少儿英语毕业论文选题

少儿英语毕业论文(关于幼儿英语教育的论文有哪些参考文献?)

1.关于幼儿英语教育的论文有哪些参考文献?

1、赵寄石.谈谈幼儿园的“英语热”[J]幼儿教育，1994:4. 2、赵寄石.再谈幼儿学英语[J]幼儿教育，1995:.

3、邵瑞珍.教育心理学[M].上海：上海教育出版社，1997:252一256. 4、靳洪刚著.《语言获得理论研究》，中国社会科学出版社，1997:176.

5、琳达欺伯UndaCamPbeu.多元智慧的教与学[M].郭俊贤等译.台湾：远流出版事业股份有限公司，1999:11.

6、周兢.全语言教育与中国幼儿语言教育的本土化[J].幼儿教育，2002:9.

2.浅谈小学英语课堂气氛的激发 毕业论文

摘要：英语教学要求培养学生的听、说、读、写能力，在新课改的背景下，教师应通过因材施教培养学生的自信心。

本文从四个方面阐述了怎样提高学生的学习英语兴趣，进而提高学生的英语综合能力。 关键词：学习英语；兴趣；教学法 兴趣是克服困难的一种内在的心理因素，是学习知识的动力。

学生对他所学的东西一旦有了兴趣，就会不知不倦，越学越爱学。现行英语人教版教材，它充分体现了“以人为本”的教学理念。

教材的编排与内容注重学生的发展，着重培养学生的创新精神和独立思维能力，让学生更多地获得为适应学习化社会所需要的英语基础知识和基本技能。在英语教学中，欲使学生学得积极主动并达到良好的学习效果，大面积地提高教学质量，激发学生学习兴趣是至关重要的。

因此，教师应把激发和培养学生的学习兴趣贯穿于教学过程的始终。 一、创造课堂教学氛围和环境 上课是英语教学的中心环节，如何安排好教学步骤，调动学生的积极性，自始至终地把握学生的注意力，就显得尤为重要了。

平淡无奇、呆板无味的教学方法只会压抑学生的学习兴趣。相反，轻松和谐的课堂教学气氛能使学生带着轻松的心情，在有趣的语言环境中积极地发掘自我，尽情地、自然地、最大限度地获得语言能力。

在组织教学中，恰当利用绘画、动作、实物、小品、游戏、音乐等直观的教学手段创设情景，营造良好的氛围，让学生获得感性的经验。坚持英语授课，增加学生听说的机会，使其身临其境，感受交际成功后的喜悦。

坚持交际法教学，在课堂上扮演角色，通过表演给学生大量的语言实践机会。例如在讲关于体育的内容时，可以准备教具，如溜溜球、扑克、风筝、溜冰鞋等，让学生上台来表演，既活跃了课堂气氛，又让学生身临其境，把抽象、枯燥的书本内容带到了现实生活中，学生记得特别牢，印象特别深，真正起到了寓教于乐的效果。

教师还可以多运用录音机创造英语语言环境。例如，让学生结合教材内容，把他们自己感兴趣的话题编成对话录制录音后，会发现优点找出不足，并产生说得更好的愿望，这种愿望又激起了他们继续学习英语的兴趣，其他“听众”则跃跃欲试，教师借机鼓励学生，以此增加学习的情趣，使学生对英语的兴趣得到保持。

激发学习动机，培养学习兴趣，是英语教学的原则之一。因此，运用直观的教具或生动的媒体创设情景，营造氛围，尽快把学生带入图画中的“情景”后进行教学，可以引起学生的学习兴趣，有利于教学活动的展开与深入，拓展学生的思维，提高学生的理解力和语言表达能力。

另外，还可利用情景进行教学。课堂情景教学形象、生动、直观，比较容易引起学生们的兴趣和积极思维。

学生有了浓厚的兴趣，才会提高脑细胞的活动能力，才会集中学生的注意力，激发他们全神贯注地学习。使用情景教学法，教师的语言要尽量适合学生的理解程度，有些教材内容可以利用教具、图片、幻灯及动作来呈现。

在语法教学中，学生的感性认识通过歌诀的形式上升到理性认识，从而加深理解。 教师还要以满腔热情，全身心地投入课堂教学，精神饱满，表情要轻松，目光要亲切，态度要和蔼，举止要大方，谈吐要简洁，语言要纯正、地道、流利，书法要规范、漂亮，版面设计要合理醒目等。

学生对于轻松自在、快乐的教学感兴趣，就能积极主动地参与到课堂活动中去，学习的效果就好。 二、重视情感， 建立融洽的师生关系 1.为了学生学得有兴趣 教学不仅是教育学的关系，同时也是师生双方思想和感情的交流过程。

师生关系直接影响和制约着学生的情感和意志，影响学生的认知活动。所以，教师要重视感情的投入，使自己真诚的爱唤起学生的情感共鸣。

教师要通过自己的表情、言行传递给学生亲切、鼓励、信任、尊重的情感信息，重视学生情感因素对学生的影响，想方设法让学生保持良好的心境，保护学生的自信心，这对培养和保持学生的学习兴趣有很大的作用，因此，笔者注意不断提高自身的道德文化业务素质，做到品行情操为人师表，业务能力自如，教学过程引人入胜。 教师要放弃课堂上的权威，要变教师的单向传授为师生共同学习和双向共同学习和双向交流，建立良好和谐的师生关系。

这样不仅能有效地调动学生的学习兴趣，还能做到言传身教，感染学生。教师应充满爱心。

爱心是教师对学生实施情感教育的起点。师爱可有多种形式。

教师不以教育者或长辈自居，而以友爱之情施于他们，他们就会敞开心扉，消除对立情绪及情感障碍，提高学生的积极性和主动性，自觉维护班级的荣誉。 2.教师应注意角色的变换 新课程理念下教师应由知识的传授者转向学习的参与者、促进者、指导者。

传统意义上被认为是知识传授者的教师的教与学生的学，将不断让位于师生互教互学，彼此将形成一个真正的“学习共同体”。当学生在自主观察、实验或讨论时，教师并不是清闲的，而是积极地看、积极地听，真实地感受学生的所作所为、所思所想，随时掌握课堂中的各种情况，考虑下一步如何指导学生学习。

同时，教师还应给学生心理上的支持，创造良好的学习氛围，采用各种适当的方式，给学生以心理上的安全和精神。

3.急求幼儿英语有关论文

"The game is the basic activities of kindergarten, this means that game in kindergarten activity plays an extremely important role. The children in the game development skills and master symbols of imagination, understand human behavior, recognize relationships between people. The game applied to teaching activity, children can increase the interest in learning, obtain better learning effect. Therefore, English teaching should be to let kindergarten children take language learning activities as a game, through various games, let children in the movement, the expression and language form to participate in activities that they're moving body, and the activity of English saying, using English.Types of games in children is varied, the commonly used in English teaching is puzzles, performance and sports games, music game. These games can be applied to teaching, alone can mutual tolerance. But in whatever form, are applied to teaching should follow the following principles:A, EnglishThe kindergarten teaching English now there is a common phenomenon that some teachers in organizing game, often because of its own English grasp or worry about children cannot understand and use Chinese organizations, a variety of practices is detrimental to the baby to study English. Studies show that children learn language follow "-- -" in order to read. Their language learning and speaking from the development, especially from obedient. Obedient So the teacher in the game as possible should use English (when necessary action video&), with the children in which to take full advantage of the listening practice, then encourage children to boldly with English, body language express their feelings. But for the English class just contact preschool teachers can be appropriately to Chinese children, easy to understand and grasp game. For infants became familiar with pure English game, organizing game activities.Second, concisenessDue to the low level of understanding, children and the master of English, so when the rules of the game too complex, will cause cheeper cannot understand the rules of the game, which cannot grasp game, cannot play.Third, suitabilitySo-called suitability, contains two aspects of meaning. One is to select appropriate teaching contents according to the game. 2 is the degree of difficulty to play with your child's skill level.There are different types of games, but not every game is used in teaching content. Such as "puzzle" is only suitable for learning some objects, but is not suitable for nouns, verbs, song song of learning. If the game may choose not appropriate, the wasted effort, although the process on the surface, in fact not teaching goal. Suitable for use on the only game teaching contents, teaching purpose, can purposefully efficiently the completion of the teaching task.In addition, the difficulty of the game with the ability to children. Only the degree of difficulty for game, children can grasp the game in which the children to succeed, interested in game, actively participate in games. If the game after hard or easy, it may be, does not fear or despise children to participate in games, teaching failure.4 and fairnessIn the process, teachers often pay attention to English mastery of good study, high level of those children, they play the game to obtain the praise than other children of the chance to several times. But those introverted, language ability of poor children often ignored by teachers, participate in the game to unfair. In the long run, will be exacerbated by the polarization, make slighted children to learn English when the audience, lose the confidence and enthusiasm. Therefore, the teacher in the organization of the game process, must pay more attention to those introverted, language ability of poor children, give them a lot of chance to participate, timely encouragement, praise them, so that all the children make progress together.“游戏是幼儿园的基本活动”，这意味着游戏在幼儿园的活动中扮演着极其重要的角色。

