关于留守儿童的毕业论文

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1.儿童工作论文浅谈如何关爱留守儿童

众所周知，关爱留守儿童已经成为社会关注的焦点，更是我们老师工作的重点，我们应毫不犹豫的扛起这份重担。

近年来，农村经济状况相对较差，很多南下务工家长把未成年的孩子寄养在亲友处，因此出现了一个新的特殊儿童群体——留守儿童。来自中国儿童信息中心的报道：全国留守儿童的比例达到47.7%。

随着外出务工人员的增多，留守儿童的数量呈逐年增长趋势。目前网上统计我们留守儿童农村留守儿童的监护人大多是年老体弱，他们文化水平低下，对孩子放任自流，对这些留守儿童的成长造成了负面影响。

因此，作为班级的管理者和引导者，我们班主任就应该多关心学生，尤其是缺乏父母关爱的学生——留守儿童。那么，我们应该如何去关注留守儿童的健康成长呢？根据我任教以来的所见、所为、所感，提出一下几点看法，借此机会呼吁我们广大教师同仁多关爱留守儿童，给他们一个温暖的家，从而营造一个和谐而温馨的校园。

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2.论文如何对留守学生进行家访

随着科技的发展，通信网络便捷了人们的“联系”，拉近了彼此的“距离”。

却少了一份真情，多了一份陌生！山区农村多数教师深有感触：匆匆几语的电话交谈取代了昔日深入了解学生情况的家访。表面看来：联系的确多了，也很方便。

但教师对学生家庭实况的“掌握”几乎空白；与家长“促膝长谈”共研学生思想的场面一去不返；通过家访了解学生个性，贴心建立感情的机会几乎为零；学校与家庭携手教育的环节几乎断裂——久违的家访，一座人们遗忘的桥梁！当今社会经济发展趋势给内地农村学校教育带来了很大的影响。特别是偏远山区，年轻农民为了发展，外出打工已成潮流。

他们为国家建设付出了辛勤劳动，子女却留在家中由祖辈照看进行着隔代教育。少数留守娃生活贫困被放任自流或极度溺爱，以至心理障碍、思想叛逆、充满困惑、渴望亲情——留守儿童工作成为农村教师面临的新课题。

笔者根据多年经验认为：老师关爱留守儿童，应从家访做起！一、家访是深入了解留守儿童的基础留守儿童的成长已是党和政府以及社会各界人士十分关注的大事！他们以各种形式的援助来关爱留守生。爱心志愿者们更是慷慨解囊千里迢迢赶来贫困山区送温暖，不为名不为利，只为下一代能茁壮成长为国之栋梁。

那么，作为与留守娃“朝夕相处”的一线教师就更应该深入了解孩子们的家庭、生活情况，切实为留守娃排忧解难；义不容辞去呵护、关爱他们，成为他们的好朋友，成为他们的贴心人！山区农村学校应该根据留守儿童多的特情，制定相应的“家访制度”从基础抓起，去主动了解学生的家庭、生活情况。我们只有把家访作为留守儿童工作的切入点和突破口，才能从根本上解决问题并收到事半功倍之效。

“家访制度”要在工作实践中联系农村具体情况得到逐步完善。毕竟我们在探究阶段只能“摸着石子过河”。

但我们可以清楚它基本上必须具有以下几点：一、每学期，除信访和电话访问外，教师必须对班上每个留守儿童两次以上的家访。要注意家访的质量，要带着问题去，得到收获来。

如果我们在平时工作中注意收集材料，就会为以后的系统研究提供经验。二、对留守儿童的家庭情况和上、放学道路全程情况要能清楚掌握。

家庭情况的了解主要包括经济条件、监护人的文化程度、家庭教育方法等。上、放学路上的情况主要是道路的远近、存在的安全隐患以及路队或乘车纪律等。

三、对被访问的留守儿童要有个案记录（包括与监护人的谈话记录）和案例分析以及对存在问题作出的相应措施。我们只有充分利用好家访这一渠道，才能真正对留守儿童情况作出深入的了解！我们只有打好“了解情况”这一基础把工作落实到位，留守儿童获得健康成长的问题才能从根本上得到解决；山区学校的教学质量才能得到大提升；农村学校教育才能在实现快速发展的前提下缩小与城镇学校教育的差距！二、家访是放下孩子思想包袱的良策 “顽皮、不懂事”是小孩子的天性，所以需要老师作出耐心教育。

