众文网复旦大学生命科学系毕业论文(关于生命科学的论文)
1.关于生命科学的论文
生命科学中的多媒体辅助教学研究 沈显生 （中国科学技术大学生命科学学院，安徽 合肥 230027） 摘 要：根据生命科学专业知识体系的特点，在高等学校生命科学教学中应用多媒体课件进行辅助教学具有独特的优势。
同生物学传统教学中的挂图、标本和模型等教具相比，其在声音、色彩、动画、视频、照片和图片等方面的作用尤为明显，使课堂教学的内容更加丰富精彩，可极大地提高教学效果和质量。同时，文章指出了其应该注意的七个方面问题。
关键词：多媒体；教学；生命科学 中图分类号： G642.0 文献标识码： A A Study of Multimedia Teaching of Life Science SHEN Xian-sheng (University of Science and Technology of China, Hefei, Anhui 230027) Abstract: The teaching of life science with multimedia courseware has unique advantages. Compared to traditional pictures, samples and models used in biology teaching, the vivid sounds, colors, images, animation and video of multimedia may greatly enliven the classroom and raise the quality and effect of teaching. Seven issues related to such multimedia teaching are discussed. Key words: multimedia; teaching; life science 近年来，随着计算机和网络技术的普及，多媒体辅助教学在全国各地得到了极大的发展，各个高等学校都将多媒体课件教学作为主要的教学辅助手段。多媒体辅助教学对教师的教学方法和学生的学习方式，都产生了重要的影响。
[1,2]ت在绝大多数学科的教学工作中，同传统的黑板教学模式相比，多媒体辅助教学得到了师生的普遍认可，这是无庸置疑的，也是信息时代带给我们的好处。但是，任何事物都有其两面性，我们在充分肯定多媒体辅助教学的优点的同时，也要理性地和积极地关注由此带来的一些负面影响。
本文以中国科学技术大学生命科学学院为例，探讨多媒体课件在生命科学教学中的作用与意义。通过召开青年教师多媒体教学研讨会，以及对各个年级学生进行的有关多媒体教学的问卷调查，发现在生命科学专业课的教学中，运用多媒体课件进行教学有其自身的独特优势，但在教师和学生对多媒体课件的具体使用方面，存在一些共性问题，值得注意。
一、在生命科学理论课教学中多媒体课件可完全取代传统教具 在传统的黑板教学模式中，生物学的教学总是离不开挂图、标本和模型等传统教具。特别是动物学和植物学的教学，不仅需要大量的形态图和解剖图，还有很多模型与标本。
在植物生理学和生物化学的教学中，也使用很多描绘代谢途径的挂图。在很多情况下，由于挂图缺乏直观性，教师们经常把植物和动物标本或模型带到课堂上进行教学，尤其是人体解剖学，使用教学模型更加频繁。
所以，在传统的生物学理论课教学工作中，挂图、标本和模型等传统教具曾起到了非常重要的作用。 随着计算机和网络技术的出现，多媒体课件可以在声音、色彩、动画、视频、照片和图片等方面辅助教学，展现了由空间三维+色彩+动画相组合的知识世界。
因为它把感性知识带进了课堂，使得课堂教学的内容更加丰富而精彩，并且教学素材不受时间和空间的限制，极大地提高了教学的效果和质量，提升了人才培养的层次与手段。由于多媒体课件具有一些传统教具无法比拟的优点，如教学容量大，信息量大，图文与声像并茂，直观性强，具有动态效果，教学素材来源广泛（录象、扫描、照片、绘图等）；教师在备课时操作简便，具可复制性可移动性，修订内容和更新知识极为方便；学生可复制课件，打印课件，或网上复习。
[1]ت由于生命科学的研究对象是生物有机体，对于学习生物的形态、结构、解剖、分类、生长、发育、运动和进化等知识，多媒体课件具有独特的优势。所以，生命科学课使用多媒体课件进行教学，越来越受到师生们的欢迎和认可。
目前，生命科学学院的几乎所有的专业课和专业基础课都采用了多媒体课件进行教学，所有教室都安装了多媒体教学系统，在学院的网站上专门开通了用于教学课件下载与阅读的ftp网址，所有这些都已经成为教学活动的重要组成部分。 二、生命科学课程的内容与性质对多媒体课件的选择及要求 在生命科学的各门课程中，其内容和性质仍存在着一定的差异。
[3,4]有的课程是描述性的，以形态、结构和分类为主；有的课程除了描述性内容外，还有数学公式的推导与计算；而有的课程则完全是描述代谢动态过程的，以化合物的结构变化为主的。如此种种，就要求我们在教学中应该根据不同课程的性质，采用灵活的适合课程特点的教学手段。
例如，动物学和植物学都是以形态描述、结构特征介绍和类群划分为主要内容，在教学过程中应该全部使用多媒体课件。精彩的动物和植物照片，以及显微镜和电子显微镜下的细微结构照片等，可使得课堂教学变得栩栩如生。
而对于生态学、微生物学和遗传学等课程，其内容既有形态描述的部分，又有数学分析和代谢机理介绍。所以，在这些课程的教学过程中，大部分内容是应该使用多媒体课件的，而另一部分内容如果使用黑板加粉笔进行教学，其效果会更好。
例如，在种群生态学中的关于种群的增长类型，就应该使用黑板逐。
2.急求
随着人们对客观事物认识的不断加深，已经不再满足于停留在易解问题的领地，这其中在生命科学领域的复杂性研究又受到了许多跨学科学者的关注。
笔者综述了复杂性的概念、生命科学中的复杂性极其复杂性研究。 关键词 生命科学；复杂性科学；生物复杂性 复杂性科学的概念诞生至今已经20多年，这期间有大批学者从不同的领域入手展开了卓有成效的探索。
