心理学本科毕业论文选题

心理学毕业论文选题关于中学生的(跪求一片心理成长的论文!!十万火急呀)

1.跪求一片心理成长的论文!!十万火急呀

关注学生心理 促进健康成长 在学校中总有部分同学因各种因素影响而落后于其他学生,由此形成了“后进生”这个群体,关注并转化这个“弱势群体”应该是素质教育的重要课题。

而只有关注他们的心理感受,对症下药,才能取得最佳的效果。一、尊重学生,还学生以尊严在许多班级里,后进的处于被遗忘的角落,他们各方面正当权利得不到有效保护。

在老师眼中,他们是让人伤筋的包袱,是班级的累赘,荣誉往往因他们而失之交臂,心血往往因他们而白费,在学生眼中,他们是可有可无的一群,“缺了你,地球照样转个不停”。可以说,这样的学生在班级中是找不到自己的位置的,他们实际上已游离于整个集体之外。

因此,权利没了,义务没了,最基本的做学生的尊严也快没了。 试想,一个人如果连尊严都没了,又何谈健康发展及其它。

记得一作家说过:“人受到的震动有种种不同,有的在脊椎上,有的在神经上,有的在道德感受上,而最强烈最持久的则是在个人尊严上”。所以正如前苏联教育学家苏霍姆林斯基所说:“老师应把理解、尊重学生当成首条的金科玉律。

”因此教师要摆正自己与学生之间关系,认识到对学生的尊重不该仅仅是一种教学手段,而是教师应当必备的一种人生态度。只有这样,学生才能获得真正意义上的尊严,这是一种恒久的动力,将对学生的发展产生深远而持久的影响。

二、关爱学生,给学生以温暖教师的职责不仅是传授知识,还应帮助学生在个性品质各方面和谐发展。 尤其是后进生的心理更为脆弱,要加倍呵护,恰恰是越是后进的学生其内心越渴望被肯定,哪怕一个微笑的眼神,一个细小的动作,甚至教师的只言片语,都可能经他们的心灵以最强烈的震撼。

遗憾的是,长期以来后进生的心理始终处于受压抑状态,有人形象地称之为“晒不到阳光的角落”。 可见,教师的关爱就是一剂良药。

对于他们而言,长时间的被否定,受压抑,无异于一种漫漫无期的精神刑罚,他们的心理是矛盾的,一方面极其自卑,下意识地关闭自己的心扉,另一方面心理又时时燃烧着渴望,渴望改善自己的境遇,或者,更确切地说,他们的这种心理需求是以幻想的形式存在着,因为毕竟希望显得太渺茫了。 这时,教师如能适时地给以关爱,不吝惜自己真诚的期望,那对学生而言,是阴霾中透出一丝阳光,是滋润心扉的滴滴雨露,将有力地鼓励他们奋起,激励他们前进。

班中有两个女生,个子高高的,但心理特别压抑,自卑感严重,平时连抬头直面黑板的勇气都没有。同时,与老师间的情感交流也几乎为零。

针对这种情况,我首先把她们作为平等的个体一视同仁,但有一点,我时刻通过自己 的动作神态,让她们真切地感受到自己也是有希望的,并非天生如此,同时,在课堂上时时以亲切的目光给以鼓励,该给予的毫不吝惜。一学期下来,她们的成绩慢慢进步了,更可贵的是她们的上又重新洋溢着自信。

三、激励学生,给学生以自信后进生也有强烈的情感需要,激励他们,让他们重新找回自我是转化的关键,为此目的,就要让他们正确地审视自己,能充分发掘出自己存在的价值。具体如激励学生放手解决自己的问题,强化奖惩策略,侧重纵向比较,重在学生自主探索过程并允许犯错哪怕多次重复。

对后进生而言,他们最需要的是实实在在的进步,这是最能鼓舞士气的,因此,教师的当务之急是对他们进行切实的指导,改变他们的糟糕境遇,这,才是激励的根本。一次习字课上,我顺手拿起学生李某的作业翻了起来。

虽说字仍写得歪歪扭扭的,但明显态度是认真的,我就用红笔在上面圈了几个字,又在班中表扬了几句,没想到他竟激动得鼻尖渗出了细小的汗珠,在周五的作文中他这样写道:“我永远忘不了这一天,星期二,我上学五年来第一次受到老师的表扬……”人类本质中最切的需要是渴望被他肯定,这种心理对后进生来说,则更为强烈,因此,教师要扮演好“心理学者”的角色,要成为学生行为矫正专家,在情感上沟通,在精神上勉励,让学生抬起头走路,堂堂正正做人。

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2.中学生心理论文题材

性心理的发展 ;① 对性知识的追求② 对异性的爱慕和追求;③ 性欲的满足要求渐强。

采取措施:学校应把性教育看作是实施素质教育的重要组成部分。应当在中小学开设性健康教育课程,从教材、师资、教学方法等方面进行探索。

根据青少年的不同年龄阶段,进行不同内容的教育,以适应他们成长的需要; 营造对青少年性教育的社会文化环境;学校应与社会相互配合,开辟多种渠道i,采取多种方式,如开办热线服务、心理咨询、性教育网站、开办聊天室等,建立良好的性教育氛围,抵制不健康的性信息对青少年的侵害;父母要正确对待孩子性心理的发展,正确引导。自我意识的发展 ① 自我评价成熟,有较强的自尊心,自我认识具有广泛性、独立性、稳定性、适当性和矛盾性、深刻性;② 自我体验具有丰富性、敏感性、波动性、自尊感与自卑感较强等特点;③ 独立意识增强,自我意识开始分化,强烈关心自己的个性成长;④ 自我调控具有主动性、目标性和坚持性等特点。

⑤ 如果独立意识受挫,容易产生对立情绪,自尊心强;措施:① 克服自我中心,摆正自己的态度,即不抬高自己,也不妄自菲薄,学会换位思考;② 社会与家庭要多给予正面支持,注重满足青年自尊的心理需要;智力的发展 观察力、思维力、想象力、记忆力高度发展,逻辑思维处于优势,抽象逻辑思维逐渐成熟,已具有充分的假设性、预测性及内省性,辩证逻辑思维迅速发展。树立智力开发的主体观和综合观;措施;① 把握智力开发的关键点;② 依靠学校的教育和自身的主观努力以及家庭和环境的熏陶与影响① 长容易引发情绪困扰;① 因为不能接受或无法控制的情绪引发情绪困扰 保持积极乐观的心态,接纳自己的情绪变化,善于及时调整自己的不良心态;② 宽容别人,增加愉快的体验,掌握有效的情绪调节方法,如自我暗示放松训练、转移法、释放法、转化控制法、自激控制法等;③ 青年的引导者应该根据青年情绪的特点,因势利导,为青年情绪的健康发展提出有意义的建议和意见,给青年适宜的帮助和指导。

青年自身则要根据自身发展的状况,虚心 需要和动机 ① 动机表现出多样性、发展性和冲突性、隐蔽性、差异性等特点。 需要不合实际,偏低或偏高;② 需要表现出复合性、强烈性、矛盾性、易变性和时代性;③ 动机不足,成就动机较低措施: 从时代的变化来认识青年需要与动机的发展特点,真正把握青年的思想脉搏;提供适当的诱因加以引导;加强成就动机、学习动机等的训练。

气质与性格的发展 气质基本稳定,调控能力提高,但类型分布不平衡;① 性格呈稳定并加速发展状态,整体性更加明显,与青年的其他心理现象和行为之间的相互作用更为增强,自我认识与控制水平日益提高,外部表现形式更为丰富复杂。 因未正确了解自己的性格和气质,而由于经验的不足,使青年对自身的调节和控制容易产生偏向和处于不稳定的状态,容易反复或产生不良心理反应,如自大、固执、怨天尤人、嫉妒等。

正确认识气质的作用,了解自身的气质特征,针对自己的气质类型扬长避短;② 通过语言和行为举止训练培养良好的习惯为核心。择优汰劣,积极进行社会交往,做事建立自己的风格,培养决断能力,发挥内在的独特性,培养想象力应面向创造;③ 立足于自己已有的个性基础,实事求是地确立合理的个性发展目标,把握适度。

