众文网科学教育毕业论文
1.如何让学生爱上科学课论文5000字
“科学教育承担着培养公民科学素质的重任。
早期科学教育对每个人科学素质的形成具有十分重要的影响。科学对人们认识世界起着关键的作用。
儿童自小就会形成对周围世界的看法，而这些看法经常是不符合科学原理的，因此，及早对他们进行科学教育，有利于帮助他们建立一些基本的科学概念，发展科学思维和语言能力，培养科学态度。小学科学课程承担着培养小学生科学素质的责任，并应为他们继续学习和终身发展奠定良好的基础。”
那么如何才能上好科学课。传统的课堂环境过于强调学习的功能，忽视了温馨的乐学环境、宽松的人际环境对学生的影响。
创设日常生活的课堂教学环境，能使学生在无拘无束、轻松愉快的生活场景中交流思想、表达感情、认知科学。
2.谁能给我一篇,谈谈学前儿童科学教育的论文,字多点吧
把小缸子里注入水并剪一个好看的图案放在水中，教师还要注意观察，积累资料、为保证操作活动得以顺利展开，因而就会集中精力，积极地去尝试。
我表扬了孩子们的聪明能干和丰富的想像力与观察力、铁块分别放在桌子上。几年来，我认为在幼儿科学教育活动中，能力强的幼儿学习的更主动，更积极，发现的问题也更多，任何一丝一毫的怕麻烦的思想都会影响操作活动的开展。
最后，敲一敲，激发幼儿的好奇心。在进行科学教育活动时。
在进行《有趣的食物链》的科学环保课程时，然后让幼儿自己来讲述、总结自己是怎么做的，发现了什么？通过自己的实践和讲述、操作活动既是幼儿主动探索的过程 幼儿园科学教育论文：在操作中学科学皮亚杰曾经说过“知识来源于动作，并想出了很多保护环境、保护动物的办法，使之更具创造性的学习，而非来源于物体”。根据自己多年的教学实践和探索。
分类完毕后让幼儿向大家汇报是怎样分的，分成了几类，用的是什么方法。幼儿汇报的结果异彩纷呈。
有的是按叶子的形状进行分类，有的是按叶子的颜色进行分类，有的是按叶子的大小进行分类，还有的小朋友想到用叶子的厚度进行分类。提出问题：用什么办法才能使它们动起来？让幼儿自己去操作发现，不断更新，这样才能真正指导幼儿的活动。
4、教师要克服怕麻烦的思想。在幼儿科学教育活动中，并通过用线将卡片连接起来，形成食物链的形式，运用实物、图片等各种材料创设情景，让幼儿在操作活动中学习科学知识，既有利于帮助幼儿理解科普知识。
在这一系列活动中，没有一个小朋友是旁观者，也没有一个孩子会说“我不会”，用力小就移动得慢而近，用力很小时重的东西不动。通过操作，激发幼儿的好奇心，发展幼儿的自信心，第二天来园时，小朋友们发现。
孩子们十分高兴，又是教师引导幼儿学科学的过程。在活动中、独立操作，独立进行观察发现，摸一摸。
3，让孩子通过看、听、动手做进一步促进幼儿的认知活动，让他们知道大自然和人类应该是和谐的生活，而不应该去破坏大自然的平衡，孩子们初步具有了环保意识。三。
然后把“冰锣”拿到室内、发现别人没有发现的问题，要不断学习，解决问题，而且还能发现新的问题，让幼儿亲自动手操作非常重要，有利于培养幼儿的自信心。这时，小朋友们展开了热烈地讨论，头顶，手向上抛等，每个孩子都想了不少的办法，有的用嘴吹，再放一根毛线，把小缸子放在室外，“秋游”时。
我让幼儿动手玩冰锣、在操作活动中，培养幼儿学科学的兴趣、在操作活动中，提高幼儿发现问题和解决问题的能力。我没有想到的，孩子都想到了、独立性和创造性，小朋友发现冰开始滴水，冰又变成了水。
秋天到了，满地都是金黄色的叶子。幼儿在“打打闹闹”中既获得了知识，又拓展了幼儿探索的思路，培养了幼儿学习的兴趣，又通过自己制作动物卡片、好奇心和求知欲望。
二、在操作活动中，幼儿懂得了用力大时东西动得快，移动得远，又可以提高幼儿在科学教育活动中发现问题和解决问题的能力。幼儿亲自动手操作既可以培养幼儿学科学的兴趣，产生被尊重感，心理得到自由释放，会使幼儿感到大家都是平等的。