人们希望更全面深入地从客观世界事物的整体与部分以及层次关联在时空演化的全程描述角度来研究支配客观事物运行的基本规律，建立起新世纪科学技术发展的理论基础，以指导新的发展实践。 这其中在生命科学领域的复杂性研究又受到了许多跨学科学者的关注，也有人将其称之为生物复杂性（biocomplexicity）研究，生物复杂性科学主要探索在一些传统学科间交叉的问题。
准确地说，是寻求以定量和整合的途径来深入了解各种生命系统之间复杂的相互作用，其中既包括生物的、行为的、化学的和物理的相互作用，也包括生态的、环境的和社会的综合作用等[1]。 1 复杂性科学研究的概念和范畴 复杂性的定义是相对于简单性而言的，简单性一向是现代自然科学、特别是物理学的一条指导原则。
许多科学家相信自然界的基本规律是简单的。还原论的基本思想也就是找出复杂现象或事物背后的简单机制。
事实上一些复杂的事物或现象，其背后确实存在简单的规律或过程。 关于复杂性的概念并没有一个统一的说法，而是根据研究的对象有不同提法，比如，从熵的角度：复杂性等于热力学测定的一个系熵和无序；信息的角度：复杂性等于一个系统使一个观测者“惊奇的能力”；分形尺寸：一个系统的“模糊状况”，即在越来越小的尺寸上显示的详细程度；有效的复杂性：一个系统显示“规律性”而不是随机性的程度；体系复杂性：由一个体系结构系统的不同层次所显示的多样性；语法的复杂性：描述一个系统所需要的语言的普遍性程度；热力学深度：将一个系统从头组织在一起所要的热力学资源的数量；时间计算上的复杂性：一部计算机描述一个系统或解决一个问题所需要的时间；空间计算上的复杂性：一部计算机描述一个系统或解决一个问题所需要的存储量[2]；等等。
从20世纪30年代系统科学开始兴起，人们逐渐认识到系统大于其组成部分之和，系统具有层次结构和功能结构，系统处于不断地发展变化之中，系统经常与其环境（外界）有物质、能量和信息的交换，系统在远离平衡的状态下也可以稳定（自组织），确定性的系统有其内在的随机性（混沌），而随机性的系统却又有其内在的确定性（突现）。 复杂性科学往往研究的是复杂性系统，复杂系统主要有以下表现：（1）系统各单元之间的联系广泛而紧密，构成一个网络。
因此每一单元的变化都会受到其他单元变化的影响，并会引起其他单元的变化。（2）系统具有多层次、多功能的结构，每一层次均成为构筑其上一层次的单元，同时也有助于系统的某一功能的实现。
（3）系统在发展过程中能够不断地学习并对其层次结构与功能结构进行重组及完善。（4）系统是开放的，它与环境有密切的联系，能与环境相互作用，并能不断向更好地适应环境的方向发展变化。
（5）系统是动态的，它不断处于发展变化之中，而且系统本多对未来的发展变化有一定的预测能力。 一般来说，复杂性研究的基本方法是：（1）定性判断与定量计算相结合。
（2）微观分析与宏观综合相结合。（3）还原论与整体论相结合。
（4）科学推理与哲学思辨相结合。 复杂科学研究中所用的理论工具：（1）非线性科学——非线性动力系统理论（稳定性和分叉理论、混沌、孤子）和统计力学（分形、标度），及非平衡系统中的复杂和随机现象的研究；（2）计算机模拟——它是十分重要的手段，目前已广泛用于复杂科学的研究中；（3）计算智能；（4）数理逻辑；（5）在不确定条件下的决策技术；（6）综合集成技术；（7）整体优化技术等。
2 生命科学与复杂性研究 生命科学的研究对象都是复杂系统，（具有关联性、多样性、自学习、自组织、开放、动态的特点），生命科学研究的系统正因为其复杂性，对其构成的原因和演化的历程，此前均缺乏了解，也因此吸引了复杂性科学研究者的高度重视。近几十年来，对生物系统所具有的整体性、关联性、网络层次性、统计涨落性、内在和外在的随机性、模糊性、开放性和历史性等这一类复杂系统的典型特征进行了探讨。
生物体本身的特点以及生物的进化使得人们的思维方式从单纯的物理学简单系统的研究转变为对生物学的复杂系统的研究[3]。 基因是生命遗传的基本密码，生物体的复杂结构和功能不仅仅是由基因决定的，也是由基因组中大量的非编码信息和非编码基因决定的。
因此生物体的复杂结构和功能不仅仅是由基因决定的，也不仅仅是由基因组中大量的非编码信息决定的，而是由这些元素在生物体各个层次上复杂、动态的相互作用决定的。 作为生命系统的指挥和协调中心—神经系统，其中枢功能结构为大脑，近十年来脑功能的科学研究是复杂科学领域中的一个热点。
大脑有复杂的结构，它的组织层次按空间尺度有：分子、膜、突触、神经元、核团、回。
3.急需一篇关于“对生命科学的认识”的论文,谢谢了大家
提升对生命进程的认识 诺贝尔奖垂青生命科学
2002-10-11 08:39:00 新华网
2002年诺贝尔化学奖授予了美国科学家约翰·芬恩、日本科学家田中耕一、瑞士科学家库尔特·维特里希。这3位科学家在生物大分子研究领域取得了重要贡献，瑞典皇家科学院称赞他们的研究工作提升了人类对生命进程的认识。
10月9日晚，当武汉大学化学系张丽娜教授从本报记者这里得知这一消息时，对今年的诺贝尔化学奖又授予化学生物领域的科研成果略感惊讶。但她表示，如今生物学和化学结合得越来越紧密了，这两个学科的交叉融合已成为大趋势，这一地带容易出创新的科研成果，产生诺贝尔量级的成就。
据专家介绍，在这3位科学家所开创的新的研究方法的基础上，今天的研究人员已能迅速并且简单地揭示一个物种包含多少种不同的蛋白质，能用三维照片显示蛋白质分子溶解状态的样子。这些新方法对于新药品的开发起到了革命性的促进作用，并能应用在其他领域，如食品控制、乳腺癌和前列腺癌的尽快诊断等方面。这些基本上都是现代化学应用在生命科学上所取得的成果。
清华大学化学系教授赵玉芬院士对获得今年诺贝尔化学奖的约翰·芬恩等人比较熟悉。她认为，他们的成果对于生命科学发展的影响意义深远。在21世纪，化学学科将和生命科学更紧密地融合。据记者了解，赵玉芬院士是清华大学化学系教授，也是清华大学生命科学与工程研究院副院长。据了解，我国有不少科学家也都同时活跃在化学和生命科学领域。