婚恋心理 爱情具有排他性、平等性、强烈性、依存性和隐蔽性;自主性强,恋爱行为公开化,注重情感,重形式且不稳定,与自我概念紧密相关。 失恋容易引起痛苦和烦恼;恋爱的对抗心理和自卑心理,认知偏差与动机错误,择偶标准偏差,单相思与爱情错觉,感情纠葛。

抛弃爱情至上的观点,认识到爱情不是生活的全部,采取环境转移的方法和情感转移方法,主动提高自身爱的能力,包括表达爱的能力、接受爱的能力、拒绝爱的能力、鉴别爱的能力、解决爱的能力和面对失恋的心理承受能力、保持爱情长久的能力;学习有效沟通交流的能力。 同伴关系 青年早期的友谊以同性别者为结交对象,且人数较有限,异性几乎不存在。

友谊较为肤浅,感情用事且较不稳定;青年中期相当重视友谊关系的建立,不但开始与异性交往,而且男生同伴群体较大,组织分散,女生同伴群体较小,组织比较严密;青年晚期,结交朋友重质不重量,结交正当的好朋友比有很多朋友重要,激情让位于一种较为平静的,稳定的友谊关系。 同伴之间容易因为沟通不当或不理解而产生漠视;个体因自我为中心而被冷落;滥交。

措施:培养成功交往的心理品质;培养积极的生活态度;进行敏感性训练;尝试角色扮演法;加强个人自我训练;实践利他行为。 学习心理 由依赖型学习观向自由型学习观转变;由知识型学习观象智力—能力型学习观进而向人格学习观转变;由封闭型学习观向开放型学习观转变;有传承型学习观向创造型学习观转变;由学会型学习观向会学型学习观转变。

学习动机不明确,兴趣下降;毕业生压力大;学习自主性差;新生适应不良;学习焦虑,考试焦虑。 措施培养学习兴趣,强化学习动机;端正态度;把握自己的生物钟,科学用脑;认真制定学习与复习计划;。

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3.教育心理学论文

良好的心理素质是人的全面素质中的重要组成部分。

心理健康教育是提高中小学生心理素质的教育,是实施素质教育的重要内容。中小学生正处在身心发展的重要时期,随着生理、心理的发育和发展、社会阅历的扩展及思维方式的变化,特别是面对社会竞争的压力,他们在学习、生活、人际交往、升学就业和自我意识等方面,会遇到各种各样的心理困惑或问题。

因此,在中小学开展心理健康教育,是学生健康成长的需要,是推进素质教育的必然要求。 当前,中学生心理承受能力差的现象普遍比较严重,探讨其原因并研究其对策,关系到我们的教育如何培养全面发展的人,很有必要。

这一问题的大面积解决,要靠学校、家庭、社会等多个方面的共同努力,而教师尤其是班主任居于其中枢纽的地位,我们应当从自己的班级做起,从自己身边的学生做起。 下面根据自己的实践体会,谈一些粗浅的认识。

原因之一:心理封闭造成交往困难。学生进入青春期,开始有了个人的秘密,本属正常。

但部分学生受多种因素影响,由此发展到自我封闭,喜欢离群索居,不愿与人交往,更不愿向人敞开心扉。因而遇到烦恼时,心理承受能力很差。

相应对策可采取:1、新生入校一周内,召开集体谈心会,班主任先自我介绍有关经历(包括走过的弯路)、性格特点(甚至包括某些做过的蠢事)等,再让学生逐一自我介绍,达到使师生、同学之间在互相认识姓名、外貌的基础上增进了解的目的。2、向学生讲清楚良好的人际关系对人的健康发展和事业成功的重要作用,平时引导学生既要与全班同学友好相处,也应该有几位关系密切的好朋友,能够互相说说心里话。

教师尤其班主任则应该争取成为学生信赖的良师益友。3、有计划地组织开展丰富多彩的课外活动,如文学社团、文艺演出、体育比赛、旅游参观等活动,并在活动中特别关注那些心理封闭的学生,促使其敞开心扉。

这类学生心理封闭状态一旦打破,承受能力便可有效提高。 原因之二:压力过大造成缺乏自信。

父母望子成龙,教师期望过高,“片追”风屡禁不止,学习、升学压力沉重地压迫着学生的身心。有的学生感到学习困难、升学无望,便忧虑重重,丧失信心。

如缺乏指导,易走极端。相应对策可采取:1、全面加强理想前途教育,教育学生树立正确的人生观、成才观,懂得学习是为了发展提高自己,只要刻苦努力就有收获和进步,考大学并非唯一出路,任何行业都可以成才等道理。

2、学校从严控制考试次数,必要的考试也要淡化名次观念,不能搞公开的成绩排队。同时引导学生辩证地看待学习成绩,既要横比,也要纵比,先肯定进步,再找出差距。

3、和家长配合,减轻学生压力。家长、教师、学生本人对学生学习目标的确定都要本着量力而行的原则,使之可望可及。

这类学生一旦感受到自己的进步,便能逐步增强心理承受能力。 原因之三:未经挫折造成不知如何面对挫折。

有的学生从家庭到学校、从小学到中学,一路顺风,未经挫折。平时看去意气扬扬,偶遇挫折却一蹶不振。

相应对策可采取:1、平时注意向学生介绍成功者成功之前的艰辛历程,使学生懂得人生之路不可能是笔直平坦的。 教师和家长如能以亲身体会教育学生,效果更好。

2、可假设某些经受挫折的情境,如:假如我高考落榜、假如我竞争失败、假如我是一个残疾人等,组织学生展开讨论,各抒己见,并肯定那些积极向上的意见,从而增强学生的承受能力。3、组织学生参加科技小发明、进行社会调查及各种社会实践活动,在活动中放手让学生去尝试、探索,与外界接触,鼓励学生失败了再干,亲身体会经历困难挫折终于取得成功的忧与乐,为这类学生在人生道路上遭遇挫折时具有相当承受能力奠定基础。

原因之四:被动地位造成依赖他人。学生在长期的传统方式管理下,绝大多数一直处于被动地位,逐渐丧失了主体意识,依赖父母、依赖老师、依赖他人,一旦失去依赖,便无所适从,导致心理承受能力很差。

相应措施可采取:1、教学中应落实学生的主体地位,使其成为学习的主人,从被动学习转变为主动学习,从“要我学”转变为“我要学”、“我会学”、“我能学好”,昂首挺胸自己走路。 2、班级管理实施全员参与,使学生真正成为班级的主人。

班干部的产生可采取先自荐再选举的办法,并实行学期换届,每学期至少更换三分之一,从而使较多学生有机会担任班干部,也可使一些长期担任班干部的学生体验一下落选的滋味。常任班干部之外,还可让学生按一定顺序轮流担任值日班长,从而促进其集体观念的形成,组织协调能力的增强,主人公意识的强化。

3、组织班级活动要力求普遍参加,并使每一个学生都有担任主角的机会。如办《班级日报》,就可以让学生轮流担任主编;组织晚会,可规定每人都要演一个节目,形式不限,等等。

学生在教学及管理中的主体地位形成之后,可有效提高其心理承受能力。 原因之五:知识贫乏造成缺乏文化素养。

学生课内学习内容比较单纯,课外阅读面又比较狭窄,对怎样进行心理调节、排除忧虑、培养意志,以及恰当处理人际关系等方面的知识则相当贫乏。遇到麻烦、挫折,便难以承受,无法解脱。

4.目前中学生心理反映的调查

心理困惑者约占一成

到底目前心理出现困惑的学生有多少呢?