幼儿在游戏中掌握符号技能，发展想象力，理解人的行为意义，认识到人与人之间的关系。把游戏运用于教学活动，能增加幼儿的学习兴趣，取得较好的学习效果。

因此，幼儿园英语教学应尽量让幼儿把学习语言活动作为一种游戏，通过组织各种游戏活动，让幼儿以动作、表情和语言等形式参与活动，使他们在动身体、动手、动口的活动中感受英语、运用英语。 游戏的种类多种多样，在幼儿英语教学中常用的有益智游戏、表演游戏、体育游戏、音乐游戏几种。

这些游戏既可单独运用于教学中，也可相互包容。但不论以何种形式运用于教学，都需遵循以下原则： 一、英语性 现在的幼儿园英语教学普遍存在一种现象，那就是一些教师。

4.英语教育毕业论文

英语教育毕业论文不难写的，最关键是创新和原创，开始也没时间写，还是学长给的莫文网，很专业的说

英语教育的策略

幼儿园英语教育的有效性研究

学前英语教育对小学生英语学习的影响

开封市幼儿园英语教育现状的调查研究

南昌市幼儿园英语教育现状调查与实践探索——兼论南昌凤凰城上海实验幼儿园英语教育实践

幼儿园英语教育现状分析和实践探索——以邢台市菁华浩扬幼儿园为个案

呼和浩特市幼儿园英语教育现状及其对策研究

英语教育硕士研究生教师信念调查研究

我国英语教育培训机构人力资源管理问题研究

中国聋校英语教育：教学体系的构建

小学英语教育游戏设计与开发——以《艾萨古堡》为例

语言教育规划视角下的中日大学英语教育比较研究

关于杭州市家长幼儿英语教育观念误区的调查研究

基于语言经济学视角的中国当前英语教育政策研究

幼儿园利用家庭资源进行英语教育的研究

幼儿园英语教育对低段小学生英语学习的影响

幼儿园双语教育研究——基于昆明市幼儿园英语教育调查

战后日本英语教育及21世纪发展战略研究

语言态度视角下的当代中国英语教育规划研究

兰州市幼儿园英语教育现状及其对策研究

两种英语教育模式下的幼儿英语pro-drop参数建立的比较研究

公立幼儿园英语教师组织英语教育活动基本情况的调查研究——以长春公立A幼儿园和公立B幼儿园为例

南昌市3、4岁幼儿英语教育环境现状调查的研究

英语国际化形势下中国英语教育发展史研究

重庆市主城区幼儿园英语教育的现状研究

初中英语教育的文化价值研究——基于人文的视角

延边地区小学英语教育均衡发展研究

改革开放以来大学英语教育政策的话语秩序研究

5.英语专业毕业论文选题

我才写完毕业论文，简直是折磨！我把我们系的题目给你，参考看看吧。我写的是文化类的。其实文学和文化类要比翻译和教育类好写得多，网上可以找到的参考资料也多。

英美人文和历史研究：

1，从跨文化的角度谈汉英思维及表达方式的差异

2，论美国垮掉的一代

3，美国牛仔的成功之路

4，文艺复兴在英国文学史中的作用

5，跨文化交际中英汉礼貌与面子

6，中西方饮食文化的对比研究

7，西方节日的变迁及文化内涵

8，电影《喜福会》所表现的中西方文化差异（我就是这个题目）

9，中美教育制度及教育理念的对比研究

10，英汉称谓的差异及其文化内涵

11，希腊神话对英美文化的影响

12，英汉商标对英美文化的影响

13，英语习语与西方文化

14，浅谈英美姓氏的起源及文化内涵

15，中美高等教育大众化路径的比较

16，《阿甘正传》承载的美国青年文化

17，《阿甘正传》美国传统价值观的呼唤与回归

18，浅谈美国文化中的实用主义

19，论美国宗教与政治

20，《圣经》的文学性及其对中西文学的影响评述

选题注意事项：

1，选你自己感兴趣的题目，毕业论文是个浩大的工程，要是不能写自己想写的，相信我，在这漫长的写作时间里，你会相当痛苦的。

2，题目不能太大，也不能太小，否则不好驾驭。最好是那种“从小角度看大问题”的题目。例如，我写喜福会这部电影，电影体现了中美文化差异，分别有婚姻观，家庭教育观等。但是我以一部电影为出发点，这个角度就比较小。话说中西方文化的差异实在太多了，但是我只从喜福会这部电影出发，所以范围就缩小了。再者，没什么人写这个电影，所以也不容易和别人雷同，不是被写滥了的题目。

3，这个题目是好找资料的，毕竟是本科论文，不是研究生或是博士的论文，写作水平有限，平时最多写写几百字的作文忽然要写几千字，想必是非常困难的。所以内容不可能完完全全出自“自己”，于是就要大量的从网上，参考书上，图书馆搬来。所以最好就是找参考资料比较多的题目，切忌是参考，不是照搬，可以PARAPHRASE里面的内容到自己的论文。

差不多就这些了，我觉得这几点是最重要的，如果你有几个拿不定主意的题目，可以找论文指导老师问问看，当时我开笔写论文前，都找老师问了，老师比较有经验，他应该可以给你很多建议。

6.英语专业论文写什么好啊

提供一些英语专业的论文题目，供参考。

语言学研究 英语在香港的传播 英语在中国文化中的重生 英语帝国：是现实还是神话 二战后英语发展的非正式化趋势 英语的全球化和区域化 英语中的性别歧视 英语中的女性歧视现象 英语中的性别歧视和西方妇女的社会地位 女性语言特点及其社会根源 论广告英语的语言特点 浅析商务信函的文体特征 源自英语的汉语表达为汉语和文化注入新鲜血液：一个社会语言学调查 语音与语义---音义关系中的非任意性 笑话致笑的原因 论幽默的因素 英语幽默中的语用学 幽默的跨文化障碍分析 拉丁文对英语词汇的深远影响 英语发展史中法语对英语的影响初探 网络英语词汇和构词方式 网络语言对日常语言的渗透 英美民族文化心理及其在词汇中的映射 翻译研究 浅谈中文标牌语的英译 商标的文化内涵及其翻译 耶希斯图尔特的短篇小说《劈樱桃树》的翻译与评析 意志的力量--短篇小说《无视失败》的翻译与评析 英语谚语在口语中的运用及其翻译 怎样翻译英语习语 隐藏的主角们——《我们的生存之道》的翻译与评析 短篇小说《我的俄狄浦斯情结》的翻译与评析 跨文化在中菜西译的体现 文化差异对旅游翻译的影响 论译者主观情感在作品中的体现 科技英语中词汇翻译的技巧与策略 英汉基本颜色词汇的文化差异及其翻译 浅谈机器翻译 文化感知与文化翻译 翻译中双关语的处理 在新的语言中新生---翻译中的转类 跨文化研究 从“赵燕在美被打”事件看跨文化交际的失败 中英科普文章对比研究 教育使美国移民融入主流社会：比较犹太家庭与亚裔家庭对子女的教育理念 从《成长的烦恼》看中美家庭教育模式之差异 奥普拉和陈鲁豫的成功范例给中西方家庭教育的启示 现代中西方家庭淡化的透视 中英姓名文化内涵比较 中西文化礼仪的异同及其反映的文化内涵 冲突与融合 —— 好莱坞与亚洲电影的互动 跨文化在中菜西译的体现 中西方商务礼仪的比较 中美跨文化商业行为比较 国际商务礼仪中的文化冲突 商务礼仪差异对中国涉外商务洽谈的影响 国际商务谈判中的决策因素浅析 礼貌原则的不同视觉 中西方广告的差异 中西方时间观差异对比 中美婚姻观新视角 中美性状比较 从文化象征意义、宗教信仰及例行仪式看中西婚礼 论中西方恐怖电影的差异 论英国骑士精神与中国武侠主义 中希腊神话中女性形象的比较研究 英汉基本颜色词汇的文化差异及其翻译 中英色彩文化与语义对比的研究 美国生活方式对中国年轻一代的影响及其原因 论跨文化价值观对消费者行为的影响 从养生观看民族特性 从电影角度看决策中的文化差异 幽默的跨文化障碍分析 美国文化霸权下的民族文化保护策略---法国叫板美国"文化帝国主义" 从看西方文化对中国文化的影响 从王家卫电影看中西方文化交融 美国华裔作家谭恩美作品中的中美文化冲突与融合 文化意识与跨国交流 中国古代太学与欧洲中世纪大学之比较——兼论现代大学的起源 从中美英语教学的差异谈如何改进中学英语教学 英语教学研究 浅谈语境引入在中国高校口语教学中的应用 小学英语教学中的语法意识 合作学习在小学英语教学中的运用 从多元智力原理分析中学生课堂英语学习策略的个体差异性 交互式语言教学在乡村英语口语教学中的应用 关于多媒体课件对大学英语教学影响的思考 构建课堂英语教学新模式——从现代多媒体教学技术入手 英语习语的理解和教学 论外语习者与二语习者英语词汇扩大的途径 教师在英语网络教学中的角色 网络教育资源和高校英语写作教学 浅谈教师在教学中的中介作用 外教在当代中国英语教育中的作用 背景知识和听力教学 通过问卷调查对农村中学生听力问题的分析和展望 英语词汇教学的问题和应用 论记忆的联想策略 少儿英语教育的问题及策略 儿童学习第二语言的优势 第二语言从儿童学起的意义 寓英语教学于游戏 论中国大学生英语阅读技能的提高 词汇在阅读理解中的作用 非英语专业大学新生的英语学习策略——一项基于实证的研究 新加坡与中国在推广双语教学中具体措施的比较与分析 英语演讲中的艺术与技巧 大学英语写作的措辞缺陷及解决方案 大学生英文作文中的中式英语现象 从中美英语教学的差异谈如何改进中学英语教学 “注意”的规律在中小学英语教学中的重要性及意义 英国儿童文学的特色与贡献 文学研究 从《飘》到《冷山》：看美国南北战争文学作品的变迁 俄狄浦斯情节初探 论《呼啸山庄》艾米莉勃朗特的哥特情结 评呼啸山庄中Katherine自我意识与传统道德间的冲突 浅析艾略特诗歌的转变 解析《嘉莉妹妹》中的自然主义 逃离“社会”----《哈克贝利费恩历险记》主题分析 荒诞与理性 --- 论《第二十二条军规》 宿命与现实——从《苔丝》看哈代的宿命论 从拉尔夫埃里森的《看不见的人》看美国黑人现状 从《隐身人》中看爵士乐在黑人生活中的重要作用 脆弱的心灵，虚伪的面孔--简析《红字》中蒂姆斯韦尔的悲剧命运 《紫色》中的女性主义：至死等待解放或为解放而死 论狄金森诗歌独特优美的意境 《Mrs Dalloway》看Virginia Woolf的意识流写作 存在的代价---解读 海明威作品中的女色意识 海明威作品悲剧因素分析 从《白象似的群山》谈海明威的写作风格 论《傲慢与偏见。