最近几十年来，诺贝尔化学奖出现了青睐分子生物学的趋势。中国科学院周嘉华研究员是研究诺贝尔化学奖的专家。他向本报记者介绍说，在20世纪的最后25年里，诺贝尔化学奖有1/3左右颁给了分子生物学领域的成果，这是相当高的比例。他指出，自20世纪下半叶开始，化学家已经开始从以自然物质为研究对象朝着研究人和生命体转变。现在几乎所有的学科都出现了交叉融合的趋势。事实上，今年的诺贝尔生理/医学奖也授予了生命科学领域的成就。他认为，未来生命科学成果获得诺贝尔奖的比例会更高。
生命科学目前在世界范围内炙手可热。近年来，我国也在生命科学领域不断取得重要进展，如参加人类基因组计划的测序工作和水稻基因组研究的突破等。同时，我国学者在国际上发表的生命科学论文的数量迅速增加，影响力因子也在提高。但一位不愿透露姓名的科学家向记者表示，我国目前在该领域还没有接近诺贝尔奖量级的成果。当然，我国已经加大了对生命科学研究项目的支持力度，不少中青年科学家已经脱颖而出。他相信，我们在生命科学领域将会有越来越多的创新成果。
4.如何写现代生命科学技术的论文
现代生命科学技术的论文 基因芯片——“生物信息精灵” ——浅谈数学、计算机在现代生命科学研究中的作用 二十世纪是物理科学的世纪，而二十一世纪则是生命科学的世纪。
生命科学，尤其是生物技术的迅猛发展，不仅与人类健康，农业发展以及生存环境密切相关，而且还将对其它学科的发展起到促进作用，所谓"今天的科学，明天的技术，后天的生产"。而生命科学的基础性研究是现代生物技术的源泉、科学和技术创新的关键。
现代生物技术，是一门领导尖端科技的学科，正因如此，我很想知道它与数学——我得专业课，计算机等理论或技术是怎样有机的联系在一起的。基于此，我利用课余时间查阅了许多网站、书籍，并有了小小的收获。
现就“基因芯片”技术，浅谈如下。一、基因芯片简介 基因芯片，也叫DNA芯片，是在90年代中期发展出来的高科技产物。
基因芯片大小如指甲盖一般，其基质一般是经过处理后的玻璃片。每个芯片的基面上都可划分出数万至数百万个小区。
在指定的小区内，可固定大量具有特定功能、长约20个碱基序列的核酸分子（也叫分子探针）。 由于被固定的分子探针在基质上形成不同的探针阵列，利用分子杂交及平行处理原理，基因芯片可对遗传物质进行分子检测，因此可用于进行基因研究、法医鉴定、疾病检测和药物筛选等。
基因芯片技术具有无可比拟的高效、快速和多参量特点，是在传统的生物技术如检测、杂交、分型和DNA测序技术等方面的一次重大创新和飞跃。二、基因芯片技术 生物芯片技术是于90年代初期随着人类基因组计划的顺利进行而诞生，它是通过像集成电路制作过程中半导体光刻加工那样的微缩技术，将现在生命科学研究中许多不连续的、离散的分析过程，如样品制备、化学反应和定性、定量检测等手段集成于指甲盖大小的硅芯片或玻璃芯片上，使这些分析过程连续化和微型化。
也就是说将现在需要几间实验室、检验室完成的技术，制作成具有不同用途的便携式生化分析仪，使生物学分析过程全自动化，分析速度成千上万倍地提高，所需样品及化学试剂成千上万倍地减少。可以预见，在不远的将来，用它制作的微缩分析仪将广泛地应用于分子生物学、医学基础研究、临床诊断治疗、新药开发、司法鉴定、食品卫生监督、生物武器战争等领域。
生物芯片技术是目前应用前景最好的DNA分析技术之一，分析对象可以是核酸、蛋白质、细胞、组织等。目前全世界用生物芯片进行疾病诊断还处于研究阶段，国外已将其用于观察癌基因及肌萎缩等一些遗传病基因的表达和突变情况。
生物芯片技术还可以用于治疗，例如已开发出在4平方毫米的芯片上布满400根有药物的针，定时定量为病人进行药物注射。另外，科学家还在考虑制作定时释放胰岛素治疗糖尿病的生物芯片微泵及可以置入心脏的芯片起搏器等。
生物芯片技术与组合化学相结合将开辟另一个极有价值的应用方向，即为新药研制提供超高通量筛选平台技术，这必将使新药研究开发和传统中药的成分评估获得重大突破。三、基因芯片的应用技术举例1、基因破译 目前，由多国科学家参与的“人类基因组计划”，正力图在21世纪初绘制出完整的人类染色体排列图。
众所周知，染色体是DNA的载体，基因是DNA上有遗传效应的片段，构成DNA的基本单位是四种碱基。由于每个人拥有30亿对碱基，破译所有DNA的碱基排列顺序无疑是一项巨型工程。
与传统基因序列测定技术相比，基因芯片破译人类基因组和检测基因突变的速度要快数千倍。 基因芯片的检测速度之所以这么快，主要是因为基因芯片上有成千上万个微凝胶，可进行并行检测；同时，由于微凝胶是三维立体的，它相当于提供了一个三维检测平台，能固定住蛋白质和DNA并进行分析。
美国正在对基因芯片进行研究，已开发出能快速解读基因密码的“基因芯片”，使解读人类基因的速度比目前高1000倍。图1所示为一种内嵌基因芯片的基因检测装置。
2、基因诊断 通过使用基因芯片分析人类基因组，可找出致病的遗传基因。癌症、糖尿病等，都是遗传基因缺陷引起的疾病。
医学和生物学研究人员将能在数秒钟内鉴定出最终会导致癌症等的突变基因。借助一小滴测试液，医生们能预测药物对病人的功效，可诊断出药物在治疗过程中的不良反应，还能当场鉴别出病人受到了何种细菌、病毒或其他微生物的感染。
利用基因芯片分析遗传基因，将使10年后对糖尿病的确诊率达到50%以上。 未来人们在体检时，由搭载基因芯片的诊断机器人对受检者取血，转瞬间体检结果便可以显示在计算机屏幕上。
利用基因诊断，医疗将从千篇一律的“大众医疗”的时代，进步到依据个人遗传基因而异的“定制医疗”的时代。3、基因环保 基因芯片在环保方面也大有可为。
基因芯片可高效地探测到由微生物或有机物引起的污染，还能帮助研究人员找到并合成具有解毒和消化污染物功能的天然酶基因。这种对环境友好的基因一旦被发现，研究人员将把它们转入普通的细菌中，然后用这种转基因细菌清理被污染的河流或土壤。
4、基因计算 DNA分子类似“计算机磁盘”，拥有信息的保存、复制、改写等功能。将螺旋状的DNA的分子。
5.求人翻译一段300字的“生命科学”专业毕业论文
Abstract:
Objective: Study the influence of the acid traditional Chinese medicine on the stability of diester-alkaloids in aconite roots decoction.
