论文正文：

(1)引言：引言又称前言、序言和导言，用在论文的开头。引言一般要概括地写出作者意图，说明选题的目的和意义，并指出论文写作的范围。引言要短小精悍、紧扣主题。

〈2）论文正文：正文是论文的主体，正文应包括论点、论据、论证过程和结论。主体部分包括以下内容：

a.提出-论点；

b.分析问题-论据和论证；

c.解决问题-论证与步骤；

d.结论。

6、一篇论文的参考文献是将论文在和写作中可参考或引证的主要文献资料，列于论文的末尾。参考文献应另起一页，标注方式按《GB7714-87文后参考文献著录规则》进行。

中文：标题--作者--出版物信息（版地、版者、版期）：作者--标题--出版物信息

所列参考文献的要求是：

(1)所列参考文献应是正式出版物，以便读者考证。

(2)所列举的参考文献要标明序号、著作或文章的标题、作者、出版物信息。

4.如何在游戏中培养幼儿的自主性毕业论文学前教育

5.角色游戏适合大班儿童玩耍的,要游戏过程的论文

学前儿童玩的活动。

儿童的娱乐，学习，社会交往，对周围环境的认识，对自己的经验和其他多场活动。该游戏是儿童多余的能量需求，它可以调节孩子的情绪控制的心理创伤，并提供了未来发展的排练，创建一个实际的机会，以积极参与社会活动，训练水平的孩子们的参与社会的能力活动。

因此，本场比赛不能被视为一个纯粹的戏剧。岁前宝宝的游戏模仿的机械模仿，缺乏想象力。

宝宝通常在成人的年龄推出的游戏，引导孩子常见的。本场比赛的目的是训练宝宝感官知觉和运动的发展和情感的交流。

两年左右的物理游戏的孩子一样，他们通常是一种目的模仿大人的动作。通过模仿之间的关系的认识事物的功能和活动。

如：推动玩具车，让它运行起来，同时嘴里模仿车笛笛。后更具象征意义的游戏角色在游戏中通过使用替代品，角色行为的交流，学习和体验到的社会责任的作用，掌握各种行为的岁的儿童。

年幼的孩子参加游戏的想象力，创造性的萌芽。这个游戏和现实相似的活动，可以帮助孩子提高智能。

游戏对儿童的社会发展除了反映在人际关系的协调行为，但也反映了协调的困难，矛盾和纠纷和争议解决过程中。孩子们可以学习如何坚持自己的意愿，以及如何接受别人的意见，逐渐了解社会的协调能力。

要总结，游戏是儿童，特别是儿童游戏组，良好的增长，儿童的社会化的心理发展的地方。由于父母不阻止，并根据自己的理解和想象力的限制孩子的游戏行为的正常生长。

如：发生争议时，自己的孩子和孩子们一起玩，不出面帮助孩子们解决争议，不要让孩子互相交流。表面，以保护儿童免受虐待，孩子们失去了一次机会，处理人际关系，孩子们获得经验的问题找到父母。

它的自我成长受到阻碍。爱玩是孩子的天性，是孩子们最显着的特点，在日常生活中，游戏已经成为形式的活动在儿童的生活中不可缺少的。

专家们发现，通过实证研究：物理，认知和社会发展的儿童的游戏的游戏比类，是一个真实的写照的孩子，而且教师？？观察和了解孩子的水平的发展和的内部世界的最佳窗口游戏中，除了游戏本身的教育作用，在比赛中心理健康教育的整合，它可以带来协同效应，在促进发展幼儿的心理健康起到了积极作用。为此，我们通常可以利用游戏的孩子，培养孩子的健康心理的独特吸引力。

吸引力的游戏，培养幼儿大胆，活泼的个性。游戏，以满足孩子的自我表达，自我肯定的需要。

儿童游戏是不是只是“好玩”或娱乐，更重要的是，儿童的能力，影响力和控制环境，可以在游戏中获得，可以建立对自己的信心。儿童通过自己的行动在游戏中的对象或其他人的影响，会觉得自己是有能力的人，会得到成功的喜悦和经验，克服重重困难，达到目的的快感。

例如：一个小的类有个叫李的孩子，性格比较内向，不爱表现自己。然而，角部区域的活动，老师发现，这些孩子在玩的游戏结构，呈现出极具创造力，是否抓住机遇，有自己的独创性，教师的形状，或审美方面，他工作及时表扬，让他谈谈如何搭？乘坐是什么？一开始，李可仍然害羞，在老师的鼓励下，他低声说。

比赛结束，他的作品在展览面积为孩子和家长教师参观小自信的笑容在他的脸上。在以后的日子里，邀请李老师会不会成为“设计师”在类中铅的孩子玩结构游戏很快，老师发现李可能会变得开朗，大方，自信，并已开始去公园时，不同的人。

我们知道他在比赛中找回了自信。二，通过本场比赛的开展，促进幼儿语言的发展。

全面的心理语言技能的人格特质的反映，但也是孩子们适应生活的基本能力，以适应未来的发展。本场比赛，正是这种能力的重要途径。

幼儿的游戏，他们是最早和最基础的交流活动。当然，游戏本身是一个幼儿交流，年轻的孩子们经常需要在游戏中看到的，听到的，和自己的主观愿望或要求到语言，或按照别人的意思发表讲话该反应。

一个尚未完全掌握语言交流的思维幼儿的的成人接触和方式，可能不符合语言交流的成年人没有。在自己的世界 - 游戏中有机会得到满足，并实现自己的愿望，从而达到一个平衡的情感，语言发展和交流。

在年轻的孩子单独留在游戏中，他们经常使用的语言来表达自己的感情和欲望的声音。侧而打他的嘴。

这些语言？不只是模仿，但也创造。的声明所感动孩子自己的经验。

这时，教师应观察和倾听孩子自己的话来说，并给予正确的指导，更完美的她的语言发展。另一方面，年轻的孩子发展自己的口语，同时在游戏中，与同伴的游戏内容，角色的咨询，语言表达能力的发展。

例如：小明和小彤玩角色扮演游戏，小明说：“我费孝通当医生，护士好吗？”费孝通先生说：“好了后一段时间，我当医生，你来回一个护士它？小明点一点头两个孩子开心地玩。早期儿时的同伴游戏是在最好的时间为语言交流，使孩子们的语言技能得到实际的做法。

重要因素，年轻的孩子在游戏中的社会交往提供了机会，引导孩子良好的社会行为。良好的同伴关系，促进幼儿心理健康。

儿童保健，大多是独生子女，往往是被宠坏的任性，随心所欲，以自我为中心，不懂得谦逊，宽容，理解他人，但不会主动照顾和关心他人建立良好的同伴关系就显得尤为重要。

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7.求一篇关于幼儿教育方面的论文,3000

如何在音乐活动中渗透常规教育身为幼儿园的一线老师，几乎都碰见过类似这样的情景：你在认真的组织孩子的活动，可偏偏有些孩子的注意力却不在你那里，有的在发呆、有的在与旁边的小朋友偷偷嬉戏、甚至有的离开自己的座位去喝茶------结果越来越多的幼儿也跟着坐立不安，导致你都无法将教学内容按计划完成。

这时候你的感觉是什么？如果你觉得那是因为小孩子年龄小、不懂事，以后大点自然会好转的，那无疑是错的；又或者你认为那是教师自己的威性树立的还不够造成的，要对孩子加强教育，我想也未必就是对的。那么问题到底在什么地方？本人学校一毕业就在小学教了六年音乐，前几年刚回到幼儿园教比原来学生年龄起码小一半多的孩子。

开始觉得非常自信，凭借这六年的音乐教学经验，教幼儿那么简单的儿歌应该难不倒我，可一段时间下来就出现了刚才上述的情况。不得不让我为之进行了思考。

小学生相对与幼儿园的小朋友而言，上课的自控能力已经很强了，能够根据老师的要求来完成教学活动，但是小朋友却不是的，他们非常感性，很难用所谓的纪律来约束他们，即使能遵守也可能只是一小会的时间。可纵所周知良好的课堂教学的组织工作是保证教学工作顺利进行的基本条件。

所以，作为教师应建立合理地课堂教学常规，使幼儿养成良好的上课习惯也就成为我这两年来势在必行的研究工作。可幼儿园的音乐常规训练与其它的学科相比，即有相同的地方，也有不同之处，不同点在于音乐常规训练即要对幼儿进行站、立、坐、排队以及进出活动室的训练，又要把这些训练放在音乐活动中进行，让幼儿在浓浓的的音乐氛围中轻松愉快地完成活动。

通过这段时间的实践，我也总结了一些经验，我切身感受到要搞好音乐活动的常规训练，可以从以下几方面做工作：一、“童化”自己，引起感情共鸣。幼儿园的孩子由于年龄特点，对那些抽象、平板的讲述很难产生兴趣，所以在教学中就用生动、形象的体态语言进行教授。

通过灵活的眼神、夸张的语气、有趣的动作来吸引孩子们的注意力，以此来拉进我与孩子的距离。教学活动是否成功，关键在于教师与幼儿之间配合得是否默契。

想要达到良好的教学效果，就一定要让幼儿能积极地、主动地接受教师的授课内容。如果你能“童化”自己，让孩子对你逐渐产生亲切感、信任感，喜欢和你交流，愿意表达自己感受，那么他们对你的这种情感也会迁移到你所教授的音乐活动中来，逐渐也会对音乐产生兴趣，并有强烈的学习愿望，良好的课堂常规也就不在话下了。

人们常说：“亲其师而信其道”。我想其中的意义也就在此。

二、做好每个细节，让幼儿感受音乐氛围。音乐属于艺术范畴，因此非常注重一个“美”字。

活动中站姿、坐姿，每一个动作、眼神都要求是美的。以前，只要一上音乐活动，我就会要求幼儿坐的时候头要正、肩要平、背要挺、面带笑容。

虽然要求看上去很简单，可幼儿总是做不好。于是我便改变方法，让幼儿随音乐进入活动室，坐下后听音乐拍手做律动，听上行至下行的音阶停止动作，用简单的歌声进行师生问好活动，对于个别没有准备好的幼儿可以通过个别问好来进行吸引其注意力等。

这样的游戏化训练，把幼儿进入音乐教室的所有活动都放在了音乐中进行，即有了良好的活动常规，又使孩子无时无刻不感受到音乐的美妙。三、不断创新，让幼儿愉快地进行训练。

无论什么学科的常规训练，内容也都是大同小异，经过一段时间的训练，幼儿很有可能会感到乏味，提不起兴趣，这时就要靠我们教师不断地从小的方面变换内容。如歌唱教学前的发声练习，传统的发声教学单调、枯燥，幼儿容易失去兴趣。

但他们思想单纯，幼稚的心灵富有爱心，他们对自然界中的一草一木都有感情，尤其对小猫、小狗之类的小动物更是关怀备至。根据这个心理特点，可以设计一些富有趣味性的发声练习曲：2/4 12 34 | 5— |33 3 |55 5 | 33 22 | 1— || 小猫怎么| 叫？| 喵喵喵| 喵喵喵| 喵喵喵喵| 喵！ ||。

再如，一直很难教学的节奏练习，如果告诉幼儿：二分音符、四分音符、唱一拍、唱两拍，对幼儿来说，是很难理解的。因此，在教学中，教师要力求使节奏练习形象化、趣味化。

如：学习八分音符和四分音符的时值，可以用人物走、跑来代替单纯的“da da”练习。** **| * *| ** ** |* — |跑跑跑跑走走跑跑跑跑走。

答案补充四、让幼儿充分参与常规的建立。按照皮亚杰的发展理论，孩子对日常规则的执行和遵守方式的第一阶段是单纯的个人运动规则段，孩子此时按个人的意愿和行为行事。

因此让幼儿参与规则的制定，体验成功的乐趣，更能让幼儿感到规则是他的内在需要，而不是外界强加的；在规则的执行中，幼儿会更加乐意接受甚至主动地成为监督者，使常规教育更能顺利实施。打击乐活动在音乐活动中的常规一直是个难题，孩子只要一接触这些叮叮当当的乐器，总是会兴奋得都去抢着拿自己喜欢的那种乐器，或者是他们认为新的好的乐器，可活动结束时让他们放回乐器摆放的位置时，又都随意乱扔。

每次我都在边上一遍又一遍地叮嘱他们；“轻轻地拿，轻轻地放”，“把小铃排好对放在一起”，“沙球一对一对。

与幼儿游戏有关的毕业论文

幼儿家庭玩具毕业论文(市级幼儿园个人小课题家庭中玩具的选择与运用开题报告)

1.市级幼儿园个人小课题家庭中玩具的选择与运用开题报告

你好啊，你的市级幼儿园个人小课题家庭中玩具的选择与运用方面开题报告选题定了没？开题报告选题老师同意了吗？准备往哪个方向写？

开题报告学校具体格式准备好了没？准备写多少字还有什么不懂不明白的可以问我，希望可以帮到你，祝开题报告选题顺利通过，毕业论文写作过程顺利。

先说下开题报告的内容

1、课题的来源及选题的依据。主要是研究生对其研究方向的历史，现状和发展情况进行分析，着重说明所选课题的经过，该课题在国内外的研究动态，和对开展此课研究工作的设想，同时阐明所选课题的理论意义、实用价值和社会经济效益，以及准备在哪些方面有所进展或突破。

2、对所确定的课题，在理论上和实际上的意义、价值及可能达到的水平，给予充分的阐述，同时要对自己的课题计划、确定的技术路线、实验方案、预期结果等做理论上和技术可行性的论证。

3、课题研究过程，拟采用哪些方法和手段，目前仪器设备和其他各方面条件是否具备。

4、阐述课题研究工作可能遇的困难和问题，以及解决的方法和措施。

5、估算论文工作所需经费，说明经费来源。

再谈下开题报告的要求

1、开题时间：开题报告至迟应于第三学期末完成。凡未按时开题着，可酌情在论文成绩中减1至5分。

2、研究生要进行系统的文献查阅和广泛的调查研究，写出详细的文献综述，并进行现场考察和初步的试验研究，然后写出5000字左右的书面开题报告，并制定出详细的论文工作计划，经导师审阅、修改后进行开题报告。开题前研究生应将有关的参考文献和已做过的作为开题依据的各种理论分析、试验数据，事先印发给参加会议的有关人员。

3、开题报告必须在学院或教研室（研究室）中进行，组成3至5人的开题报告审查小组，并邀请本专业的教师、学生参加，听取多方面的意见。审查小组成员应事先审阅提交的开题报告及有关资料，为开会做好准备。

会议应发扬学术民主，对研究生的开题报告进行严格审核和科学论证。对选题适当、论据充分、措施落实的，应批准论文开题；对尚有不足的，要限期修改补充，并重做开题报告。若再次开题不能通过。则取消研究生学籍，终止培养。

4、开题通过后，应将开题报告与论文工作计划经导师、教研室主任和学院院长签字后交校学位办公室。研究生、导师、学院各存一份开题报告和论文工作计划的复印件，以便定期检查论文工作。

5、开题通过后，一般不得改变研究课题。确有特殊情况需要更改课题者，由导师写出书面报告说明理由，经教研室主任、学院院长、研究生教育学院院长批准后，方可另做开题报告，改换研究课题，更改研究课题后仍不能进行下去的，则对研究生取消学籍，并取消指导教师指导研究生的资格。

2.求一篇幼儿家庭教育的论文

现在越来越多的人们都非常关注孩子的教育问题，都希望把自己的孩子培养成有用的人才。

但是，多数家长往往把焦点集中在学校教育上，而在家庭教育和社会教育则不被重视。其实在学校教育、家庭教育和社会教育三者中，家庭教育才是整个教育工作的基础，起着基石的作用。

作为父母的我们要承担这个责任，应该高度重视以下的问题。一、家庭教育是教育人的起点和基础家庭教育一般是指家庭中的父母及其成年人对未成年孩子进行教育的过程。

其教育目标应是：在孩子进入社会接受幼儿园、学校教育之前保证孩子身心健康地发展，为接受幼儿园、学校的教育打好基础。在孩子入园、入校后，配合幼儿园、学校使其德、智、体、美、劳诸方面得到全面发展。

教育的重点是以品德教育为主，培养孩子良好的道德品质和养成良好行为习惯为主，教会孩子如何学“做人”。家庭教育由于发生在家庭之中，与幼儿园、学校教育、社会教育相比较，具有以下特点，这些特点使家庭教育成为教育人的起点与基础，具有其他教育所没有的优势。

（一）家庭教育早期性家庭是儿童生命的摇篮，是人生的第一个课堂；家长是儿童的第一任教师，即启蒙之师。所以家长对幼儿所施的教育最具有早期性。

一般来说，孩子出生后经过三年的发育，进入幼儿时期，也就是人们常说的早期教育阶段，这是人的身心发展的重要时期。我国古谚有：“染于苍则苍，染于黄则黄。”

幼儿期是人生熏陶渐染化的开始，人的许多基本能力是这个年龄阶段形成的，如语言表达、基本动作以及某些生活习惯等等，性格也在逐步形成。许多名人在幼年时期受到良好的家庭教育是他们日后成才的原因，如德国大诗人、剧作家歌德的成才，得力于家庭的早期教育。