记者选取了八所包括省一级、市一级、民办和职中等学校进行调查。据各校德育主任以及心理辅导老师统计发现,以一个50人的班级为例,出现心理困惑的学生约有3~5人。以此类推,这类学生约占学生总数的6%~10%左右。

据广州市21中学心理辅导老师李艳月称,这一成学生当中大部分的症状比较轻微,接受简单的咨询就可解决。但是每个年级基本都会有1~2位学生情况比较严重的,有些属于精神疾病,单靠咨询无法解决,需要配合住院治疗。

“90后”心理模式很“独”

赤岗中学德育主任陈红告诉记者,“90后”的学生学业上的压力较大,同时缺乏与家长的沟通,是一种独家独户的心理模式。不少学生性格孤僻,表面上装作对别人不在乎,但实际上很要强,内心很痛苦。

中学生的心理健康问题主要表现为生活消极,自我失控,心理承受力低,意志薄弱,难于应付挫折,并在行为上出现打架、骂人、说谎、厌学、逃学、混世的现象,严重的出现自伤或伤人情况。

来自广州市青少年心理热线的统计证实了这个问题。在2007年4月25日~2008年2月20日近一年的时间里,12355热线总共接到884个咨询电话,其中心理咨询件数为703件,高达八成,余下是法律咨询以及其他咨询。咨询电话里中小学的电话占了总数一半;本人来电和家长来电各占一半。在心理咨询的问题当中,比较突出的问题是人际交往以及学习压力。与此同时,不良嗜好以及不良习惯所占的比例也占有1/3。广州市心理健康教育指导所副所长梁东标称,目前学习压力以及人际交往问题在心理咨询中所占比例达到八成。

与此同时,痴迷网络也是目前中学生心理健康的一大问题,在职业中学中,就业问题成为学生一块心病。

家长过分重成绩少关爱

记者调查发现,雷州二中校园血案一事引发的心理健康问题并没有得到家长的重视。儿子在天河中学念高三的彭小姐说:“我想在广州应该不会发生这样的事吧,况且我儿子身边的同学都是不错的学生,这方面的担忧倒是没有。”更有些家长看了报道后便说:“只要教育好自己的孩子,这样的担忧也没有太大必要了。”

长期以来,学校对考分的重视也让家长只看到成绩,对孩子成长的其他方面却缺少沟通交流和满足。

粤将培训万名心理老师

记者从《2008年广东省中小学心理健康教育工作要点》了解到,计划在今年10月,广东省指导中心将组织全省性专题研讨会,研究心理健康教育与和谐社会建设问题。此外,今年计划对1万名老师进行心理健康培训。

广州市教育局团委副书记丘毅清告诉记者,去年12月已经由广州市教育局、关工委等部门启动了广州市中学生心理健康状况调查。调查将在行政部门以及学校当中展开,包括心理辅导老师的配备、心理咨询室的情况、心理网站的建设、学生心理档案的建立等等。与此同时,将首次在广州了解中小学心理状况。将采取心理测量等方法,由具备资格的教师和专家,对中学生的幸福感进行调查,从幸福感的高低来看中学生心理健康水平。

5.中学生心理600 论文

绝大多数教师都认为,教师是教学生的,教师教育学生的重要内容之一,就是要培养学生形成良好的心理品质。

对于学生来说,恰恰就有某些教师在他们的心理发展过程中,有意或无意地产生以下几种不良的影响:言语影响:有的教师对学生讽刺挖苦、嘲笑贬低,各种过头话、偏激话,或者不符合事实的结论,错误的批评,都常常出自他们之口。这些都极易使学生产生反感、抵触的心理,久而久之,学生就把自己放在与老师对立的位置上,顽固地反抗着老师的一切教育。

态度影响:有的老师在教育某些学生时,缺乏必要的热情,特别是对一些后进学生更缺乏热情,冷漠对待。这些都会导致这部分学生强烈不满,进而产生逆反心理,不仅将不满与怨恨对着老师,而且还可能将不满和怨恨撒向其它学生。

行为影响:对学生体罚或变相体罚,动不动向家长告状,把学生赶出教室,动不动责令学生写检查、做检讨;发动全班同学孤立某一个人;等等。结果却毫无疑问地将部分学生推到了集体的对立面,给这些学生造成严重的心理创伤。

有的人会很快形成强烈的反抗心理,严重的还会导致个别人产生报复心理,从报复别人中去求得自己心理上的平衡。教师在学生心理发展过程中有着十分重要的作用,但这种作用的大或小与好或坏,则与教师的心理健康与否大有关系。

但是,必须承认,也有一些教师在教育学生的过程中,有以下不健康心理:求全心理。教师总希望人人都听话,个个爱学习、守纪律,不希望也不能容忍出现与此要求不和谐的现象。

一项调查显示,希望能听到老师表扬和鼓励的,占被调查总人数的99%;表示对老师的表扬很高兴,占被调查人数的73.5%。但教育的求全心理,常常使学生轻则遭到斥责,重则受到惩罚。

独尊心理。每个老师和每个学生都有自己的尊严,学生要尊重老师,老师也应尊重每个学生。

如果教师形成独尊的心态,工作中就会出现偏差。有的教师还要学校出面来维护自己的尊严,其结果,往往使自己反而失去学生的理解与信任、甚至使一些学生对老师产生严重抵触心理。

报复心理。这种心理对学生的伤害也十分严重。

某些教师在教育学生的过程中,与学生发生了一些纠纷,或者少数学生不守纪律,影响了老师的情绪,于是老师牢记在心,总想找个机会对学生采取报复行动。老师的报复行为对学生的伤害是很大的。

它能造成学生心灵的伤害,使学生久久难以忘怀。卸包袱心理。

它在教育工作中也存在着十分大的危害。有的教师对班级个别教育不听、处罚不怕的学生缺少耐心,时间一长,总想将这一类人赶走、清除。

这样便放弃了对他们的教育。于是这些学生便产生处处与老师和集体对抗的心理,充分发挥他们破坏与捣乱的能量,使班级处于不安宁状态。

一些教师的种种不健康心理,在平时的工作和学生接触的过程中,就会通过种种形式表现出来。例如,在学生面前的失态表现,焦虑不安乃至失去理智;擅自离开教室拒绝上课;驱赶学生出课堂,并宣称有你无我,有我无你;等等。

6.中学生在心理健康方面有哪些问题论文

1、研究课题就是选一个课题吧,选一个方面的问题,然后对其进行研究,比如你选个自虐题材啥的。

2、引言就不用说了。

3、研究过程里,先找点儿经典资料,也就是说找点儿实例啥的,然后陈述一下专家的言论和你个人的观点,再分析一下问卷调查的结果,对大家的态度啥的做个分析,再然后根据你分析出的以上这些总结一个方案,比如矫正中学生自虐心里啥的。

4、最后就是写个结论,还有一些感想。

OVER。

说的都是废话,只是想给楼主一个参考。

闪人。

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心理学本科毕业论文前言怎么写(2 心理学论文(实证研究报告)的引言(Introduction)部分写作中包)

1.2、心理学论文(实证研究报告)的引言(Introduction)部分写作中包

引言一般要概括地写出作者意图,说明选题的目的和意义, 并指出论文写作的范围。引言要短小精悍、紧扣主题。

有几种写法:第一种是写明调查的起因或目的、时间和地点、对象或范围、经过与方法,以及人员组成等调查本身的情况,从中引出中心问题或基本结论来;第二种是写明调查对象的历史背景、大致发展经过、现实状况、主要成绩、突出问题等基本情况,进而提出中心问题或主要观点来;第三种是开门见山,直接概括出调查的结果,如肯定做法、指出问题、提示影响、说明中心内容等。前言起到画龙点睛的作用,要精练概括,直切主题。

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2.心理学最新前言

心理学导论:思想与行为的认识之路》(第9版) 作者:[美]库恩 著,郑钢等 译 出版社:中国轻工业出版社 出版日期:2004-3-1 ISBN:7501928339 字数:1180000 印次:1 版次:1 纸张:胶版纸 定价:99元 如果要真正了解心理学,最好的方法是读一本心理学导论,或者选修一门普通心理学课程。

读书要选一本好书,选课要选一位好的老师和一本好的教材。丹恩·库恩编著的《心理学导论》就是一本好书、一本好教材。

在美国,曾使用过这本教科书的学生已超过200万人。 本书译自原著最新修订的第9版,内容涵盖了发展心理学、认知心理学、教育心理学、学校心理学、司法心理学、管理心理学、文化心理学、医学心理学、心理咨询、心理治疗和心理测量等心理学各领域,对心理学的发展历史、基本概念、主要理论、研究方法、实际应用、前沿进展和跨学科研究等进行了整体介绍,使广大读者可以对心理学有一个全面、正确的了解,为人们自觉应用心理学知识、培养良好的心理素质打下科学的基础。