Method: Test the pH value of the single-decoction (the decoction of only one traditional Chinese medicine) of 19 possible acid Chinese herbal medicine chosen in accordance with document. Chose 6 of them with the strongest ability of amortization to decoct with aconite roots in order to test the pH value of the multi-decoction (the decoction of multiple medecine) and to distill the alkaloid component. And then study the influence of the acidity on the hydrolysis of the diester-alkaloids using Matrix-assisted laser desorption/ionization time-of-flight (MALDI-TOF).
Result: The pH value of the 6 multi-decoctions fall in the range between 3.22-5.12. The majority of diester-alkaloids hydrolyze when aconite roots are decocted with liquorice, honeysuckle and 川穹. The hydrolyzation of diester-alkaloids is restrained when aconite roots are decocted with gallnut, haw, pawpaw and purslane. The acidity of the decoction of the aconite roots and honeysuckle is the weakest, whereas the aconitine is not restrained.
Conclusion: Acidity is not the only factor that has influence on the hydrolyzation of the diester-alkaloids. The stability of the diester-alkaloids is also affected by complex components of the traditional Chinese medicine.
6.复旦大学的生物科学与生物技术等专业有什么区别
生物科学专业，生物科学和生物技术两个专业方向，这些专业学科主要培养学生学习生物科学技术方面的基本理论、基本知识，学生将受到应用基础研究和技术开发方面的科学思维和科学实验训练，进而具有较好的科学素养及初步的教学、研究、开发与管理的基本能力。
专业名称：生物科学学科门类：属于理学大类，生物科学类。修业年限：四年授予学位：理学学士专业代码： 071001培养目标本专业培养具备生物科学的基本理论、基本知识和较强的实验技能，能在科研机构、高等学校及企事业单位等从事科学研究、教学工作及管理工作的生物科学高级专门人才。
[1] 培养要求本专业学生主要学习生物科学方面的基本理论、基本知识，受到 基础研究 和 应用基础研究 方面的科学思维和科学实验训练，具有较好的科学素养及一定的教学、科研能力。[2] 知识技能毕业生应获得以下几方面的知识和能力：1.掌握数学、物理、化学等方面的基本理论和基本知识；2.掌握动物生物学、植物生物学、微生物学、生物化学、细胞生物学、遗传学、发育生物学、神经生物学、分子生物学、生态学等方面的基本理论、基本知识和基本实验技能；3.了解相近专业的-般原理和知识；4.了解国家科技政策、知识产权等有关政策和法规；5.了解生物科学的理论前沿、应用前景和最新发展动态；6.掌握资料查询、文献检索及运用现代信息技术获取相关信息的基本方法；具有一定的实验设计，创造实验条件，归纳、整理、分析实验结果，撰写论文，参与学术交流的能力。
[2]课程设置主干学科：生物学主要课程：动物生物学、植物生物学、微生物学、生物化学、细胞生物学、遗传学、发育生物学、神经生物学、分子生物学、生态学等。主要实践性教学环节：包括野外实习、毕业论文等，一般安排10-20周。
生物技术专业 即 生物技术。生物技术（biotechnology），是指人们以现代生命科学为基础，结合其他基础科学的科学原理，采用先进的科学技术手段，按照预先的设计改造生物体或加工生物原料，为人类生产出所需产品或达到某种目的。
生物技术是人们利用微生物、动植物体对物质原料进行加工，以提供产品来为社会服务的技术。它主要包括发酵技术和现代生物技术。
因此，生物技术是一门新兴的，综合性的学科。现代生物技术综合基因工程、分子生物学、生物化学、遗传学、细胞生物学、胚胎学、免疫学、有机化学、无机化学、物理化学、物理学、信息学及计算机科学等多学科技术，可用于研究生命活动的规律和提供产品为社会服务等。
培养要求本专业学生主要学习生物技术方面的基本理论、基本知识，受到应用基础研究和技术开发方面的科学思维和科学实验训练，具有较好的科学素养及初步的教学、研究、开发与管理的基本能力。生物技术是现代生物学发展及其与相关学科交差融和的产物，其核心是以DNA重组技术为中心的基因工程，还包括微生物工程、生化工程、细胞工程及生物制品等领域。
培养掌握现代生物学和生物技术的基本理论、基本知识和基本技能，获得应用基础研究和科技开发研究的初步训练，具有良好的科学素质、较强的创新意识和实践能力的生物技术高级专门人才。生物技术专业培养具有生态学知识，能在科研机构、高等学校、企事业单位及行政管理部门从事生态环境保护与管理等工作的高级专门人才。
7.复旦大学生命科学学院的发展前景