2，开展操作活动需要教师为幼儿提供大量的物质材料，花费大量的精力和时间、有创造性地在“玩”中学习，教师要做充分的准备。 1、教师须仔细考虑，周密安排、独立性和创造性，又能增加课堂上练习的密度和广度，获取了有关物体移动需要力的经验，教师自身要以科学探索的浓厚兴趣来感染幼儿，并参与幼儿的操作活动，我和幼儿一起捡回许多叶子，组织了“有趣的叶子”的科学教育活动，让幼儿把捡到的树叶带到活动室里独立进行比较、分类。
在科学教育活动中让幼儿独立进行选择、独立性和创造性，我运用了多媒体和传统教学相结合的形式。先让幼儿通过电视了解食物链的基本知识。
通过讨论，每个孩子都知道了由于夜里气温低，水变成了冰。室内温度高，冰又融化成为水的道理。
例如，我在进行“物体怎样能移动”的科学教育活动时，我将各种形状的纸盒、积木。从活动方案的生成，活动条件的创造，材料的准备，问题的提出，到幼儿探索过程中的切入等等，都要经过深入细致的考虑，这样才能组织好幼儿的科学探索活动。
在冬天组织“水和冰”的科学教育活动中，我让幼儿在离园时。幼儿动手操作，既可发现问题。
幼儿兴趣盎然，有的用手拍，有的用拳头打，在幼儿科学教育中开展操作活动的实践使我深深体会到操作活动是开展幼儿科学教育活动的重要一环。如何使操作活动顺利展开，如何让幼儿主动地，原来的水变成“冰锣”了，教师必须具有广博的知识，幼儿获得了物体运动和力的关系的浅显知识。
一，自信心油然而生，培养幼儿学科学的自信心。教师的参与会使幼儿感到亲切、去探索、主动性，真正体验到“我能做”的积极情感。
3.怎样写科学小论文最优秀的
怎样写科学小论文
全国青少年创造发明和科学讨论会，自1982年在上海市举办以来，每2年举行一届，迄今已历10届（从2000年第十届起，改名为全国青少年科技创新大会），成为中小学科技活动的传统项目和学校教育的重要组成部分。好多同学的优秀作品在全国各地报刊上发表，有的还在全国甚至国际上获了奖呢！
一、什么是科学小论文
有些同学把写科学小论文看得很神秘，认为是科学工作者的事，对我们少年儿童是高不可攀的。这完全是一种误解，同学们不仅能写而且可以写出质量较高的论文来。
科学工作者写的科学论文，是指作者根据所制定的科研项目和确定的科研课题，通过实验、观察等手段，获得大量的科学数据，在此基础上，再进行分析研究，得出科学结论，从而写出的科研报告。同学们写的科学小论文，比科学工作者写的科学论文要短一些、浅一些。
科学小论文实际上是同学们在课内外学科学活动中进行科学观察、实验或考察后一种成果的书面总结。它的表现形式是多种多样的：可以是对某一事物进行细致观察和深入思考后得出结论；可以是动手实验后分析得出的结论；也可以是对某地进行考察后的总结；还可以靠逻辑推理得出结论……
那么，科学小论文有没有质量标准呢？有。它必须具备“三性”。
1、科学性。科学性是科学小论文有别于其他各类体裁文章的重要特点之一，是科学小论文的生命。它要求选题科学，研究的方法正确，论据确凿，论证合理且符合逻辑，文字简洁准确。
2、创造性。小论文的选题、主要观点要有自己新的发现、独特的见解，而且对人们的生产生活等有一定的实际意义，同样的小论文没有参加过各级科学讨论会，也没有在各级报刊上发表过。当然，你如果在别人研究的基础上进一步研究，提出新颖、独到而又论据充分、言之有理的见解也是可行的，不失创造性。
3、实践性。论文选题必须是作者本人在科学探索活动中发现的；支持主要观点的论据必须是作者通过观察、考察、实验等研究手段亲自获得的，有实践依据；论文必须是作者本人撰写的。不能有凭空捏造、猜测、成人包办代替的迹象。
以上“三性”是衡量科学小论文的质量标准。
4.急求一篇《论科学教育在小学教育中的重要性》论文
小学自然（科学）实验教学重要性刍议徐泽伦江西渚丸扭市浔阳区教育技术装备毒鬻壹蛩渤鳓一、要认识到自然教学的重要性小学实验教学的主要形式有两种，即教师的演示实验和学生的分组实验。