目录前言 心理学在学习中的应用 五步阅读法和六步阅读法 优秀的学生怎样做笔记? 养成良好的学习习惯 考试的技巧 第1章 心理学:一门探索人类奥秘的科学 引子 没学过心理学就不算受过完好教育 本章概览 心理学的研究对象 心理学的发展简史 心理学的发展现状 职业心理学家及其资格认定 应用篇 批判思维与科学的发展 探索篇 如何识别和批判伪心理学? 本章总结 第2章 研究方法和批判思维 引子 科学与常识有何区别? 本章概鉴 心理学家的科学思维方式 自然观察 相关研究 心理学实验 安慰剂效应 临床法 调查法 研究方法小结 应用篇 如何对媒体报道的科学性进行判断? 探索篇 心理学研究中的伦理问题 本章总结 第3章 脑和行为的生物学基础 引子 人的行为与大脑有什么关系? 本章概览 神经元 神经系统 大脑皮层 皮层下结构 大脑的潜能 内分泌系统 应用篇 如何科学地认识“左撇子”现象? 探索篇 脑成像技术与脑功能研究的进展 第4章 发展心理学(上) 引子 为什么要研究儿童? 本章概览 天生的能力 遗传作用和环境作用 子宫内环境 遗传作用和环境作用 子宫内环境 社会性发展 语言发展 认知发展 道德发展 环境剥夺和环境丰富化对儿童发展的影响 应用篇 如何促进孩子的早期发展? 探索篇 遗传研究的新课题 本章总结 第5章 发展心理学(下):毕生发展 引子 人的一生是怎样度过的? 本章概览 生命的旅程 儿童期的一般性问题 儿童期的严重问题 虐待儿童 青少年期 职业选择 成年期的挑战 老年化 临终与死亡 应用篇 有效家庭教育和健康儿童培养 探索篇 临终前的新选择 本章总结 第6章 感觉 第7章 知觉 第8章 意识 第9章 条件反射和学习 第10章 记忆 第11章 认知、语言和创造力 第12章 智力 第13章 动机和情绪 第14章 心理压力和心理健康 第15章 性心理学 第16章 人格心理学 第17章 心理障碍和变态行为 第18章 精神病及重度心理障碍的病因 第19章 心理治疗 第20章 社会心理学(上):社会行为 第21章 社会心理学(下):态度、文化和人际关系 第22章 应用心理学 译 跋 走进心理学。

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3.心理学本科毕业论文综述该怎么写,最好给个格式

论文格式:

1、论文题目:要求准确、简练、醒目、新颖。

2、目录:目录是论文中主要段落的简表。(短篇论文不必列目录)

3、提要:是文章主要内容的摘录,要求短、精、完整。字数少可几十字,多不超过三百字为宜。

4、关键词或主题词:关键词是从论文的题名、提要和正文中选取出来的,是对表述论文的中心内容有实质意义的词汇。关键词是用作机系统标引论文内容特征的词语,便于信息系统汇集,以供读者检索。每篇论文一般选取3-8个词汇作为关键词,另起一行,排在“提要”的左下方。

主题词是经过规范化的词,在确定主题词时,要对论文进行主题,依照标引和组配规则转换成主题词表中的规范词语。

5、论文正文:

(1)引言:引言又称前言、序言和导言,用在论文的开头。 引言一般要概括地写出作者意图,说明选题的目的和意义,并指出论文写作的范围。引言要短小精悍、紧扣主题。

〈2)论文正文:正文是论文的主体,正文应包括论点、论据、论证过程和结论。主体部分包括以下内容:

a.提出-论点;

b.分析问题-论据和论证;

c.解决问题-论证与步骤;

d.结论。

6、一篇论文的参考文献是将论文在和写作中可参考或引证的主要文献资料,列于论文的末尾。参考文献应另起一页,标注方式按《GB7714-87文后参考文献著录规则》进行。

中文:标题--作者--出版物信息(版地、版者、版期):作者--标题--出版物信息

所列参考文献的要求是:

(1)所列参考文献应是正式出版物,以便读者考证。

(2)所列举的参考文献要标明序号、著作或文章的标题、作者、出版物信息。

4.怎么写心理学论文

心理学是一门具有趣味性和实用性的学科,现在社会人们的压力越来越大,学好心理学非常有必要.那么如何写心理学论文呢? 学术堂给大家讲讲写心理学论文的步骤: 1.选好主题. 选择自己熟悉的、感兴趣的、擅长的主题,优势在于自己本身就有丰富的理论或实操经验,下笔可以达到厚积薄发的效果.比如笔者自己写过的团体辅导论文、小说人格论文,都是在看了很多书、做了很多实践的基础上才写出来的.后来和师妹合写一篇虚拟社会心理学的论文,资料看了很久,文献也找了很多,可下笔就是很晦涩,感觉挤不出东西来.因为我笔者对这个主题很陌生,写起来很勉强.所以,写论文的时候不要勉强自己,由心而发的才是好作品. 2.列好框架. 有些学校的心理系没有开设专门的论文写作技巧课,在这里补充一下论文的分类和格式.目前论文大致分为四类: 第一,综述论文.框架大致分为"是什么、为什么、怎么办",通过对已发表材料的组织、综合和评价,以及对当前研究进展的考察来澄清问题.有点像教科书的理论介绍.写综述论文的前提是个人需要对某一主题有大量的文献和书籍上的积累和深厚的文字功底.且论文末尾的参考文献至少在50篇以上,且最好中英结合. 第二,实证论文.通过对量表、问卷等数据的分析得出某一结论,并针对这一主题调查作出总结.具体格式分为:前言(在综述相关文献的基础上,提出所要研究的问题,叙述研究该问题的目的);方法(对研究所采用方法的描述);结果(报告研究中所发现的结果);讨论(对研究结果的解释和讨论).写实证类论文的好处就是,稍微有点数据就能捣鼓出一长篇大论.尤其是在讨论环节,针对每组数据的结果,完全可以详详细细地展开,并扩展到以后的研究方向、应用领域等等.写实证论文的前提是熟悉心理数据的软件操作,譬如Excel、SPSS、SAS等.尤其SPSS16.0版是全英的,虽然也有17.0的中文版,但极易乱码,不推荐使用.像笔者数学和SPSS都很不好,就比较少写实证论文.不过现在有了问卷星这类网站,搜集数据、图表成型什么的也比较方便.时代在进步. 第三,思辨论文.通过对前人观点、结论的推敲,得出理论解析的新方向,甚至能够提出属于自己的新的理论.笔者的导师曾说过,综述不太适合你们这些人写毕业论文,因为如果仅仅对前人的理论进行罗列总结,很难拿到分数;而思辨更不是你们随便写得起的,几百年才出一个理论,哪那么容易就有新东西呢.所以这一领域基本没人碰.如果对自己有信心且兴趣非常大,一定要选这个方向的话,建议找一位功底深厚、非常负责的老师作为指导,这样即便答辩时拿不到高分,也不至于一个不小心就落得不及格.关系到毕业证书的问题,还是谨慎些比较好. 第四,其他类.比如心理咨询个案研究、方法学论文等.个案必须是自己做的,不能抄袭别人,或者自己以来访者的身份接受咨询再以咨询师的身份撰写报告.方法学论文笔者接触得也非常少,大致是介绍一种新的研究方法,改进已有的研究方法.此类论文非常晦涩且容易走偏,也不推荐读者选择. 3.内容填充. 提纲列好了,阅读量也攒好了,厚积薄发的内容填充就变得非常简单.文章开头提到的小说人格论文我用了一个星期左右的时间就写完,因为原着和相关资料都读了很多遍.俗话说,读书破万卷,下笔如有神.一气呵成写完的感觉很美妙. 接下来是一些答疑: 一、自己想写的东西别人都写过了,再写还有什么意思呢?二、这段话我觉得自己怎么写读起来也没有文献那段那么顺口,能不能直接抄过来然后在参考文献上补他的名字呢?在这里为大家解答一下. 答一:如果你能写别人没有写过的东西,那你就太厉害了,这样的几率相对来说还是比较小的.别人写过,不代表你不能写,只要写出自己的风格自己的观点,还是有创新的可能的. 答二:如果引用的是一句话或一个观点,可以像问题说的那么做;如果引用的是一大段话,那就不能抄了,当你引用的字数超过规定标准(具体多少我也不知道要看你们学校用什么论文鉴定软件)那就是抄袭,是违法的,要承担法律责任的!但原作者真的写得很好,你真的很仰慕怎么办呢?在此推荐一个小窍门,是一个师姐教我的:把那段话翻来覆去地读,读完合上书闭上眼,用自己的话描述出来,直到你描述的时候语句变得比较正式,那段文字就变成你自己的东西了.像论文的逻辑也是这样子出来的,不要太过口语化的表达,也不要出现很多语气词、乱七八糟的标点符号.用一二三四、1.1、1.2、1.3、1.4这样严谨的叙述,让人一目了然,自己也思路清晰,答辩时不会吃亏. 4.修改. 就这样,一篇论文初稿就诞生了.自己先修改,也可以跟同学换着修改,旁观者清,兴许能帮你挑出一些你意识不到的格式问题或者错别字.再发给指导老师修改,拿回来自己接着修改,基本就尘埃落定了.。