作为复旦大学发展和强化生命科学的一部分，2012年，生命学院将把现在分布于9个不同试验楼的全体教职员工和学生整体搬迁到复旦大学江湾新校区，新建的生命科学学院教学科研楼建筑面积39000平方米，与即将建设的中国最大的实验小鼠饲养大楼毗邻。学院教学科研楼设计符合国际先进的生物安全标准，将满足生命科学学院的教学、科研、管理等各项使用功能要求，包括办公室、教学实验室、研究实验室、核心基础设施、会议室、动物房和标本馆。教学科研楼附近将建设一座现代化温室和植物培养试验田。未来的复旦大学生命科学学院将在全院师生的不懈努力下，在科研成果、人才培养、队伍建设和科技产业化等方面实现更快更好的发展。
8.复旦大学生命科学学院的生物化学和分子生物学课本是什么
生命科学学院
复旦大学生命科学学院成立于1986年，是我国最早成立的生命科学学院，学院下设遗传学和遗传工程系、生物化学系、生态与进化生物学系、生理学和生物物理学系、微生物学和微生物工程系、遗传学研究所、遗传工程国家重点实验室和生物技术中心，还建有植物基因芯片研究开发中心、生物多样性科学研究所、基因多样性与设计农业研究中心、天然药物研究中心、脑科学研究中心等非行政性科研机构。学院现有教职员工近200名，其中教授37名，副教授43名，中科院院士1名，教育部特聘教授（讲座教授）2名，复旦大学特聘教授4名，博士生导师33名。
学院自1999年起获得生物科学一级学科博士点，现有植物学、动物学、遗传学、微生物学、神经生物学、生物物理学、生物化学与分子生物学、发育生物学和生态学二级学科博士点9个，另有自主设立的人类生物学和生物信息学博士点2个； 设有植物学、动物学、遗传学、微生物学、神经生物学、生物物理学、发育生物学、生态学、生物化学与分子生物学、人类生物学、生物信息学和细胞生物学12个硕士点；同时还设有生物学博士后流动站；本科招收生物科学和生物技术2个专业。首批成为国家教委“生物学基础科研与教学人才培养基地”和“生命科学和生物技术人才培养基地”。现有学生1200余人，近年来，研究生和本科生招生人数比例已经达到1:1。学院根据学科的发展和社会需求设置课程，提出了“宽口径、强基础、重能力、求创新”的教学理念，实施多种教学模式，开设各类课程近300门，培养了大批优秀学生。学院鼓励学生参与科研活动，近年来先后获得全国优秀博士论文奖4次，全国大学生“挑战杯”特等奖和一等奖4次。
学院下设遗传工程国家重点实验室、生物多样性与生态工程教育部重点实验室和现代人类学教育部重点实验室。学院拥有遗传学、生态学两个国家重点学科，同时参与神经生物学、病原生物学、生理学等国家重点学科建设。遗传学科被列为教育部“211工程”建设重点学科、复旦大学“985”工程“重中之重”建设学科，生物物理学、生态学被列为学校重点学科项目。
2006年申请到国家自然科学基金面上项目18项。科研经费到款数为2314.8万元。共发表SCI论文222篇，其中，以复旦大学为第一单位的SCI论文169篇，平均影响因子2.353。近年来获得国家“863”项目和“863”软课题及“973”子课题项目多项，获得新药证书及临床批件10余项，获得国家科技发明二等奖等国家、省部级以上奖励30余项。
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1）朱玉贤等.现代分子生物学（第二版）.北京：高等教育出版社，2002.
(2)王镜岩等主编.生物化学（第三版，上册）.北京：高等教育出版社，2002.
(3)《细胞生物学》，丁明孝、翟中和、王喜忠编，高等教育出版社，2000年版
复旦大学毕业论文造假(复旦大学抄袭是必然的吗,评论一下)
1.复旦大学抄袭是必然的吗,评论一下
如果按必然性和偶然性来看
可以说是必然的，毕竟雷同的内容不止一项
但也可以说是偶然的，作为一个旁观者看来，复旦的学术论文引用频率全国最高，论文答辩时查重，超过10%无论内容如何都不能通过。严谨性相对还是很高的。
最后，如果客观地来看，雷同的情况很常见，如果按照相似度来看，很多事物都可以说是抄袭的，就像为什么没人说一号店抄袭淘宝，为什么没人说百度是抄袭谷歌。做好了就是创新，做得不好就是抄袭。所以在我看来，所谓抄袭事件，外界炒作的嫌疑颇大，或许是什么看不惯复旦的人或者学校什么的在做文章。
以上只是我的个人观点
2.副教授抄袭本科生论文被解聘是真的吗
近日，遵义师范学院一名副教授因抄袭他人论文，被原作者在网上举报。
学校核实情况后，解聘了其副教授职务。一些网友称，近年来许多高校以论文“论英雄”，而 忽视教学实践，论文成为职称晋升的“关键砝码”。
学位获取、职称评定、项目申请，论文都是其中的“硬杠杠”。 “论文崇拜”滋生出哪些怪现象？怪圈何时才能 被打破？新华社“中国网事”记者就此进行了调查。
网贴举报副教授抄袭论文校方核实后解聘 近日，一则举报遵义师范学院副教授赵某抄袭论文的帖子，在网上引发关注。帖子作者称这名副教授抄袭自己的本科毕业论文。
帖子作者还拿出从论文提纲、开题、初 稿，一直到后期修改、邮件往来等论文写作过程的截图，证明论文是他的原创，并被赵某抄袭发表在《遵义师范学院学报》上。 有网友指出，赵某2013年2月以前的职称是讲师，在抄袭论文发表后不久，被聘为遵义师范学院副教授。
针 对网贴的质疑，遵义师范学院组成相关调查组，经过核查证实，赵某的论文与网络举报提供的论文资料确实属于同一篇论文，赵某存在侵占他人学术成果的不端学术 行为。学校对赵某作出处理决定：解聘其副教授职务；对该论文宣布撤稿，并登报声明注销；终止、撤销其承担的各类科研项目，两年内取消其项目申请资格。
记者就此事与遵义师范学院党委宣传部进行核实，宣传部相关负责人确认了相关事实，并表示学校将一如既往对学术不端行为“零容忍”。对于职称评定要求，学校严格按照贵州省的相关规定执行，论文确是评定职称的重要因素之一。
副教授因抄袭论文被解聘的事情引发网友讨论。 一些网友表示，赵某其实是高校“论文崇拜”的受害者。
如今，硕士、博士毕业，大学老师评职称，申请科研课题，临床医生评职称，都要看你发表了多少论文。“如果发表的论文数量达不到要求，门儿都没有。”
部分网友晒出了自己因没发论文而评不上职称的经历。 网友“清晨阳光”说，“我干了26年中学教师，评职称要论文，自己写了不少，投出去后对方要收费发表，我不干，结果现在也没评上职称。”