我们不能因为他们的一些犯错而放弃，更不能鄙视他们而造成心理逆反。只要我们寻求良策，每一个孩子就都是祖国的“希望”！要坚信：办法总比困难多！其实小孩子不懂事的根源是其思想觉悟低不了解事情真相。

有的留守儿童甚至因为“留守”而背上了沉重的思想包袱。近年来，一些学校经过多次会议研讨发现：留守儿童工作是凝滞学校教育教学质量提升的基本原因！因此，把留守儿童工作立为教研课题是符合山区农村特情的。

我们经过近两年的研究，工作取得了显著的成效，也通过家访收集到了大量的材料。还证明了少数留守儿童思想上背有包袱，性格偏激甚至叛逆！其中有一案例令我们惊诧：有个二年级小朋友经常装病逃学，成绩急剧下降。

老师设法通过家访与其监护人“促膝交谈”掌握到了具体情况。于是，负责照看的奶奶多次“守护跟踪”他。

可是年迈体弱的奶奶有心无力，加上一贯溺爱孙子，实在没法，只好打长途电话让其外出打工的母亲回家处理。谁知母亲回来后他“变”得听话了，学习进步也快。

放心的母亲为了生活再次外出打工时，小朋友的毛病又犯了。等母亲一回来又恢复了正常。

如此这般折腾让人伤透了脑筋。幸好老师通过再次家访在“呵护”下才了解到：该生心理存在障碍，负载着沉重的思想包袱。

他希望父母能在自己身边，担心父母一方会像有的家长那样外出后再也不回来了，自己便成为单亲子女。因为他确实听说过这类的事，所以难免会有这种“恐惧”。

加上父母外出打工时间早又很少与他交流，过年时回来了也懒得听他讲几句话。有一次因买不到车票甚至不回家过年，也难怪小孩子会有这思想包袱。

有人说，小孩在这方面表现得太敏感了！其实事情很简单——思想工作做通了——学习起来就轻松——他的脸上又重现出愉快幸福的笑容！我们深深感受到：如果没有这两次家访，就不知这个留守娃的思想包袱要背到何时；也不知这个沉重的包袱会带来什么影响；更不知有多少留守儿童将被这“恶浪”吞没！三、家访是建立深厚师生感情的捷径深厚的师生感情是学生好学多问的动力，也是学生道德品质修养的保证！良好的师生关系是学校教育。

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3.谁能帮我写一篇毕业论文,题目《浅谈留守儿童的教育》,急啊,明天

留守儿童教育的研究改革开放以来，我国经济发展进入了一个新的发展阶段。

一幢幢高楼拔地而起，一个个新兴的城市如雨后春笋般出现。城市经济的快速发展需要大量的劳动力，于是农村一些衣食无着的青壮年农民工开始涌进城市务工，挣钱养家糊口。

而他们的孩子却留在农村，托付给老人或亲戚朋友抚养，成了留守儿童。当前，农村小学留守儿童面临很多教育问题。

一、留守儿童的形成农村“留守儿童”，是指父母双方或单方长期外出务工，将孩子交由长辈或亲戚朋友抚养管理的未成年人。随着改革开放，对农民外出就业的束缚逐步解除，农村劳动力跨地区流动日趋活跃。

今天，在广大的农村地区，越来越多的家庭夫妻离开家乡，拥到城市打工，大多数打工族将自己处于学年龄的孩子留在家乡，由家中的老人或亲戚扶养。由此，在农村就形成了一个特有群体—— 留守儿童。

根据调查了解，我们乡镇1994年外出务工者约100人，留守儿童约50人，到今天，外出务工者达2000人以上，留守儿童约800人。二、留守儿童的教育问题1.留守儿童的教育现状：龙扬村黎某，小时是个聪明伶俐、活泼可爱的孩子，小学三年级时父母到广东打工，把他留给六十多岁的爷爷奶奶照顾。

黎某经常与一些不务正业的青年在一起玩，学会抽烟、喝酒、打架、去网吧，上课无精打采，作业不写，学习成绩老上不去，老师耐心教育他，他当耳边风。无奈，老师跟爷爷奶奶联系，爷爷奶奶教育他，他回答说：“你们懂什么？上网是为了学习新的科学技术，你们不听说‘现在是科学技术的年代，不懂科技，以后很难找到好工作’，我现在是为了培养我学习科技的兴趣.”两个老人因为小时候没有读过书，一辈子吃了不少文盲的苦，对孙子的思想行为也无言以对。