幼少儿英语毕业论文(急求幼儿英语有关论文)

1.急求幼儿英语有关论文

"The game is the basic activities of kindergarten, this means that game in kindergarten activity plays an extremely important role. The children in the game development skills and master symbols of imagination, understand human behavior, recognize relationships between people. The game applied to teaching activity, children can increase the interest in learning, obtain better learning effect. Therefore, English teaching should be to let kindergarten children take language learning activities as a game, through various games, let children in the movement, the expression and language form to participate in activities that they're moving body, and the activity of English saying, using English.Types of games in children is varied, the commonly used in English teaching is puzzles, performance and sports games, music game. These games can be applied to teaching, alone can mutual tolerance. But in whatever form, are applied to teaching should follow the following principles:A, EnglishThe kindergarten teaching English now there is a common phenomenon that some teachers in organizing game, often because of its own English grasp or worry about children cannot understand and use Chinese organizations, a variety of practices is detrimental to the baby to study English. Studies show that children learn language follow "-- -" in order to read. Their language learning and speaking from the development, especially from obedient. Obedient So the teacher in the game as possible should use English (when necessary action video&), with the children in which to take full advantage of the listening practice, then encourage children to boldly with English, body language express their feelings. But for the English class just contact preschool teachers can be appropriately to Chinese children, easy to understand and grasp game. For infants became familiar with pure English game, organizing game activities.Second, concisenessDue to the low level of understanding, children and the master of English, so when the rules of the game too complex, will cause cheeper cannot understand the rules of the game, which cannot grasp game, cannot play.Third, suitabilitySo-called suitability, contains two aspects of meaning. One is to select appropriate teaching contents according to the game. 2 is the degree of difficulty to play with your child's skill level.There are different types of games, but not every game is used in teaching content. Such as "puzzle" is only suitable for learning some objects, but is not suitable for nouns, verbs, song song of learning. If the game may choose not appropriate, the wasted effort, although the process on the surface, in fact not teaching goal. Suitable for use on the only game teaching contents, teaching purpose, can purposefully efficiently the completion of the teaching task.In addition, the difficulty of the game with the ability to children. Only the degree of difficulty for game, children can grasp the game in which the children to succeed, interested in game, actively participate in games. If the game after hard or easy, it may be, does not fear or despise children to participate in games, teaching failure.4 and fairnessIn the process, teachers often pay attention to English mastery of good study, high level of those children, they play the game to obtain the praise than other children of the chance to several times. But those introverted, language ability of poor children often ignored by teachers, participate in the game to unfair. In the long run, will be exacerbated by the polarization, make slighted children to learn English when the audience, lose the confidence and enthusiasm. Therefore, the teacher in the organization of the game process, must pay more attention to those introverted, language ability of poor children, give them a lot of chance to participate, timely encouragement, praise them, so that all the children make progress together.“游戏是幼儿园的基本活动”，这意味着游戏在幼儿园的活动中扮演着极其重要的角色。

幼儿在游戏中掌握符号技能，发展想象力，理解人的行为意义，认识到人与人之间的关系。把游戏运用于教学活动，能增加幼儿的学习兴趣，取得较好的学习效果。

因此，幼儿园英语教学应尽量让幼儿把学习语言活动作为一种游戏，通过组织各种游戏活动，让幼儿以动作、表情和语言等形式参与活动，使他们在动身体、动手、动口的活动中感受英语、运用英语。 游戏的种类多种多样，在幼儿英语教学中常用的有益智游戏、表演游戏、体育游戏、音乐游戏几种。

这些游戏既可单独运用于教学中，也可相互包容。但不论以何种形式运用于教学，都需遵循以下原则： 一、英语性 现在的幼儿园英语教学普遍存在一种现象，那就是一些教师。

2.关于幼儿英语教育的论文有哪些参考文献

1、赵寄石.谈谈幼儿园的“英语热”[J]幼儿教育，1994:4. 2、赵寄石.再谈幼儿学英语[J]幼儿教育，1995:.

3、邵瑞珍.教育心理学[M].上海：上海教育出版社，1997:252一256. 4、靳洪刚著.《语言获得理论研究》，中国社会科学出版社，1997:176.

5、琳达欺伯UndaCamPbeu.多元智慧的教与学[M].郭俊贤等译.台湾：远流出版事业股份有限公司，1999:11.

6、周兢.全语言教育与中国幼儿语言教育的本土化[J].幼儿教育，2002:9.

3.论文,幼儿英语合作性学习与趣味性原则

快乐活动性原copy则及其在儿童英语教学中的应用快乐活动性原则要求教师在语言教学中，以语言兴趣为中心，伴随语言学习的各种游戏、全身性的反应活动，使儿童掌握语言的基本知识、技能，加强儿童运用语言的能力，培养儿童活泼的个性.根据心理学理论，兴趣是儿童进行活动的主要动力.儿童的兴趣总是和一些积极、肯定的情绪相联系，它可以bai激发儿童的求知欲，可以降低儿童du意志努力的程度，使其注意力较长时间集中在一定活动内容上，并能唤起儿童丰富的想象力和创造的欲望.有了兴趣，儿童就会主动地、自觉地参与到教学过程中来，在教学过程中充分表现自我、完善自我.而缺乏兴趣的教学，尤其是单纯理智的学习，需要儿童付出更多的意志努力，把注意力长时间集中在单一的教学过程中，这对于兴奋性程度高、意志力薄弱、注意力易分散、转移的儿童来讲无疑困难重重.此外，由于理智性的学习缺乏一定的情景和趣zhi味，儿童始终处在羞怯、惧怕说错的情绪状态dao之中，影响儿童丰富的想象，不能充分自由地表现自己的思想，使儿童产生厌倦情绪，甚至形成恶性循环.幼儿期、童年期的儿童更多地需要借助于外在兴趣来唤起事物内在的、深刻的兴趣。

4.英语教育毕业论文

英语教育毕业论文不难写的，最关键是创新和原创，开始也没时间写，还是学长给的莫文网，很专业的说

英语教育的策略

幼儿园英语教育的有效性研究

学前英语教育对小学生英语学习的影响

开封市幼儿园英语教育现状的调查研究

南昌市幼儿园英语教育现状调查与实践探索——兼论南昌凤凰城上海实验幼儿园英语教育实践

幼儿园英语教育现状分析和实践探索——以邢台市菁华浩扬幼儿园为个案

呼和浩特市幼儿园英语教育现状及其对策研究

英语教育硕士研究生教师信念调查研究

我国英语教育培训机构人力资源管理问题研究

中国聋校英语教育：教学体系的构建

小学英语教育游戏设计与开发——以《艾萨古堡》为例

语言教育规划视角下的中日大学英语教育比较研究

关于杭州市家长幼儿英语教育观念误区的调查研究

基于语言经济学视角的中国当前英语教育政策研究

幼儿园利用家庭资源进行英语教育的研究

幼儿园英语教育对低段小学生英语学习的影响

幼儿园双语教育研究——基于昆明市幼儿园英语教育调查

战后日本英语教育及21世纪发展战略研究

语言态度视角下的当代中国英语教育规划研究

兰州市幼儿园英语教育现状及其对策研究

两种英语教育模式下的幼儿英语pro-drop参数建立的比较研究

公立幼儿园英语教师组织英语教育活动基本情况的调查研究——以长春公立A幼儿园和公立B幼儿园为例

南昌市3、4岁幼儿英语教育环境现状调查的研究

英语国际化形势下中国英语教育发展史研究

重庆市主城区幼儿园英语教育的现状研究

初中英语教育的文化价值研究——基于人文的视角

延边地区小学英语教育均衡发展研究

改革开放以来大学英语教育政策的话语秩序研究

5.如何提高幼儿英语口语能力论文

1、尽可能多地给学生提供口语交流的机会学好英语口语，语言环境很重要。

目前的英语教学活动，学生接触英语口语的机会少，学生在言语交际中普遍存在语音语调不准确、表达没有逻辑性、甚至基本语法使用错误等问题。他们往往不注意对方的身份以及说话的场合，例如，对熟人、朋友使用过于礼貌的语言，或对陌生人及在正式场合使用过于随便的表达方式等不注意使用恰当的语体而导致交际上的不得体。