5.心理学本科毕业论文写作中在格式上和内容上应该注意哪些事项

心理学的论文与其他专业的论文没有什么大的区别,最大的不同是要做问卷,然后进行统计分析,最后得出你要的结果。

论文格式

1、论文题目:要求准确、简练、醒目、新颖。

2、目录:目录是论文中主要段落的简表。(短篇论文不必列目录)

3、提要:是文章主要内容的摘录,要求短、精、完整。字数少可几十字,多不超过三百字为宜。

4、关键词或主题词:关键词是从论文的题名、提要和正文中选取出来的,是对表述论文的中心内容有实质意义的词汇。关键词是用作机系统标引论文内容特征的词语,便于信息系统汇集,以供读者检索。每篇论文一般选取3-8个词汇作为关键词,另起一行,排在“提要”的左下方。

主题词是经过规范化的词,在确定主题词时,要对论文进行主题,依照标引和组配规则转换成主题词表中的规范词语。

5、论文正文:

(1)引言:引言又称前言、序言和导言,用在论文的开头。 引言一般要概括地写出作者意图,说明选题的目的和意义, 并指出论文写作的范围。引言要短小精悍、紧扣主题。

〈2)论文正文:正文是论文的主体,正文应包括论点、论据、论证过程和结论。主体部分包括以下内容:

a.提出-论点;

b.分析问题-论据和论证;

c.解决问题-论证与步骤;

d.结论。

6、一篇论文的参考文献是将论文在和写作中可参考或引证的主要文献资料,列于论文的末尾。参考文献应另起一页,标注方式按《GB7714-87文后参考文献著录规则》进行。

中文:标题--作者--出版物信息(版地、版者、版期):作者--标题--出版物信息

所列参考文献的要求是:

(1)所列参考文献应是正式出版物,以便读者考证。

(2)所列举的参考文献要标明序号、著作或文章的标题、作者、出版物信息。

6.心理学论文怎么写

论文格式

1、开题报告:你写此篇论文的原因,主要运用何种理论,要达到的目的

2、文献综述:所引用文献及理论的论述

3、正文:

(1)、提要:是文章主要内容的摘录,要求短、精、完整。字数少可几十字,多不超过三百字为宜。

(2)、关键词或主题词:关键词是从论文的题名、提要和正文中选取出来的,是对表述论文的中心内容有实质意义的词汇。关键词是用作机系统标引论文内容特征的词语,便于信息系统汇集,以供读者检索。 每篇论文一般选取3-8个词汇作为关键词,另起一行,排在“提要”的左下方。

(3)、正文内容:研究的目的意义、运用的理论及理论来源和评价、研究数据(问卷、量表)、对量表的说明、提出你的观点及建议

4、参考文献

7.心理论文怎么写

心理素质的结构及其内外关系 摘要:心理素质是一个人的性格品质、心理能力、心理动力、心理健康状况及心因性的水平或质量的综合体现。

它们共同组成广义的心理素质的内在结构。各因素间相互联系,互为基础和条件。

心理素质居于人的整体素质 的核心,其各方面分别构成其他素质发展的基础。 心理素质作为人的整体素质的重要组成部分,正日益受到人们的重视。

以系统地培育学生心理素质为主要目的的心理教育正迅速进入我国各级各类学校教育领域。 那么,到底什么是心理素质,它主要由哪些因素构成,各因素间有什么联系,与其他素质是什么关系,对我们有什么启示呢?这些既是教育理论研究必需解决的课题,也是心理教育实践迫切需要回答的问题。

在理论上,它事关心理教育学这一亟待建立的新兴学科的逻辑起点、研究内容及其归宿。在实践上,它决定着心理教育的目的。

内容以及如何评估。 对于心理素质这一概念内涵的系统的专门论述,目前尚不多见,但从相关研究的表述及人们的一般认识看,存在着三种不同的倾向。

其一是扩大化、泛化趋势,即将人的整体素质仅分为身心两种,将除生理素质以外的一切因素统统归之于心理素质这一概念的范畴之中。诚然,德、智等方面的素质都得以心理素质为基础,体现着心理素质的功能,但其间毕竟有着一定的区别。

这一界定实际上混淆了心理素质与其他素质的界限,在实践中易导致心理素质教育所独有的目标。内容。

功能的模糊乃至丧失,使人们误以为德育和智育实际上就可取代心理素质教育,因而不利于心理教育实践。 其二是,将心理素质狭义化,即将某一具体内容的心理教育等同于系统、全面的心理教育。

诸如,视心理素质教育就是自信心培育,或承受挫折能力的训练,或心理卫生教育等。这些内容无疑都属于心理教育的范畴,但不宜将其中某一子系统与整个系统相等同。

如果在心理教育实践中厚此薄彼或单打一,抓住一点不及其余,就难以发挥心理素质教育应有的功能。 其三是,视心理素质为所有心理现象所具有的水平、层次和质量。

这一观点无疑是符合心理科学的。但鉴于心理现象是十分复杂的系统,并且对心理现象的要素的理解、划分尚未完全统一,客观上各种心理因素本身所具有的教育的可能性及价值大小也不同,在心理教育中,有必要视其可能性和价值大小确定重点方面。

心理素质是心理教育学体系中的一个重要概念,它的界定将直接影响心理素质教育的实践,也事关人才培养目标的确立。因此,心理素质的界定首先必需符合心理教育学的基本要求,注意处理与其他教育内容的关系,避免泛化或片面化;其次必需具有可操作性,有利于心理教育实践,同时还应兼顾社会对人的心理方面的现实要求。

基于此,笔者认为:心理素质是一个人的性格品质、心理能力,心理动力、心理健康状况及心因性行为的水平或质量的综合体现。也就是说,衡量一个人的心理素质应从其性格品质的优劣、心理能力的强弱、心理动力的大小、心理健康状况的好坏,以及由心理因素引起的行为表现的社会适应与否这五个方面全面评估。

性格品质是指人在对现实的态度和行为方式中表现出来的稳定的心理特征。如,对自己的态度是自信还是自卑,自爱还是自弃,进取还是退缩;对他人是宽容还是计较,温和还是粗暴,合群还是孤僻;对工作、学习是喜爱还是厌恶,勤奋还是懒惰,认真还是马虎,负责还是塞责,踏实还是轻浮等;在情绪方面是乐观还是悲观,开朗还是抑郁,稳定还是易波动,强烈还是宁静;在意志方面,是有目标还是盲目,自觉还是冲动,自制还是放纵,勇敢还是怯懦,果断还是寡断,镇定还是惊慌,坚强还是脆弱,有恒还是无恒,灵活还是死板;以及在认知方面的特征和对待集体、社会的态度等等。

性格品质在人的个性中具有核心意义,不同的性格品质对自身及社会的价值上存在质的差别,有优劣之分,将直接或间接地制约其他方面。例如,一个人是自信还是自卑,这一性格特征直接制约着心理能力的培养和心理动力的激发,影响心理健康及行为表现。

因而它是一个人心理素质的内核。但同时,它的形成又是在心理能力的训练中,在心理动力的促动下,在心理健康状态的影响下,在行为结果的反馈中逐步强化、积淀而成的。

心理能力主要是指一个人在认知和心理适应方面表现出来的能力。在认知方面包括感知能力、记忆能力、思维能力、想象能力、注意能力、创造能力等。

心理适应能力包括许多方面,主要为:适应客观的自我意识能力,如自我认知、自我评价及自我接纳能力;适应自我发展所需的自我定向、自我设计、启我激励、自我监督、自我扬弃、自我表现的能力;适应他人所需的知觉他人、理解他人,人际交往以及人际关系的协调能力;适应社会所需的社会知觉能力、价值判断能力、竞争及协作能力;适应生活与环境所需的自理能力、应变能力、决策能力、承受挫折能力、情绪调适能力、心理保健能力、行为自控能力等等。这些能力的形成当然是综合素质作用的结果,但首先离不开优良的性格品质、强大的动力、健康的心态及良好的行为习惯。