演示实验是以教师操作为主，配合讲解，建立概念，总结规律为目的的实验。此种实验以全体学生集体观察为特点，因而应力求明显、直观、简单、可靠，富有启发性。
学生实验是以学生动手操作为主，在教师的指导下学生自己完成的实验。此种实验以锻炼实验技能，学习研究方法为主要目的，同时注重培养学生的实验素质.加强实验技能的训练。
教师在实验教学中，不管是演示实验还是分组实验，目的要明确。怎样去达到目的。
怎样做实验.突出哪些现象，如何引导学生认真观察、分析、推理得出正确的结论，教案设计要体现科学性。在实验之前还要使每名学生都明确实验的目的和要求、原理、方法和步骤，使学生了解观察的重点。
在实验过程中学生要规范操作，仔细观察，认真地分析，才能得出正确的结论。自然实验的目的，是使学生通过观察和实验，培养自己初步的实验技能和能力，也就是说通过实验培养学生的动手（操作）能力、观察能力、思维能力、解决问题的能力。
通过实验激发学生的学习兴趣，培养学生从小爱科学的精神，以全面提高学生的素质。二、选好教师是搞好自然实验教学的前提自然课的教师素质要高，知识要渊博，工作能力要强，且有责任心。
小学自然（科学）内容广泛、丰富，作为自然教学的基础——实验本身的内容和形式也非常广泛，非常丰富，所以对小学自然课的教师要求也更高，他们（她们）的知识也要很广泛，天文、地理、物理、化学等方面的知识都2.注意培养学生的合作意识实验器材的新颖性常常会激发起学生的好奇心。为此，在设计实验方案时，教师要引导各小组学生共同讨论：怎样利用这个新颖的器材（如音叉）设计实验来证明自己的猜想，提示学生分工合作、共同完成实验，强调“看一看哪一组学生合作得好，实验的方法多，办法好，能被评为实验优胜小组”。
让学生意识到“我要和同伴共同进行实验”，要掌握。不但要会做演示实验，教学生做分组实验，还要结合教材的重、难点，会自己动手做教具。
我们要求学校领导安排业务能力强，工作能吃苦耐劳，又认真负责的教师担任自然实验课教学。并且保证自然实验专职教师的稳定性。
三、站、校明确任务共同研讨自然实验教学我站的任务是，抓好教学仪器的“配”、“管”、“用”。对于仪器的配备现在主要是逐年补充更新。
我区于1996年在普实验收时，已对相关人员进行了培训，建立了仪器的账目和各种规章制度。在管理上，我们的做法是，每星期三为听课日，利用听课日下到学校，检查学校的仪器室、实验室，除了了解自然仪器的数量、品种和仪器的账目、各种规章制度的执行情况外，更重要的是了解自然实验教学的开设情况.并随堂听一节自然实验课，课后进行评议，提出我们的看法，解决存在的问题。
共同进行课改研讨，我区从2年前就开始搞课改。原自然课改为了《科学》，由于教材的改变，有些仪器和书中的实验对不上号，在这种情况下，新教材如何教呢？我们要求实验教师在原自然实验教学基础上，借鉴以前的教学经验搞好新教材的实验教学，仪器不配套，可想办法自制；品种不齐全，县（区）站给予补充，或上报市站补充订货。
总之，要想尽一切办法，保证学校实验教学的正常开展。为了搞好新教材的实验教学，我站工作人员参与到区教研室自然（科学）教研组中，和区教研室及学校的专职自然教师共同研讨实验教学，开展教学活动，探索课改的新路子。
-+”+*—•P-+*+-+-+在汇报实验结果时，增加“说一说自己的小组是怎样分工合作的”这一汇报项目，强化学生的合作意识。如果经常这样去组织学生，他们合作探究的自觉性自然会形成。
综上所述，对学生良好的科学学习习惯和态度的培养，是需要教师的精心组织和引导的，而学生也要强调自身的合作意识和创新能力的培养。久而久之，自主、合作而又热烈、有序的探究氛围一定会形成。
2007年第3期/47万方数据。
5.怎样写好小学科学教学论文
一、当前小学科学论文，大家最关注什么1.从关注的内容看，分为六大类：课堂教学、课外活动、学生学习、教师专业发展、课程资源开发和教材。