开展英语对话课以及英语角可以有效地解决这个问题。对话课是训练听说技能并获得相关能力的示范性教学。

一般来讲对话课生动活泼、热闹有趣味，而且陌生的词汇很少，是最活跃的课，而且在教学中教师可以采用一些直观的教具，比如用多媒体等技术设备来创造一些真实的交际情景，使学生亲临其境地进行口语交流，把书面上的对话变成学生自己的话表达出来。我们都知道，听说读写在教学中是一个综合的整体，其中“听”、“读”、“写”最终都是为“说”服务的，是“说”的基础，我们可以将每种形式的课都看成是“说”课。

比方说听力课应视为听说课，不能只听不说，教师绝不能满足于学生听懂答案是A,B、c还是D。而是要对所讲的东西不断发问，让学生来“说”，这样一来学生既昕懂了词、句的意思，又锻炼了英语思维模式和口语发音，从而有效地提高了英语口语交际能力。

教师应利用一切可利用的条件，让课堂成为学生语言实践的场所，将语言知识的学习融于语言使用的活动中，在课堂内加入大量的以学生为主导的练习方式，如对话、角色表演等为学生提供能够开口说话的机会，还可以通过情景模拟，使学生掌握打电话、购物等日常活动的语言表达功能。这种场景教学无疑是事半功倍的，它不仅能大大提高学生学习的积极性而且能使学生对所学内容记忆深刻。

2、激发学生学习英语口语的兴趣“兴趣是最好的老师”，教师要尽力设计一些学生感兴趣的话题，让学生有话可说，教师可根据学生的年龄、实际1:3语水平、课时进度等开展一些适合学生心理特征的兴趣活动，比如英语口语竞赛、情景模拟对话、唱英文歌曲等，使学生思维敏捷，从而以最快最有效的方法去获得新知识，产生一定的成功感。只有激发学生对口语表达产生浓厚的兴趣，才能使教师的教学与训练有所起色。

另外，教师可以精心设计，利用教学艺术，创造语言情境，充分利用学生的好胜心和求知欲，启发学生思维，激发学生的学习兴趣、培养学习的积极性，在大量口语练习中形成能力，这样学生就可以较轻松、自然地提高英语语言素质。如学习了英语方位词之后，老师可让学生“talk about your po—sition。”

把多样化的教学方法与丰富多彩的课外活动紧密结合起来，给学生创造大量表达的机会，对培养他们的口语表达兴趣是很有帮助的。3、充分重视口语技能的训练长期以来受应试教育的影响，中学英语课主要以传统的教学方法为主，更多地强调词汇、语法等概念化知识的学习而忽视了口语技能的训练，口语教学不仅没有得到足够的重视，而且口语教学仍然以传授语言知识为主，传统的教学方法严重制约着学生口语能力的提高。

不可否认，词汇、语法等概念化知识固然很重要，词汇、语法等概念化知识学的扎实能够使学生在口头交际中灵活自如地运用恰当的词汇和正确语法表达自己的想法，但是，如果忽视了学生口语技能的训练则很容易造成学生语音语调不准，口语表达不到位，甚至在英语口头表达时用汉语思维模式来组织语言，更严重的是，好多学生在用口语表达时往往缺乏自信，因为担心犯基本的语法错误、害怕闹笑话而不敢开口，导致英语口语学习上的恶性循环。因此，教师要在新的课程标准要求下积极改进教学方法，提高学生的自信心和积极性，从而达到逐步提高他们的口语水平的目的。

4、提高教师英语素质目前，在我们的英语教学中还存在一个比较严重的问题，教师自身口语水平偏低，没有亲身感受过英语国家的人文、风俗、宗教等，缺乏先进的口语教学理论与方法，大多数英语教师借助于汉语来讲解，使得本来就淡薄的英语学习气氛更为淡薄，无形中导致学生对口语不重视甚至产生消极情绪，从而给英语口语教学带来一定影响。联合国教科文组织对外语教学质量提出了五个因素与一个公式：教学质量=[学生（1分）+教材（2分）+环境（4分）+教法（3分）]x教师素质。

由此可见，教师素质是提高教学质量的关键因素，提高学生的口语交际能力必须提高教师素质。另外，有条件的学校可以引进外籍教师，这样可以加强英语口语课的教学，非常有利于学生的口头表达能力的提高。

5、适当做一些英语文化的导入在我们的英语教学过程中，没有将西方文化现象很好地融入课堂教学中，外语教学的任务是培养在具有不同文化背景的人们之间进行流畅的交际，这就要求我们的英语教师在英语口语教学中注意帮助学生学习西方惯用的日常会话，掌握会话规则。目前虽然部分教师己开始认识到英语文化在语言教学中的重要性，但由于课时有限、教学任务繁重等应试教育因素的影响，西方文化知识的导八远远没有做到位，导致了学生由于不了解中西方的文化差异而在口语。

6.幼儿教育毕业论文怎么写

基于生态化视角的学前教育信息化区域资源建设研究南京市民办幼儿园发展研究蒙台梭利教学法本土化探究民办幼儿园可持续发展的理论反思Moodle平台下的大学英语视听说一体化教学研究观察23粒种子的自由成长以及由此引发的反思农村幼儿教师专业发展现状及支持体系构建幼儿师范学校体育实践课课堂管理研究外来务工人员子女课外阅读的现状调查民办幼儿园核心竞争力研究星槎村学前教育项目发展策略研究重庆公租房社区试行幼儿义务教育的路径与机制研究早期教育从商业服务到社区服务的过渡研究学前教育财政投入的公平性研究学前教育发展中政府职能分析成败归因论在高职英语教学中的应用山东省表演性幼儿基本体操开展现状与对策研究情景教学法在高职学前教育英语职业技能培养中的应用研究学前教育（英语方向）专业英语课程开发需求分析研究长春市幼儿体育活动现状的调查与研究支架教学模式在常德师范学校中职英语口语教学中的实验研究儿童福利机构学前特殊教育模式回顾与展望中国民族民间舞蹈元素在学前舞蹈教育中的应用研究高职学前教育专业节奏训练研究学前教育专业教师口语技能培养研究幼儿园男性教师入职适应状况研究试论在教育生态视野下幼儿自我管理能力提升策略幼儿园心理健康课程实施的研究师范院校0-3早期教育专业人才培养的探究分析。

7.英语教育专业毕业论文如何选题

1、激发学生学习兴趣，提高学生学习能力 2、谈交际法与小学英语课堂教学 3、论Internet对我国外语教学的影响 4、试谈简笔画教学法 5、试论英语教学的情景创设 6、谈如何建立一个轻松活跃的英语课堂 7、如何在英语教学中培养学生的学习兴趣 8、双重活动教学法中跨文化教学 9、外语教学的和谐气氛与有效交际 10、第二语言习得与幼儿英语教育 11、试谈提高小学英语课堂教学效率 12、在英语教学中如何培养学生的创新意识和能力 13、完善教学艺术，激发学生学习英语的兴趣 14、谈谈如何激发学生学习英语的兴趣问题 15、兴趣活动交际 --- 浅谈交际教学法在小学英语口语教学中的应用 16、论英语课外活动的开展 17、论小学英语教学中的动机因素 18、小学英语情景教学法初探 19、中西方文化差异——小学英语教学中不可忽视的问题 20、小学英语教学中的文化引入 21、英语教学中学生兴趣的激发 22、EFL课堂教学中的教师提问与课堂互动 23、EFL课堂师生互动中的错误纠正 24、试论运用“发散思维”来扩大学生的词汇量 25、素质教育与小学英语教学 26、英语学科素质教育的认识与实践 27、论英语素质教育在落后地区县乡小学实施的困难 28、试论小学英语课堂教学中的素质教育 29、小学英语教学中的素质教育 30、浅议农村小学提高英语教学中素质教育的必要性 31、素质教育在小学英语课堂中的实现 32、谈现代小学英语教学对教师素质的要求 33、如何在英语课堂中实施素质教育 34、非智力因素在小学学习中的作用及其培养 35、论小学英语教学中的素质教育及其实践思路 36、论我国与美国的外语教育及改革 37、浅谈禁忌语和委婉语之关系及各自用途 38、英、汉价值观念与礼貌用语 39、中美日常交际中的文化差异 40、试谈英语教学中的交际性 41、中西方文化差异及其语言体现 42、英语中的歧义现象 43、文化差异与英汉习语翻译 44、浅谈如何综合选用直译和意译 45、中国特色新词的英译 46、汉语成语的英译技巧探索 47、英语习语的翻译技巧 48、弘扬中国文化，让世界了解中国 --- 汉英翻译中的“求同存异”原则 49、如何发挥电教设备在外语教学中的作用 50、浅议外语电化教学 51、多媒体在英语教学中的应用 52、英语听说读写四种技能的关系 53、小学生英语自主学习能力的培养 54、英语教学中的语言焦虑及解决策略 55、简笔画—英语教学中简单高效的教学手段 56、提高英语听力理解能力的策略和技巧 57、电子辞典与英语教学 58、普通话对英语语音的迁移作用 59、母语在基础教育各阶段中的作用 60、试论如何提高大班课堂教学的效果 61、小学英语口语教学中教师的角色 62、从心理学角度探讨少儿英语教学 63、英语课堂提问的策略研究 64、英语后进生产生的原因以及补差方法研究 65、英语词汇教学方法探讨 66、小学生英语口语能力评估方法研究 67、朗读在英语教学中的作用 68、任务型教学法研究 69、方言对学生英语语音的影响 70、英语阅读课堂教学模式探讨 71、英语课堂的合作学习策略研究 72、小学生英语学习策略的培养 73、探究式教学法在小学英语教学中的应用 74、现代信息技术在英语教学中的应用 75、教师教学行为对英语学习的影响 76、小学英语活动课教学模式研究 77、教学法实践调查报告 78、浅谈如何提高小学英语教师的文化素养 79、网络时代如何学好英语 80、家庭教师在小学生英语学习中的利弊 81、小学英语教学现状分析 82、小学英语课堂上的Daily Report 83、中外教师课堂提问方法比较 84、中外教师课堂鼓励性用语比较 85、中外教师对学生总体要求之比较 86、计算机辅助英语教学中的教学法原则 87、浅谈交际法语言教学的模式 88、小学英语教学活动中作业布置法的实践和研究 89、现代教育技术手段运用于英语课堂 90、如何培养学生积极大胆的外语学习倾向 91、英语教学中汉文化的参与和渗透 92、试论母语在英语教学中的作用 93、如何上好小学英语复习课 94小学生英语听力创新思维能力的培养 95、培养和提高英语听力理解能力的方法 96、巧用传媒资源优化英语教学 97、英语教学中交际教学思想在指导词汇教学中的作用 98、浅谈英语教学中词汇教学的艺术 99、低龄英语创新教学模式的尝试 100、肢体语言在低龄英语教学中的作用 101、英语课堂“交流—互动”教学的探索与实践 102、如何培养小学生的英语学习兴趣 103、初等教育（英语方向）专业的大学生应具备哪些基本素质（技能） 104、优秀的小学英语教师应具备哪些素质 105、小学生英语自主学习能力的培养 106、简笔画-英语教学中简单高效的教学手段 107、从心理学角度探讨少儿英语教学 108、教师教学行为对小学生英语学习的影响 109、小学生英语兴趣的培养 110、小学英语教学存在的问题与改进措施 111、试论幼儿园英语教学的发展前景 112、如何培养和激发学生的学习兴趣 113、浅谈英语教学基本环节的实施 114、谈英语学习与文化学习的关系 115、谈课堂活动与学生自主学习的关系 116、谈教师与课堂活动中的角色 117、谈简笔画在英语教学中的作用 118、如何实施英语交际教学法 119、如何在英语学习中排除汉语的干扰 。