其强弱又反作用于心理素质的其。

心理学本科毕业论文前言怎么写

心理学毕业论文的选题(心理学论文什么题目的最好写)

1.心理学论文什么题目的最好写

心理学是一门研究人类的心理现象、精神功能和行为的科学,既是一门理论学科,也是一门应用学科.本文就以心理学研究生专业为例,学术堂为大家整理提供20条优秀心理学研究生论文题目,供大家参考. 1、浅析消费心理对住宅室内设计的影响 2、情绪劳动、社会支持、自我监控与心理健康的关系研究 3、大学生自尊与网络关系成瘾的关系:孤独感与社交焦虑的中介作用 4、人格同一性的重叠问题研究 5、当代人格同一性问题视域下的责任争议研究 6、特质焦虑对决策的影响:期望的作用机制 7、中学生自我管理能力团体辅导干预研究 8、中学生良心及其与气质、父母教养方式之间的关系研究 9、南昌市初中生自卑心理、自我觉知与生活满意度的总体现状及其相关研究 10、酒精作用下的近视效应对个体认知控制的影响研究 11、幼儿母亲的社会支持、心理一致感及其教养方式的关系 12、游戏作文对小学生非智力因素影响的研究 13、销售员工情绪智力对工作绩效的影响研究 14、学校工作团队心理资本对教师组织公民行为的影响:工作满意度的中介作用研究 15、教育增值评价方法的探索性研究 16、积极情绪对警察自我控制损耗的补偿 17、大学生心理资本、学习动机与学业倦怠之间的关系研究 18、信息提供者的专业知识和品德对3-5岁幼儿选择性信任的影响 19、监狱警察工作压力、情绪劳动和主观幸福感的现状及其关系研究 20、自我损耗对道德判断的影响。

心理学毕业论文选题方向,心理学本科毕业论文选题,心理学专业毕业论文选题

2.心理学毕业论文选题

心理学专业毕业论文选题 1.团队精神训练方法研究综述 2.心理相容性研究综述 3.心理紧张调节方法研究综述 4.近年来我国青少年自尊研究的文献综述 5.近年来我国有关儿童元认知发展研究的文献综述 6.大学生生涯发展的相关因素研究 7.复杂陈说性知识学习的研究 8.大专学生心理健康状况的调查研究 9.大众传播媒介对中学生自我同一性影响的研究 10.大学生主观幸福感研究基础综述 11.大学生人格特质对心理健康观的影响 12.大学生学业求助特点及其影响因素研究 13.军队技术院校大学生职业心理现状研究 14.初中教师职业压力研究 15.大学生主观幸福感及其与人格特征的相关研究 16.大学生心理健康教育:成就、困境、出路 17.离异家庭大学生心理健康问题调查与研究 18.大学生成人依恋的测量及相关人格研究 19.儿童的欺负行为和自我概念的相关研究 20.自我调节学习理论及其教学意义 21.浅析影响人际吸引的因素及其应对策略 22.影响青少年自我同一性发展的相关因素研究 23.大学生的压力来源及其应对方式研究 24.大学生自我效能与学业情绪的相关研究 25.大学生厌学情绪的应对策略研究 26.中学生家庭教养方式与心理健康的相关研究 27.中学生的孤独感与人格特征的相关研究 28.高中教师心理健康问题及其对策研究 29.辅导员与大学生的心理健康关系研究 30.大学毕业生自尊与职业选择的相关研究 31.大学生的自我观念与学习倦怠的关系研究 32.大学毕业生人格特征与职业决策的相关研究 33.大学毕业生职业倾向研究 34.影响中学生学业自我效能感的因素及其应对策略 35.自我决定理论的发展状况研究 36.大学生自我决定的影响因素研究 37.大学生时间管理倾向研究 38.大学生人际交往自我效能感及其影响因素研究 39.认知疗法的本土化研究 40.大学生依恋类型与对压力的处理方式的相关研究 41.河南省农村留守儿童教育问题研究 42.独生子女心理状况探究 43.农村小学生亲子沟通现状研究 44.高校贫困生心理状况探析 45.网瘾青少年亲子关系研究 46.大学生情绪智力与主观幸福感的关系研究 47.大学生时间管理倾向、主观幸福感、与心理健康的关系研究 48.大学生对农民工的刻板印象研究 49.初中生学习自控力的调查及干预研究 50.单亲、完整家庭父母教养方式与青少年情绪适应的关系研究 51.网络游戏成瘾 52.大学生心理韧性与人格、社会支持的关系 53.师生关系问题研究 54.城市留守学生心理问题和教育对策研究 55.大学生失败恐惧与完美主义的关系 56.大学生就业观教育研究 57.大学生家庭环境与成人依恋的关系研究 58.农村青年教师职业倦怠研究 59.大学生宿舍人际关系研究 60.大学生逃课现象研究与对策分析 61.教师的职业压力与心理健康、工作绩效关系的研究 62.学校组织气氛与教师心理健康的相关性研究 63.学校心理气氛与学生心理健康的相关性研究 64.小学生恋爱心理的调查(包括成长任务,同伴,学校,家庭等因素的影响) 65.初中生恋爱心理的调查(包括成长任务,同伴,学校,家庭等因素的影响) 66.高中生恋爱心理的调查(包括成长任务,同伴,学校,家庭等因素的影响) 67.具有多动症倾向的小学生的情况调查 68.中学生情绪问题调查(包括对家庭,学校因素的调查) 69.小学生情绪问题调查(需要特殊的针对儿童忧郁症的问卷, 并包括对家庭,学校因素的调查) 70.民办高校教师工作满意度影响因素探析 71.民办高校教师组织承诺影响因素的转变 72.大学生学习不良行为影响因素的探析 73.大学新生社交参与学习调适程度的相关研究 74.大学生心理素质训练影响的实证研究 75.家庭辅导与少年学生学习困难之间的相关研究 76.游戏对儿童社会性发展程度的影响 77.中小学心理档案的建立与使用 78.中小学心理危机的干预与预防 79.我国学校心理学的现状调查研究 80.学校心理学工作者的心理枯竭 81.考试焦虑 82.学习障碍 83.中小学生的品行障碍 84.中小学生的多动行为 85.中小学生的对立违抗 86.中小学生的攻击行为 87.中小学生的亲子关系 88.中小学生的师生关系 89.中小学生的同伴关系 90.中小学生的情绪问题 91.中小学生的性心理问题 92.中小学生的网络问题 93.中小学教师心理健康 94.团体咨询对新生心理健康的积极影响 95.团体咨询对不同年级大学生心理健康的积极影响 96.集体凝聚力问卷的编制 97.中学教师心理健康及团体心理训练设计研究 98.子关系对大学生心理健康的影响 99.独生子女与非独生子女心理健康状况研究 100.独生子女与非独生子女恋爱关系的差异比较研究。