歌德幼儿时期，父亲就带他到郊外野游，观察自然，培养歌德的观察能力；教他唱歌、背歌谣、讲童话故事，并有意让他在众人面前讲演，培养他的口语能力。这些有意识的教育，使歌德从小乐观向上，乐于思索，善于学习。

歌德8岁时能用法、德、英、意大利、拉丁、希腊语阅读各种书籍，14岁写剧本，25岁时写成了闻名于欧洲的诗歌《少年维特的烦恼》。由此可见，家庭教育是多么的重要，不可忽视家庭教育早期性的作用，家长在幼儿时期所实施的家庭教育将是孩子智力发民乃至今后成长的关键。

（二）家庭教育感染性孩子出生后，从小到大，几乎2/3时间生活在家庭之中，都在接受着家庭的教育。家庭教育成功与否，对孩子的心理健康发展至关重要的。

孩子虽小，但也和大人一样自尊心很强，父母应像对待大人一样，尊重他们的权利和需求，根据孩子的兴趣进行引导，使他们主动地、乐意地去做各种事情。当发现孩子有了缺点和错误时，我们不要采取粗暴的态度，给孩子施加压力或说一些伤孩子心的话，更不要在孩子面前训斥孩子。

使孩子失去自尊，以免孩子产生反感情绪和判逆心理。在平时我们要多注意孩子的微小进步，并及时给予肯定、表扬，使孩子树立自信心。

在这个基础上通过平淡的交谈，让孩子懂得他的不足之处。只有尊重孩子，以理服人，才能使孩子能够接纳我们对他（她）们的家庭教育。

这是家庭教育中至关重要的环节。其次，孩子是我们的朋友。

家庭成员之间要建立起一种心理上的平等关系。一般来说，缺少平等精神的家庭，孩子容易造成怯懦、自卑、自私等不健康心理。

我们要对儿童就像对自己朋友相待的。我们这种年龄上有老下有小，压力来自社会的，家庭的，每天都保持良好的情绪是比较难的。

所以当我们心情不佳时，我们能出去的话一定出去，能关起房门的话，尽量关起房门，尽量减少向孩子发泄不良情绪的概率。因为我们的孩子是我们的朋友。

万一什么时候呵斥孩子了，作为家长一定要放下架子及时向她道歉，让孩子真正感受到自己在家庭中的平等地位。作为朋友，无论在哪种场合，吃饭时、看电视时与孩子聊聊：爸爸这段时间很辛苦；妈妈工作很累；你的班主任怎么样；什么样的话题都可以聊，只要你有意识地坚持不懈同你的孩子聊聊，去努力建立巩固一种平等的朋友关系。

在家庭中形成的民主平等的风气，良好的朋友关系，这种新型的家庭成员关系是开展家庭教育的重要的心理保证我觉得我有一个很好的家庭教育，妈妈用了几种正确的方法来教育我，确立了长久性的良好的朋友关系。我来说说我妈妈的教育方法吧！有以下几点：一、兴趣法：有人说“兴趣是培养能力的营养剂。”

家庭教育的重要内容之一，就是保护孩子健康的兴趣和爱好，并为其发展创造条件。对于目前的社会潮流，我爸爸和妈妈意见相当统一，觉得没有必要盲目地追随。

诸如兴趣班的选择，他们只作指导性意见最终的“生杀大权”在我我们几姐妹身上。诚然，儿童的发展具有较大的可塑性，家长应该培养孩子的多种兴趣，但如果这种培养是以牺牲孩子的正常爱好为代价，而培养的方法又是违反教育规律的话，则这种培养是不足取的。

由于客观上的智力优势和能力结构不同，因而妈妈认为应该坚持因材施教的原则特别是培养孩子的某些特殊能力，更应充分考虑孩子的素质以及他的兴趣倾向。以兴趣法去教育孩子，那你就会发现你的孩子。

3.幼儿园娃娃家教师指导的论文有哪些

《幼儿园教育指导纲要》指出：在幼儿园一日生活里，要创设宽松、自由、丰富的活动环境，尊重幼儿的兴趣和需要，让幼儿自主选择，自主发展。

小班的幼儿年龄小、情绪波动大、易受环境的刺激和影响，而且在情感上有较大的依赖性。特别是开学初，孩子们来自不同的家庭、不同的生活氛围，有着不同的个性等。

他们从未与这么多的陌生人物相处，对于他们来说他们是局外人是孤独的。在小班所有的区域活动中，最让幼儿熟悉、感到亲切的游戏环境莫过于娃娃家。

娃娃家游戏是让小班幼儿最快脱离分离焦虑，适应幼儿园生活的游戏活动，同时也是对小班幼儿进行全面发展教育的重要形式，在促进幼儿发展中的作用和在幼儿园教育中的地位，是其它教育形式所不能替代和比拟的。我们应充分利用娃娃家游戏，满足幼儿身心发展的需要，促进幼儿全面发展。

俗话说，美丽的花朵离不开园丁悉心的照料，同样，小班幼儿在通过娃娃家游戏使自己得到全面发展的同时离不开教师正确的指导。一、根据幼儿不同的发展阶段创设不同的娃娃家游戏环境入学初，小班幼儿处在分离焦虑阶段，教师所创设的娃娃家环境必须尽可能的贴近幼儿的生活，突出“家”的真实感、温馨感，让孩子找到家的感觉。

例如，创设一个有许多抱抱娃娃，以及其他成型的玩具，有厨房、有小床等等的一个大家庭。在幼儿基本适应了幼儿园的生活后，我们根据幼儿兴趣调整游戏环境、材料，在满足幼儿最初刚入园需要的同时，进一步根据幼儿发展，有计划地调整材料，创设单独的“娃娃家”游戏区。

幼儿可以根据自己的兴趣、爱好分别到不同的娃娃家游戏。例如，在一个娃娃家中多放几个娃娃，供幼儿给不同的娃娃穿衣、喂饭；在另一个娃娃家里放置各种食材供幼儿制作各种好吃的食物等；还可以在娃娃家摆放一些半成品的玩具，例如：泡沫纸做的幼儿可以自己动手串的“鱼串、肉串、豆腐干串等让幼儿自己去制作完成。

二、培养幼儿的角色意识，发展与角色相关的情感和责任感。 “娃娃家”也是角色游戏的一种，因此，首先要培养幼儿的角色意识，要让幼儿明确你是娃娃家中的“谁”，你应该做哪些事情，怎么做。

例如：案例：瑶瑶在娃娃家喂“宝宝”吃面，她不停地用手将面条塞到宝宝嘴里面，玩的不亦乐乎……教师问：“你在干什么？”瑶瑶：“我在喂‘宝宝’吃面。”教师：“你是谁？”瑶瑶：“我是倪昕瑶。”

教师：“那‘宝宝’的妈妈呢？”瑶瑶：“不知道。” 分析：对于小班幼儿来说他们还没有很好的树立角色意识，不能认识到自己所扮演的角色身份。

措施：1、为了帮助幼儿树立角色意识，我们请家长将家庭成员的一些活动情况拍成照片，并将照片张贴在“娃娃家”的墙壁上。请幼儿看一看，说一说，讨论一下他们每一个人不同的身份，还有他们都在做哪些事情，他们是怎么做事情的。

2、强化角色，再现生活，引发经验的迁移。教师可以启发提问：“你小时候，爸爸妈妈是怎样给你喂面条的呢？是直接用手喂得吗？可以用什么工具喂宝宝呢？“你喂得那么快宝宝来得及咽下去吗？该怎么做呢”“这面条好烫呀？可以怎么做呢？”幼儿在与教师、同伴的互动交流中，习得经验，感受游戏的快乐。

三、培养幼儿的交往能力，提高幼儿与同伴合作游戏的能力。小班幼儿普遍存在自我中心意识强，自控能力弱，坚持性差的现象。

由于家庭因素和社会因素等大多数小班幼儿都会缺乏与同伴的交往经验，孩子的独占欲望强，在游戏中出现冲突是常见现象，特别是表现在争抢玩具材料上。因此在材料的投放上要准备充足。

利用孩子从众的心理特点让他们体验共同游戏的快乐。在材料的投放上，每一种、每一类我们都投放多件，如给娃娃穿衣服的娃娃和衣服、喂食物的娃娃、操作用的蔬菜、水果，还有餐具、煤气灶、锅子等都投放3至4个，力图让幼儿有条件自主选择玩具材料。

但是，这样一来在游戏的过程中我们经常发现有的孩子喜欢独自游戏，与同伴交往甚少。为此，我们会经常开展一些促进幼儿交往的游戏活动。

例如：招待客人。教师以客人这一角色进入游戏情境，与幼儿共同游戏。

游戏时，教师边按门铃边说：“我是你妈妈的同事，来你家里做客。”目的是暗示幼儿告诉自己的“妈妈”来客人了，并且请“妈妈”来开门，如此两个自顾自玩耍的幼儿有了简单的对话。

进门后，教师提出话题：“听说你们家搬新家了，我来你家看看。”目的是请主人向客人一一介绍房间，告诉客人各房间的功用，让幼儿带着参观，促进幼儿从容交往，在别人面前大方讲述事情的能力。

（对主动交往的幼儿，教师可以提出更多话题，给予更多交往机会。如可以提问：听说你家搬新家了，谁来带我看看你家都有哪些房间？这是谁的房间？干什么用的？）客人待了一段时间后，教师再一次提出话题：“哎呀，我有些累了，说了半天都渴了。”

目的是引导幼儿礼貌待客。最后，教师看看表准备离开，提问：“时间不早了，我要走了，下次再来。”

目的是暗示幼儿用语言主动交往、送客。在老师成功扮演了客人以后，孩子们会得到很多启示。

也会模仿老。

4.求关于玩具设计的论文~急~

基于情感体验的儿童玩具设计研究摘要：人性化设计是现代产品设计的基本要求，把情感体验因素纳人产品设计是人性化设计的重要手段之一。

本文试图以情感体验为切人点，结合儿童认知发展理论对儿童玩具设计提出新的要求。该论文分别从情感体验的三个层次，即物境状态、情境状态、意境状态分析，采用多学科交叉的研究方法，运用儿童心理学等相关理论对儿童玩具的设计进行研究，从而设计出人性化的儿童玩具。

关键词：情感体验；儿童情感发展；儿童玩具设计 1前言将情感体验纳人儿童玩具设计的参考因素是实现其人性化设计的方法之一，儿童玩具用以满足儿童情感需求，容纳儿童各种好奇与兴致，从视觉、触觉、听觉、嗅觉认知事物。针对中国的独生子家庭增多，在独生子女家庭中，儿童由于缺乏与之心理年龄相适应的沟通语言、游戏伙伴，而容易形成孤独感和失落感的现状，设计师可以通过玩具的外形、声音、表情和图像等形式的设计使其与儿童沟通，满足儿童的情感需要，促使他们的心理向积极的方面发展。

2情感与情感体验 2.1情感《心理学大辞典》中认为：“情感是人对客观事物是否满足自己的需要而产生的态度体验”。包括道德感和价值感两个方面。

心理学家戈尔曼说过：“情感决定着我们潜能的发展程度，决定着我们的人生成就。” 2.2情感体验人的感官体验会在心中引起反应，如看到红色的火焰或灰暗的天空，随之而感到的就是一种愉快的或阴沉的情绪，这是感官体验基础上的情感的体验。

种种情感都会在心中形成体验，都属于情感体验的范畴。情感体验具有三个层级，从物境到情境，再到意境。

3玩具设计中儿童情感体验要素分析儿童的情感发展根据皮亚杰的认知理论：儿童情感的发展（developmentof。hildren'5emotion）随年龄增加而不断分化，是一个由低级的、简单的情感向高级的、复杂的情感发展变化的过程。

新生儿只有两种情绪：偷快和不愉快。六七个月的儿童出现依恋感。

到3岁前儿童情感的社会性成分增多，并有了羞耻感、同情感、嫉妒，责任感则刚刚萌发。学龄前儿童的情感已相当丰富，初步具有了成人所有的情感体验，道德感已进一步地发展，理智感突出地表现为好奇和好问。

小学儿童己学会控制情感，理智感、荣誉感、友谊和审美感进一步地发展，内容进一步地丰富。情感则通常是互相矛盾，如依恋感和独立感、成人感并存。

不同的阶段儿童所能感知的情感也是不同的。从儿童的认知水平来看，在儿童情感体验层次上主要集中于物境和情境两个层次。

4儿童情感体验层次 4.1物质层面即物境在物质层面，从视觉、听觉、嗅觉、触觉的体验，道具（儿童玩具）通过具体的形态、色彩、声音等外在的物质表现刺激人的感官器官。 4.1.1形态与情感体验苏珊·朗格《情感与形式》中提到：“形式既为空洞的抽象之物，又有自己具体的内容，艺术形式具有一种非常特殊的内容，即它的意义。

在逻辑上，它是表达性的或具有意味的形式。它是明确表达情感的符号，并传达难以琢磨却又为人熟悉的感觉。”

玩具的形态通常分为自然形态和抽象形态。抽象形态是在自然形态的基础上，发挥了设计师的主动性与独创性，在仿真人物、动物或者其他事物的基础上，加进自己的设计理念与设计方法，创造一个不同于“仿真玩具”的“抽象玩具”。

同时，融合了人的情感以及对于客观事物的认识与理性的分析。最后创造出一个不同于“写实形态”的“抽象形态”。

用通俗的话来说，自然形态的玩具设计是 “做得和真的一样像”，其标准是介于实物本身是与不是之间，甚至是完全杜撰出来的形象。玩具设计也要遵循最基本的出发点，特别是儿童的需要与爱好。

否则，抽象到无法欣赏和明白的地步，这样的玩具是没有市场的。随着科学、数码技术、娱乐、游戏、动画、漫画等迅速发展，儿童的需求与偏好也在日新月异，抽象的玩具设计正在逐渐成为主流。

4.1.2色彩与情感体验色彩在情感表达上给人非常鲜明而直观的视觉印象。康定斯基说过：“色彩对人这样的有机体能产生巨大的作用，并且直接影响着精神和情感，这是不容置疑的事实。

心理实验证明，不同的色彩有不同的情绪反映，并使人产生联想。”色彩在儿童玩具设计中具有先声夺人的艺术魅力。

儿童玩具设计应以儿童情感需求为基准，进行科学、合理的搭配。对儿童来说，由于儿童的感色能力还没有发育成熟，只能感受一些单纯的色彩刺激，所以，儿童需要的色彩为少色性，总的倾向为单纯、明快、鲜艳、柔和。

4.1.3材质与情感体验儿童玩具具有不同的材料从而表现不同的质感。材质从视觉和触觉两个方面影响儿童的情感体验。

触感尖锐的玩具会使孩子的神经趋于紧张，因而产生不偷快的感觉，反之，柔软的玩具会使孩子的精神松弛，进而产生舒适、安详的感觉。因此，当孩子情绪激动或无法入睡时，可让他拥抱柔软的填充玩具，使他原本兴奋的情绪能逐渐松弛下来。

不同的材料具有不同的』合理情感效应：像塑料具有致密、光滑、细腻、温润的材质特征；钢材具有深厚、沉着、朴素、坚硬、挺拔的材质特征；有机玻璃具。

5.求关于玩具设计的论文~急~

正中国是众所周知的玩具生产大国，“生产”一词就足以暴露中国玩具行业没有设计创新的致命弱点。

任何行业的发展都离不开具有创新设计能力的设计师，在国际玩具市场上长盛不衰的玩具产品，总是以优秀的创新设计作为前提条件。那么，怎样才能算是优秀的玩具设计产品昵？首要条件就是在玩具设计中要有创新，要有好的idea。

创新能力不是与生俱来的，要不断地学习积累，在实践过程中灵活把握。玩具设计教学的本质是让学生掌握基本的设计理念与创新思维，因此在玩具设计的前期教学中，重点应该放在对学生创新设计能力的培养上。

具体来说，体现在以下几个步骤：。

6.幼师的毕业论文要5000字

发挥教师在教科研活动中的主体作用教师是教科研活动的主体。

只有充分发挥教师的主动性、积极性，依靠教师，群策群力，教科研活动才能产生更好的效果。反之，教科研活动则难以达到预期的目的。

在以往的教科研活动中，教师常常处于被动的地位，心态与情绪都是很消极的，究其原因有三点：一是教师对教科研活动意义缺乏正确的认识。认为幼儿园接触的是3—6岁幼儿，把孩子带好，用不着花很多精力搞教科研。

再说，幼儿教师毕业于幼儿师范学校，虽专业素质好，但理论功底薄，研究水平低，没法搞教科研。二是教科研活动形式单一，总是业务园长或教研组长说、念、讲，教师则一味地记录、听讲。

一、加强思想管理，强化教科研意识。教育科学研究是运用科学的理论与方法，有意识、有目的、有计划地对教育领域中的现象与问题进行研究的认识活动。

通过教育科学研究，能探索和认识教育教学规律，提高教育教学质量，推动教育的发展，因此可以说，教育科学研究是新世纪教育工作的需要，是培养未来人才的需要，是提高教师素质的需要，也是教育管理规范化的需要。作为园长，应把教科研放到幼儿园工作的重要位置上，优先考虑和安排，树立“科研兴园”的工作指导方针，加强教科研思想管理，反复宣传教科研活动的重要性和必要性，消除教师的畏难情绪，帮助教师从教育发展、自身发展的角度去认识理解教科研的必要性，从而唤起教师投身教科研的自觉性。