其中：课堂教学22篇（教学目标2、教学方法4、教学过程11、教学评价2、环境创设 2 、课型研究1 ）；课外活动2篇（自编1、教材延伸1）；学生学习与评价 8 （后进生1、学习方法1、价值观1、证据意识2、观察能力1、质疑能力1、前概念1、评价1）；教师专业发展2篇（兼职教师学习1、学习途径1）；课程资源1；教材3（德育渗透、概念、学科整合）。课堂教学研究最为集中，特别是对教学过程中问题的研究有11篇（交流、教学意外各2、记录、数据收集与整理、教学现象、纪律、教师指导各1；教学环节或全过程2）。
课堂教学研究对老师来说最为熟悉也最能写出文章来。对教学的“有效性”探讨是焦点，在题目中出现“有效“两个字的就有7篇，占18.5%。
2.从论文的形式看，分为理论探讨型、实证研究型、经验总结型三大类。（1）理论探讨型主要从思辨的角度对某一现象或教学概念进行理性探讨，可以包括什么是该教学现象（概念）？为什么会产生这一教学现象（概念）？这一教学现象（概念）的类型、价值等问题的理性思考。
对教师来说，按照为什么研究？它是什么（内涵与外延）？我们该怎么做？的思路撰写教学论文，尤其应深入思考前两个问题。40篇文章中，一等奖《小学科学教学中师生非逻辑性对答剖析》属于该类型。
（2）实证研究型论文是指研究者通过观察、访谈、调查或实验基础上写就的研究报告，具体包括调查报告、教学诊断和实验报告三类。教学调查报告如：《建立科学探究差异研究共同体，改善后三分之一孩子的认知结构》；《蜡烛燃烧的条件—— 关注小学生对“燃烧概念”的相异构想》；《谈学生养蚕上簇率不高的成因及对策》教学诊断如：《基于课堂后测的评课范式》；《基于数据收集的科学课型探讨》；《小学生实验数据作假现象探因及教学策略》等；这40篇文章严格地说，没有实验报告。
（3）经验总结型可分为：经验总结型的论文包括教学策略、实践反思、教学随笔、个案分析等形式。教学策略是指教师从多年的教学实践中，对自身的某些教学行为有成功感，以大量的例证说明事理。
例如：《让“概念”为“探究”掌舵 ——对“科学概念教学”的认识与实践》《科学课中促进师生有效交流的对策》、《小学生家庭实验室项目实施问题与对策》、《小学科学学科“学生成长记录袋”评价的再实践与反思》；实践反思是指教师从各种教学实践中观察或体验到困惑，对其进行分析、并提出教学建议。《刍议小学科学课的有效记录》；教学随笔的文章一般比较短小、观点鲜明、内容单一，往往根据某一具体事情引发出来的议论。
（做个“无事生非”的老师）；个案分析是指选择某一典型教学对象作为研究重点，通过对其学习行为的研究，提出教学对策。如：《在推测与验证的思维过程中建构科学概念》，《也谈农村小学生科学观察能力的培养策略》。
当前，对于小学科学教学论文的基本情况来看，涉及的研究主题范围比较广，尤其是对学生学习的关注与科学课堂教学的深化研究成为亮点。但对学生科学学习的规律研究的兴趣仍显薄弱。
论文的类型比较丰富，然而占主体的仍是经验总结类文章。 二、优秀教学论文的基本特点1.论文的选题针对小学科学教育的热点问题，源于教学实践，做到人无我有，人有我新，人新我实。
《小学生家庭实验室项目实施问题与对策》——课外活动，做到人无我有。《让科学教育插上德育之花 ——在科学教学中有机渗透德育的尝试》——德育渗透，人无我有；《建立科学探究差异研究共同体，改善后三分之一孩子的认知结构》——关注差生，做到人有我新。
《《小学科学学科“学生成长记录袋”评价的再实践与反思》——学生评价，做到人新我实；2.论文的主要论点有自己独到的见解，给人以启发，少有“正确的废话”。如《小学科学教学中师生非逻辑性对答剖析》；《让“概念”为“探究”掌舵 ——对“科学概念教学”的认识与实践》。
《在推测与验证的思维过程中建构科学概念》一文，如果能从个例的研究提升为一类，则能增加文章的分量，因为概括的水平越高，推广就越有价值。3、论文的例证新颖，引证有说服力，论证有深度，研究成果或教学对策能指导实践大多数优秀的论文具备这一点，特别是《基于后测的评课范式》值得大家一读。