选题,毕业论文,心理学

3.高分求心理学论文题目

初中教师职业压力研究 小学生成功发展能力结构的研究 中学生控制源、自尊与人际关系发展的研究 初中生自我概念与社会行为发展特点及关系的研究 中美青少年人格教育比较研究 青少年压力应对的维度、结构及相关研究 沙盘游戏作为儿童心理教育技术的探索 大学生焦虑与自我概念、应付方式的相关研究 分校、合校教育模式对澳门中学生性别角色认知的影响 中学生一般自我效能感、认知需求和创造性的关系研究 故事情境对儿童理解白谎的影响 城市幼儿园幼儿的焦虑问题及辅导策略研究 现代中学生非智力素质的因素分析及其培养 澳门中学生心理素质研究 对山东、广东体育高考生使用兴奋剂的心理调查 大学生主观幸福感及其与人格特征的相关研究 大学教师工作压力的现状及其与人格维度关系的研究 河南省大学生孤独感结构研究 大学生一般自我效能感及其与应对方式、心理健康关系的研究 多校区大学学生心理健康教育模式研究 大学生心理健康教育:成就、困境、出路 离异家庭大学生心理健康问题调查与研究 大学生网络心理问题及其成因分析研究 书写训练对于帮助克服考试粗心现象的实验研究 青少年学生公正价值观的心理学研究 中学生创造性内隐观的调查研究 大学生成人依恋的测量及相关人格研究 儿童的欺负行为和自我概念的相关研究 大学生情绪归因的特点及其与气质的关系研究 多元智能的多元测评研究 大学生人格特质对心理健康观的影响 3~9岁儿童气质发展及其与个性相关因素关系的研究(博士) 汉藏族大学生心理品质的跨文化比较研究 职校生成就目标与心理健康关系研究 初中生心理健康状况及其干预实验研究 中学心理健康教育与英语课堂教学整合模式的研究 提高中专学生能力素质和心理素质的探索与实践 浅谈非智力因素对创造性思维的影响 上海市高一学生焦虑及影响因素的研究 社会转型期教师人格发展研究 中学评优不公及其对教师心理影响的调查与对策研究 罪错青少年的心理健康与父母教养方式、人格特征、罪错类型之间的相关研究 宁波市小学生学习困难的原因分析与心理特征研究 自我调节学习理论及其教学意义 上海大学生价值观与心理健康的相关研究 儿童“析取”范畴获得的内隐学习和成分分析研究 团体指导提升大学生情绪调节能力的初步研究 重点高中学校心理健康教育模式研究 支持建构主义学习环境的概念图的设计与应用研究 东北边远地区中小学生心理健康状况调查分析及干预策略 初二学生知觉到的教师期望与自我价值感及成就目标的关系及干预研究 我国当代大学生心理健康教育探讨 家庭因素对中学生自我效能感的影响研究 高校青年教师心理健康训练模式的构建 高校特困生心理健康与成才——江南大学特困生个 案调查研究 学校心理辅导师资的专业化发展研究 理工科大学生焦虑状态下的行为特点研究 心理教育活动论(博士) 温州市寄托儿童人格及其它心理特征研究 民办高校新生挫折及其应付方式的研究 论小学心理健康教育中的家校合作 福建省卫校生心理健康及人格状况调查与教育途径 福州市重点中学高三学生心理健康状况研究 农校生心理健康状况及教育对策 信息时代中学青年教师心理健康问题的探析 关于中学人格教育之研究 畲族中小学生心理健康状况的调查研究 福建省高中生心理健康状况研究 小学儿童对说谎的理解及道德评价研究 初中生对教师差别行为的认知及情感反应的研究 大学生心理冲突与应激水平、主观幸福感及应付方式关系的研究 论高校教师心理压力及其化解 大学生归因风格、价值观和寻求社会支持与帮助的关系研究 高职生应激源、应付方式与心理健康的关系 广州市中学教师工作压力调查研究 网络文化对广州大学生心理影响的研究——关于网络成瘾症的心理分析 慢性病儿童心理特点研究 Wallance自我概念量表在中学生中的应用 儿童自我概念与重要他人评价的相关研究 培养元认知能力 教学生学会学习 湖南省小学高年级学生考试焦虑的初步研究 小学生行为问题、自杀意念及其相关因素的研究 高三学生高焦虑调适方法的探索性研究 大学生自尊与自我效能感及归因的相关研究 医科大学本科生心理健康状况的分析与心理健康教育策略 延吉市中小学心理健康教育现状的分析与思考 学校环境、教学归因对小学教师教学效能感影响的研究 4—12岁汉族、彝族儿童认知与社会认知维度水平比较研究 小学离异家庭子女心理问题及教育对策的比较研究 青少年学生攻击性行为的心理分析与教育对策 整合范式下的心理健康标准研究 高校心理咨询模式构想 论大学生的心理素质及其教育 初中生学习疲劳影响因素调查及对策分析 中学生心理应激发展性特点研究 统招生、成招生学习心理差异分析及对策研究 高中教师工作压力、心理健康及其关系的研究 交往的心理学审思及其在教育改革中的理性定位 中小学学习困难学生的焦虑及其与父母教养方式、父母人格之关系研究 贫困大学生心理健康调查及其干预性研究 个体面对灾害行为反应的心理基础及教育对策 视障儿童与正常儿童自我概念和个性的比较研究 视障儿童和正常儿童“河内塔”问题解决过程的比较研究 盲童与正常儿童类比推理的比较研究 中学生空间图形认知能力发展的研究 。

4.急求一篇关于大一心理学的论文,题目为“我和心理学”

这里有一篇借鉴的文章,我个人觉得还可以,希望对你有用,谢谢! 心理学这个词相信大家都不会陌生了,而且现在这个学科的研究与应用也达到空前的境地。

我们研究的这个学科究竟该属于什么范畴呢?对于它的研究对我们的人生发展有何意义呢? 首先,心理学属于自然学科和社会学科之间的中间的学科,或称边缘学科。它既是一门基础学科,又是一门社会学科在我们日常的学习,工作,生活中,我们时时刻刻都在进行着各种各样的心理活动。

原本以为“心理活动”是由于人的内心活动而引发的各种悲伤,快乐,忧郁,沉闷等等的情绪,因为我们直觉上的“心理”感受似乎都来自人的心脏的感受,我们难受了,就会真的觉得“心”难受,以至于我们的研究在很长的一段时间内都在剖析人的“心”与行为之间的关系,而近乎走入误区。现在我才知道“心理”的所有反应都来自于我们的大脑意识的控制。

而且根本就与“心”没有关系。 人的情绪也是由大脑的暗示,思想而指导产生的。

或许以前都不会相信心理学会对我们的实际生活有多大的帮助,现在觉得自己是彻底的错了。 有时候通过研究一个人的心理可以改变她的对于生活的态度,甚至性格,气质也都是与一个的心理分不开的。

尤其对于我们大学生而言,虽然说我们的生理已经趋于成熟,但是心理还尚未成熟,人生观,价值观等等还处于不断完善的状态,面对生活中的种种问题,我们或许会由于处理不当而陷入焦虑,苦闷,忧郁的状态。这时我们不应该掩盖我们的想法,情绪。

心理问题已经不在是什么难堪而需要我们去回避的,而不敢面对问题。当我们处于情绪的低谷时,真正应该去做的是适当的放松与释怀。

实在无法排解时我们应该积极的去看看心理医生,看看心理指导的书籍。暗示自己要勇敢,坚强,乐观,这在心理学上是非常重要的。

从而让自己更快的走出阴沉的情绪,以良好的状态去奋斗。经过不断的锻炼去磨砺自己的性格。

如果我们去有意识的运用心理学,其实,它并不会像我们以前认识的一样显得理论而空洞。没有丝毫真实的价值,只是谈谈而已。

或许人的行为就是这样,有时候确实需要我们人为地去控制什么。心理学就像一个很有效率的工具一样让我们行为完美到淋漓尽致。

完美在现实中当然是触不可及的,但是至少我们可以努力去追求,逐步地趋近于完美的边缘。 我相信如果我们去尽力的控制自己,在心理学的帮助下,完全可以努力使自己的心理健康的发展。

我现在在读一些关于应用心理学的书籍,我觉得读一些这样的书可以帮助我们更加容易准确的掌握人的内心活动,可以充分的,合理的管理自己的行为,发展自己的事业。心理学不只是简单的自然学科,它给我们的价值更多的在于应用与生活的管理,指导我们的行为更加有条不紊。

从而更加容易的发挥自己的人生,创造更多成功的机会。赢得人生,满载而归。

5.心理学关于情绪情感的论文题目

论文摘要:组织中员工行为的选择关系着组织整体绩效水平的高低。

本文从行动理论行为过程中分析了从个体对环境引发因素的认知做出判断,并导致情绪变化和特定行为倾向,最终导致行为的发生。提出了个体的情感倾向和情绪智力水平在这一过程中有缓冲作用。

随着社会的发展观念的更新和竞争的加剧,员工的行为选择和与之相关的绩效水平对组织的竞争优势发挥着越来越重要的作用。上世纪90年代Salovey和Mayer提出的情绪智力的概念引起了学界和实业界的广泛兴趣,尽管情绪智力的概念存在诸如缺乏具体模型和有效的测量方法等问题,但其仍然是组织行为研究的热点领域。

许多研究关注于情绪智力在组织管理中的作用,探讨了情绪智力和情绪管理水平与绩效的关系,但对其内在的作用机制揭示还不够充分。本文从行为过程视角分析情感倾向和情绪智力对行为选择的影响,以期能剖析个性特征对行为及绩效的作用机理。