8.来帮忙写篇关于幼儿园的论文

幼儿园英语教育热的冷思考 随着对早期智力开发的重视，人们对学习英语的兴趣与日俱增，许多家长希望自己的孩子从小就接触英语，因此，纷纷将孩子送进开办有英语教学的幼儿园。

一时间，英语教学又开始升温，呈现出一派"红火"景象。社会舆论对此褒贬不一，笔者对此也有看法。

一、开办双语教学的目的究竟是什么《幼儿园规程》中明确指出，幼儿园对幼儿实施体、智、德、美全面发展的教育，促进其身体和谐发展。幼儿园的各项工作都应围绕此任务进行。

而目前，在市场经济条件下，一些幼儿园没有认真贯彻规程所提出的要求，为了迎合家长望子成龙的要求，为了赶时髦，吸引招生，甚至更直接的目的是为幼儿园搞创收，急功近利而忽略了促进幼儿发展的长远目标。具体表现在：某些幼儿园为了突出英语教学，在各科教学之外增设英语课，有的课时还比较多，这样增加了幼儿学习英语的负担，影响了幼儿的身心健康；还有的是挤占其他教学和游戏活动的时间，干扰了正常教学活动的进行，对幼儿全面和谐的发展很不利。

这些做法实质上违背了幼儿教育的目的。所以，英语教学应该在幼儿全面发展的基础上进行。

二、怎样看待幼儿学习外语的关键期所谓关键期，是指一个有机体生命中的一段时间，在这段时间里，某些外部条件对有机体的影响可以超过在其他时间所能达到的程度。但是，更进一步的研究发现，关键期在时间上并不那么明确，这个时期的刺激效应也不是不可逆的。

比如，兰内伯格根据潘菲尔德和罗伯茨的材料，并以早期和晚期单侧脑损伤以及智力迟钝儿童语言发展的研究，提出了2岁持续到12岁的语言接受期的假设。而我国主张双语教育的人将关键期的时间缩短到学前期，这是对关键期的片面理解。

实际上，兰内伯格提出的关键期并非只限制于学前阶段，它应该持续更长时间。此外，近来经过剥夺再习得语言和对第二语言习得的研究，对于语言关键期所受不利影响绝对不可逆的观点，予以了某种程度的否定。

有人认为，如果让2岁儿童学会说一门外语，那么，他需要花上20年左右才能达到他所学语种的国家的大学毕业生的语言能力，而一个18岁的青年如果有最佳环境只需4年时间就能完成。所以，那种认为如果在语言发展的关键期（这里指学前期）错过了第二种语言的学习，而在学前期后再要接纳第二种语言就颇为困难的观点，未免有些杞人忧天。

三、开办双语教学应具备哪些条件开办双语教学必须具备一定的条件，才能取得良好的效果。笔者认为，开办双语教学应具备以下条件：1.应有一定的环境条件语言必须在一定的环境中，经过长期练习而获得。

缺乏一定的情景，语言学习就很困难。因此，幼儿园在进行外语教学时，应该设置模拟的汉英双语环境（包括物质环境和人际交往环境）。

如在活动室分设汉语区和英语区，英语区摆放的物品和墙上饰品下注明英文，也可放置一些英文图书，使幼儿置身于两种文化背景之中，通过观察、比较，最终达到对两种不同文化的鉴别和理解。同时，应创设一种模拟的汉英人际交头境，使幼儿有机会感受和运用两种语言，这就要求除外籍教师以外，中国教师在一定时间内也必须用英语与幼儿交流，否则，幼儿在英语课上所学的英语不能及时得到强化。

2.应有一定的师资条件高水平的师资是高质量的幼儿教育的保证。要提高幼儿英语教学水平，就必须具有既掌握相当英语知识又懂得幼儿教育的师资。

而目前，大多数双语教学幼儿园不具备这样的条件。如有的幼儿教师英语水平低，在教学过程中，当幼儿提问到未经准备的内容，就措手不及。

有的教师发音不准确，带有浓厚的地方口音，孩子一旦接受错误的语音训练，再想纠正就非常困难。有的园高薪聘请高校英语教师或英语专业的大学生，其中一些人不了解幼儿心理，采用成人的教学方法，课堂教学枯燥乏味，没有特色，使幼儿失去学习英语的兴趣。

3.应有经过科学研究的幼儿英语教学内容体系幼儿英语教学必须符合幼儿身心特点，促进幼儿发展。目前，我国还未有一套自己的系统而科学的双语教学教材。

幼儿园教师自己选择或创编教材有很大的随意性，内容忽深忽浅，没有照顾幼儿的接受水平，甚至有些园几年下来只教会幼儿一些单词或几句口语，幼儿学了之后不会用，很快就会遗忘。4.应有一套适合幼儿的英语教学方法由于幼儿的思维具有形象性，因此在英语教学中应避免成人化。

幼儿园应以口语教学为主，通过各种活动调动幼儿学习的积极性，让幼儿在活动中通过听、说、读等综合训练学会运用语言，避免强迫死记硬背。如用英语向幼儿介绍玩教具、用餐时介绍食物的名称和特点以及餐具的颜色和形状等。

幼儿在请求教师帮助时，必须运用正确的语言才可能得到帮助。这样就可以使幼儿在具体情景中接触并获得实用性较强的语言。

在日常生活中经过多次模仿练习，幼儿就可以无意中掌握一定情景下语言的运用。

9.来帮忙写篇关于幼儿园的论文

幼儿英语教育现状的调查研究 摘 要：对南宁市部分幼儿园的英语教育的调查发现，虽然幼儿英语教育取得一些成绩，但在教师专业教学水 平、教材和英语教育环境等方面仍存在一些不足。

为促进幼儿英语教育的发展，建议进一步提高幼儿英语教师素 质，努力创设幼儿英语教育环境，加强家庭幼儿英语教育，坚持幼儿英语学习。 关键词：幼儿英语教育；现状；建议 收稿日期：2007-12-10 作者简介：李香玲（1971-）女，陕西渭南人，讲师，硕士，从事 课程与教学论研究。

开展幼儿英语教育是时代的要求，社会发展的需要，也 是幼儿家长的期望。在实践上，大多数幼儿园或英语培训 机构开设了幼儿英语特色班或兴趣班，双语幼儿园也在不 断出现。

幼儿教育经过十几年的发展，幼儿英语教育的理 论和实践取得了一些成果，但也存在一些亟待解决的问题。 为此，笔者对南宁市幼儿英语教育的有关情况进行了调查， 并针对调查结果提出建议。

一、调查的目的与内容 本调查通过了解南宁市幼儿英语教育的现状，发现存 在的问题，提出建议，以促进南宁市幼儿英语教育的发展。 主要调查南宁市幼儿英语教师的基本情况（专业、继续教育 等）；幼儿英语教学情况（教学目的、教学内容、教学方法、教 学效果等）；教材和幼儿英语教育环境的基本情况。