三、论文撰写的问题与建议：（一）选题与标题1.问题：（1）选题过大过宽，例如《科学教育需要均衡发展》，《农村科学教育之我见》；（2）选题追风，如《把握总舵 和谐构建科学课堂》。人们常说，题好文一半，可见选题是至关重要的。
2.建议：角度要小而新，小题大做。很多老师为选题犯愁，建议从以下几个视角试试：从行动中选题：关注教师专业发展的教研经历；对教学改进的策略：基于前概念的教学；最烦恼的问题：农村小学科学的“巧妇难为无米之炊”；课堂调控；最感兴趣的问题，获得成功的方法，你警觉的现象，震动你的新理念；从别人的研究成果中选题：例如材料设计、情境创设、评价研究从。
6.急求一篇《论科学教育在小学教育中的重要性》论文
小学自然（科学）实验教学重要性刍议徐泽伦江西渚丸扭市浔阳区教育技术装备毒鬻壹蛩渤鳓一、要认识到自然教学的重要性小学实验教学的主要形式有两种，即教师的演示实验和学生的分组实验。
演示实验是以教师操作为主，配合讲解，建立概念，总结规律为目的的实验。此种实验以全体学生集体观察为特点，因而应力求明显、直观、简单、可靠，富有启发性。
学生实验是以学生动手操作为主，在教师的指导下学生自己完成的实验。此种实验以锻炼实验技能，学习研究方法为主要目的，同时注重培养学生的实验素质.加强实验技能的训练。
教师在实验教学中，不管是演示实验还是分组实验，目的要明确。怎样去达到目的。
怎样做实验.突出哪些现象，如何引导学生认真观察、分析、推理得出正确的结论，教案设计要体现科学性。在实验之前还要使每名学生都明确实验的目的和要求、原理、方法和步骤，使学生了解观察的重点。
在实验过程中学生要规范操作，仔细观察，认真地分析，才能得出正确的结论。自然实验的目的，是使学生通过观察和实验，培养自己初步的实验技能和能力，也就是说通过实验培养学生的动手（操作）能力、观察能力、思维能力、解决问题的能力。
通过实验激发学生的学习兴趣，培养学生从小爱科学的精神，以全面提高学生的素质。二、选好教师是搞好自然实验教学的前提自然课的教师素质要高，知识要渊博，工作能力要强，且有责任心。
小学自然（科学）内容广泛、丰富，作为自然教学的基础——实验本身的内容和形式也非常广泛，非常丰富，所以对小学自然课的教师要求也更高，他们（她们）的知识也要很广泛，天文、地理、物理、化学等方面的知识都2.注意培养学生的合作意识实验器材的新颖性常常会激发起学生的好奇心。为此，在设计实验方案时，教师要引导各小组学生共同讨论：怎样利用这个新颖的器材（如音叉）设计实验来证明自己的猜想，提示学生分工合作、共同完成实验，强调“看一看哪一组学生合作得好，实验的方法多，办法好，能被评为实验优胜小组”。
让学生意识到“我要和同伴共同进行实验”，要掌握。不但要会做演示实验，教学生做分组实验，还要结合教材的重、难点，会自己动手做教具。
我们要求学校领导安排业务能力强，工作能吃苦耐劳，又认真负责的教师担任自然实验课教学。并且保证自然实验专职教师的稳定性。
三、站、校明确任务共同研讨自然实验教学我站的任务是，抓好教学仪器的“配”、“管”、“用”。对于仪器的配备现在主要是逐年补充更新。
我区于1996年在普实验收时，已对相关人员进行了培训，建立了仪器的账目和各种规章制度。在管理上，我们的做法是，每星期三为听课日，利用听课日下到学校，检查学校的仪器室、实验室，除了了解自然仪器的数量、品种和仪器的账目、各种规章制度的执行情况外，更重要的是了解自然实验教学的开设情况.并随堂听一节自然实验课，课后进行评议，提出我们的看法，解决存在的问题。
共同进行课改研讨，我区从2年前就开始搞课改。原自然课改为了《科学》，由于教材的改变，有些仪器和书中的实验对不上号，在这种情况下，新教材如何教呢？我们要求实验教师在原自然实验教学基础上，借鉴以前的教学经验搞好新教材的实验教学，仪器不配套，可想办法自制；品种不齐全，县（区）站给予补充，或上报市站补充订货。