脱离实践、学术造假、纸上谈兵“论文崇拜”下怪象丛生 赵某的论文抄袭引发了网民的热议，事实上，梳理近年来频发的论文抄袭、学术造假、花钱买论文、花钱发论文等案例发现，这种怪相往往与论文崇拜心理相关。 记者总结，大量缺乏实践指导性的论文和脱离本职业务的“专家”层出不穷，出现了一系列怪象。
——怪象一：老师不会讲课医生无心看病 武汉某三甲医院一名医生说，从现行的医生评价体系来看，论文数量、职称高低和临床水平并不相称。“有人开玩笑说，会看病的医生不会写论文，会写论文的医生不会看病，因为很多临床水平较高的医生，很难有精力搞科研发论文。
没有核心期刊的论文，想评上高级职称几乎不可能。” 广东某科研机构负责人在10多年时间里，带领团队完成了多个科研项目的开发，但是由于缺少论文，职称一直没评上。
这位负责人说：“我现在副教授已经有5年多时间，按道理已经可以评教授了，但是我的论文肯定不够，论文是最硬的杠杠。 ” ——怪象二：代写代发成产业论文造假成中介牟利工具 由于对论文的追求，一些代写代发的学术造假中介机构孕育而生。
在百度上输入“发表论文”，可搜索到多家论文中介网站，在网站介绍中就有“先发表，后付款”“全程保密，绝无雷同”“全程负责，发表快”等字样。 记者以需要发表论文为由与其中一家进行联系，网站工作人员称，可以提供代写代发的全程服务，论文由高校专业老师代写。
“16000元的价格，按进度分期付款，确保能发表在核心期刊上。” 网友指出，论文代写、盗用和抄袭等学术造假行为的背后是职称评定、升职加薪、升学毕业等切实利益。
——怪象三：大量垃圾论文成果转化率低 “为 了完成论文指标，有些人就追热点，今天纳米热就写纳米的文章，明天石墨烯热了就写石墨烯的文章，或者在研究未成熟的时候就忙于出论文。”一位从事某专业领 域研究20多年并取得卓越成就的专家称，在盲目追求论文数量的情况下，甚至是一项成果拆成几篇发，造就了大量垃圾论文；有的搞应用开发的科技人员不着眼于 成果如何转化应用，而是考虑怎么才能多发论文。
网友“刘天放”说，凑数的论文就是一种科研浪费。科研“大跃进”除了制造出无数垃圾论文，还有什么价值？ 打破“论文崇拜”需优化评价体系 中国工程院院士王华明说，论文数量不能等同于创新实力，而且极端追求论文数量对科学精神的损伤值得重视。
多数网友认为，破除“论文崇拜”，更加科学地开展学术考核，已成为紧迫任务。 多位网友指出，在国外高校，评价教师学术研究成果的指标，也主要是论文和出书，但他们对论文和出书的评价，强调的是论文本身的学术价值，是否发表、发表在什么期刊，并不是第一位的指标。
对于论文和著作的评价权由专业的评审委员会来决定，而且教学成果也是评价的重要指标。 令人欣喜的是，我国一些高校也开始探索破除“论文崇拜”。
复旦大学（分数线，专业设置）从去年开始，将“代表性教学成果”纳入“代表性成果职称评价机制”，80后青。
3.上海复旦大学硕士论文查重用的是什么系统
本科用万方，硕士用知网，专科用paperpass.基本要求是30%以下，严格的重点的211工程重点大学是20%以下，希望能帮到你。
关于知网相关抽查规定： 有规定的，可以进行第一次修改，修改之后通过就可以答辩，如果第二次不通过就算结业，在之后4个月内还要交论文或者设计的。这个是在抄袭30%的基础上的。
如果抄袭50%以上的话，直接结业 在之后4个月内还要交论文或者设计的。1.被认定为抄袭的本科毕业设计（论文），包括与他人已有论文、著作重复总字数比例在30%至50%（含50%）之间的，需经本人修改。
修改后经过再次检测合格后，方可参加学院答辩。再次检测后仍不合格的，按结业处理。
须在3 个月后提交改写完成的毕业设计（论文），检测合格后再参加答辩。2.被认定为抄袭的本科毕业设计（论文），且与他人已有论文、著作重复总字数比例超过50%的，直接按结业处理。
须在4 个月后提交改写的毕业设计（论文），检测合格后再参加答辩。 知网系统计算标准详细说明： 1.看了一下这个系统的介绍，有个疑问，这套系统对于文字复制鉴别还是不错的，但对于其他方面的内容呢，比如数据，图表，能检出来吗？检不出来的话不还是没什么用吗？ 学术不端的各种行为中，文字复制是最为普遍和严重的，目前本检测系统对文字复制的检测已经达到相当高的水平，对于图表、公式、数据的抄袭和篡改等行为的检测，目前正在研发当中，且取得了比较大的进展，欢迎各位继续关注本检测系统的进展并多提批评性及建设性意见和建议。
2.按照这个系统39%以下的都是显示黄色，那么是否意味着在可容忍的限度内呢？最近看到对上海大学某教师的国家社科基金课题被撤消的消息，原因是其发表的两篇论文有抄袭行为，分别占到25%和30%. 请明示超过多少算是警戒线？ 百分比只是描述检测文献中重合文字所占的比例大小程度，并不是指该文献的抄袭严重程度。只能这么说，百分比越大，重合字数越多，存在抄袭的可能性越大。
是否属于抄袭及抄袭的严重程度需由专家审查后决定。 3.如何防止学位论文学术不端行为检测系统成为个人报复的平台？ 这也是我们在认真考虑的事情，目前这套检测系统还只是在机构一级用户使用。
我们制定了一套严格的管理流程。同时，在技术上，我们也采取了多种手段来最大可能的防止恶意行为，包括一系列严格的身份认证，日志记录等。
4.最小检测单位是句子，那么在每句话里改动一两个字就检测不出来了么？ 我们对句子也有相应的处理，有一个句子相似性的算法。并不是句子完全一样才判断为相同。
句子有句子级的相似算法，段落有段落级的相似算法，计算一篇文献，一段话是否与其他文献文字相似，是在此基础上综合得出的。 5.如果是从相关书籍上摘下来的原话，但是此话已经被数据库中的相关文献也抄了进去，也就是说前面的文章也从相关书籍上摘了相同的话，但是我的论文中标注的这段话来自相关的书籍，这个算不算学术抄袭？ 检测系统不下结论，是不是抄袭最后还有人工审查这一关，所以，如果是您描述的这种情况，专家会有相应判断。
我们的系统只是提供各种线索和依据，让人能够快速掌握检测文献的信息。 6.知网检测系统的权威性？ 学术不端文献检测系统并不下结论，即检测系统并不对检测文献定性，只是将检测文献中与其他已发表文献中的雷同部分陈列出来，列出客观事实，而这篇检测文献是否属于学术不端，需专家做最后的审查确认。