二、调查对象与方法 调查对象是幼教机构管理人员和幼儿英语教师，其中 幼教机构管理人员10名、幼儿英语教师16名。通过听课 （16节）、实地查看（15所幼儿园和5个幼儿英语培训中心） 和访谈（会见、电话）的方式进行调查。

三、调查结果与分析 1.教师方面 南宁市的幼儿英语教师主要有幼教专业毕业的教师、英语专业毕业的教师、具有良好英语基础的非英语非幼教 专业毕业的教师和一些外籍教师。这些教师以前都没有学 过幼儿英语教学法课程，对幼儿英语教学目标、教学方法、教学原则等理论知识了解甚少。

非英语专业的教师在语 音、语调、语法等方面存在不标准或不正确的问题。如有的 教师把[t]读成[ts]；有的教师对一个幼儿说，“go back to your seats”，这对幼儿的英语学习十分不利。

美国语言学家Cook 曾指出，孩子刚开始接触语言的时候，虽然不一定会立即说 出来，但正处于语言的酝酿期，会储藏很多语言知识。如果 储藏的是错误的发音、句法和语法，那么将来到了能够表达 的时候，说的就是不标准的英语。

幼儿模仿能力强，听觉较 敏锐，不规范的语音和语法一旦习得，也很难纠正。此外， 本市英语专业教师或外教还缺少幼儿教育的理论知识，也 不会弹、唱、跳、画等幼儿教师必备的基本技能。

这些教师 主要还是通过函授或自学来提高自己的理论水平的。他们 有时也会去听示范课，但机会不多。

从访谈中了解到，他们 渴望参加幼儿英语教育的培训，希望丰富自己的理论知识， 提高自己的教学水平。 2.教学方面 幼儿英语教学目标是培养学习英语的兴趣，掌握日常 基本词汇和简单的交际用语，发展听说能力，培养初步的语 感和文化意识。

通过与教师交谈，笔者发现，他们对幼儿英 语教学目标认识既不统一，也不明确。如有的教师认为，教 学主要是培养幼儿学习英语的兴趣，有的认为主要是培养 口语能力，还有的认为主要是使幼儿掌握一些常用单词，有 的甚至认为主要是教幼儿学会一些日常用语。

教学目标是 教学活动的方向和预期的结果。教师对幼儿英语教学目标 不能全面认识，不仅会影响到教学活动，而且也使教学难以 取得预期效果。

在教学方法上，大多数教师能够使用正确的幼儿英语 的游戏教学、情境教学、儿歌教学、故事教学等方法。教师 一般都知道touching game,guessing game等游戏。

如在教 duck,fish,cat单词时，教师就组织幼儿用气棒打单词卡片并 说明单词的游戏活动，活跃课堂气氛。教师常用卡片、图 片、头饰和玩具等创设情境进行教学。

如在学Happy birthday 时，教师就利用一幼儿过生日创设真实情境，让幼儿学会 “Happybirthdaytoyou”,“Thankyou”，这样幼儿学习积极性高， 教学效果好。但是，仍有一些教师没有使用正确的教学方 法。

由于课堂时间有限，教师很少使用录音磁带、VCD、DVD 和多媒体等创设情境。 调查发现，幼儿如果一直在学英语，基础较好并能理解 教师的意思，能积极参与课堂活动，学习效果就较好。

反 之，学习效果就差。外籍教师在英语方面确实具有优势，但 他们不了解中国幼儿的心理特点，不能根据幼儿的实际英 语水平进行教学，学习效果也难以令人满意。

3.教材方面 目前，幼儿英语教育没有正式纳入幼儿园课程体系，上 级教育部门也没有规定统一的英语教材，教材由教师自己 选择。在南宁市，幼儿英语教材主要有《洪恩英语》、《剑桥 幼儿英语》、《清华幼儿英语》、《E2美式英语》、《新概念幼儿 英语》、《幼儿趣味英语》等。

市面上有关幼儿英语的教材不 少，但真正适合幼儿的教材却不多，有的教材还缺少配套材 料。教师在选择教材上一般都选用最新出版的教材，很少 考虑教材是否符合所教幼儿的兴趣和需要。

4.教育环境方面 幼儿英语兴趣班或特色班一般每周上一到两次课，大 多数幼儿英语教师并没有用英语组织教学。

少儿节目主持人毕业论文(浅谈新闻节目主持人的语言技巧的论文,该怎么写呀)

1.浅谈新闻节目主持人的语言技巧的论文,该怎么写呀

主持人的语言技巧（供你参考） 因工作的特殊性，决定了节目主持人必须掌握几种常用的语言表达技巧，使语言具有形式多样的艺术性。

尤其是广播节目主持人，由于无法用面部表情、肢体语言去辅助表达自己的思想感情，对于语言的运用就要求更为灵活自如、积极主动，克服一种固定腔调以便有效地弥补表达单一的弱势，从而使自己的语言深入人心，受到听众欢迎。 现结合我自己做晚间广播谈话类节目的实践体验，谈一谈主持此类节目时在语言表达上的几点技巧。

一、朴素平实，关爱寒暄——“随风潜入夜，润物细无声” 很多常听广播的人都知道，大部分谈话类节目都是在夜晚。据心理学家分析，在夜深人静时，人的心灵是一天当中最脆弱并且情感世界也是最丰富的。

在这时，打进热线电话参预节目的听众大部分也都是遇到了这样那样的问题，心情比较抑郁、烦闷，因此主持人在开始刚一接通电话时，就要及时送上几句朴素平实的关爱语，给听众一种温暖亲切的感觉，以消除彼此之间的陌生感。如在寒冷的天气里，通常要提醒听众注意风寒露冷，千万想着增添衣服、防止感冒；如逢周末，就要先祝打进电话的朋友周末愉快；如果对方是一位司机朋友，则要提醒他：为了自己和家人的幸福，一定要“看好红绿灯，握紧方向盘”，“安全第一”；如果对方是一位出门旅行的人，则要建议他随身携带一些常用的药品，以保证身体健康，旅行顺利。

虽然只是几句简单而又平常的日常寒暄关爱语，却可立即拉近主持人与听众之间的心理距离，让听众不知不觉间对你产生一种亲切感、熟悉感，起到一种“随风潜入夜，润物细无声”的作用，为相互之间开展话题、进行交流奠定一个良好的基础。 二、有的放矢，针对应答——“各勉日新志，音尘慰寂蔑” 每一位主持人在做节目的时候，面前都只是操作台、机器，说话的对象并不在眼前，但这并不意味着主持人就可以自说自话，旁若无人，而是应该有强烈的对象感。

虽然是眼前无人，却要做到心中有人，有感而发。谈论的话题要有一定的针对性，要实实在在地解答听众的疑问，而不能独自发挥演说口才，将听众弃之一边，不管不顾。

要知道听众打进热线，需要的是主持人近距离的倾听开导，而不是远距离的个人表演。 主持人在与听众交流时，可以在直播间内自由发挥想像力，把对方想像成自己身边某个需要帮助的亲人或朋友，这样就减少了自己与陌生人交谈的困难，给他们增添了亲切感：让老年人认为你是一个善解人意的知心者；让中年人认为你是一个可以信赖、值得对话的顾问；让年轻人认为你是一个开明通达、排忧解难的忠实朋友。

主持人只有有的放矢，适应不同角色的心理需求，方能使听众找到一种“各勉日新志，音尘慰寂蔑”的感觉。 三、结合自身，以情动人——“慷慨吐清音，明转出天然” 有时候，在谈话类节目当中，主持人如果一味给听众讲一些大道理，或是一味用他人的事例、道听途说的材料来教育引导听众，未免会有一点置身事外、与己无关之嫌。

因此，有的时候，主持人也会讲述一些自己亲身经历的故事，娓娓道来，以情感人，引起听众的共鸣。如若谈到一个关于“家”的话题，主持人就可以讲一讲自己的家留给自己的印象及影响；如果有青少年咨询怎样与父母相处的问题，主持人就可以讲一讲自己的父母是怎样教育自己成长的。

“慷慨吐清音，明转出天然”——真诚可信、自然平等的对话态度，会令有疑难问题的听众觉得主持人的确是在设身处地为自己着想，令想交谈的听众觉得主持人的确是在推心置腹与自己交谈，于是隔膜消除了，心扉敞开了，交流渠道畅通了，听众的疑难和思想问题解决了。 四、掌握主动，控制局面——“日出骊山东，徘徊照温泉” “主持”一词在《辞海》中被解释为：“负责掌握或处理；主张。”

顾名思义，在整个节目播出过程中，主持人应该是积极主动、张弛有度的，尤其是作为一个直播谈话类节目的主持人，随机性就更大。 许多突如其来的情况事先无法预料，就更需要临场应变、控制全局的能力。

例如有的听众比较健谈，占用时间过长，主持人就应该把握时间，婉转地告诉这位听众：与你交流非常愉快，但也希望能够把机会让给更多的还在等待、想要打进电话的听众。再比如有的听众一时将话题扯得过于宽泛，不知他要表达的是什么思想，主持人就要用简短的话语及时把听众引到一个主题轨道上来，合理地限定其谈话的范围。

这样，主持人起到的就是一种“日出骊山东，徘徊照温泉”——统观全局，兼顾个体的作用。 五、反复强调，鼓励参预——“无意似多情，千家万家去” 正因为有听众的参预，谈话类节目才有了鲜活的生命力；离开了听众的热线电话，节目就成了无本之木、无源之水。