园领导要身体力行，带动骨干教师进行示范，结合实际工作，扎实开展教科研工作。如：园领导参与进行了“幼儿一日活动中保教结合思想的渗透”、“如何开展幼儿体育教育活动”、“幼儿珠心算教育”、“幼儿听读游戏识字教育”等研究，从而激发了教师参与教科研的热情。

二、创设民主、平等、和谐的研究氛围。首先，园领导和教研组长作为教科研活动的管理者，应树立正确的教师观，尊重教师，了解每一个教师的实际水平与需求，允许教师之间存在个体差异。

在教科研活动中，与教师保持人格上的平等，既做指导者，又做平等的参与者，与教师共同研讨，虚心听取意见，及时鼓励和肯定教师的创见，善于提出教师存在的问题，启发教师思考。在这种宽松、和谐的研究氛围下，管理者与教师之间心理上的距离缩小了，使教师产生被认同感和自我价值感，乐于无所顾忌地表达自己的观点和见解。

第二，管理者应从实际出发，了解教师研究的需要，以解决教师工作中的难点、困惑为重点，将研究的需要融入教师的需求之中，以教师不断增长的需要为研究的“突破口”。我园常采用现场观察法、问卷调查法和小组讨论法来了解教师在实际工作中存在的问题、疑惑和对教科研活动内容的意见和建议，这样确定的教科研活动内容受到了教师的欢迎，因为它切合了教师的实际需要，增强了教师主人翁意识。

比如，以前我园的教研观摩活动，基本上都是由园领导确定观摩内容与人选，在调查表中，许多教师认为这样做有一定的局限性，不利于调动教师的积极性。因此，园领导根据大家的意见，将指定观摩与“自报观摩”结合起来，一方面通过层层竞争选拔，选出优秀教师参加教研观摩活动；另一方面，对于能力弱一些的教师也要提供机会，通过个别指导，为她们参与教研观摩活动并取得成功打下基础。

第三，改变以往管理者的“一言堂”、“独角戏”的教科研活动方式，采用丰富多彩的形式开展教科研活动，注重发挥群体的智慧，集思广益，相互交流，取长补短，共同研讨，提高活动的质量。我园的教科研活动形式有：1、运用集体学习与自学相结合的方法，组织教师学习研究幼儿教育学、心理学、教育科研知识等基本理论。

4、经常开展教研观摩活动，并认真进行评析，提出合理建议。5、有计划分期分批地组织教师到南京、上海、苏州等地幼儿园进行观摩活动，回来向大家传达他人的经验和做法，开展研究和讨论。

6、向家长或同行开展教科研成果汇报评比活动。三、鼓励教师积极实践、主动学习、勤于思考、善于总结，努力发挥自身的潜力。

教研的过程是教师将正确的教育理论转化为教育实践的过程，是教师将日常教育活动向研究性实践活动转化的过程。因此，管理者要鼓励教师主动学习，将教育理论创造性地运用于实践中，勤于思考，善于总结，努力发挥自身潜力，促使自己从经验型教师向学者型教师转变，成为适应二十一世纪幼教事业发展的教育工作者。

7.求助帮忙写一篇关于幼儿家庭教育的论文

家庭教育问题自古以来就受到人们的关注，但被做为一种学科进行研究，在我国也就是近年来的事情。

这是时代的发展，人才的需求，国民整体素质提高所必须涉及的问题。这里与家长们探讨家庭教育的重要性，目的是要家庭与社会、教育部门共同担负起教育下一代的任务。

人的教育是一项系统的教育工程，这里包含着家庭教育、社会教育、集体（托幼园所、学校）教育，三者相互关联且有机地结合在一起，相互影响、相互作用、相互制约，这项教育工程离开哪一项都不可能，但在这项系统工程之中，家庭教育是一切教育的基础。前苏联著名教育学家苏霍姆林斯基曾把儿童比作一块大理石，他说，把这块大理石塑造成一座雕像需要六位雕塑家：1家庭；2学校；3儿童所在的集体；4儿童本人；5书籍；6偶然出现的因素。

从排列顺序上看，家庭被列在首位，可以看得出家庭在塑造儿童的过程中起到很重要的作用，在这位教育学家心中占据相当的地位。为此家长了解家庭教育的重要性是十分必要的。

一、家庭教育是教育人的起点和基点家庭教育一般是指家庭中的父母及其成年人对未成年孩子进行教育的过程。其教育目标应是：在孩子进入社会接受集体教育（幼儿园、学校教育）之前保证孩子身心健康地发展，为接受幼儿园、学校的教育打好基础。

在孩子入园、入校后，配合幼儿园、学校使其德、智、体、美、劳诸方面得到全面发展。教育的重点是以品德教育为主，培养孩子良好的道德品质和养成良好行为习惯为主，行为习惯包括：生活习惯、劳动习惯、学习习惯等，教会孩子如何学“做人”。

家庭教育由于发生在家庭之中，与幼儿园、学校教育、社会教育相比较，具有以下特点，这些特点使家庭教育成为教育人的起点与基点，具有其他教育所没有的优势。（一）家庭教育早期性家庭是儿童生命的摇篮，是人出生后接受教育的第一个场所，即人生的第一个课堂；家长是儿童的第一任教师，即启蒙之师。

所以家长对儿童所施的教育最具有早期性。一般来说，孩子出生后经过三年的发育，进入幼儿时期，从3岁……6岁是学龄前期，也就是人们常说的早期教育阶段，这是人的身心发展的重要时期。

我国古谚有：“染于苍则苍，染于黄则黄。”幼儿期是人生熏陶渐染化的开始，人的许多基本能力是这个年龄阶段形成的，如语言表达、基本动作以及某些生活习惯等等，性格也在逐步形成。

美国心理学家布鲁姆认为，一个人的智力发展如果把他本人17岁达到的水平算作100%，那么4岁时就达到了50%。4-8岁又增加了30%,8-17岁又获得了20%。

可见幼儿在5岁以前是智力发展最迅速的时期，也是进行早期智力开发的最佳时期，如果家长在这个时期所实施的家庭教育良好，将是孩子早期智力发展的关键。古往今来，许多仁人志士，卓有成效的名人在幼年时期受到良好的家庭教育是他们日后成才的一个重要原因。

如，德国大诗人、剧作家歌德的成才，得力于家庭的早期教育。歌德2-3岁时，父亲就抱了到郊外野游，观察自然，培养歌德的观察能力。

3-4岁时，父亲教他唱歌、背歌谣、讲童话故事，并有意让他在众人面前讲演，培养他的口语能力。这些有意识的教育，使歌德从小乐观向上，乐于思索，善于学习。

歌德8岁时能用法、德、英、意大利、拉丁、希腊语阅读各种书籍，14岁写剧本，25岁用一个有月的时间写成了闻名于欧洲的诗歌《少年维特的烦恼》。再如古代以“父子书法家”著称的王羲之、王献之，有过1350多项发明的大发明家爱迪生，一代文学巨星郭沫若，茅盾等名人的成长过程说明了家庭教育对早期智力开发是十分重要的。

反之，人的幼年时期得不到良好的家庭教育而影响智力正常发展的事例也是不少的。如印度“狼孩”卡玛拉，从小被狼叼去，8岁时被人发现，但其生活习惯已与人两样，其生活习惯几乎与狼一样，四肢爬行，吃生肉，昼伏夜行，后来经过人为的训练，两年后才能站立，六年后可以象人一样行走，四年内学会了6个单词，在他17岁时，智力水平仅达到3岁孩子的水平。

据《中国妇女报》披露，我国南京市一姓马的工人因患有精神性心理疾病，深怕孩子受人迫害，将自已的三个子女从小锁在家中，人让他们与外界接触，长达十几年，致使这些孩子智力低下，言语迟缓，与同龄人相比，智力及生活能力差异很大，近于白痴，所以不可忽视家庭教育早期性的作用，（二）家庭教育连续性家庭教育第二个特点是连续性。孩子出生后，从小到大，几乎2/3时间生活在家庭之中，朝朝暮暮，都在接受着家长的教育。

这种教育是在有意和无意、计划和无计划、自觉和不自觉之中进行的，不管是以什么方式、在什么时间进行教育，都是家长以其自身的言行随时随地的教育影响着子女。这种教育对孩子的生活习惯、道德品行、谈吐举止等都在不停地给予影响和示范，其潜移默化的作用相当大，伴随着人的一生，可以说是活到老学到老，所以有些教育家又把家长称为终身教师。

这种终身性的教育往往反映了一个家庭的家风，家风的好坏往往要延续几代人，甚至于十几代、几十代，而且这种家风往往与家庭成员从事的职业有关。如：杏林世家”、“梨园之家”、“教育。

幼儿家庭玩具毕业论文

关于幼儿游戏毕业论文

1.幼儿园区域游戏论文：如何正确指导幼儿的游戏

游戏本来为幼儿提供了一种有利于幼儿创造力发展的“心理自由和安全”的环境。

“儿童游戏时常偷偷摸摸地瞒着大人们，不肯让他们看见，也是怕他们嘲笑或批评，在热烈灿烂的幻觉之上泼冷水”，“儿童游戏时，愈没有人看见，精神愈关注，幻想愈浓密，兴致也愈畅快淋漓。”埃里克森也曾经说过：“自由在何处止步或被限定，游戏便在那里终结。”

但是自从游戏成为了教育的一种手段后，游戏就逐渐变得不像游戏了。在幼儿园的许多游戏中，游戏开始前，老师通常为强调游戏纪律、游戏注意事项以及具体的游戏方法而花费较长的时间，使游戏的轻松愉快变得有点沉闷和乏味。

在游戏的过程中，成人的关注和干预也使得游戏不再那么轻松自由。因此为了保护和发展幼儿创造力，在幼儿游戏中，我们应尽量使幼儿得到充分的自由，真正让他们建立自己的“自由王国”。

这就要求老师和家长参与游戏而不是直接指导游戏。因为直接指导会使成人作为局外人，成为一个权威人士，从而影响幼儿的自由行动，而参与游戏是比较合适的。

国外有研究发现，当成人和孩子一起玩时，游戏能持续更长时间。当然，这种参与游戏并不是成人简单地参与幼儿游戏，而是将成人角色转换为幼儿眼中的“游戏者”。

但也不要假装是另一个幼儿——教师和家长只是作为“成人游戏者”，在必要的时候给予幼儿帮助和启示。正如刘晓东所言：“教育为儿童提供环境的同时，又引导儿童进入游戏状态。

这种引导不为儿童认识，但为成人所意识到时，两者就融为一个活动。” （二）珍视和保护幼儿的自发性游戏幼儿的自发性游戏往往是最纯粹意义上的游戏，没有外在的干预和诱惑，往往是幼儿出自于对外在世界（尤其是大自然）的探究而自发形成的，因而具有极大的创造性。

以前，幼儿活动的主要场所——街头小巷、草坪院落、树林草地、河边沙滩等，有着开阔的空间，大自然无穷地变化和无拘无束的气氛，最容易导致幼儿的自发性游戏。可是当前，随着城市的扩大化与人口的集中化，幼儿尤其是城镇的幼儿，很少接触真正的大自然。

幼儿园即使有草地、树木，也是经过人工修饰的，很少有大自然的韵味。其环境整齐划一，充满着教学的暗示性，不利于幼儿进行自发性游戏。

幼儿的这种与自然的疏远，再加上幼儿居住空间的分散，与伙伴们集中的机会较少，导致了自发性游戏渐渐减少。我国著名教育家陶行知先生提倡创新教育时，曾提出六大解放，其中之一是“解放儿童的空间，让孩子去接触大自然和大社会，扩大眼界，以发挥其内在的创造力。”

因此，父母尤其是城镇的父母，应该在假期带孩子走近大自然、亲近大自然，让孩子在大自然中自由地游戏。幼儿园除了建筑以外，多设置一点与大自然相近的活动空间。

如相映成趣的树木藤蔓、草坪沙地等。不要求整齐划一，少一点人工修饰，多一点大自然的朴素。

这样幼儿才能自由轻松地嬉戏。除此之外，在为数不多的自发性游戏中，由于其纯粹意义性和丰富的想像力，值得成人大力保护和珍惜。

（三）不要以成人的思维去限制和评价幼儿游戏之所以能促进幼儿创造力的发展，其重要的原因之一是游戏具有想像这个基本成分，幼儿可以在游戏中自由想像。正因为如此，才促进了幼儿的发散性思维。

他们的想像在成人看来可能很普通，也可能很独特。但无论如何，不要以成人的思维去限制和评价幼儿。

在实践过程中，幼教老师往往可能以一个成人的眼光去看待某件事物，并告诉幼儿应该是这样。其实不然，在幼儿的眼中或许并不是你所想像的事物，它只是幼儿想像中的东西。

如果你强迫他接受你的思维和观点，那无异于在某种程度上推翻了他的世界，扼杀了他的创造性。（四）注意保护幼儿的好奇心好奇心也许是幼儿在游戏中的本性表现，正是由于好奇心才使得游戏得以持续，也正是游戏里的新鲜（现实或想像）成分满足和保护了幼儿的好奇心。

要使“游戏”成为游戏，必须保护好幼儿的好奇心。在游戏中，成人的间接介入必须以保护幼儿的好奇心为前提。

当幼儿在游戏中向老师或父母发问时，无论是多么奇怪或荒诞不经的问题，成人都不要予以嘲笑和批评，也不要简单地告诉幼儿问题的答案，而应鼓励幼儿自己探索或耐心地给幼儿讲解，并允许幼儿有自己的想法。由此保护幼儿的好奇心，维持幼儿在游戏中的愉快体验，对于保护和培养幼儿的创造性人格特征具有重要意义。

（五）少为幼儿设立外在的奖赏虽然内部动机和外部动机都可以激发和维持儿童创造活动的创造动机，然而，研究证明，内部动机更有利于个体创造力的发挥与发展。而幼儿的游戏并无外在目的性，游戏激发的只是内部动机，而在实践中，许多幼教老师往往将游戏与奖赏结合起来。

而“当儿童为着某种外部报偿而活动时，游戏也就终止了。”换句话说，在一定意义上阻碍了幼儿创造力的发展。

因而在游戏中，无论是在教学游戏中，还是其他游戏中，都应尽量少设立外在的奖赏，应该让幼儿在游戏中玩乐，让他自己充分体验游戏的快乐，培养其创造的内在动机，维持他对事物保持持久而浓厚的热情。

2.关于幼儿园体育游戏的论文有哪些内容

同学，可以帮你写一个的，就是这么简单

3.如何在游戏中培养幼儿的自主性毕业论文学前教育

4.角色游戏适合大班儿童玩耍的,要游戏过程的论文

学龄前儿童以游戏为主导活动。

幼儿的娱乐、学习、社会交往、对周围环境的认识、对自己的认识体验等多是通过游戏活动进行的。游戏是儿童精力过剩的需要，它可以调节儿童的情绪，控制心理创伤，并且为未来发展提供预演，创造了积极参加社会活动的实践机会，训练儿童参与社会活动的能力水平。

所以，不能把游戏视为单纯的玩。三岁前婴儿的游戏以模仿为主，是机械模仿，缺乏想象。

一岁前的婴儿通常是成人发起游戏，引导儿童共同进行。游戏的目的是训练婴儿感知觉和动作发展，进行感情交流。

两岁左右的儿童喜欢实物游戏，他们通常按实物用途来模仿成人动作。通过模仿认识事物的功能和事物间的关系。

比如：推动玩具汽车，让它跑起来，同时嘴里模仿出汽车的笛笛声。三岁后的幼儿多进行象征游戏，通过使用替代物，在游戏中扮演角色，进行角色行为交往，去学习和体验社会角色的职责，掌握各种行为准则。

幼儿在游戏中加入了想象性，出现创造性的萌芽。这种游戏与现实活动有相似性，可以帮助幼儿提高智能。

游戏对儿童社会化发展的作用除了体现在人际协调行为上，也体现在协调困难时所发生的矛盾纠纷和解决纠纷的过程中。儿童可以学会如何坚持自己的意志，如何接纳别人的意见，从而逐渐掌握社会协调能力。

综上所述，游戏是儿童心理发展的场所，特别是儿童群体游戏，有益于儿童社会化成长。作为家长千万不要按自己的认识和想象阻止和约束儿童正常成长的游戏行为。

如：当自己的孩子和小朋友一起玩耍时发生了争执，不是自己出面帮助孩子解决纠纷，就是不允许孩子再与对方交往。表面上看是保护孩子不受侵害，实际上是让孩子丧失了一次处理人际交往关系的机会，孩子从中得到的经验是有了问题找家长。