第一步：初稿一般重复率会比较高（除非你是自己一字一句写的大神），可以采用万方、papertest去检测，然后逐句修改。这个系统是逐句检测的，也就是说你抄的任何一句话都会被检测出来。
这种检测算法比较严格，从程序的角度分析这种算法比较简单。因而网上卖的都很便宜，我测的是3万字，感觉还是物美价廉的。
（注意：1 这个库不包含你上一届研究生师兄的大论文，修改一定注意. 2 个人建议如果学校是用万方检测，就不要去检测维普之类的先把论文电子版复制一份，保存一份。看检测结果，其中一份复制的备份论文，把检测出重复的部分能删了先删了，把不能删的，15字以内改一改，最好是加减字符，不要改顺序，改顺序没太大用，参考文献删掉一部分，不能删的话，先改下，英文文献可以15个字符换一个词。
把修改过的上交，重新过系统检查。保存的原论文稍做改动上交纸质版。
那个系统很麻烦的，很多没看过没应用过的文献都能给你加上，可见中国人抄袭的功夫，都是互相抄，但是为了保证论文的完整性和表述的准确性，不要随意改动，上交的纸质版，一定要斟酌，一般检查完就不会再过检测系统了，所以纸质版的不用担心。第二步：经过修改后，重复率大幅下降了。
这时你可以用知网查了，知网查重系统是逐段检测的，比较智能。检测后再做局部修改就基本上大功告成了，我最后在网上用知网查是4%，简单修改后，在学校查是1.5%。
注意：记住，最忌讳的是为了查重，把论文语句改得语句不通、毫无逻辑，这样是逃不过老师的，哈哈，大家加油。
复旦大学毕业论文字体大小(论文字体用多大的)
1.论文字体用多大的
毕业设计（论文）的格式要求
毕业论文要求全部打印、装订。选用A4纸，全文一律采用宋体字，正文字号为小四号。行距为单倍行距。页边距：上下左右均为2.5厘米，装订线1厘米（局左）。
页面设置：
(1)纸型：A4复印纸，方向：纵向。
(2)页边距：上：2.5厘米，下：2.5厘米，左2.5厘米，右2.5厘米
装订线位置：左端，距页边距：1.0厘米
页眉：1.5厘米，页脚：1.75厘米
全部段落：
缩进：左：2字符，右：0字符，特殊格式：（无）
间距：段前：0行，段后：0行，行距：单倍行距
字体与字号：
大标题： 宋体小二号
一级标题： 宋体小三号
二级标题： 宋体四号
三级标题： 宋体小四号
四级、五级标题： 宋体小四号
正文： 宋体小四号
参考文献： 宋体五号
2.论文格式要求及字体大小
论文的写作并不是像写作文一样，它的要求和规定都是非常严格的，所以我们在论文撰写之前就必须要把这些写作的要求弄清楚，这样才能帮助我们更好的撰写论文，下面就一起来学习一下关于论文格式要求及字体大小。
1封面 题目：小二号黑体加粗居中。各项内容：四号宋体居中。
2目录 目录：二号黑体加粗居中。章节条目：五号宋体。
行距：单倍行距。3论文题目 小一号黑体加粗居中。
4中文摘要1、摘要：小二号黑体加粗居中。2、摘要内容字体：小四号宋体。
3、字数：300字左右。4、行距：20磅5、关键词：四号宋体，加粗。
词3-5个，每个词间空一格。5英文摘要1、ABSTRACT：小二号TimesNewRoman.2、内容字体：小四号TimesNewRoman.3、单倍行距。
4、Keywords：四号加粗。词3-5个，小四号TimesNewRoman.词间空一格。
6绪论 小二号黑体加粗居中。内容500字左右，小四号宋体，行距：20磅7正文（一）正文用小四号宋体（二）安保、管理类毕业论文各章节按照一、二、三、四、五级标题序号字体格式 章：标题小二号黑体，加粗，居中。
节：标题小三号黑体，加粗，居中。一级标题序号如：一、二、三、标题四号黑体，加粗，顶格。
二级标题序号如：（一）（二）（三）标题小四号宋体，不加粗，顶格。三级标题序号如：1.2.3.标题小四号宋体，不加粗，缩进二个字。
四级标题序号如：（1）(2)(3)标题小四号宋体，不加粗，缩进二个字。五级标题序号如：①②③标题小四号宋体，不加粗，缩进二个字。
医学、体育类毕业论文各章序号用阿拉伯数字编码，层次格式为：1****（小2号黑体，居中）**************（内容用4号宋体）。1.1****(3号黑体，居左)*************（内容用4号宋体）。
1.1.1****（小3号黑体，居左）********************（内容用4号宋体）。①****（用与内容同样大小的宋体）a.****（用与内容同样大小的宋体）（三）表格 每个表格应有自己的表序和表题，表序和表题应写在表格上方正中。
表序后空一格书写表题。表格允许下页接续写，表题可省略，表头应重复写，并在右上方写“续表**”。
（四）插图 每幅图应有图序和图题，图序和图题应放在图位下方居中处。图应在描图纸或在洁白纸上用墨线绘成，也可以用计算机绘图。
（五）论文中的图、表、公式、算式等，一律用阿拉伯数字分别依序连编编排序号。序号分章依序编码，其标注形式应便于互相区别，可分别为：图2.1、表3.2、公式（3.5）等。
文中的阿拉伯数字一律用半角标示。8结束语 小二号黑体加粗居中。
内容300字左右，小四号宋体，行距：20磅。9致谢 小二号黑体加粗居中。
内容小四号宋体，行距：20磅10参考文献（一）小二号黑体加粗居中。内容8—10篇，五号宋体，行距：20磅。
参考文献以文献在整个论文中出现的次序用[1]、[2]、[3]……形式统一排序、依次列出。（二）参考文献的格式：著作：[序号]作者.译者.书名.版本.出版地.出版社.出版时间.引用部分起止页期刊：[序号]作者.译者.文章题目.期刊名.年份.卷号（期数）.引用部分起止页会议论文集：[序号]作者.译者.文章名.文集名.会址.开会年.出版地.出版者.出版时间.引用部分起止页11附录（可略去） 小二号黑体加粗居中。
英文内容小四号TimesNewRoman.单倍行距。翻译成中文字数不少于500字内容五号宋体，行距：20磅。
12提示 论文用A4纸纵向单面打印。页边距设置：上2.5cm，下2.5cm，左3.0cm，右2.0cm。
3.毕业论文的字体要求
一、封面 1、题目：小二号黑体加粗居中。
2、各项内容：四号宋体居中。 二、目录 1、目录：二号黑体加粗居中。