因此主持人就要在节目播出中反复呼出自己节目的名称，报出自己的姓名，如“这里是某某某广播电台，我是您的老朋友某某”，并且事先也应准备好几段说明该节目宗旨、鼓励听众积极参预的广告用语，不断穿插播出。使得初次收听或常听该节目的听众能够加深印象，逐渐了解该节目，熟悉主持人，慢慢地消除顾虑，克服羞怯心理，乐于参预节目的播出。

这种反复强调。

2.播音与主持的毕业论文要怎么写啊,啊啊啊

今天，有口才就是人才，是人才就应当有口才，口语交际是最直接，最及时，最经济，最有效地了解，考核人的才华志趣的"窗口"，口才不仅是传递信息，交流思想的手段，还可以成为审美创造的手段.就经济工作而言，沟通信息，协调事务不仅要写，而且也要说；协商洽谈，要能说会道；争辩解纷，要能言善辩；谈心劝慰，要娓娓动听，"听君一席话，胜读十年书"；谈判交涉，要既能鞭辟入里，直陈要害，又能睿智幽默，应变自如，一如诸葛亮.随着现代通信和传声技术的迅速发展，口才已成为人才内涵的重要部分. إ 讲话也要讲效益."美言一句三冬暖"，人们欢迎的是既有实际内容而又充满艺术色彩的讲话，讨厌那种讲话罗哩罗嗦，装腔作势的陋习话风；也不满意那种照本宣科，冗长沉闷的报告方式.要说话成功，既要提高口才艺术，高尚的情感和渊博的学识是口才的坚实基础，勤学苦练加自信，勇气是提高口才的必由之路；又要精心准备，世界上多少说话艺术家之所以能妙语连珠，声遏行云，无不是在讲话，演说之前作了精心准备的——把要讲的话写成演说（讲话）稿或提纲，至少打好腹稿.إ ؤ 说话的交际功能及特点ؤؤ 列宁说过，"语言是人类最重要的交际工具".《列宁全集》第20卷，第393页. 说话根据某一话语要表达什么，选用何种方式，达到什么目的的不同，常常可有八种功能：إ 1. 表白，表达说者的感受.إ 2. 情感，说者用言语打动听者或听众.إ 3. 指令，说者用言语影响听者行为.إ 4. 执行，说者用言语改变听者状况，如授奖，宣判等.إ 5. 人际交际，如寒暄，纯粹是保持或建立接触.إ 6. 信息，说者用言语传递信息，改变听者认识状况.إ 7. 自白，说者自言自语，这是思维活动的外化，有时可是预想说话的反馈的测试活动.إ 8. 审美创造，利用巧妙的说话艺术和悦耳的韵律，使人得到美的享受.إ 口语交际中，往往可以先后或同时体现几种功能.إ "言为心声"，说话和写作都是大脑思维内在语言的外化形式，然内在语言和外在语言的运行并不同步，又有区别："心声"非常真实，形象，十分生动和开阔：思想可以说是无比广阔，深邃的，"想"永远比"说"和"写"更富于色彩和魅力."心声"作为思想，意识在头脑中的显现又具有跳跃性，朦胧性的特点."言"则具有间接性，顺序性，鲜明性和浮雕性.尤为值得注意的是"心声"表述很快，而言语，文字表达却慢得多.电台播音员每分钟一般播120~180个字.说话速度还算快一些，而书写每分钟一般只能写20个字左右.因此，文章可以酝酿多时，说话却必须现想现说.平时聊天，议论，问答，三言两语，说起来并不困难；如果大庭广众之中，要连续说上二三分钟以上，内容正确，条理清晰，得体动人，那就比较困难了.而且说话总有个场合，现场有种种情况如听话人的情绪变化，意外的干扰，异议的提出等等，说话人随时得审时度势，及时调整话语，才能把话说得成功.人们听时，语流在头脑里暂留时间一般不超过7~8秒钟，说话人边说边监听，不可能及时校正话语，常常容易产生前言不搭后语，重复，成份欠缺，次序颠倒，词语配合不当等毛病；不过，这些只要控制在最低限度之内，并不影响表达效果，反可增加现场的亲切感.إ 只有谙熟于心，才能娴熟于口，妙成于文.心想，口说，手写各有长短，我们要善于想，工于写，巧于说.说话是人们传情达意，交流思想的手段.既是手段，就有高低优劣之分.有人口若悬河，高谈阔论；有人期期艾艾，不知所云；有人谈吐风雅，妙语连珠；有人语言干瘪，词不达意……总之，这些人虽然都不是哑巴，但说起话来却有着天渊之别.这说明话不是随便就能说好的.人们把说话的技巧称作"口才"是很有道理的.口才和其他的技能一样，也需要学习和培养. 中国有句古话："与君一席话，胜读十年书."的确，跟那些具有口才的友人交谈是件愉快的事，比上戏院或听音乐更能振奋精神.良好的话语可以带给你愉悦和欢畅，帮助你增加知识和修养，激发你的创造力，也可以增进人们感情的融洽. 但是，有些人认为，只要自己有才干，不论有无口才，也同样可以到达成功的彼岸；有些人以为，自己将来既不想当教师，也不想当企业家，更不会当外交家，口才的学问是可有可无的.殊不知，在对外开放，对内搞活的形势下，在科技突飞猛进的现代生活里，人们对口语表达的要求更高，而往往又可借助口才向对方显示自己的能力 口才决不是只凭两片嘴皮子和三寸不烂之舌即可，而是一种综合能力的体现.一个善于说话的人，必须具有敏锐的观察能力，能够深刻地认识事物.只有这样，说出话来才能一针见血，准确地反映事物的本质.说话还要有严密的思维能力，懂得怎样分析，判断和推理，说出话来才能滴水不漏，条理分明.知识渊博，说出话来才能生动感人.正因为如此，口才是用口语表达思想的一种巧妙的形式，是一门说话的艺术，是人才综合能力的体现.إ。

3.播音与主持艺术的论文资料

播音与主持艺术方向毕业论文参考题目 （2011-06-22 20:14:54） 转载 标签： 杂谈 分类： 他山之石 播音与主持艺术方向毕业论文参考题目： 1、从某节目主持人角色定位看电视娱乐节目主持群的发展 2、从谈话类节目讨论中美电视节目主持人的风格差异 3、论电视新闻节目主持人的综合素质培养 4、从某种类型电视节目谈主持人语言智慧 5、论娱乐节目主持人的媚俗倾向 6、从汪涵看娱乐类节目主持人内在素质的培养 7、对比某某节目和某某节目论中国娱乐节目的反思与发展 8、“选秀节目”对当代青少年价值观的影响 9、从某节目学习西方真人秀的运作模式 10、从某节目看访谈类主持人的个性风格 11、从“说”新闻的风行试论电视新闻播音风格的多样化 12、谈话类节目主持人的情感把握 13、从《新闻调查》看节目主持人采编播合一的重要性 14、从《新闻联播》和《Breaking News》论文化差异对中美新闻主持 人风格的影响 15、论主持人内功的铸造 16、试论节目主持人的提问艺术 17、论双语播音主持人才培养的紧迫性 18、从受众听觉心理看新闻播音的“提速” 19、论全球化背景下汉英双语播音的价值 20、浅析电视新闻播音技巧的养成 21、网络广播的现状及发展趋势研究 22、浅论电视台新闻播音员形象塑造 23、播音员与主持人语言异同辨析 24、广告配音的个性化表达 25、广播新闻播音的再创作 26、论主持人的临场主持意识 27、论广播主持人节目中的音乐运用 28、论“主持人中心制”与节目运作体制的创新 29、浅析广播娱乐互动节目受众心理 30、浅析电视新闻娱乐化 31、论电视节目主持人的角色定位 32、主持人在节目当中的个性化打造 33、主持人形象的塑造 34、浅谈广播电视的发展方向 35、电视播音员、主持人播音形象的自我塑造 36、浅谈高校播音主持专业学生的情商培养 37、从新媒体的出现看电视节目的创新 38、罗京播音主持艺术论析 /link?url=_-_OEX_。

4.播音主持的毕业论文怎么写

一、顺理成章，依理定形 一般来说，文章采用的基本推理形式，决定着文章的内在结构形式。

例如，一篇文章主要是想探讨某一事物产生的原因，反映在结构上，必然有因果关系的两个部分。或者由结果推断原因，或者由原因推断结果，缺一不可。

又如，论述事物一般与个别的关系，或从个别到一般，或从一般到个别，或从个别到个别，反映在结构上，从个别到一般，总是要逐一分析个别事物的特征，然后归纳出一般事物的特性；从一般到个别，也必然一般结论在先，而后再触及个别事物的特征。如果违背了这一发展逻辑，其结构就会显得不合理。

比如，有的学生为了得出一个一般结论，只建立在一个事例的剖析上，如果没有充分理由证明这一事例本身具有普遍性，那么从中得出的一般结论是没有说服力的，论文的结构是不合理的。再如，在论述事物的对立统一关系时，总少不了正反、前后、表里、上下、质量等各对矛盾的两个方面的分析对比。