其自我成长受到阻碍。爱玩是孩子的天性，是孩子最显著的特征之一，在日常生活中，游戏已成为儿童生活中不可缺少的活动形式。

通过实证性的研究专家们发现：玩游戏比上课更能发展孩子的体能、认知和社会性，是儿童的真实写照，同时也是教师观察和了解儿童各方面的发展水平和内心世界的最佳窗口，除了游戏本身的教育作用外，心理健康教育融合于游戏中，更能发挥增效作用，游戏对于幼儿的健康心理的发展起着积极的推动作用。为此，我们平时可利用游戏对孩子特有的吸引力，培养幼儿的健康心理。

一、利用游戏的感染力，培养幼儿大胆、活泼的性格。游戏可以满足幼儿自我表现、自我肯定的需要。

游戏对于儿童不仅仅是“好玩”或娱乐，更重要的是儿童在游戏中可以获得影响与控制环境的能力，可以建立起对自己的信心。当儿童在游戏中通过自己的行动对物体或他人产生影响时，会感到自己是有能力的人，会获得成功的喜悦，体验到克服困难、达到目的的快乐。

例如：小班有个叫李莫非的小朋友，性格较内向，不爱表现自己。可是在角区活动中，老师发现李莫非小朋友在玩结构游戏时，表现出极强的创造性，不论是从造型、还是美观方面都有自己的独创性，教师抓住契机，对他的作品进行及时的肯定，并让他讲一讲是怎样搭的？搭的是什么？刚开始，李莫非还很害羞，在老师的鼓励下，他小声的讲了起来。

游戏结束时，教师把他的作品放在展览区供小朋友和家长们参观，小莫非的脸上露出自信的笑容。在以后的日子里，老师请李莫非当起了班内的“建筑师”带领小朋友们玩结构游戏，过了不久，老师发现李莫非变的开朗了，大方了、自信了，已经和刚入园时判若两人。

我们知道，这是他在游戏中找回了自信。二、通过游戏的开展，促进幼儿语言的发展。

语言交往能力是一种体现个性特征的综合心理，也是儿童适应生活、适应未来发展的一种基本能力。而游戏恰恰是培养这种能力的重要途径。

游戏对于幼儿来说，是他们最早、最基本的交往的活动。游戏过程本身就是幼儿交往的过程，幼儿在游戏中常常需要将自己看到的、听到的以及自己的主观愿望或要求转换成语言，或者根据别人的意思作出言语的的反应。

一个尚未完全掌握按成人的交往和思维方式去组成语言用以进行交往的幼儿，不可以像成人那样得到语言交往上的满足。他们在自己的世界里——游戏中有机会得到满足，实现自己的愿望，从而达到情感、语言发展与交往上的平衡。

在幼儿的独自游戏中，他们常常用有声语言表达自己的情感与愿望。他们边想边玩边说。

这些语言既有模仿，又有创造。语句中掺进了孩子自己的经验。

这时候，教师应注意观察和倾听幼儿的独自言语，并给予正确指导，使她的语言发展更加完善。另一方面，幼儿在游戏中发展自己的口头语言的同时，通过与同伴在对游戏的内容、角色等方面的协商，发展了语言的表达能力。

例如：小明和小彤在玩角色游戏时，小明说：“小彤我当医生，你当护士好吗？”小彤说：“好啊！过一会，我当医生，你再来当护士好吗？小明点一点头，俩个小朋友高高兴兴玩去了。幼儿与同伴的共同游戏，是语言交往的最好时机，使幼儿的语言表达能力得到了实际的练习。

三、在游戏中为幼儿提供社会交往的机会，引导幼儿良好的社会行为。良好的同伴关系是促进幼儿心理健康的重要因素。

目前，幼。

5.寻求1篇5000字左右的学前教育毕业论文

学前教育毕业论文：急急急求学前教育毕业论文，要求：毕业论文学前教育介绍幼儿园师资力量，设备占地面积及男女比例的这些都要有五千字采纳了追加悬赏谢谢好心人了解答：在当前的幼儿园素质教育研究中，应该注意克服幼儿教育“小学化”倾向。

所谓“小学化倾向”是指一些幼儿园为了适应部分家长的错误需要，提前对幼儿进行小学教育的不良倾向。在这种错误倾向的作用下，有些幼儿园为了提高经济的效益，纷纷办起了学前班，甚至有的幼儿园在学前班使用了小学教材，以满足家长“让孩子早识字”的错误要求。

在这种错误作法下，幼儿欢乐的天性被了，以至于有些专家不得不发出呼吁“把童年还给孩子！”。因此，必须克服“小学化倾向”，让幼儿在的空间里获得最佳的发展。

一、“小学化倾向”的弊端首先，“小学化倾向”对幼儿的身体发展有害。幼儿正处于长身体阶段，用人单位看重动手能力。

机体和神经系统都还比较弱。幼儿如果长时间地集中注意，大脑容易疲劳，会造成神经系统的，并引起心理上变化，如表情呆板等。

过早、过多的规范性学习还能导致幼儿近视、驼背、消瘦等身体不良症状产生。其次，“小学化倾向”对幼儿的心理发展有害。

过早地对幼儿实施小学教育超越了幼儿心理发展水平。幼儿期的心理发展还不完善，还不具备系统学习的能力，如果此时幼儿象小学生那样学习和做许多功课，他们的智力水平是跟不上的，如果学习过于吃力，幼儿会对学习产生厌倦、情绪，从而会幼儿的学习积极性。

再次，“小学化倾向”对幼儿的全面发展不利。在幼儿阶段所进行的小学式教育，其实进行的只是单项智育，由于这种做法只重视单项智育或某种技能的发展，忽视了全面性发展的要求，结果，幼儿的非智力因素的发展被削弱了，其它各育的发展要求被忽视了，导致了幼儿身心发展的片面性。

第四，“小学化倾向”对幼儿的未来学习不利。由于一些学前班使用的是小学一年级教材，其教学内容和小学一年级是重复的。

在幼儿阶段儿童如果学过了小学课本上的知识，他们刚上小学一年级时，不用花多大力气就可以获得好成绩，由于重复教育，使这些儿童养成了不动脑、不思考、生记硬背的不良习惯。当他们升入二年级以后，面对新的学习内容，一下子不能适应，结果学习成绩下降甚至学习跟不上的情况都得以产生。

二、以《规程》和《条例》为指南，按照幼儿身心发展规律办教育克服幼儿教育“小学化倾向”是一项综合性工程，应该从以下几方面着手。幼儿教育论文范文（一）转变教育观念，端正办学指导思想。

“小学化倾向”的出现实际上是错误教育观念影响下的产物，要解决“小学化倾向”首先必须转变教育观念，要认识到幼儿教育是基础教育中的启蒙教育阶段，它的任务是为幼儿未来的小学学习奠定知识和智力的基础，而不是成才教育。所以幼儿园的教育工作者应以《幼儿园工作条例》，《幼儿园工作规程》为指南，对幼儿实施体、智、德、美全面发展的教育，促进幼儿在全面发展的前提下提高身心素质。

因此幼儿园的教育内容、教学形式、教学方法和小学有严格的区别，在幼儿园阶段进行小学式的教育是幼儿身发展所不允许的，也是国家幼教法规所的。（二）遵循幼律，体现幼儿教育的特点幼儿园的教育工作一切都是为了幼儿的身心健康发展，所以幼儿教育必须遵循幼儿的身心发展规律，体现了幼儿教育的特点。

第一，确立启蒙教育的目标。幼儿教育是启蒙教育，其教育要求是以开发幼儿的智力为主，幼儿所学习的只能是其周围生活中的知识和技能，这是一个不能的原则。

在幼儿园中，一切教育工作都应该围绕着启蒙教育的要求进行，按照启蒙教育的特点组织教育内容，安排教育活动，使幼儿在获得智力启蒙的同时，掌握其周围生活中的知识和技能。第二，合理安排一日活动，体现幼儿发展特点。

在国家的幼教法规中没有“课程”的概念，这是由幼儿教育的规律所的，因此幼儿园的一日活动要给幼儿以充分活动的，以幼儿的班集体活动为主，以幼儿的自主活动为主，以幼儿的趣味性活动为主。在安排一日活动时，应注意将一日活动的各环节有机结合，注意动、静交替，室内、室外活动的交替，集体活动和分散活动的交替。

还要注意集体活动，自选活动和活动的结合，注意在一日活动中体现出整体性、节奏性、灵活性的特点，体现出一日活动的质量。第三，开展好幼儿的游戏活动，寓教育于游戏之中。

游戏是幼儿的基本活动，也是幼儿获得知识和发展智力的主要学习活动。有人说“玩具是幼儿的，游戏是幼儿的伴侣。”

其实强调的就是幼儿的玩乐天性和幼儿是在游戏中获得发展的客观规律。我们在幼儿的游戏活动安排上应该要每天有充足的时间让幼儿选择游戏活动；要尽力为幼儿开辟游戏场所，扩大游戏空间；要根据教育目标选择游戏主题，广泛开展游戏区角活动。

要注意充分发挥游戏的教育功能。无论是游戏的创设，还是游戏内容的选择，都要充分考虑幼儿园的整体教育目标，以全面发展为目的，使幼儿的主动性、性获得充分的发展，并注意培养幼儿的各种良好品德。

（三）开展家长教育活动，让家长了解幼。

6.求一篇关于幼儿教育方面的论文,3000

人们常说：“亲其师而信其道”。我想其中的意义也就在此。

二、做好每个细节，让幼儿感受音乐氛围。音乐属于艺术范畴，因此非常注重一个“美”字。

活动中站姿、坐姿，每一个动作、眼神都要求是美的。以前，只要一上音乐活动，我就会要求幼儿坐的时候头要正、肩要平、背要挺、面带笑容。

如：学习八分音符和四分音符的时值，可以用人物走、跑来代替单纯的“da da”练习。** **| * *| ** ** |* — |跑跑跑跑走走跑跑跑跑走。

每次我都在边上一遍又一遍地叮嘱他们；“轻轻地拿，轻轻地放”，“把小铃排好对放在一起”，“沙球一对一对。

7.急求一篇学前教育的毕业论文

试论学前教育中幼儿排序能力的培养【摘要】幼儿的思维是半逻辑的，学前教育有一个重要的任务就是要培养幼儿的排序能力。

幼儿在排序活动中积累的经验，将为他们建立数的体系，提高逻辑思维能力莫定良好的基础：也为他们将来在小学阶段的教育做好一个思维的准备。【关键词】学前教育排序能力依据皮亚杰理论分析：“4一5岁幼儿处于前运算阶段，思维是半逻辑的，即表示幼儿思维以具体形象思维为主，抽象逻辑思维刚刚开始萌芽，幼儿在排序活动中积累的经验，将为他们建立数的体系，提高逻辑思维能力奠定良好的基础。”

排序是指幼儿在观察比较的基础上，根据物体间的差异，把一组物体的各个成分顺序排成一个系列。如按大小排列，按高矮排列等。

通过排序活动，可以使幼儿体验到物体之间有顺序的关系。一、影响幼儿正确排序的因素1.教师指导的影响。

在活动中，教师指导语不同，幼儿排序效果不同。在研究中，将指导语分为三种：（l）指令性导语，如请按从短到长的顺序把小棒排好；（2）探索性导语，如怎样把小棒按从短到长的顺序排好；（3）发散性导语，如要使小棒按顺序排列，可怎样排，有几种排法。

经过观察、记录，发现指导性导语和探索性导语对排序存在明显差异，而探索性导语和发散性导语之间差异不显著。从以上情况说明，幼儿已逐步掌握正排序和逆排序的方法，初步具备可逆性的心理结构，但缺乏对物体量的双重认识。

2.幼儿空间方位知觉的影响。空间方位知觉主要是影响幼儿确定排序的起始方向，即分不清左右，这是由于方位本身的复杂程序决定，在观察中发现上下方位幼儿掌握的较好，因为上下方位不因方位的改变而改变，幼儿容易辨别。

而左右的方位具有方向性，它随自身位置的改变而发生变化，幼JL辨别较困难。因此排序时应让幼儿明确左右方向，并且说明是竖向排列，还是横向排列，如厚薄既可是横向，也可是竖向，而长短则是横向排列。

3.排序的基线对幼儿排序的影响。排序是在比较的基础上进行的，有些量的比较必须要有基线才能进行，但大部分幼儿对基线不理解。

在观察中发现，幼儿在长短排序时往往只注意小棒顶端一根比一根长，而不注意小棒的底部。他们不懂排序应以同一水平面为起点，因此，让幼儿明确长短（高矮）排序应以同一水平面为起点，下端要对齐，横向排列时左边要对齐，这一点很重要。

二、提高幼儿排序能力发展的要素1.激发幼儿排序的兴趣。兴趣是幼儿学习的动力，教师如果无视幼儿的学习兴趣及思维特点，采取强行注人的方式，将使幼儿感到排序活动索然无味，无法积极主动地参与到学习活动中去，因此教师应避免单调、呆板的教学形式，让幼儿在动手动脑、不断探索的过程中自主学习。

2.找排序中的疑点和难点。（l）经常难以确定排序的起始方向和基线。

如比较高矮，只注意到小树的顶端一棵比一棵高，却没有发现小树底部不齐，因此幼儿排序时，可为幼儿增加具有方向标志的排列板，如让幼儿借助方向标志及直线，掌握从左到右排的方向及在同一水平线为起点的方法。（2）容易受到材料干扰，材料的种类、特征越多，十扰越大。

这就要求教师注重引导幼儿认真观察比较，寻找物体之间的差异，采用尝试和调换等方法，探索又快又好的排序途径。尤其是在数量较多的物体排序时，教师必须启发幼儿运用整体观察比较的方法，如请幼儿将十本书放在一起进行比较，先找出最后的一本排在第一位再从另外九本书中找出最后的一本排在第二位…… 这样一个过程还能增强幼JL对排序中物体的相对性的体验。

因此在排序时应将幼儿说不出名称、不熟悉的材料去掉。（3）在活动中往往发现幼儿会排序，但说不出排列的结果，此时教师要意识到注重幼儿操作决不是意味着忽视语言的作用，应鼓励幼儿伴随语言进行操作。

三、为幼JL提供丰富的排序物质环境排序需要借助具体的材料进行，当物体有某种特征的差异而决定了每个物体在这个物体群中的位置。幼儿必须具备向前向后排的能力，及排序的可逆性，即比前一个长，比后一个短，这些排序能力的发展，都要借助操作材料来完成。

材料缺乏，幼儿缺少操作机会将影响幼儿排序能力的发展。因此，在教学中，应注意以下几点：（l）根据幼儿年龄特点，应提供有趣的材料，如串彩珠，猜猜盖住了什么等，以这些游戏性的内容促使幼儿积极参与。

（2）根据目标创设相应的排序环境，让幼儿进一步获得排序知识的源泉。如将排序与美术活动结合，按一定顺序装饰帽子、服装等；将排序与角色游戏相结合，按图形、颜色等形式进行有规律的装饰服装、手环等物进行游戏；将排序与日常生活相结合，如散步时引导幼儿观察园内地砖的有序排列，蓝蓝白、蓝蓝白等；将排序与体育活动相结合，按老师要求以自身特征如：男、女变化的排列规律…… 因此，排序活动必须让幼儿通过亲手操作，获得丰富的感性知识，大大的调动幼儿学习排序的积极性，促进幼儿思维由具体向抽象转变，引导幼儿饶有兴趣地一步一步进人数学世界。

资料来源：。

8.幼师的毕业论文要5000字

发挥教师在教科研活动中的主体作用教师是教科研活动的主体。

只有充分发挥教师的主动性、积极性，依靠教师，群策群力，教科研活动才能产生更好的效果。反之，教科研活动则难以达到预期的目的。

6、向家长或同行开展教科研成果汇报评比活动。三、鼓励教师积极实践、主动学习、勤于思考、善于总结，努力发挥自身的潜力。

关于幼儿游戏毕业论文

儿童房玩具毕业论文

1.求关于玩具设计的论文~急~

基于情感体验的儿童玩具设计研究摘要：人性化设计是现代产品设计的基本要求，把情感体验因素纳人产品设计是人性化设计的重要手段之一。

关键词：情感体验；儿童情感发展；儿童玩具设计1前言将情感体验纳人儿童玩具设计的参考因素是实现其人性化设计的方法之一，儿童玩具用以满足儿童情感需求，容纳儿童各种好奇与兴致，从视觉、触觉、听觉、嗅觉认知事物。针对中国的独生子家庭增多，在独生子女家庭中，儿童由于缺乏与之心理年龄相适应的沟通语言、游戏伙伴，而容易形成孤独感和失落感的现状，设计师可以通过玩具的外形、声音、表情和图像等形式的设计使其与儿童沟通，满足儿童的情感需要，促使他们的心理向积极的方面发展。

2情感与情感体验2.1情感《心理学大辞典》中认为：“情感是人对客观事物是否满足自己的需要而产生的态度体验”。包括道德感和价值感两个方面。

心理学家戈尔曼说过：“情感决定着我们潜能的发展程度，决定着我们的人生成就。”2.2情感体验人的感官体验会在心中引起反应，如看到红色的火焰或灰暗的天空，随之而感到的就是一种愉快的或阴沉的情绪，这是感官体验基础上的情感的体验。