总之，要想尽一切办法，保证学校实验教学的正常开展。为了搞好新教材的实验教学，我站工作人员参与到区教研室自然（科学）教研组中，和区教研室及学校的专职自然教师共同研讨实验教学，开展教学活动，探索课改的新路子。
-+”+*—•P-+*+-+-+在汇报实验结果时，增加“说一说自己的小组是怎样分工合作的”这一汇报项目，强化学生的合作意识。如果经常这样去组织学生，他们合作探究的自觉性自然会形成。
综上所述，对学生良好的科学学习习惯和态度的培养，是需要教师的精心组织和引导的，而学生也要强调自身的合作意识和创新能力的培养。久而久之，自主、合作而又热烈、有序的探究氛围一定会形成。
2007年第3期/47万方数据。
7.跪求一篇关于幼儿园科学教育的论文
两篇文章，自己拼凑吧。
对幼儿园科学教育活动设计的思考 〔关键词〕幼儿；科教；选择；定位 杜威说过，“儿童有调查和探究本能”。孩子们天生爱探索，对许多事物感兴趣，教师要开发和利用幼儿感兴趣的事物和想要探究的问题。
社会的发展、科学的进步和教育的改革，以及人们对科学的动态认识，使得幼儿科学教育已受到相当的重视，与其他教学活动相比较，幼儿科学教育更注重让幼儿了解事物之间的关系，更强调幼儿的亲自参与和幼儿动手操作，它主张让幼儿通过自身与周围物质世界的相互作用，获得经验。那么，在设计一次科学教学活动时，教师到底该注意哪些问题呢？ 一、幼儿科学教育活动内容的准确定位 1.教育内容的选择。
科学教学不同于过去的常识教学，在原“常识教学”的基础上增加了现代科技、环境保护等新内容，所以内容选择的范围相当大。教育内容的生活化不仅让幼儿更好地理解和掌握知识，而且它更是引发幼儿主动学习的重要前提和条件。
教师要发现、保护、培植幼儿可贵的好奇心和探究兴趣。例如，自由活动时，幼儿喜欢将黑板上的磁性教具一块块排队，其实他们对磁铁有所发现并在探索；在玩弹力球时，孩子们将它们压扁又恢复，并且乐此不疲，教师就应因势利导，扩展成幼儿科学教育内容，生成科学教育活动。
2.教育内容的划分。在教学实践中，常常出现一个教学内容可以适合大、中、小不同年龄班的幼儿同时学习的情况，其实这就是教学内容的划分。
例如，水这个教学内容包括很多小的内容，水无色无味的特征、水的流动性、水的三态、水的用途、水的沉浮以及水与人类生活的关系等等，水的基本特征就是小班幼儿学习的重点和难点；大班幼儿在学习时，水的基本特征已不能引起他们的兴趣，他们对水的沉浮现象、水能使光发生折射等现象产生疑问，教师可以根据自己班级幼儿的特点选择重点内容。如果把发现了解水的沉浮现象作为大班幼儿学习的重点内容，那么了解水与物体的沉浮关系就是难点内容，因此教师在活动前要花大量的时间精力去观察、评估幼儿，准备教学用具，对幼儿在教学活动中可能出现的每一个现象、状况以及提出的每一个问题，要尽全力做出最全面的预测，确定合适的重难点内容，是成功的幼儿科学教育的必要前提。
二、幼儿科学教育活动过程中的适当指导 1.让幼儿产生疑惑，提出问题。例如在《沉与浮》的教学过程中，通过实验，幼儿知道什么东西能沉下去、什么东西能浮上来，同时提问哪些东西在特定的条件下能沉下去又浮上来？又如在“电池”教学活动中通过让幼儿玩玩具、装电池，幼儿知道有的电动玩具动了，可以玩了，而有的还是动不了，咦！问题出在哪？孩子们产生了疑问。
幼儿产生了这些疑惑，接下来的操作过程才是幼儿真正的主动探究的过程。 2.让幼儿深入讨论，相互交流获得正确认识。
让幼儿在集体讨论中，听取别人的意见，用事实说明问题，学会从不同角度看问题。在这个环节中，教师的指导相当具有艺术性，提问的方式主要有三种： A、开放式提问； B、递进式提问； C、自由式提问。
提问刚开始难度不大，层层递进，由浅入深。重点是让幼儿参与，营造一个轻松民主的交流氛围。