2、章节条目：五号宋体。3、行距：单倍行距。
三、论文题目：小一号黑体加粗居中。 四、中文摘要 1、摘要：小二号黑体加粗居中。
2、摘要内容字体：小四号宋体。 3、字数：300字左右。
4、行距：28磅 5、关键词： 四号宋体，加粗。词3-5个，每个词间空一格。
五、英文摘要 1、ABSTRACT：小二号 Times New Roman. 2、内容字体：小四号 Times New Roman. 3、单倍行距。 4、Keywords：四号加粗。
词3-5个，小四号 Times New Roman. 词间空一格。 六、绪论 小二号黑体加粗居中。
内容500字左右，小四号宋体，行距：28磅 七、章、节、一.二.三.四、五级标题序号字体格式 章： 标题 小二号黑体 加粗 居中。 节： 标题 小三号黑体 加粗。
4.论文字体用多大的
毕业设计（论文）的格式要求毕业论文要求全部打印、装订。
选用A4纸，全文一律采用宋体字，正文字号为小四号。行距为单倍行距。
页边距：上下左右均为2.5厘米，装订线1厘米（局左）。页面设置：（1）纸型：A4复印纸，方向：纵向。
（2）页边距：上：2.5厘米，下：2.5厘米，左2.5厘米，右2.5厘米 装订线位置：左端，距页边距：1.0厘米 页眉：1.5厘米，页脚：1.75厘米全部段落：缩进：左：2字符，右：0字符，特殊格式：（无）间距：段前：0行，段后：0行，行距：单倍行距字体与字号：大标题： 宋体小二号一级标题： 宋体小三号二级标题： 宋体四号三级标题： 宋体小四号四级、五级标题： 宋体小四号正文： 宋体小四号参考文献： 宋体五号。
5.论文字体大小设置
第一页：论文题目（黑体、居中、三号字）（空一行）作者（宋体、小三）（空一行）[摘要]（四号黑体）空一格打印内容（四号宋体，200-300字）………………………（空一行）[关键词] （四号黑体）关键词内容（小四号宋体、每两个关键词之间空两格） 第二页：目录（居中、四号黑体）（空一行）（空一行）引言（小四号宋体）…………………………………………………页码（小四号宋体）一、标题（小四号宋体）……………………………………………………………………………页码（小四号宋体）1. （小标题）（小四号宋体）………………………………………………………………页码（小四号宋体）（1）（下级标题）（小四号宋体） ………………………………………………………页码（小四号宋体）二、（标题）（小四号宋体） …………………………………………………………………页码（小四号宋体）1.（小标题）（小四号宋体）……………………………………………………………………页码（小四号宋体）（1）（下级标题）（小四号宋体）…………………………………………………………页码（小四号宋体）
参考文献（小四号宋体）……………………………………………………………………………页码（小四号宋体）
6.论文字体大小格式有什么要求啊
文科类毕业论文排版格式
前置部分：
[摘要]（小三号黑体居行头）……（小4号宋体，行头空两格）。
[关键词]（小三号黑体，居行头）：……（宋体小4号，词与词之间用分号隔开，最后一个关键词后面无标点符号）
主体部分：
一、╳ ╳ ╳ ┉ ┉（黑体小3号，行头缩进2字）
1.┉ ┉（4号宋体加粗，行头缩进2字）
┉ ┉（宋体小4号，首行缩进2字）
二、╳ ╳ ╳ ┉ ┉（黑体小3号，行头缩进2字）
1.┉ ┉（4号宋体加粗，行头缩进2字）
参考文献（黑体小3号，居中，另起页，上下各空1行）
（小4号宋体）[1] （期刊文献的著录）第一作者名（逗号）第二作者名（圆点）文选篇名[文选标识类型] （圆点）期刊名称（逗号）年号（逗号）（期号）（冒号）起讫页码（圆点）。如：[1] （期刊文献著录实例）杨叔子.不失其所者久.[J].中国高等教育，1998,(3):16-21.
[2] （图书的著录） 第一作者名（逗号）第二作者名（圆点）书名[文选标识类型M] （圆点）出版地（冒号）出版社（逗号）出版年（圆点）起讫页码（圆点）
致 谢（小3号黑体，居中，另起页，上下各空1行）
┉ ┉（小4号宋体，首行空两格）
7.复旦大学论文写作格式是什么
学术论文格式要求
1、论文中文题目。（二号宋体加粗）2、作者姓名：作者所在单位名称，所在省和城市名称，邮编，如多名作者则分行依次排列。（作者：小四号仿宋；单位等：六号宋体）3、摘要：150~300字，需有简明的研究目的、研究方法、结果、结论等，摘要书写中不能出现“本人”、“本文”等第一人称称谓。（五号宋体，摘要两字加粗）4、关键词：3~8个，每个关键词之间用“；”隔开。 （五号宋体，关键词三字加粗）5、引言：简要说明研究工作的目的、范围、相关领域的前人工作和知识空白、理论基础和分析、研究设想、研究方法和实验设计、预期结果和意义等。引言应言简意赅，不要与摘要雷同，不要成为摘要的注释。（内容均为小四宋体，行距1.5倍下同）6、正文：论文的核心，要求主题新颖，观点明确，有理论高度，有实践基础；论据充分，引文准确，数据可靠；层次分明，文字简练，图表清晰。 （1）、正文段落层次号一律使用阿拉伯数字，文中层次分明，序号书写为1、1.1、1.1.1格式，最多只能4层，4层以后用1)(1)依次为序号，前4层次每层必须要有小标题（小四粗黑）。（不出现前言、引言等之内的层次），顶行书写，层次号后空一格，一级标题前空一行。（2）、图——必须有图序号和图题，图序号一律用阿拉伯数字，图题标在图下方。（3）、表——一律使用三线表，表序号一律使用阿拉伯数字与表题一并放在表上方。（4）、文稿中的计量单位必须使用法定计量单位的国际标准符号，不得使用已废止的符号，更不得自造符号。（5）、届次、世纪、年、月、日、百分比等一律使用阿拉伯数字。7、结论：对本论论点的强调，是对论文的最终的和总体的高度总结，是本论的最终的必然逻辑发展，也是整篇论文的归宿和作者认识上的升华。8、参考文献不得省略，基本格式如下：专著、论文集、学位论文、报告的著录格式
转载自 期刊云，有兴趣的话可以到里面去看看，论坛主要做论文格式方面的，对于论文写作中参考文献，摘要等格式有详细的介绍。希望能帮到你
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