种种情感都会在心中形成体验，都属于情感体验的范畴。情感体验具有三个层级，从物境到情境，再到意境。

新生儿只有两种情绪：偷快和不愉快。六七个月的儿童出现依恋感。

不同的阶段儿童所能感知的情感也是不同的。从儿童的认知水平来看，在儿童情感体验层次上主要集中于物境和情境两个层次。

4儿童情感体验层次4.1物质层面即物境在物质层面，从视觉、听觉、嗅觉、触觉的体验，道具（儿童玩具）通过具体的形态、色彩、声音等外在的物质表现刺激人的感官器官。4.1.1形态与情感体验苏珊·朗格《情感与形式》中提到：“形式既为空洞的抽象之物，又有自己具体的内容，艺术形式具有一种非常特殊的内容，即它的意义。

在逻辑上，它是表达性的或具有意味的形式。它是明确表达情感的符号，并传达难以琢磨却又为人熟悉的感觉。”

同时，融合了人的情感以及对于客观事物的认识与理性的分析。最后创造出一个不同于“写实形态”的“抽象形态”。

用通俗的话来说，自然形态的玩具设计是“做得和真的一样像”，其标准是介于实物本身是与不是之间，甚至是完全杜撰出来的形象。玩具设计也要遵循最基本的出发点，特别是儿童的需要与爱。

2.求关于玩具设计的论文~急~

基于情感体验的儿童玩具设计研究

摘要：人性化设计是现代产品设计的基本要求，把情感体验因素纳人产品设计是人性化设计的重要手段之

一。本文试图以情感体验为切人点，结合儿童认知发展理论对儿童玩具设计提出新的要求。该论文分别从情

感体验的三个层次，即物境状态、情境状态、意境状态分析，采用多学科交叉的研究方法，运用儿童心理学

等相关理论对儿童玩具的设计进行研究，从而设计出人性化的儿童玩具。

关键词：情感体验；儿童情感发展；儿童玩具设计

1前言

将情感体验纳人儿童玩具设计的参考因素是实

现其人性化设计的方法之一，儿童玩具用以满足儿

童情感需求，容纳儿童各种好奇与兴致，从视觉、

触觉、听觉、嗅觉认知事物。针对中国的独生子家

庭增多，在独生子女家庭中，儿童由于缺乏与之心

理年龄相适应的沟通语言、游戏伙伴，而容易形成

孤独感和失落感的现状，设计师可以通过玩具的外

形、声音、表情和图像等形式的设计使其与儿童沟

通，满足儿童的情感需要，促使他们的心理向积极

的方面发展。

2情感与情感体验

2.1情感

《心理学大辞典》中认为：“情感是人对客观事

物是否满足自己的需要而产生的态度体验”。包括道

德感和价值感两个方面。心理学家戈尔曼说过：“情

感决定着我们潜能的发展程度，决定着我们的人生

成就。”

2.2情感体验

人的感官体验会在心中引起反应，如看到红色

的火焰或灰暗的天空，随之而感到的就是一种愉快

的或阴沉的情绪，这是感官体验基础上的情感的体

验。种种情感都会在心中形成体验，都属于情感体

验的范畴。情感体验具有三个层级，从物境到情境，

再到意境。

3玩具设计中儿童情感体验要素分析

儿童的情感发展根据皮亚杰的认知理论：儿童

情感的发展（developmentof。hildren'5emotion）随

年龄增加而不断分化，是一个由低级的、简单的情

感向高级的、复杂的情感发展变化的过程。新生儿

只有两种情绪：偷快和不愉快。六七个月的儿童出

现依恋感。到3岁前儿童情感的社会性成分增多，

并有了羞耻感、同情感、嫉妒，责任感则刚刚萌发。

学龄前儿童的情感已相当丰富，初步具有了成人所

有的情感体验，道德感已进一步地发展，理智感突

出地表现为好奇和好问。小学儿童己学会控制情感，

理智感、荣誉感、友谊和审美感进一步地发展，内

容进一步地丰富。情感则通常是互相矛盾，如依恋

感和独立感、成人感并存。不同的阶段儿童所能感

知的情感也是不同的。从儿童的认知水平来看，在

儿童情感体验层次上主要集中于物境和情境两个层

次。

4儿童情感体验层次

4.1物质层面即物境

在物质层面，从视觉、听觉、嗅觉、触觉的体

验，道具（儿童玩具）通过具体的形态、色彩、声

音等外在的物质表现刺激人的感官器官。

4.1.1形态与情感体验

苏珊·朗格《情感与形式》中提到：“形式既

为空洞的抽象之物，又有自己具体的内容，艺术形

式具有一种非常特殊的内容，即它的意义。在逻辑

上，它是表达性的或具有意味的形式。它是明确表

达情感的符号，并传达难以琢磨却又为人熟悉的感

觉。”玩具的形态通常分为自然形态和抽象形态。抽

象形态是在自然形态的基础上，发挥了设计师的主

动性与独创性，在仿真人物、动物或者其他事物的

基础上，加进自己的设计理念与设计方法，创造一

个不同于“仿真玩具”的“抽象玩具”。同时，融

合了人的情感以及对于客观事物的认识与理性的分

析。最后创造出一个不同于“写实形态”的“抽象

形态”。用通俗的话来说，自然形态的玩具设计是

“做得和真的一样像”，其标准是介于实物本身是与

不是之间，甚至是完全杜撰出来的形象。玩具设计

也要遵循最基本的出发点，特别是儿童的需要与爱

3.我的毕业论文是：现代儿童产品包装的“趣味性”设计

论儿童玩具包装设计的表现技巧胡果，袁恩培（重庆大学，重庆400044）摘要：从分析儿童对玩具包装认知的心理特征入手，探讨了包装装潢设计对玩具产品所起到的重要作用。

透过玩具包装装潢设计的表现技巧，从图形运用、色彩、个性化设计、趣味性设计等方面分别论述了如何进行玩具包装设计和如何增加玩具包装设计的视觉冲击力，这对未来儿童玩具包装的设计具有重要意义。关键词：玩具；包装设计；表现技巧；心理中图分类号：nbsp;TB489;nbsp;TS958.nbsp;2nbsp；文献标识码：nbsp;Anbsp；文章编号：nbsp;1001-3563(2007)03-0150-03Representationnbsp;Skillnbsp;innbsp;Childnbsp;Toynbsp;Packagingnbsp;DesignHUGuo,nbsp;YUANnbsp;En-pei(ChongqingUniversity,nbsp;Chongqingnbsp;400044,nbsp;China)Abstract:Thenbsp;importantnbsp;functionnbsp;ofpackagingnbsp;decorationnbsp;onnbsp;childnbsp;toynbsp;productionwasnbsp;discussednbsp;begin-ningnbsp;fromnbsp;analysisnbsp;ofnbsp;thenbsp;cognitionnbsp;psychologicalnbsp;characteristicnbsp;ofnbsp;childnbsp;tonbsp;toy.nbsp;Thenbsp;methodnbsp;ofnbsp;toynbsp;packagingdesignnbsp;andnbsp;thewaynbsp;tonbsp;increasenbsp;visualnbsp;impactwerenbsp;discussednbsp;fromnbsp;representationnbsp;skil,lnbsp;graphnbsp;utilization,nbsp;col-or,nbsp;personalizednbsp;design,nbsp;andnbsp;interestingnbsp;design.Keynbsp;words:toy;nbsp;packagingnbsp;design;nbsp;representationnbsp;skil;lnbsp;psychologynbsp;nbsp；随着商品经济的发展，在庞大的现代玩具市场上，玩具的分类越来越细，品种繁多的玩具云集在商场的货架上，使人眼花缭乱。

而包装设计较好的玩具会首先映入人们的眼帘，相反，包装设计较差的玩具，则可能无人问津。玩具的包装是保护、宣传玩具的重要手段。

一个成功的玩具包装设计，首先应该是符合儿童的审美倾向和儿童的心理特征的。1nbsp；儿童对玩具包装认知的心理特征儿童认知事物的方式主要包括视觉、触觉、听觉、嗅觉、味觉等几种手段，其中视觉起了相当大的作用，也是儿童感知事物的最直接方式。

下面主要通过儿童对颜色、图形的特殊感知特征来进一步阐述儿童观察认知事物的特点[1]。1.nbsp;1nbsp；儿童对包装色彩的审美倾向“远看是色，近看是花”，自古以来人们就认识到色彩具有先声夺人的效果。

人们观察外界的各种物体，首先引起反应的是色彩，它是人体视觉诸元素中，对视觉刺激最敏感，反应最快的视觉信息符号。据心理学家研究表明：年龄为2~3岁的幼儿期儿童喜爱艳丽明快的颜色，尤其是对比明显的颜色，有部分孩子对新鲜颜色的偏爱程度会持续整个儿童阶段。

因此，为这一年龄段的儿童做设计时，应更多地使用明度高与纯度高的色彩。实践证明，儿童在红、橙、黄、绿、蓝、紫、棕、黑、白、灰等10种颜色中，儿童更多地偏爱红、黄、绿色，较少偏爱黑、灰、棕色。

儿童在1~5岁期间，对颜色爱好的差异并不显著，但6岁之后，还表现出性别差异。男性最喜爱黄、蓝两色，其次是红、绿两色；女性则最喜爱红、黄两色，其次是橙、白、蓝三色。

充满童趣的女孩们钟情于浅色调，而男孩们认为深色或稳重色调较适合他们。据丁秀玲研究儿童色彩感受结果表明：nbsp;65%的4岁儿童能感受到色彩的冷暖性。

随年龄增长，nbsp;5nbsp;~6岁儿童色彩感受度己达到74%和77%，但就整个学前阶段儿童而言，儿童普遍表现为喜欢暖色调。儿童从4岁开始就己具有相当明显的先天直觉美感，因而对色彩均衡和谐也有较好的感觉，其百分比为4、5、6岁儿童分别为78%、61%、70%，从中不难看出4岁儿童比5、6岁儿童具有更强的审美感受。

另外，儿童的审美趣味会伴随年龄增长表现为由色彩鲜艳、对比强烈向协调、柔和方向转变。因而，为年龄大一些的儿童作设计时色彩对比应有所调整[2]。

1.nbsp;2nbsp；儿童对玩具包装图形的识别能力儿童的内心世界是相当丰富精彩的。

4.我的毕业论文是：现代儿童产品包装的“趣味性”设计

透过玩具包装装潢设计的表现技巧，从图形运用、色彩、个性化设计、趣味性设计等方面分别论述了如何进行玩具包装设计和如何增加玩具包装设计的视觉冲击力，这对未来儿童玩具包装的设计具有重要意义。关键词：玩具；包装设计；表现技巧；心理中图分类号： TB489; TS958. 2 文献标识码： A 文章编号： 1001-3563(2007)03-0150-03 Representation Skill in Child Toy Packaging Design HUGuo, YUAN En-pei (ChongqingUniversity, Chongqing 400044, China) Abstract:The important function ofpackaging decoration on child toy productionwas discussed begin- ning from analysis of the cognition psychological characteristic of child to toy. The method of toy packaging design and theway to increase visual impactwere discussed from representation skil,l graph utilization, col- or, personalized design, and interesting design. Key words:toy; packaging design; representation skil;l psychology 随着商品经济的发展，在庞大的现代玩具市场上，玩具的分类越来越细，品种繁多的玩具云集在商场的货架上，使人眼花缭乱。

而包装设计较好的玩具会首先映入人们的眼帘，相反，包装设计较差的玩具，则可能无人问津。玩具的包装是保护、宣传玩具的重要手段。

一个成功的玩具包装设计，首先应该是符合儿童的审美倾向和儿童的心理特征的。 1 儿童对玩具包装认知的心理特征儿童认知事物的方式主要包括视觉、触觉、听觉、嗅觉、味觉等几种手段，其中视觉起了相当大的作用，也是儿童感知事物的最直接方式。

下面主要通过儿童对颜色、图形的特殊感知特征来进一步阐述儿童观察认知事物的特点[1]。 1. 1 儿童对包装色彩的审美倾向 “远看是色，近看是花”，自古以来人们就认识到色彩具有先声夺人的效果。

因此，为这一年龄段的儿童做设计时，应更多地使用明度高与纯度高的色彩。实践证明，儿童在红、橙、黄、绿、蓝、紫、棕、黑、白、灰等 10种颜色中，儿童更多地偏爱红、黄、绿色，较少偏爱黑、灰、棕色。

充满童趣的女孩们钟情于浅色调，而男孩们认为深色或稳重色调较适合他们。据丁秀玲研究儿童色彩感受结果表明： 65%的4岁儿童能感受到色彩的冷暖性。

随年龄增长， 5 ~6岁儿童色彩感受度己达到74%和 77%，但就整个学前阶段儿童而言，儿童普遍表现为喜欢暖色调。儿童从4岁开始就己具有相当明显的先天直觉美感，因而对色彩均衡和谐也有较好的感觉，其百分比为4、5、6岁儿童分别为78%、61%、70%，从中不难看出4岁儿童比5、6岁儿童具有更强的审美感受。

1. 2 儿童对玩具包装图形的识别能力儿童的内心世界是相当丰富精彩的，他们具备超乎常规的想象力，他们对万物充满了好奇，哪怕是一块斑斓的色彩、一个古怪的图形、一根弯曲的线条，都会令他们驻足半晌，想象联翩。研究表明： 6~7岁儿童的空间知觉一般己有所发展，在形状知觉方面，他们一般都能辨认正方形、长方形、圆形、菱形、三角形等等。

当儿童接触到产品自身或包装上的图形时，总是和具体事物联系在一起来认识，他们常把不熟悉的抽象图形与具体实物联系在一起认知。如果是熟知或熟悉的图形，他们马上会迷上一段时间去观察和想象其情景内容[3]。

2 儿童玩具包装设计的表现技巧儿童的思维处于人类思维的幼稚阶段，其视觉心理特征既明显区别于成人，又别于少年，甚至在儿童阶段中的各个时段之间，也存在明显的差异。那么儿童玩具包装设计作为包装设计中的一部分，由于它的受众（儿童）的特殊性———他们生活经历少、受教育程度浅的局限，同时会渗透着父母们的喜好，所以存在着区别于其它包装设计的问题。

因而在表现的技巧上，也有着它独特的一面。 2. 1 图形妙用早在文字发明之前，图形就承担着信息传播的功能。

后来逐渐形成文字和图形文化，它们都是人类传递信息进行交流的语言，只是文字文化易受到地域、民族的限制，图形文化则超越国界和语言障碍而成为世界性的语言。图形语言由于具有直观的传播力和便于思想交流的优点，加之，人类的思想、感情和观念几乎都可以通过视觉图形进行传播，所以，随着信息化时代的到来，图形语言作为世界性。

5.幼儿艺术教育毕业论文一篇

激发幼儿学习兴趣促进幼儿全面发展

【摘要】新《纲要》中较多的使用了“体验”“感受”“喜欢”“乐意”等词语，这既突出了对幼儿情感、态度、兴趣等方面发展的重视，也体现了发挥幼儿主体作用的理念。“兴趣是最好的老师。”培养孩子的兴趣，首先是老师教育孩子的第一课。有了兴趣孩子才会积极关注，主动思考，并自觉采取行动。因此对于老师来说，在日常生活和学习中，想方设法培养孩子学习的兴趣，培养向上的积极性，是一项重要的工作。《纲要》第五部分“评价”中又指出：“应尊重儿童，站在儿童的立场上理解儿童内在感受和表现，以发展的眼光看待儿童，即要了解儿童的现有发展水平，更应注重儿童的发展潜能，注重儿童的主动性、积极性、创造性的发挥。”

【关键词】兴趣鼓励引导尊重

1鼓励孩子多动手

1.1在我们周围的生活中，经常会看到有些孩子喜欢拆这拆那，碰到这种情况，老师首先不应立即加以制止，这是一种积极的探索愿望，老师要加以引导，要向孩子说明哪些东西可以拆，哪些东西不能拆；同时要给孩子提供一些可拆装的东西，孩子在动手的过程中，引导他思考为什么，进一步激发他的学习兴趣。除了让孩子拆装一些东西外，还可以让孩子动手进行一些小制作，如运用橡皮泥制作面条等、纸张制作一些飞机等，这些活动对培养孩子的学习兴趣是大有收益的。

本文来自第一论文网 passion combined pack book sacks, also give poor helpless vivid expression, thus completely reversed the Wolf in people's hearts eternal image: a small Wolf hid in sacks, head out, revealing a pair of delicate and touching appearance, let each see his people palpitates。

2 implies that MR. DongGuo is "master dongguo and the Wolf this traditional folk stories of wolves and MR dongguo two image of abstract combination and, therefore, he also owns the two sides character, as we father, brother, boyfriend, or is our own, but also combative as: tender; Bossy, but also kind; He is the son of his ambitions with Wolf, workplace, all-powerful, he is that good no nonsense approach to Mr. He, in life honesty and lovely, thrifty。 3 materials that MR. J material selection of DongGuo is very exquisite. Head of the extra soft plush since needless to say, is the most common and fluffy toys most classic fabric; Sacks fabrics, stylist is new dye-in-the-wood here spent a lot of mind, this is called "imitation hemp" fabrics, not only has and true hemp identical knitting texture and relaxed breathable characteristics, the more than traditional linen material like real smooth and soft, never coarse ZaShou; like flax As for filling materials, besides plush toys commonly used high quality cotton outside, MR. PP DongGuo is adopted nowadays is the most popular bamboo charcoal, don't see bamboo charcoal ordinary, it not only can absorb dust, filter air, the more can play anti-static and anti-radiation function oh! 4 functional explain A. toy function, MR. DongGuo is a toy, not only cute fun, can still fun. After many anime and toy exhibitions, we often see such scene: in our booth, five or six years before the children DongGuo by MR. Asked her mother this is the Wolf? My mother a see DongGuo two words, he could help give children speak up the master dongguo and Wolf "story。