父母打电话回来叫他听爷爷奶奶的话，要好好学习，孝顺爷爷奶奶，他是答应得好，可做不到。常挂在他嘴边的一句话是“关你什么事，我爸妈都不说，你们说什么”。

他逐步养成好吃、好玩的坏习气，根本无心上学。2.问题归因（1）祖辈父辈原因.广大的外出务工青壮年，不仅为城市的现代化建设立下了汗马功劳，也对家乡经济的发展作出了巨大贡献。

而他们的孩子——“留守儿童”，却面临着很多教育的问题：父母外出务工，本就无可奈何。很多父母认为自己没有在家好好照顾孩子，觉得非常愧疚，补偿的唯一的办法就是多给孩子一些零用钱.于是，只要孩子一个电话，他们就寄钱回来。

而孩子们一有零钱就去买零食吃。他们不知道如何挣钱，也不知挣钱的艰辛。

渐渐就养成了贪图享受不知珍惜劳动成果的不良习气。一旦没钱用，就学会去偷去骗，逐步走上歧途。

其次是爷爷奶奶的知识还赶不上小孙子、小孙女，他们只能管吃住不能教导，对小孩的学习心有余而力不足；在亲戚家的孩子没有得到孩子应有的管教。据调查，我们乡镇外出务工的青壮年多数是一年回家一两次，在这么短的时间内，他们不可能给孩子很好的教育。

平时虽然常用电话联系，但很多孩子都是在通话时一一答应父母的要求，自己做事时却常常忘了父母的嘱咐，有时玩过头忘了学习，有时和同学做了坏事而无人管教。孩子有学习下降或是有不良行为，也得不到严加管教。

（2）孩子方面。孩子好奇心强，容易接受新生事物，喜欢寻找新鲜刺激的新事物，但分辨能力和自控能力差。

空余时间他们会寻找新鲜刺激的事去做。模仿大人抽烟喝酒，有时会和同学打架，染上这些不良习气后，无心上学，学习成绩下降，于是出现厌学情绪。

调查显示：留守儿童的监护类型主要有四种：隔代监护、单亲监护、亲戚或朋友监护、自我监护。其中以隔代监护为主，约占80%，单亲监护约占12%。

在这几种监护类型中，留守儿童都存在有不同程度的生活和心理负担。母亲作为监护人的留守儿童在生活上能得到最好的照顾，亲戚或朋友监护欠些，隔代监护较差，自我监护最差。

另外，在隔代监护下的儿童所反映出来的问题引人深思：由于祖辈的年老，较低的文化或文盲或爷爷奶奶因为隔代特别亲的缘故，溺爱孙子，往往在孩子做了坏事时不当一会事，认为孙子还小不懂事，大了自然会懂事，放弃教育机会，导致这些留守儿童无法享受到正常的家庭教育和关怀，造成性格和心理出现偏差。三、留守儿童教育问题的解决方法1.责任心是做好工作的前提新课改的核心理念是“以人为本，关注每一个学生的发展”，班主任要要牢固树立“以人为本”服务学生的教育理念，特别针对留守儿童，班主任要投入更多的精力。

“为了一切学生，为了学生的一切，一切为了学生.”加强家访，随时了解这些学生的生活、生理心理、学习问题，通过家访或交谈等方法，给予这些学生更多的关心。可以为这些学生建立专门的档案，分类管理。

班主任要经常和外出务工的父母联系，和他们共同交流、探讨孩子的教育问题，以取得更好的成效。2.爱心是做好工作的法宝我国著名教育家陶行知先生说过：“真的教育是心心相印的活动，唯独从心理发出来的，才能打到内心的深处。”

留守儿童的问题是社会特定背景下产生的事物，我们要用一种与时俱进的思想来教育他们。在日常的教育教学。

4.暑假实践报告关于留守儿童方面的,3000字左右,急

你好，这里提供一篇供你参考：

我知道他们的不易，生活的不易，走出来的不易。这也是促使我走进他们的勇气和动力！

在我的家乡我知道这群孩子被叫做留守儿童，他们的爸爸妈妈不能像其他城里的父母一样，把孩子留在自己的身旁呵护着，疼爱着，关心着。他们的身边没有太多的玩具和图书，也没有美丽的衣服，他们没有梦想，没有表现自己的欲望，甚至可以说他们有的只有无知。因为他们的身边只有给他们一日三餐的爷爷奶奶，他们不会给孩子讲美丽的童话故事，也不会启发他们的理想，放飞孩子们的梦想。