忽略一个方面，就会产生片面性。不少毕业论文也往往犯这一错误，比如《国有公路运输企业单车承包之我见》一文，针对社会上和企业内部对单车承包的各种否定看法，提出自己的见解，这虽然是可以的，但问题在于论文基本上完全肯定了这种承包方法，实际上这种承包方法既有其正面作用，也不可否认有它的反面作用，这已为实践的发展所证实。

片面地肯定某一方面，这种偏激的论述方式往往经受不住时间的考验。所以，理的发展，不能不遵循人类的思维规律。

违反了，理就不通，文就不顺。讲同样一个道理，比如，人类是在不断进步的，社论、文学评论、经济论文的外在形式，可以是完全不同的。

但在这个理论的内部结构上又是一致的。当然，我们这里讲的是基本形式，并不排斥与其它推理形式的结合与交替使用。

二、毕业论文要以意为主，首尾员一 意是文章的中心，是主脑，是统帅。要写好毕业论文，就要抓住中心。

这个中心的要求应当是简单明了的，能够一言以蔽之，可以达到以简治繁的目的。抓住这样的中心，紧扣不放，一线到底，中途不可转换论题，不可停滞，不可跳跃遗隙，这样就能使中心思想的发展具有连续性。

比如，论文《关于提高国有公路运输企业整体优势之我见》就紧紧围绕中心论点，论述了： 1.国有公路运输企业整体优势综述； 2.国有公路运输企业整体优势下降的现状； 3.国有公路运输企业整体优势下降的原因； 4.提高国有公路运输企业整体优势的途径。 可谓“以意为主，首尾贯一”，点滴不漏。

作为一篇论文，从思想的发展来说，要一层一层地讲，讲透了一层，再讲另一层意思。开头提出的问题，当中要有分析，结尾要有回答，做到前有呼，后有应。

比如论文《对发展和完善建筑市场的有关问题思考》，围绕发展和完善建筑市场这一中心论点，首先从理论和实践双重角度论述了发展和完善建筑市场的地位和作用，其次从深化体制改革和诸多因素共同作用的分析中探索了发展和完善建筑市场的条件和基础，从条件和基础的差距出发再探究发展和完善建筑市场的方向和过程，提出了建筑市场的长远发展方向和发展全过程；最后，对近期建筑市场的发展提出操作性很强的措施和对策。层层剖桥，前后呼应，成为一篇优秀论文。

虽然，作为一篇优秀论文，还须做到每层之间瞻前顾后，后面讲的与前面不要有矛盾，留在后面说的，也不要在前面一气说光。中心思想能够贯通始终，才能真正做到“文以传意”，不流其词，文章自然增色。

三、毕业论文要求层第有序，条理清晰 文章要有层次，有条理，这和材料的安排处理关系极大。材料之间的相互关系不同，处理方式也不同，不能错乱，错乱了，层次就不清楚，自然也不会有条理。

例如，平行关系。文章各部分材料之间，没有主从关系，在顺序上谁先谁后都可以，影响不大。

例如介绍利润率，有成本利润率，工资利润率，资金利润率等；介绍价格，有消费品价格、生产资料价格、服务价格、土地价格、住宅价格等等，不论先介绍哪一个都可以。 递进关系，有些材料之间的次序不可随意颠倒，递进关系就是这样，这些材料之间是一种一层比一层深入的关系，颠倒了就会造成逻辑混乱。

同样以上面的价格为例，如果要结合经济体制改革的进程来谈论它，那就应该先讲消费品价格，因为我们最早承认消费品是商品，其次应介绍生产资料价格，在党的十二届三中全会之后，我们抛弃了传统的“生产资料不是商品”的观点；接下去才介绍服务价格、土地价格、住宅价格，等等，这一类要素价格一直到1992年之后，我们才认识到必须主要由市场形成，以上这种表述，表明了我们认识的不断深化。递进关系处理得好，就能造成步步深入，道理犹如剥茧抽丝，愈转愈隽。

接续关系。前一部分与后一部分有直接的逻辑联系，层次虽分，道理末尽。

前一层有未尽之意有待后面续接，不可中断。比如按行进过程顺序安排论据，阐述某些事实，就比较多的采取这一种方式。

像在论述股份合作制经济的发展时，作者就往往从起缘、发展、完善这样一个行进过程来层层展开，显得层次清楚，有条有理。 对立关系。

文章论述的事理是对立统一体。为正反、表里、前后、。

5.关于少儿电视节目主持人的风格特点及定位分析

原发布者：龙源期刊网

摘要少儿电视节目主持同成人节目主持是不同的，因为少儿节目的对象是儿童这样的一个特殊的群体，主持人在主持节目的过程中，其言行对节目的小观众今后的言行和价值观等影响很大。对于小观众来说，主持人传递的信息以及其主持节目中的行为很容易被他们所模仿。因此，少儿节目的主持人要正确定位自己的角色，在满足儿童娱乐需求的同时，为儿童提供一个健康向上的荧屏节目。本文就少儿电视节目主持人的支持风格以及其在主持节目中的定位进行分析，以规范少儿节目主持人应有的教育责任和健康理念。

关键词少儿节目；主持人角色定位；主持风格

中图分类号G22文献标识码A文章编号1674-6708(2014)127-0001-01

0引言

不同类型节目中的主持人有着不同的传媒素质。新闻评论的主持人要具备较高的新闻嗅觉能力，音乐节目主持人要具备较高的艺术修养，而儿童节目的主持人不仅要有一颗童趣之心，而且还要能善于从儿童的心理出发，为儿童提供一个有趣和健康的节目[1]。少儿节目的主持人作为儿童的传播者，其角色意识以及表达的风格都应该从儿童的认知出发，集社会和人际性于一体，以正确的姿态和手段主持节目。

1.2主持人的主持特点

话语霸权往往导致儿童在节目中失去平等的权利。所谓互动发展就

6.少儿模拟主持200字左右的稿子

感受音乐与心灵的碰撞，倾听歌声与生命的激昂~

大家好~这里是幸运新战线，音乐实验田。

感谢你准时守侯在收音机/电视机旁。我是节目主持人路璐。

天气是越来越炎热了

昨天是24节气中的立夏

所以今天就让我们来听听关于夏天的歌

首先，我们送上的是元卫觉醒的《夏天的风》

歌上。

间奏。

初次听这首歌时，我就深深的喜欢上了它。轻快而干净的曲风，总能给我一种邻家男孩般温柔的感觉，让我回味着纯真的年代。

接下来，让我们再一起聆听林俊杰的《被风吹过的夏天》。

歌上。

间奏。

相信不少人都听过这首歌吧？还记得吗？空气中的温暖，不会太遥远。演变成你熟悉的脸。绿色的思念，让我们留恋这个季节。

好了，我们的节目也接近了尾声。希望大家听了我们的节目以后，能在炎热的夏天里有个好心情。让我们一起期待这个季节吧。

下期节目，我们不见不散~

7.播音员主持人的个性化教育和发展

楼主，我今年也毕业了，也是学传媒的。从综艺、文艺节目主持的角度，给你几点建议吧。

首先，作为一个主持人，要有相当的思想素质：1.政治头脑，格调品味 2.敬业和乐业精神 3.良好的职业道德、群体意识、团队精神。

其次，要有国人的专业素质：1.有较深厚的中华民族文化的修养和一定的文艺知识积累。2.要有一定的表演才能和舞台经验，在文艺方面最好有一技之长。并将其融入舞台表现之中。

总之，无论哪种类型的节目，主持人都是文艺作品与受众之间的桥梁，是节目与受众之间的纽带。

另外：光着急时没用的，建议你去书店看看，比如《现代传播》之类的传媒书籍，都是具有引导方向的作用的。还有，比较有里程碑性质的主持人出的书籍，比如：赵忠祥（虽然现在不咋地）、倪萍、宋世雄等。选择一个与众不同的角度去写毕业论文吧。现在的论文，就是剪切+复制。

最后，祝你成功哦！

8.播音主持毕业论文总体框架是什么样的呢·

这个题目有点大了，我不知道你是怎么通过开题的，也不太清楚是本科论文还是研究生论文，我说些自己的浅薄看法吧。

每一类节目主持人的提问方式都是不一样的，新闻类的主持人提问必须要严谨，逻辑性强，挖掘客观事实，人物访谈类的你可以随意兜圈子跟嘉宾绕，套到自己需要的答案，如果是娱乐类，主持人在发问的时候就可以加入更多的调侃成分，语言样态也大不同于前两者，主持人的提问方式还是与主持人的节目定位和角色定位有关，这个定位在很大的程度上为主持人节目录制过程中的提问限定了一条不可跳出的轨道。所以我认为你要想把这个问题写好还是应该把范围再缩小一点，单一性地去探讨新闻、社教或文艺其中的一类节目，否则你的论文需要写成一本书，答辩完了就交出版社发行好了。

可以就着某一个节目、某一个主持人来谈，去挖掘这个节目或是这个主持人他为受众所认可的原因，结合具体的主持事例来分析，比如从《鲁豫有约》来分析，他的节目是属于那种类型在主持的过程中她有哪些其他的主持人不同的地方，这种特质对她节目的影响在什么地方，结合具体事例来分析不同的人物她怎样转换自己的提问方式，效果如何，你觉得她有哪些地方不够到位的，另外我认为应该和心理学方面联系起来说，主持人不仅要考虑嘉宾的心理，还得考虑到受众接受心理。要想凑字数的话就随便挖掘一下历史，展望下未来什么的，但是层次要分明，我是想到哪说到哪的，论文如果按这顺序写就乱了。

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