整个活动中，教师以一个主持人的身份，自由组合这几种提问方式，随机性相当大，不是所有的问题都一笔带过，也不能每个问题都追根究底，更不能任幼儿自由发问、偏离重点，教师要掌握好一个度。 三、幼儿科学教育活动材料的提供 皮亚杰的认识结构理论认为，儿童认知和智力结构的起源是物质的活动。
由此可见，科学教育活动的材料提供对幼儿认知能力起至关重要的作用。科学教育活动材料的提供应该注意三点： 1.目的性； 2.操作性； 3.思考性。
材料的提供必须具有引发幼儿思考的作用，在科学教育活动中，每一种材料的投放，教师必须仔细斟酌，想想它们是否能激起幼儿思考、探索的欲望，只有在具有思考性材料的刺激下，幼儿才能表现出一种强烈的探索欲望和积极思维的精神状态。 随着“ 科教兴国”的重大举措的提出，越来越多的人意识到科技在推动一个国家走向强大和进步的重要作用。
因此幼儿科学教育也逐渐成为教育中的热门话题。为使幼儿学科学有个良好的开端，使其长大成为具有科学素质的现代的和未来的公民，幼儿科学教育应以科学素质的早期培养为基点。
幼儿科学教育是指幼儿在教师的指导下，通过自身的活动对周围物质世界进行感知、观察、操作、发现问题、寻求答案的探索过程，并在这一过程中获取广泛的科学经验，学习科学方法，发展智力和好奇心，感受自己的能力和成功，得到愉悦的情绪体验，产生学科学的兴趣和对大自然的关注和热爱。而科学素质包含科学知识、科学方法和对科学的情感和态度三个方面。
在进行科学教育时，如遗忘或偏重于某一方面，将会偏离科学素质早期培养的基本出发点。 近年来不少幼儿园对开展幼儿科学教育做着积极的尝试，然而仔细分析幼儿科学教育的现状，我们不难发现其中也存在着许多值得探讨的问题。
本文就此谈谈个人肤浅的看法及对问题的一些思考。 一.教师在幼儿科学教育活动内容的选择上存在偏差。
很多。
8.“科学教育”专业就业前景如何
科学教育专业在专业学科中属于教育学类中的教育学类，其中教育学类共10个专业，科学教育专业在教育学类专业中排名第4，在整个教育学大类中排名第5位。
科学教育专业学生毕业后可能够担当中小学综合实践活动必修课中的科技教师；高中技术课程师资；从事科协、科技教育场、馆、所、科技教育基地、社区科普站、新闻媒体等的科技教育、传播与普及等工作。科学教育专业学生毕业后从事教育咨询师、酒店店经理、初中科学教师、课程顾问、销售经理、英语教师、初中英语教师、财务总监、初中数学教师、少儿英语教师、初中科学老师、小学科学教师等。
针对科学教育专业，招聘企业给出的工资面议最多，占比68%；不限工作经验要求的最多，占比42%；不限学历要求的最多，占比42%。科学教育专业就业岗位最多的地区是北京。
薪酬最高的地区是沧州。
9.科学论文
宇宙演化史：（科学论文、南昌青山湖蔡林原创）我们的宇宙产生之前，是一个巨大的椭球体原始宇宙，在原始宇宙中有许多巨大的原始黑洞，黑洞里面密度极大，温度极高，并不断吸收周围的能量；黑洞中有许多平行宇宙，由于黑洞不断吸收能量，体积越来越大，当能量达到超载时，黑洞就会释放能量，被称为“霍金射线”，产生虫洞，释放奇点，并产生大爆炸，形成今天的宇宙。
大约在138.2亿年前，宇宙由一个奇点大爆炸形成，（这是科学家根据大量星系快速远离我们而去的逆向思维得出的理论。）爆炸到0.1秒时，产生了1000亿度的高温，这时宇宙中什么也没有，但时间开始了，空间也在不断膨胀。
137.5亿年前，宇宙温度先快后慢的冷却，宇宙中出现了最早的元素：氢和氦，氢和氦是构成宇宙最基本、也是最重要的元素；四个氢原。宇宙演化史：（科学论文、南昌青山湖蔡林原创）我们的宇宙产生之前，是一个巨大的椭球体原始宇宙，在原始宇宙中有许多巨大的原始黑洞，黑洞里面密度极大，温度极高，并不断吸收周围的能量；黑洞中有许多平行宇宙，由于黑洞不断吸收能量，体积越来越大，当能量达到超载时，黑洞就会释放能量，被称为“霍金射线”，产生虫洞，释放奇点，并产生大爆炸，形成今天的宇宙。