概括来讲，他们存在的问题有一下几点：

一是监护不力，义务教育难以保证，在我的实践当中，我了解到这些孩子由祖父母隔代监护和亲友临时监护，年事已高、文化素质较低的祖辈监护人基本没有能力辅导和监督孩子学习。农村学校受办学条件、师资力量、教学理念的局限与制约，老师们不能提供特殊有效的教育，有时候可以说是力不从心，学校与家庭之间缺乏沟通。家庭和学校监护不力，导致相当数量的孩子产生厌学、逃学、辍学现象。

二是缺乏抚慰，身心健康令人堪忧。在这群孩子当中，他们的父母年均回家不足3次，有的甚至几年才回家1次；孩子们与父母通话、通信频率月均不足1次。由于父母长期外出，他们的情感需求得不到满足，遇到心理问题得不到正常疏导，极大地影响了其身心健康形成人格扭曲的隐患，导致一部分儿童行为习惯较差，并且极易产生心理失衡、道德失范、行为失控甚至犯罪的倾向。有时候他们甚至觉得自己不如人，觉得自己受歧视，有过被遗弃的感觉。

三是疏于照顾，人身安全不容忽视，我发现孩子们容易受到意外伤害。

为了帮助孩子们解决出现的问题，无论是心理，学习还是成长。在村委会领导和学校老师的帮助下我在实践当中开展了一系列的活动。首先我走访了一些典型的家庭，了解家庭的具体情况，如：父母的工作地，父母的收入，怎么跟父母联系，每个月的生活费，学习情况，兴趣爱好……与此同时我写下了自己的真是感受。接下来我召集这些孩子回到校园里，并以“我的梦想”为主题，让孩子们展开讨论，目的是为了放飞孩子的梦想，让他们知道自己以后要做什么，能做什么，然后我又教他们唱了一首我最拿手的“真心英雄”让孩子们知道，“不经历风雨怎么见彩虹，没有人能随随便便成功”在这时我又给他们讲了很多伟人的故事，鼓励他们勇敢面对人生，不怕困难和挫折。因为孩子们没有图书室，所以我就组织了一次图书捐赠活动，构建了一个小小图书馆，丰富孩子们的知识。最后，我组织孩子们做了一场晚会，总结了一周的收获。

关注“留守儿童”工作我才刚刚开始学习，还存在很多不足，很多工作还不够细致和深入，需要不断的努力和完善。今后，我将进一步发挥当代大学生的时代先锋作用，加大关注的力度，继续深入实施关护“留守儿童”的行动，力争把这项工作做得更细更实更好。“留守儿童”关护工作涉及到很多部门、单位，需要社会各方面的共同配合和努力

通过此次社会实践活动让我也对留守儿童有了一个重新的认识，思想上有了深刻的转变，在某些情况下，他们不但不是这个社会的弱势群体反而有一天会成为社会竞争中的优势群体，因为他们承受了相较其他同龄人更多的心理压力，克服了更多的困难。我希望多出现一些像这样的留守儿童，体贴父母，关心他人，热爱社会，热爱国家，我更希望这些孩子们能够继续保持这种状态，乐观向上，积极进取。我也将持之以恒的开展这项活动，与留守儿童手拉手、心连心，帮助那些应当受到帮助的，鼓励那些需要信心和气的，挖掘出我最大的潜能贡献自己的一份力量。

在此次实践当中，我认识到自己在很多方面做的还不足，需要近一部努力提升自己的沟通能力，表达能力，组织能里，协调能力。我将在以后的实践当中近一步完善自己，

5.关于农村留守儿童问题的论文

(1)危害：①对孩子本身，由于长期被托养或寄养，缺少父母之爱容易导致心理缺陷，由于老人溺爱或亲友疏于管教而缺少正确的价值引导；②导致文化的断层和全民素质的下降；③导致的经济建设生产力的低素质；④导致的城乡贫富差距继续变大和社会的不稳定，如我国的青少年犯罪率明显提高，并呈逐步上升态势。

（2）对策：①需要政府部门的大量投入，比如在农村投资建厂，教授农民科学耕种，大力发展科技农业，倘若农村经济好转，农民赚钱不那么困难，将会大大减少“留守儿童”的数量；②政府部门需加大力度宣传“留守”的危害性，以多种方式让农村父母认识到“留守”对孩子的不利影响，父母尽可能不让孩子“留守”，也将减少“留守儿童”的数量；③需要全社会的共同努力，比如社会团体和经济发达城市可对口支援乡村，用全社会的爱心让“留守儿童”得到更健康的成长。