See such a sight, and we really urgent hope we can create more and better full of narrative of toys, children with the berth, let all the mother in every night can take our toys for the children stories。 B. bamboo charcoal function, MR. Within DongGuo charcoal bag filled with moisture, and deodorization, and purify the air, anti-static, radiation, and other functions, you can need according to yours, to put it in the wardrobe, inside the luggage/suitcase, shoes, cars, or computer inside edge。

C. cultural function, MR. DongGuo is more than just a toy, a pack of bamboo charcoal, is a story, an image. If you want your boyfriend with Wolf in career ambitions, son in front of you yet, MR. Well, that's what, hurriedly send he hesitated a MR. DongGuo! 1形象设计简介MR.东郭的设计源自《东郭先生和狼》的故事，设计师将邪恶恐怖的狼形象，与善良慈悲的老好人东郭先生的装书麻袋相结合，同时赋予可怜无助的生动表情，从而彻底扭转了狼在人们心中千古不变的形象：一只小狼藏在麻袋中，探出脑袋，露出一副楚楚可怜的样子，让每一个见到他的人都怦然心动……2寓意说明MR.东郭是《东郭先生和狼》这一传统民间故事中的狼与东郭先生两个形象的抽象结合，因此，他同时拥有着两面的性格，正像我们的爸爸、哥哥、男朋友，也或者就是我们自己一样：凶悍，却也温柔；霸道，却也善良；他是那个充满狼子野心的他，在职场上叱咤风云，雷厉风行，他又是那个好好先生的他，在生活中老实可爱，勤俭持家……3材料说明MR.东郭的材料选用十分讲究。头部的超柔毛绒自不用多说，是毛绒玩具中最常见也最为经典的面料；麻袋的面料可谓新意十足，设计师在这儿花了不少的心思，这种叫做“仿麻”面料，不仅具有和真麻一模一样的编织纹理和清爽透气的特性，更比传统麻料光滑柔软，绝不会像真麻那样毛糙扎手；至于填充材料，除了毛绒玩具常用的优质PP棉外，MR.东郭更是采用了时下最受欢迎的竹炭，别看竹炭不起眼，它不仅能吸附尘埃，过滤空气，更能起到防静电和防辐射的功能哦！4功能性说明a.玩具功能，MR.东郭是一个玩具，不仅可爱有趣，还能寓教于乐。

在多次动漫及玩具展会上，我们常常看到这样一幕：在我们的展位前，五六岁的孩子指着MR.东郭问妈妈这是大灰狼吗？妈妈一看到东郭二字，便情不自禁地给孩子讲起了《东郭先生和狼》的故事……看到这样的情景，我们真的迫切希望我们能设计出更多更好的充满故事性的玩具，堆满孩子的床头，让所有的妈妈在每个晚上都能拿着我们的玩具给孩子讲故事……b.竹炭功能，MR.东郭内填充的竹炭包具有除湿、除臭、净化空气、防静电、防辐射等功能，您可以根据您的需要，将它放在衣柜里、行李箱内、鞋子内、汽车里头，或是电脑边……c.文化功能，MR.东郭。

10.求一篇关于动漫玩具设计的论文

有关动漫玩具设计论文关于设计的论文：浅析动漫玩具包装设计摘要：通过动漫玩具包装设计，能充分向消费者传达商品的信息。

包装设计是保护功能和艺术美感的融合，是实用性和新颖性的创新结合。包装设计中的容器、图形、色彩、文字使包装彰显个性。

关键词：动漫玩具包装；图形；文字一、动漫玩具的概述动漫玩具是动漫的衍生物，是根据优美的动漫造型创造成玩具。让动漫形象更加贴近你我，深入人心，是产业价值开发和提升的产物。

目前，动漫玩具主要包括动漫扭蛋、动漫玩偶、日本动漫手办和动漫毛绒玩具。美日是动漫玩具制作强国，已形成一套完全成熟的衍生产品商业运作模式。

衍生玩具产品的销售促进动画片的创作，从而形成良性循环。相比之下，"喜洋洋与灰太狼″是目前为止，我国开发的比较成功的动漫产业，获得众多小朋友对该动漫玩具的追捧，相信这对我国企业来说是一个很好的学习案例。

动漫玩具市场的基准点是消费群体。因此，我们在设计动漫玩具的包装时要充分考虑消费群体的审美特性，不同的消费群体对玩具包装的色彩，图形，文字都有特殊的要求。

〔1〕在我国，动漫玩具消费的主体主要是青少年，年龄层次主要分布在 3—35 岁之间。因此，我们在设计动漫玩具包装时也要从多角度考虑来满足不同消费群体的不同需求。

包装便于商品在销售中陈列展示、美化宣传、提高身价、吸引顾客、提高竞争力，便于消费者认购、携带和使用。在产品陈列时，包装是无声的推销员，良好的包装，往往能为广大消费者或用户所瞩目，从而激发其购买欲望，成为产品推销的一种主要工具和有力的竞争手段。

在设计产品的包装时，主要是从三个方面来设计：容器的开放性及其交互性；包装设计的表现手法；平面要素的设计。二、容器设计的开放性及交互性容器的设计在产品包装中主要起到了，便于商品储运中的装卸、搬动、保管与清点。

〔3〕在容器的造型设计中，首先要满足玩具容器的基本功能，再考虑空间、造型、触觉、商品特性以及审美功能等诸多要素。从容器的材质上来说主要包括了软质容器和硬质容器两大类。

（一）软质材质容器软质包装容器主要以质地软，易折叠的纸质材料，纺织材料，塑料材料等为原材料制作的盒，袋等包装容器。很多玩具采用纸托板与吸塑透明材料热合的包装。

目前，国内外市场上的动漫玩具包装主要采用的是软质材料，其中纸质材料和塑料材料的结合使用是最常见的一种包装形式。由于塑料材质具有良好的透明效果，消费者可以通过透明的塑料直观的看到包装盒内的玩具造型。

例如世界著名玩具品牌 ---芭比娃娃的包装，整个包装盒全封闭，顶部和正面的部分巧妙采用了透明的塑料材质，使购买者能清晰的看到盒内的玩具和其他饰品。在一定程度上连接了包装盒和盒内玩具之间的关系，一映入眼帘就给人一种高贵，优雅感。

（二）硬质材质容器硬质材质材质容器主要是以玻璃，陶瓷，金属等为原材料，通过模具热成型工艺加工制成，这类容器成型后不易变性，防水。但是在动漫玩具的包装设计中运用得相对比较少，主要原因就是硬质材质的成本比较高，比较适合作为珍藏版动漫玩具的包装材料。

这种材质包装的玩具的消费群体主要是 20—30 岁的年轻人，主要冲着其品质以及收藏价值而来的。所以说，这一类型的动漫玩具包装设计主要是以色彩格调高雅，个性，时尚，材质和造型上的独特，品质过硬为主。

随着社会科技的发展，各种新型的材料不断诞生并被利用，包装材料从天然发展到合成，从单一发展到复合，材料的互相渗透已成为世界性的发展趋势和必然。新材料使得包装文化的美感具有了时代感、流行性和普及性。

新材料不仅有更高的科技含量，更加安全可靠，也更加注重材料的无害性，更加追求材料的细腻、光滑、柔韧、富有特色和肌理，也充分考虑环保、再利用等方面的因素。三、包装设计的表现手法动漫玩具包装设计的表现手法是多样的，但是归纳起来主要两种手法：摄影手法和计算机辅助设计手法等。

（一）计算机辅助设计随着计算机被运用到各个领域，并且充当着重要的角色。在动漫玩具的包装设计中，计算机辅助设计是最主要的表现方式。

目前的动漫形象绝大部分都是使用计算机软件把模型建出来，然后再根据模型的比例、尺寸手办成实体玩具。用计算机图形软件把动漫形象，玩具照片或者手绘效果图放置到设计好的背景中，使背景与主要形象合成到同一张画面之中。

计算机的广泛运用，不仅大大提高了设计的速度，而且可以形象的表现出动漫玩具的材质，色彩，和功能等。（二）摄影手法在计算机辅助设计被广泛应用之前，摄影手法一直是玩具包装设计的主要表现手法。

摄影手法的优势在于能真实，客观的把动漫玩具的具体形象和造型如实的再现出来。主要的程序是，把实体玩具拍成照片，然后在配上背景，用来作为包装的主要画面设计，是整个平面的主体图形。

有的还把玩具的玩法步骤拍摄下来，作为包装盒的主体画面，再加上一些版式优美的文字说明，使玩者对玩具的形象和玩法一目了然。而对于主展面是透明包装的。

儿童房玩具毕业论文

爬行玩具的毕业论文

1.求关于玩具设计的论文~急~

基于情感体验的儿童玩具设计研究

摘要：人性化设计是现代产品设计的基本要求，把情感体验因素纳人产品设计是人性化设计的重要手段之

一。本文试图以情感体验为切人点，结合儿童认知发展理论对儿童玩具设计提出新的要求。该论文分别从情

感体验的三个层次，即物境状态、情境状态、意境状态分析，采用多学科交叉的研究方法，运用儿童心理学

等相关理论对儿童玩具的设计进行研究，从而设计出人性化的儿童玩具。

关键词：情感体验；儿童情感发展；儿童玩具设计

1前言

将情感体验纳人儿童玩具设计的参考因素是实

现其人性化设计的方法之一，儿童玩具用以满足儿

童情感需求，容纳儿童各种好奇与兴致，从视觉、

触觉、听觉、嗅觉认知事物。针对中国的独生子家

庭增多，在独生子女家庭中，儿童由于缺乏与之心

理年龄相适应的沟通语言、游戏伙伴，而容易形成

孤独感和失落感的现状，设计师可以通过玩具的外

形、声音、表情和图像等形式的设计使其与儿童沟

通，满足儿童的情感需要，促使他们的心理向积极

的方面发展。

2情感与情感体验

2.1情感

《心理学大辞典》中认为：“情感是人对客观事

物是否满足自己的需要而产生的态度体验”。包括道

德感和价值感两个方面。心理学家戈尔曼说过：“情

感决定着我们潜能的发展程度，决定着我们的人生

成就。”

2.2情感体验

人的感官体验会在心中引起反应，如看到红色

的火焰或灰暗的天空，随之而感到的就是一种愉快

的或阴沉的情绪，这是感官体验基础上的情感的体

验。种种情感都会在心中形成体验，都属于情感体

验的范畴。情感体验具有三个层级，从物境到情境，

再到意境。

3玩具设计中儿童情感体验要素分析

儿童的情感发展根据皮亚杰的认知理论：儿童

情感的发展（developmentof。hildren'5emotion）随

年龄增加而不断分化，是一个由低级的、简单的情

感向高级的、复杂的情感发展变化的过程。新生儿

只有两种情绪：偷快和不愉快。六七个月的儿童出

现依恋感。到3岁前儿童情感的社会性成分增多，

并有了羞耻感、同情感、嫉妒，责任感则刚刚萌发。

学龄前儿童的情感已相当丰富，初步具有了成人所

有的情感体验，道德感已进一步地发展，理智感突

出地表现为好奇和好问。小学儿童己学会控制情感，

理智感、荣誉感、友谊和审美感进一步地发展，内

容进一步地丰富。情感则通常是互相矛盾，如依恋

感和独立感、成人感并存。不同的阶段儿童所能感

知的情感也是不同的。从儿童的认知水平来看，在

儿童情感体验层次上主要集中于物境和情境两个层

次。

4儿童情感体验层次

4.1物质层面即物境

在物质层面，从视觉、听觉、嗅觉、触觉的体

验，道具（儿童玩具）通过具体的形态、色彩、声

音等外在的物质表现刺激人的感官器官。

4.1.1形态与情感体验

苏珊·朗格《情感与形式》中提到：“形式既

为空洞的抽象之物，又有自己具体的内容，艺术形

式具有一种非常特殊的内容，即它的意义。在逻辑

上，它是表达性的或具有意味的形式。它是明确表

达情感的符号，并传达难以琢磨却又为人熟悉的感

觉。”玩具的形态通常分为自然形态和抽象形态。抽

象形态是在自然形态的基础上，发挥了设计师的主

动性与独创性，在仿真人物、动物或者其他事物的

基础上，加进自己的设计理念与设计方法，创造一

个不同于“仿真玩具”的“抽象玩具”。同时，融

合了人的情感以及对于客观事物的认识与理性的分

析。最后创造出一个不同于“写实形态”的“抽象

形态”。用通俗的话来说，自然形态的玩具设计是

“做得和真的一样像”，其标准是介于实物本身是与

不是之间，甚至是完全杜撰出来的形象。玩具设计

也要遵循最基本的出发点，特别是儿童的需要与爱

2.玩具标准的论文怎么写

玩具各类繁多，涉及的技术层面广泛。玩具安全又是人们普遍观注的重中之重。所以涉及玩具的标准也就很多。下面列出的仅是通常即可查到的关于玩具的国家标准。实际上还有许多行业标准和地方标准。这些标准中基本都要涉及玩具的检查和试验。

GB 19212.8-2012 电力变压器、电源、电抗器和类似产品的安全第8部分：玩具用变压器和电源的特殊要求和试验

GB 19865-2005 电玩具的安全

GB/T 22048-2015 玩具及儿童用品中特定邻苯二甲酸酯增塑剂的测定

GB/T 22753-2008 玩具表面涂层技术条件

GB/T 22788-2008 玩具表面涂层中总铅含量的测定

GB/T 23154-2008 进出口玩具填充材料安全要求及测试方法

GB 24613-2009 玩具用涂料中有害物质限量

GB/T 26175-2010 弹射玩具动能测试方法

GB/T 26193-2010 玩具材料中可迁移元素锑、砷、钡、镉、铬、铅、汞、硒的测定电感耦合等离子体质谱法

GB 26387-2011 玩具安全化学及类似活动的实验玩具

GB/T 26710-2011 玩具安全年龄警告图标

GB/T 27708-2011 充气玩具通用技术要求

GB/T 27730-2011 玩具产品中富马酸二甲酯含量的测定气相色谱-质谱联用（GC-MS）法

GB/T 28022-2011 玩具适用年龄判定指南

GB/T 28495-2012 竹木玩具通用技术条件

GB/T 29777-2013 玩具镀层技术条件

GB/T 30400-2013 玩具填充物安全和卫生要求

GB/T 30419-2013 玩具材料中可迁移元素锑、砷、钡、镉、铬、铅、汞、硒的测定电感耦合等离子体原子发射光谱法

GB 5296.5-2006 消费品使用说明第5部分：玩具

GB 6675.1-2014 玩具安全第1部分：基本规范

GB 6675.11-2014 玩具安全第11部分：家用秋千、滑梯及类似用途室内、室外活动玩具

GB 6675.12-2014 玩具安全第12部分：玩具滑板车

GB 6675.13-2014 玩具安全第13部分：除实验玩具外的化学套装玩具

GB 6675.14-2014 玩具安全第14部分：指画颜料技术要求及测试方法

GB 6675.2-2014 玩具安全第2部分：机械与物理性能

GB 6675.3-2014 玩具安全第3部分：易燃性能

GB 6675.4-2014 玩具安全第4部分：特定元素的迁移

GB/T 9832-2007 毛绒、布制玩具

3.传统产业发展的营销策略,以云和县木制玩具为例,5000字的论文

云和县昌盛玩具厂，坐落在山青水秀的中国木制玩具城，企业创建于2001年，建厂以来，在全体员工的共同努力下，以特色为主导，以品质为基础，大力发挥产业优势，企业不断发展壮大，年产值由原来50万发展到现在的3000万元以上。

企业以人为本，视质量为生命，不断开发创新，主要产品有木制工艺品、儿童玩具、积木、拼图等上百个品种，规格齐全，远销国内外的日本、美国、欧洲、东南亚及港澳台等国家，深受广大客户的好评。热忱欢迎海内外的新老客户来人、来函洽淡业务，本公司为了新老客户的方便在浙江义乌国际商贸城一期市场H区59号门2楼24641设有商位。

欢迎新老客户光临惠顾。

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4.求一篇关于动漫玩具设计的论文

有关动漫玩具设计论文关于设计的论文：浅析动漫玩具包装设计摘要：通过动漫玩具包装设计，能充分向消费者传达商品的信息。

包装设计是保护功能和艺术美感的融合，是实用性和新颖性的创新结合。包装设计中的容器、图形、色彩、文字使包装彰显个性。

（一）计算机辅助设计随着计算机被运用到各个领域，并且充当着重要的角色。在动漫玩具的包装设计中，计算机辅助设计是最主要的表现方式。

5.求一篇关于玩具设计的玩具论文要外文的带译文~~

1 image design introduction MR. DongGuo design originated from the master dongguo and Wolf "story, stylist will terrorist Wolf image, evil and the kind of master dongguo smoothie compassion combined pack book sacks, also give poor helpless vivid expression, thus completely reversed the Wolf in people's hearts eternal image: a small Wolf hid in sacks, head out, revealing a pair of delicate and touching appearance, let each see his people palpitates。