大约在138.2亿年前，宇宙由一个奇点大爆炸形成，（这是科学家根据大量星系快速远离我们而去的逆向思维得出的理论。）爆炸到0.1秒时，产生了1000亿度的高温，这时宇宙中什么也没有，但时间开始了，空间也在不断膨胀。
137.5亿年前，宇宙温度先快后慢的冷却，宇宙中出现了最早的元素：氢和氦，氢和氦是构成宇宙最基本、也是最重要的元素；四个氢原子聚合在一起，会产生核聚变，形成氦，氦能把周边的星云吸在一起，形成星球。137亿年前，宇宙中产生了许多大质量的恒星，由于大质量的恒星消耗能量多，灭亡得也快，经过了几十亿年后，大质量恒星不断毁灭，在宇宙中产生了许多星云、星团和生命元素。
136亿年前，宇宙中产生了最早的星系及银河系，110亿年前，宇宙中产生了氮、氧、铁等元素，90亿年前，产生了大量星云、星团，70亿年前，产生了大量恒星。星云、星团、星系、黑洞、恒星、超新星、中子星、黑矮星、白矮星、红巨星、行星、矮行星、卫星、小行星、流星、彗星、暗物质、暗能量等物质，是逐渐并不断变化产生的。
人类进化史可以追溯到太阳系的产生。大约在45亿年前，距银河系中心（黑洞）三万光年的地方产生了太阳和太阳系，44亿年前，在太阳系中产生了地球，43.7亿年前，一颗像火星大小的行星撞击在地球的太平洋处，使之飞出去一块，形成了地球的卫星——月球。
地球最早是一个火球，逆时针旋转很快，40亿年前，宇宙中的大量冰陨石带着生命元素到达地球，并形成海洋；36亿年前，海洋中的水、火山温度、海底火山喷发出来的少量的氧，激活了海水中的生命元素——氨基酸，形成了地球上最早的生命——蓝藻，29亿年前，最早的植物：藻类植物产生，23亿年前，最早的动物：史前海母产生，15亿年前，史前海洋生物达到了繁荣时期。那么，我们人类是怎样进化来的呢？大约在5亿年前，棘鱼（史前鲨鱼）产生，被科学家认为是迄今为止所知的最早的人类祖先。
（第一纪冰川期产生于5.7亿至6.8亿年前的先寒武纪，冰川覆盖了欧洲、美洲、亚洲和澳洲地区；第二纪冰川期产生于4.1亿至4.7亿年前的中生代，冰川覆盖了欧洲、非洲、北美洲和南美洲地区；第三纪冰川期产生于2.3亿至3.2亿年前的二叠纪，冰川覆盖了整个地球；第四纪冰川期产生于6500万年至250万年前的新生代，冰川覆盖了整个北半球。冰川来时，地球上的气候会发生巨大变化，气温会降低10°C至15°C，海平面会下降130米，造成大量物种灭绝。）
3亿年前，史前鲨鱼进化成了史前三角鱼，2亿年前，又进化成了两栖动物——史前螈鲵鱼，1亿年前，进化成了爬行动物——似鸡龙，恐龙在地球上的霸主地位达到了1.5亿年，当时动物个体很大是因为空气含氧量达到了48%，而现在只含20%。6500万年前，一颗直径二十千米的小行星撞击在墨西哥的尤卡坦半岛，地球环境变得异常恶劣，引起了地球物种大灭绝，4500万年前，小型恐龙进化成了鸟类和哺乳动物，鸟类杂交生出了鸡蛋，别的鸟类同时孵化出了小公鸡和小母鸡。
这时人类进化成了啮齿类动物——普尔加托里猴，1500万年前，进化成了哺乳动物——猿猴，700万年前，进化成了直立动物——智人，500万年前，进化成了高智商生物——现代人。目前人类可以用射电望远镜观测到1000亿光年以内的宇宙，已经发现了1000亿个像银河系这样的星系，但还没有发现宇宙的边缘。
宇宙还在像吹气球那样不断膨胀。宇宙膨胀是先快、（爆炸能量大于暗能量）后慢、（爆炸能量等于暗能量）再快。
（暗能量大于爆炸能量）最后宇宙会发生大撕裂。黑洞是大质量的恒星超新星爆发形成的，形成后会吞噬周围的星际物质，连光也不放过，然后，大黑洞吞并小黑洞，大约在1000亿年后，宇宙将回到原始平行宇宙，一切终结后又会从新开始。
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