6.求一篇关于玩具改革换代的论文

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7.1500字的室内设计毕业论文

室内设计的三个基本要素摘要：本文分析了构成商店室内空间的三个基本要素一一商品、消费者和装饰，阐述了商店室内设计要以突出商品为中心、符合消费者的行为心理为目标的基本原理。

关键词：商店设计室内装修商店室内空间的三个基本要素是商品、消费者和建筑。把握住这三个基本点是设计成败的关键，一商品与商店室内设计衡量商店设计好坏的直接标准就是看商品销售的好坏。

因此让顾客最方便、最直观、最清楚地“接触”商品是首要目标。在接到一个商店室内设计任务时首先要对该店所售商品的形态与性质作出分析，目的是利用各种人为的设计元素去突出商品的形态和个性，而不能喧宾夺主。

对商品的分析大致可从下面几点入手。第一，商品类型的大小范围：同类商品的大小变化幅度有多大，比如乐器店既有巨大的钢琴又有精巧的口琴，而书店和眼镜店的商品则规格基本相同。

这种不同的变化幅度造成不同的空间感，变化幅度大的商品，陈列起来造型丰富，但也易造成零乱，设计时应强调秩序。减少人为的装修元素。

变化幅度小的商品排列起来整齐，但易陷于单调，设计时应注重变化，增加装饰元素。第二，商品的形：同一类商品的形变化多，空间就感觉活泼，但也易杂乱，如玩具店。

若所售商品形象差异不大，构思空间时应注重变化，否则会使人感到呆板。比如鞋，彼此之间造型变化不大，而我们常见的鞋店都是分类排列，这很难引起人们的兴趣。

相反，国外的一些鞋店往往充分利用空间和陈列装置的变化，造成生动的气氛。此外，商品的形还具有可变性。

比如服装店，利用模特形成多姿多彩的形象。模特往往是时装店的主要构图元素。

第三，商品的色彩和质感：古玩、家电的色彩灰暗，塑料制品和玩具的色彩鲜艳，这就要求室内设计色调起到陪衬作用，尽量突出商品的色彩。此外，商品的质感也往往在特定的光和背景下才显出魅力例如，玻璃器皿的陈列，就必须突出其晶莹剔透的特色，以吸引顾客。

第四，商品的群体与个体：商品是以群体出现还是以个体出现对顾客的购买心里有很大影响。小件商品的群体可以起到引人注意的作用，但过多的聚集也会带来“滞销”的猜测。

不对称的群体处理巧妙会给人以“抢手”的印象。至于贵重的商品只有严格限制陈列数量才能充分显示其价值，对以群体出现的商品，室内设计应配以活泼兴旺的气氛；对以个体出现的商品，设计上应追求高雅舒展的格调。

第五，商品的性格：商品的性格决定室内设计的风格。同是时装店。

高档女装店的清新优雅与青年便装店的无拘无束应截然不同。室内设计的风格与经营特色的和谐与否直接关系着商品的销售。

二消费者的行为心理与商店室内设计第一，进入商店的消费者行为及心理商业心理学将顾客分为三类。①有目的的购物者。

他们进店之前已有购买目标，因此目光集中，脚步明确，②有选择的购物者他们对商品有一定注意范围，但也留意其它商品。他们脚步缓慢，但目光较集中。

③无目的的参观者他们去商店无一定目标，脚步缓慢，目光不集中，行动无规律。不同的商店接待的三种顾客的比例不尽相同。

指名购买的行业，比如，药店接待的顾客有许多是有目的购物者，室内布局应以功能为先。顾客在一定范围内选择购买的行业比如文具店、食品店等。

设计应注重条理和秩序。比较选择购买的行业，比如时装店、珠宝店、玩具店。

设计中应使空间环境富于吸引力。通过跟踪调查法绘出不同类型商店内的顾客行动轨迹，可为室内设计提供依据。

消费者购物时的心理活动是本身需要和客观影响的综合反映。我们研究的目标是外界环境刺激对顾客的影响。

下面是消费者购买活动的心理过程的八个阶段；一般说来，消费者进入商店购物时，大多数要经过以上一系列心理过程，尽管有时不那么明显。我们在商店室内设计中应对准消费者这一系列心理活动制定对策，使他顺利实现购物行动。

第二，认识过程与视觉心理从上面的分析看出，一系列心理过程的开头是“注意”，这就要求商品应具有一定的刺激强度才能被感知，根据视觉心理学原理我们可采取以下对策： 1. 增强商品与背景的对比。商店内各种视觉信息很多，人只能选择少数作为识别对象。

根据视觉心理原理，对象与背景差别越大越易被感知，在无色彩的背景上容易看到有色彩的物体，在暗的背景上容易注意亮的物体。比如在室内设计中采用暗淡的色彩，并进行低度照明，而用投光灯把光线投射到商品上，使顾客的目光被吸引到商品上。

又如浅色商品以深色墙面为衬托，而深色商品以白色货架为背景，用于突出商品。 2. 掌握适当的刺激强度。

除了突出商品以外。广告、霓红灯、电视等也用来吸引顾客。

但是剌激超过了一定限度就起不到什么作用。招牌的数量越多，每块相对被注意的可能性越小。

国外有人做过实验表明，注意的可能性的减少要比人们仅从数量着眼所预料的快得多。增加第二块招牌并不会把第一块招牌被注意的可能性减少一半，而第三块招牌的影响就大了，而到了十五块时，某块特定的招牌被注意的可能性大大低于十五分之—。

实验表明一般人的视觉注意范围不超过七，比如短时间呈现字。

8.玩具中的科学论文怎么写

一、选好课题

撰写科技小论文，首先要考虑写什么，也就是课题的选择。选择课题是写好论文的关键。要注意以下原则：价值原则，即选题的理论价值和实用价值。要对其他的同学有启发、指导和参考的意义；可行原则，指主观和客观条件的可能性，即撰稿者个人的专业知识、理论修养、知识面、手头资料、实验条件、周围环境，不可贪大求深，应该量力而行；新颖原则，指课题应是他人未曾研究或研究过但未解决或完全解决，要注意“文贵创新”。

二、拟定题目

文题如目，好的题目能够叫人拍案叫绝，一眼难忘。它好似推销产品的广告词，对吸引读者起着关键作用。好的科技小论文题目要讲求三个字：准、小、新。准，指的是题目要用精练的文字将论文内容确切的揭示出来

三、写好开篇

文章开头处于定调的特殊位置，历来为写作者们重视。古人云：”若起不得法，则杂乱浮泛”。开头部分虽短，却是全篇的有机组成部分，提示作者的思绪和对众多材料的截取，因此落笔之前必须对全篇有总体把握。

1、例题引路法

写作科技小论文，开篇引题，显示了研究问题的实在性，激发读者顺藤摸瓜的愿望

2、揭示背景法

将研究的问题，放置到当前社会经济发展的大环境和大背景下，让读者在较高的层次体味其研究的意义乃至方向性。

9.求有关工艺品的毕业论文

工艺品 gōngyìpǐn(1) [artware]∶指既实用又艺术化的物品（如零星装饰物）（2） [workmanship]∶手工劳动制成的产品这些屋顶都是辉煌的工艺品漆器漆器是古代人们日常生活中应用十分广泛的物品；由于漆有耐酸、耐碱、耐热、防腐等特性，因此很早就被人们利用。

我国为是世界上用漆最早的国家，《韩非子• 十过》篇述虞舜做食器“流漆墨其上。禹做祭器，墨漆其外而朱画其内。”

原始社会晚期遗址中发现了漆制实物。在古代种植漆树相当普遍，战国大哲学家庄子就曾担任过管理漆园的官职。

早期漆器一般在简单木、竹胎上髹涂，既可防腐，也可用于装饰。随着漆工艺的发展，逐步出现在各种器物上彩绘、描金、戗金、填漆等，或在器胎上髹漆至一定厚度，再在上面雕刻图案的作法，还有的在漆器上镶嵌金、银、铜、螺钿、玉牙及宝石，以组成华丽的花纹，千文万华，纷然不可胜识。

唐代的金银平脱，宋代的一色漆器，元代的雕漆，明代的百宝嵌，清代的脱胎漆器等，都是各代有代表性的特色名品。陶器艺术造型艺术之一。

陶瓷系由粘土或以粘土、长石、石英等为主的混合物，经成型、干燥、烧制而成的制品的总称。陶瓷艺术即指陶瓷日用品、陈设品的烧制工艺及造型、釉色和装饰等所呈现的艺术特点。

远在新石器时代，就已有风格粗犷、朴实的灰陶、红陶、白陶、彩陶和黑陶等。商代已出现釉陶和初具瓷品性质的硬釉陶。

彩陶便是我国最古老的工艺美术品。而真正瓷器是创制于东汉时期。

唐代陶瓷的制作技术和艺术创造已达到高度成熟。宋代制瓷业蓬勃发展，名窑涌现。

明清时代陶瓷从制坯、装饰、施釉到烧成，技术上又都超过前代。我国陶瓷至今仍兴盛不衰，质高形美，釉色、饰纹、造型均具高度的艺术价值，宜兴的紫砂壶，石湾的陶塑，界首的三彩釉陶，淄博的绛色陶，铜官的绿釉陶，崇宁的雕镂釉陶，德化的瓷雕，景德镇的柳叶瓶、凤尾瓶等，均闻名于世。

陶器指用粘土成型，经700℃—800℃的炉温焙烧而成的无釉或上釉的日用品和陈设品。具有音哑、不透明、吸水等特点。

按粘土所含成分的不同，坯体呈白、青、褐、棕等色。最早出现于新石器时代，有灰陶、经陶、白陶、彩陶、黑陶等。

随着制陶术的发展和提高，其后又出现了印纹硬陶、铅釉陶、三彩陶等。陶器至今仍兴烧不衰。

在陶器上赋与人物形象，花鸟等，并施以不同的颜色，就形成了彩陶。在唐三彩制品中，彩陶常常和三彩结合在一起，在我国出土的古物中多见，故现今的仿古工艺中常结合使用。

其实唐三彩严格来说也是陶的一种。河南洛阳的代表作品---工艺品中除三彩外，还有黑陶（兵马俑）及彩陶和红陶。

著名陶器我国陶器比较重要的有：江苏宜兴的紫砂陶器，主要是茶具、酒具、文具等实用品；广东石湾的陶器，多系陶塑的人物、动物及花果等陈设品；安徽界首的三彩釉陶；山东淄博的绛色陶；湖南铜官的绿釉陶；四川崇宁的雕镂釉陶和荣昌的素烧陶器；云南建水及甘肃天水的本色陶等。瓷器指以粘土配适量长石、石英（或瓷石）为原料制坯体施釉，经1200℃—1300℃窑温在还原气氛中烧成的器皿。

具有胎质致密坚硬，断面有光，薄层透光，胎色白或浅灰白，吸水率微弱或不吸水，釉层较厚达0.1毫米以上，青釉纯正，釉面光润，敲击声音清脆等特点。创制于东汉时期，是我国古代伟大发明之一。

浙江上虞“小仙坛”发现东汉瓷窑遗址，对其青瓷残件测试的结果表明，胎色灰白，胎质坚实细致，烧成温度达1300℃，吸水率低于0.15%（已达到现代细瓷吸水率标准），胎的薄层微透光，烧结良好，釉的玻化良好，胎釉结合牢固，釉层厚度为0.1—0.2毫米，淡青色釉，纯正美观，釉面光亮，达到瓷器标准要求。至唐已达成熟，南方越窑青瓷、北方邢窑白瓷最著名。

宋代制瓷业蓬勃以展，瓷窑林立，名窑涌现，定窑、汝窑、官窑、哥窑、钧窑、景德镇窑、龙泉窑，所烧的白瓷、青瓷、青白瓷，都各具特色。元以后景德镇窑成为瓷业中心有重大发展。

瓷器品种丰富，有青白黑紫黄绿红蓝等高、低温色釉瓷以及青花、釉里红、斗彩、五彩、粉彩、珐琅彩等装饰的彩瓷。瓷器品类通常分为日用瓷、陈设瓷、艺术瓷等。

民间工艺劳动人民为适应生活需要和审美要求就地取材而以手工生产为主的一种工艺美术品。品种繁多，如竹编、草编、蓝印花布、蜡染、木雕、泥塑、剪纸、民间玩具等。

由于各地区、各民族的社会历史、风俗习尚、地理环境、审美观点的不同，各有不同的风格特色。装饰绘画广义指凡属于器物装饰方面的绘画。

狭义指装饰壁画、商业美术中的广告画等。装饰绘画偏重于表现形式的装饰性，和一般写实的绘画不同。

商业美术向客商推荐商品的一种设计美术。运用不同的形式与方法，介绍商品的性能、特点、用途，包括各种商品造型、装潢、广告，橱窗陈列，及其他有关宣传品的设计制作等项目。

纹样器物上的装饰花纹的总称。一般分为˙单独纹样、˙适合纹样、隅饰纹样（即角隅纹样）、˙边饰纹样、散点纹样、连续纹样（包括˙二方连续、˙四方连续”）等。

印经印染工艺之一。将织物经线按照设色要求，把不要染色的区段用包裹物包扎，然后进行染色，使经线呈现出。

爬行玩具的毕业论文

进口玩具的毕业论文

1.玩具标准的论文怎么写

GB 19212.8-2012 电力变压器、电源、电抗器和类似产品的安全第8部分：玩具用变压器和电源的特殊要求和试验

GB 19865-2005 电玩具的安全

GB/T 22048-2015 玩具及儿童用品中特定邻苯二甲酸酯增塑剂的测定

GB/T 22753-2008 玩具表面涂层技术条件

GB/T 22788-2008 玩具表面涂层中总铅含量的测定

GB/T 23154-2008 进出口玩具填充材料安全要求及测试方法

GB 24613-2009 玩具用涂料中有害物质限量

GB/T 26175-2010 弹射玩具动能测试方法

GB/T 26193-2010 玩具材料中可迁移元素锑、砷、钡、镉、铬、铅、汞、硒的测定电感耦合等离子体质谱法

GB 26387-2011 玩具安全化学及类似活动的实验玩具

GB/T 26710-2011 玩具安全年龄警告图标

GB/T 27708-2011 充气玩具通用技术要求

GB/T 27730-2011 玩具产品中富马酸二甲酯含量的测定气相色谱-质谱联用（GC-MS）法

GB/T 28022-2011 玩具适用年龄判定指南

GB/T 28495-2012 竹木玩具通用技术条件

GB/T 29777-2013 玩具镀层技术条件

GB/T 30400-2013 玩具填充物安全和卫生要求

GB/T 30419-2013 玩具材料中可迁移元素锑、砷、钡、镉、铬、铅、汞、硒的测定电感耦合等离子体原子发射光谱法

GB 5296.5-2006 消费品使用说明第5部分：玩具

GB 6675.1-2014 玩具安全第1部分：基本规范

GB 6675.11-2014 玩具安全第11部分：家用秋千、滑梯及类似用途室内、室外活动玩具

GB 6675.12-2014 玩具安全第12部分：玩具滑板车

GB 6675.13-2014 玩具安全第13部分：除实验玩具外的化学套装玩具

GB 6675.14-2014 玩具安全第14部分：指画颜料技术要求及测试方法

GB 6675.2-2014 玩具安全第2部分：机械与物理性能

GB 6675.3-2014 玩具安全第3部分：易燃性能

GB 6675.4-2014 玩具安全第4部分：特定元素的迁移

GB/T 9832-2007 毛绒、布制玩具

2.求关于玩具设计的论文~急~

基于情感体验的儿童玩具设计研究

摘要：人性化设计是现代产品设计的基本要求，把情感体验因素纳人产品设计是人性化设计的重要手段之

一。本文试图以情感体验为切人点，结合儿童认知发展理论对儿童玩具设计提出新的要求。该论文分别从情

感体验的三个层次，即物境状态、情境状态、意境状态分析，采用多学科交叉的研究方法，运用儿童心理学

等相关理论对儿童玩具的设计进行研究，从而设计出人性化的儿童玩具。

关键词：情感体验；儿童情感发展；儿童玩具设计

1前言

将情感体验纳人儿童玩具设计的参考因素是实

现其人性化设计的方法之一，儿童玩具用以满足儿

童情感需求，容纳儿童各种好奇与兴致，从视觉、

触觉、听觉、嗅觉认知事物。针对中国的独生子家

庭增多，在独生子女家庭中，儿童由于缺乏与之心

理年龄相适应的沟通语言、游戏伙伴，而容易形成

孤独感和失落感的现状，设计师可以通过玩具的外

形、声音、表情和图像等形式的设计使其与儿童沟

通，满足儿童的情感需要，促使他们的心理向积极

的方面发展。

2情感与情感体验

2.1情感

《心理学大辞典》中认为：“情感是人对客观事

物是否满足自己的需要而产生的态度体验”。包括道

德感和价值感两个方面。心理学家戈尔曼说过：“情

感决定着我们潜能的发展程度，决定着我们的人生

成就。”

2.2情感体验

人的感官体验会在心中引起反应，如看到红色

的火焰或灰暗的天空，随之而感到的就是一种愉快

的或阴沉的情绪，这是感官体验基础上的情感的体

验。种种情感都会在心中形成体验，都属于情感体

验的范畴。情感体验具有三个层级，从物境到情境，

再到意境。

3玩具设计中儿童情感体验要素分析

儿童的情感发展根据皮亚杰的认知理论：儿童

情感的发展（developmentof。hildren'5emotion）随

年龄增加而不断分化，是一个由低级的、简单的情

感向高级的、复杂的情感发展变化的过程。新生儿

只有两种情绪：偷快和不愉快。六七个月的儿童出

现依恋感。到3岁前儿童情感的社会性成分增多，

并有了羞耻感、同情感、嫉妒，责任感则刚刚萌发。

学龄前儿童的情感已相当丰富，初步具有了成人所

有的情感体验，道德感已进一步地发展，理智感突

出地表现为好奇和好问。小学儿童己学会控制情感，

理智感、荣誉感、友谊和审美感进一步地发展，内

容进一步地丰富。情感则通常是互相矛盾，如依恋

感和独立感、成人感并存。不同的阶段儿童所能感

知的情感也是不同的。从儿童的认知水平来看，在

儿童情感体验层次上主要集中于物境和情境两个层

次。

4儿童情感体验层次

4.1物质层面即物境

在物质层面，从视觉、听觉、嗅觉、触觉的体

验，道具（儿童玩具）通过具体的形态、色彩、声

音等外在的物质表现刺激人的感官器官。

4.1.1形态与情感体验

苏珊·朗格《情感与形式》中提到：“形式既

为空洞的抽象之物，又有自己具体的内容，艺术形

式具有一种非常特殊的内容，即它的意义。在逻辑

上，它是表达性的或具有意味的形式。它是明确表

达情感的符号，并传达难以琢磨却又为人熟悉的感

觉。”玩具的形态通常分为自然形态和抽象形态。抽

象形态是在自然形态的基础上，发挥了设计师的主

动性与独创性，在仿真人物、动物或者其他事物的

基础上，加进自己的设计理念与设计方法，创造一

个不同于“仿真玩具”的“抽象玩具”。同时，融

合了人的情感以及对于客观事物的认识与理性的分

析。最后创造出一个不同于“写实形态”的“抽象

形态”。用通俗的话来说，自然形态的玩具设计是

“做得和真的一样像”，其标准是介于实物本身是与

不是之间，甚至是完全杜撰出来的形象。玩具设计

也要遵循最基本的出发点，特别是儿童的需要与爱

3.有哪位大哥知道2002年—2007年世界玩具出口总额,跪求

中国的行吗？我国是世界玩具生产大国，世界玩具市场上70%的玩具产自中国。

2003年我国玩具出口已突破100亿美元大关，业界认为2004年我国玩具出口可取得双位数字的升幅。但我国玩具出口主要是数量的扩张，仍存在产品结构不合理、价格低廉、品牌匮乏和贸易方式单一等诸多问题，我国玩具业事实上是跛足而行的巨人。

三大问题困扰玩具产业发展目前我国玩具出口主要以加工贸易为主，一般贸易为辅，加工型出口占出口总额的95%。就产品结构而言，以江苏省生产的长毛绒玩具为代表的中低档产品为主。

4.哪些杂志或期刊上可以查到有关于毛绒玩具进出口的文章

《销售与市场》杂志办刊13年，一直保持着快速而又稳健的发展态势。实践界，公认为中国营销市场第一专业媒体；理论界，权威高度认可，已顺利晋升中文经济类核心期刊。。如果加上进口玩具的8.8亿美元，2007年中国玩具市场销售额超过200亿元。. 可以延伸产品生命的虚拟世界，购买者不仅可以买到可爱的毛绒玩具，还可以。

q.163.com/chinamarketing/blog/lihui.yan2007/57。-

这还不权威

5.求一篇关于玩具设计的玩具论文要外文的带译文~~

6.求一篇关于玩具改革换代的论文

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7.我国进出口业务的现状之论文

我国外贸进出口的现状与展望当前国际金融危机的影响尚未见底，发达经济体可能陷入深度衰退。

而中国经济在2008年的经济困难中保持了9%的增长，对世界经济增长的贡献超过20%。08年外贸进出口现状2007年下半年，在生产成本上升、人民币升值等因素与政府宏观调控政策的共同作用下，我国外贸出口高速增长的态势已开始放缓。

2008年6月份以后，受国际金融危机全面爆发的影响，主要发达国家先后陷入了经济衰退、需求迅速减少的状况。而我国外贸出口的近60%直接或间接面向美国、欧盟和日本市场，随着这3大经济体陷入衰退、国际市场需求迅速下降导致国际贸易进一步萎缩，我国的外贸进出口增长出现了快速下滑。

1.进出口出现7年来的首次负增长据商务部公布的数据显示，我国的进出口额从08年8月份开始出现快速下滑的态势（见图1）,11月份的进出口额从10月份的同比增长17.6%逆转为下降9%，降幅高达到26.6%，月度进出口总值出现了自2001年10月份以来的首次负增长（除春节影响的月份之外）。12月继续回落至-11.1%；出口额在11月开始出现负增长，由10月份的增长19.2%逆转为下降2.2%，降幅超过20%。

12月份的增长速度下滑到-2.8%；进口额则从10月份15.6%的增长逆转到下降17.9%，降幅超过33%,12月份进一步下滑到-21.3%。2.加工贸易进出口增速回落明显0 8年我国的加工贸易进出口额达10409.8亿美元，占同期我国进出口总值的40.6%。

其中，出口6751.8亿美元，增长9.3%，占同期我国出口总值的47.3%，比07年同期回落3.4个百分点；进口3784亿美元，增长2.7%，占同期我国进口总值的33.4%，比07年同期回落5.1个百分点。从11月份开始我国加工贸易进、出口均呈现大幅下降态势。

11月加工贸易出口由10月份的增长8.6%逆转为下降10.8%，降幅接近20%,12月份的增长速度更是下滑到-15.7%；进口则由10月份的增长2.6%逆转为下降24.9%，降幅超过27%,12月份下跌到-31.3%。0 8年一般贸易的进出口总额实现2352.6亿美元，占同期我国进出口总值的48.2%。

其中，出口6625.8亿美元，增长2 2.9%，占同期我国出口总值的46.4%，比07年同期上升2.2个百分点；进口5726.8亿美元，增长33.6%，占同期我国出口总值的50.5%，比07年同期上升5.7个百分点。尽管从08年下半年开始，加工贸易的进出口均出现了大幅回落的情况，但加工贸易项下的顺差仍保持了快速增长的态势，达到2718.4亿美元，比07年同期净增加460.5亿美元。

而一般贸易项下仅实现了717.3亿美元的顺差，比07年同期净减少306.5亿美元。3.外商企业进出口增长放缓、投资更为审慎08年1~11月份，外商投资企业完成进出口总值13115.6亿美元，增长15.4%，较07年同期回落了6个百分点，占同期我国进出口总值的55.1%。

其中出口7320.6亿美元，增长16.2%，占同期我国出口总值的55.6%；进口5795亿美元，增长14.3%，占同期我国进口总值的54.6%。同期，国有企业进出口增长27.6%，占同期我国进出口总值的24%，比07年同期提高1.3个百分点。

其中出口增长16.3%，占同期我国出口总值的1 8%；进口增长37%，高出同期总体进口增速14.2个百分点，占同期我国进口总值的31.4%。而集体、私营企业及其他企业进出口也保持了快速增长的态势，前11个月，进出口增长29.3%，占同期进出口总值的20.8%。

受国际金融危机的影响，外商投资更为审慎（见图2）。08年在我国新设立的外商企业与07年同期相比，始终呈现负增长的态势，而实际利用外资呈现逐月下滑的态势，由年初109.78%的高速增长迅速回落到11月份的26.29%,11月当月实际利用外资的同比下降了36.52%。

外资投入的减少表明尽管中国作为世界上一个增长最快的经济体，市场的高成长和需求巨大对国际资本具有巨大的诱惑力，但国际金融风暴引发的全球经济衰退，导致国际资本的投资选择更为审慎。4.主要产品进出口增幅回落显著由于自主创新能力不强，技术含量较高的机电产品、高新技术产品是位列我国外贸进口前2位的两类商品，占08年外贸进口总额的77.7%（见表1）。

(1)能源产品进口增速回落为保持国内经济的可持续发展、缓解国内资源紧张的局面，我国多次下调或取消能源产品的进口关税税率，扩大能源产品进口。但受国际能源价格剧烈波动和国内经济放缓影响，08年我国能源进口增幅回落明显（见表2）。

据海关统计，08年1~11月，我国进口主要能源商品量比上年同期仅增长3.7%，增幅回落9.7个百分点；进口价值1586亿美元，增长74%，占同期我国进口总值的14.9%。到11月份，全球经济衰退加剧，能源需求预期下滑，我国当月主要能源产品的进口量、值均出现下降，分别下降13.1%和14.3%，直接下拉我国11月总体进口增速1.5个百分点。

（2）高技术产品出口增速回落高技术产业是目前我国工业行业的第一大产业。08年高新技术产品出口增速显回落（见图3）。

08年1~10月，高新技术产品出口6460.7亿美元，同比增长15.7%，比07年同期减缓10.1个百分点。其中，8、9、10月增速为14.4%、15.7%、12.3%，比5、6、7月22.6%、16.6%、13%的增速大幅下滑。

5.欧盟继续保持我。

8.求国际贸易专业毕业论文的题目

“金砖四国”国际贸易发展模式比较研究珠海涉外旅游发展战略研究三星品牌的海外拓展策略及其对我国企业的启示试论欧盟技术性贸易壁垒对广东省X产品的影响从东莞X出口企业的发展探讨出口企业发展模式信用证软条款分析及风险防范我国加工贸易的转型升级研究——基于富士康和伟创力的比较研究我国外贸企业应对反倾销的战略思考中国外贸企业利用LSI法避免外汇风险的利弊研究金融支持农业发展的国际比较及启示中国银行业应对外资银行进入的策略分析我国对外劳务输出中的劳资纠纷问题及对策研究食品安全问题对我国蔬菜出口贸易的影响及对策研究珠海服务外包的产业选择及可行性分析如何将珠海市打造成为珠江口西岸地区的国际采购服务中心？我国自行车出口企业面临的形势与对策研究我国城市基础设施建设外资利用中遇到的问题及其对策研究国外政府对中小企业融资的扶持政策及其启示人民币国际化战略选择的思考对我国外汇储备及其投资管理的思考从美国金融霸权的基础看世界经济格局的演变中美贸易关系问题研究国际贸易融资欺诈风险的防范国际金融业并购研究国际金融衍生产品及其在中国的发展论我国外汇市场的完善和发展CEPA对广东经贸发展的影响分析金融危机下珠海外向型企业的发展与对策我国企业跨国并购中的关键因素分析反倾销中的贸易转向问题研究中药出口面临的问题及对策研究论我国服务贸易结构的优化大宗商品信用证变相融资研究广东省（或珠海市）金融后台服务外包（BPO）的发展前景2010年人民币汇率趋势预测分析XX公司外贸出口品牌战略的实施与研究XX 纺织品服装企业开拓欧洲市场研究中韩造船业发展模式比较分析韩国电视剧进入中国市场的营销模式分析及启示论出口信用保险出口退税政策对我国贸易发展影响的实证分析国外技术壁垒对我国出口的影响及对策FDI对XX市就业的影响与对策农产品“农药残留物”对我国出口贸易的危害与对策新形势下跨国并购的新特点和发展趋势探讨我国贸易顺差问题研究影响中国-东盟自由贸易区发展的因素分析我国商品出口“打包通关”问题研究关于加快发展我国国际快递业的初步探讨佛山陶瓷产品进一步开拓国际市场的对策研究国外消费信贷模式及其对我国的启示美国次贷危机对我国信用评级业务的借鉴研究中小企业信用担保体系的国际经验及对我国的启示大国贸易政策博弈与国际金融危机解救得失问题探讨大陆与香港、台湾地区的金融合作战略研究珠海外贸发展存在的问题及对策大国经济与出口导向的发展战略问题研究中国内地与港澳货币一体化问题研究我国服务贸易发展滞后的原因及对策CEPA对广东省物流业的影响及应对措施珠（珠海）澳（澳门）经济合作与发展的探讨东莞地区玩具出口业的发展现状及对策研究优化东莞地区出口商品结构的对策研究中美贸易摩擦的主要原因及应对策略研究某省（市）发展国际旅游业问题研究跨境货币互换在短期融资中的应用资产证券化在银行保理业务中的应用人民币汇率变动对我国国际收支的影响分析XX地区对外贸易的比较优势研究食品出口中的食品安全问题研究中印两国对外贸易战略比较研究中美贸易摩擦的原因及对策 2009年中国X行业遭遇反倾销调查情况分析保理融资方式辨析粤港澳物流业竞争与合作的博弈分析广东家具出口现状及对策分析我国工业陶瓷出口遭遇反倾销的原因及对策研究FDI提高中国汽车业国际竞争力的研究中国由贸易大国向贸易强国转变过程中的问题及对策SA8000对我国出口贸易的影响与对策XX企业开拓国际市场的战略选择问题研究中外贸易摩擦的新动向及应对策略中国当前高额外汇储备效应分析国际零售服务贸易的发展与我国对策我国制鞋企业全球化经营面对的问题及对策我国钢铁产业的海外原料战略问题研究武汉外向型经济在“中部崛起”中的作用和对策研究我国石油行业跨国并购遇到的问题及对策研究中外商业银行贷款风险防范机制比较研究廉租房融资的国际经验及其对我国的启示美国个人信用制度的发展及其对我国信用制度建设的启示从人民币自由兑换的前提条件看我国资本项目开放改革亚洲“10+3”战略合作的金融思考流动性过剩与我国外贸发展战略的转变外商直接投资对广东省产业结构升级的效应分析大国经济与出口导向的发展战略问题国际金融体系重建问题研究我国国际收支的特点及问题研究金融危机后**（行业）进出口企业防范汇率风险的对策和方法研究CEPA与广东旅游业的发展珠海外来加工产业效益分析我国进口反倾销现状分析反倾销中公共利益问题研究我国民营企业实施“走出去”的现状、问题与对策研究电子商务在国际支付（国际贸易）中的应用与存在的问题汇率变动与广东进出口贸易变动的实证分析企业从事进出口贸易时规避外汇风险的策略分析保持人民币汇率稳定的策略分析特保案对xx轮胎企业出口的影响研究培育xx地区服务外包市场的对策研究。

9.求一篇有关研究玩具水晶灵的论文

论文没有，有一篇报道一款七彩斑斓、遇水发胀甚至可“繁衍后代”的“水晶宝宝”玩具在深港都有出售。

昨日，香港海关发言人呼吁家长切勿让儿童触碰和玩弄，以免对孩子有伤害。昨天，香港海关发言人呼吁家长切勿让孩子玩一款遇水会膨胀的胶珠不安全玩具。

海关人员介绍，该玩具共有两款：一款具有“水晶宝宝”字样，而另一款则有“waterbabies”字样。前者在扭蛋玩具售卖机出售，玩具的胶珠由一个细小婴儿奶樽形状、印有“水晶宝宝”字样的塑料樽盛载。

至于后者，胶珠包装在一个细小塑料袋内出售。香港海关从市面取得一些玩具样本，交往政府化验所化验。

在政府化验所的测试中，该玩具的胶珠在吸水后，体积可膨胀逾原本体积的6倍，比有关的安全标准可容许50%的膨胀体积超出12倍。玩具未能符合法例中有关的安全规定，有潜在高度危险性。

根据卫生署提供的意见，鉴于胶珠的膨胀程度，若幼童错误吞下玩具胶珠，会对身体造成伤害，包括窒息或肠道阻塞，两者皆可致命。香港海关已向两间零售店铺发出禁制通知书，禁止出售该款玩具。

昨日下午，记者在深圳市面上也发现了上述危险玩具，在华强北女人世界1楼，至少有5个档口都在销售。据店主介绍，这些外形是直径1至2毫米的彩色小胶珠，经过用水浸泡，可以在5个小时左右胀大成为直径为1厘米左右的大水珠，可以用来养花或者摆设装饰，颜色多彩，手感软滑，价格也很便宜，2块就有一包，发胀后可以充满一个大的矿泉水瓶，“很多人特别是小朋友都会过来买，回去玩玩试试吧。”

随后，记者再来到相邻的儿童世界，向精品店店员咨询“水晶宝宝”，店员很认真地说，儿童世界的商铺都没有卖这个商品了，因为知道是有毒的，建议不要去购买，无论是大人小孩，长期触摸都可能中毒。

进口玩具的毕业论文