1情感倾向和情绪智力的内涵 1.1情感倾向及其内涵 情感倾向相似于人格个性特征的部分内容,但又不等同于人格个性特征,它是个性构成中某些成分和特质的组合或集合体。Berry和Han—sen等人将情感反应分为积极情感(trait—positive affect,PA)和消极情感(trait—negative affect,NA)两个大的纬度,并指出这两个纬度不是非此即彼的对立关系,而是相互独立的关系,因此对一个特定的个体来说,这两者可以同时以较高或较低的程度存在,也可以是一个纬度程度较高而另一个纬度表现极不明显。

尽管最近的研究表明了积极情感和消极情感的独立性和两极性的特性,但一个具有积极情感的个体表现得更为自信、热情、向上而富有激情,相反一个具有消极情感的个体表现为懒散、冷漠和情绪低落,消极情感程度高的个体更容易产生担忧焦虑、害怕紧张和愤怒等情绪,而消极情感程度低的个体通常表现为平静和满足。 1.2工作场景中的情感倾向 在工作场景中,情感倾向影响工作态度和工作行为。

Spector等人认为,由于人际冲突是职业活动中的主要压力源,态度和行为研究中人际关系是主要的考虑因素,而态度的形成特别是态度的情感层次与个体的情感倾向密切关联。积极情感的个体显示出较好的社会支持,更满意于人际关系,因而可能会积极的面对引发事件,成功地处理压力环境,通常会具有较高的工作和组织认可度。

Levin等人研究了情感倾向和工作态度之间的关系,发现消极情感和工作满意度之间呈现反向关系,Cropanzano等人发现消极情感反应以情感倾向为基础,不仅与工作满意度负相关,而且与组织承诺负相关,但与流动意向及流动率正相关。George解释为工作态度是个体对工作环境的情感反应,这一过程受到个体情感倾向的影响,所以积极情感的个体对工作环境会产生积极的情感反应,进而反映在工作态度上。

另一方面,情感倾向与工作压力的关系也是研究的一个热点问题。Burke和Watson等人研究发现,高消极情感的个体容易产生压力感和不满意,他(们)总是盯着自己的不足和失败,倾向于思考环境中的负面的、消极的特征,因而会产生消极的自我概念,而情绪智力通过情绪过程和情绪状态同样对这一过程发生作用(通过影响判断结果)。

因此,高消极情感的个体面对困难时,会作出相对悲观的判断结果,并感觉到压抑和较低的心理幸福感。 1.3情绪智力及其内涵 情绪智力的概念最早出现在Gardner的著作里,尽管没有用到情绪智力这个词汇,但其含义与今天的情绪智力的定义十分相近:即知晓并理解自己和他人的情绪和意图,在此基础上指导自己的行为。

Salovey和Mayer在 1990年正式提出了情绪智力概念并将其定义为“正确、有效处理情绪信息(包括自我和他人的情绪信息)的能力,这些信息与情绪识别、情绪构建、情绪调节控制相关”,Salovey和Mayer指出情绪智力体现于情绪的感知、吸收同化、理解和管理过程,其结构包括四个要素:情绪的语言和非语言方式的表达和评价;自我和他人情绪的调节规制;有助于成长的情绪知识;产生有助于解决问题的情绪的能力等。Goleman在此基础上提出了情绪智力的“五胜任力模型”,即:自我感知、自我调节、自我激励、社会感知(移情思考)和社会技能(关系管理)。

可见,情绪智力是关于个体感知并管理自身和他人情绪及意图的能力。 1.4情绪智力与绩效的关系 在情绪智力与个体成功的关系的研究中,Goleman认为情绪智力在个人成功中发挥着无可替代的作用他甚至认为个人成功的80%应该归功于情商,而智商只有20%的贡献。

Salovey和Mayer认为如果从学术成就和职业地位两方面评价个人成功,情绪智力可以解释个人成功的10%到20%,尽管后来的研究表明智商(IQ)与个人成功存在相关(r=0.45,Mayer、Salovey和Caruso,2000。他们同时指出,单一个性因素只能解释个体成功中很小的一部分),但关于情商与个人成功的关系的结论仍然缺乏实证支持。

Jordan和Ashkanasy研究了团队情绪智力水平与团队效能的关系,发现高情绪智力水平的团队在研究期间一直保持高绩效水平,低情绪智力水平的小组初始绩效不高。Lennox和wolfe认为,在管理人际关系的能。

6.我想写关于心理学的论文 但题目定不了,请那位有经验的高手帮忙一

影响(*校)在校大学生生活满意度/主观幸福感的(*方面)因素的分析(及应对策略)一个心理学论文标题是概念明确,范围清晰,自变量、因变量可控制,操作化强的。

浅谈大学生心理健康问题,该标题,大学生范围不明确,心理健康概念宽泛,操作性不强,无法通过测量获得。而主观幸福感等可通过主观幸福感量表获得信度效度可靠的分数。

如果是做非专业的论文,可以说影响因素,并自行设计心理量表,但尚未大规模施测信度效度水平无法确定,所以,如果是在校大学生做论文,只需要把影响范围降低并具体化,该论文做起来难度就降低了很多,操作性也强。

7.关于心理论文的标题

一,认识自我,树立健康、正确的自我形象 编辑: jenny 提交日期: 2006-06-03 (一)正确地认识自我 古人曰:“人贵有自知之明”。

“贵”字不仅表明一个人有自知之明是多么地难能可贵,而且意味着一个人要有自知之明也不是一件轻而易举的事。 大学生应当学会用马克思主义的观点去考察社会和人生,学会用辩证唯物主义的观点来衡量和评价自己,积极投身于社会的改革开放大潮中,在社会实践中找到适合自己的参照系,并且经常反省自己。

要想认识自己,须先了解自己。 了解自己可不是一件轻松的事。

这不仅因为“当事者迷”,而且还因为人的确难以客观地观察和把握自己。衡量他人是比较容易的,我们可以毫不费力地如实评价,也许你可能当某人的面说一些言不由衷的吹捧话,但你的内心绝对地知道此人的真正的瑕疵。

而对于你自己你则不那么苛刻和严厉了,面对你自己的一言一行时,你过滤缺点的网便具有很大的网眼,你也许并不是有意为之,而是你的自尊心有意使然。 下面是一种自己可操作的认识自己的方法,你不妨一试。

认识你自己的二十问法 这是帮助你认识自己的一种方法,分两步进行。第一步,问你自己10次或20次:你是谁?请你把头脑里浮现出来的答案一一写出来。

例如:我是鬃(姓名),我是鬃学校的学生,等等。 由于这是自我分析材料,可以不给别人看,所以想到什么就回答什么,不要有什么顾虑。

回答每次提问的时间为20秒,如果写不出来,可以略去,继续往下写。第二步,对自己的答案进行分析。

分析的内容包括以下几个方面: 1.答案的数量和质量。即一共写出几个答案,答案中哪些方面的内容为多。

如果能写出9-10个答案,则大体上可以认为没有特别的障碍。如果只能写出7个或更少的答案,则可以认为是过分压抑自己。

回答时,会以感到无聊、感到害羞、时间不够等为借口,不能回答更多的问题。 2.回答内容的表现方式。

有三种情况:符合客观情况的,如“我是大女儿”、“我是小学生”等。 主观解释的情况,如“我是老实人”、“我胆小”等。

中性的情况,即:谁都不能作出判断的情况。如果主观评价和客观评价都有,可以认为取得平衡;如果倾向于主观或客观,则不能取得平衡。

在主观评价中,最好是既说到自己好的方面(令人满意的特征),也说到自己不足之处(不令人满意的特征)。 如果只说到好的,会使人觉得是自满;只作不好的评价,又令人感到没有信心。

3.回答的内容是否涉及自己的未来。哪怕只有一个答案涉及未来(如“我是未来的大学生”),也说明自己有理想和抱负,在现实生活中充满生机。

如果没有一个答案涉及未来,则可能说明自己对未来考虑不多。 (二)客观地对待自我 客观地对待自我包括两个方面:积极悦纳自我和有效控制自我。

悦纳自我是发展健康的自我体验的关键和核心。具体地说,积极悦纳自我就要: 1.接受自己,喜欢自己,觉得自己独一无二,有价值感、自豪感、愉快感和满足感; 2.性情开朗,对生活乐观,对未来充满憧憬; 3.平静而又理智地看待自己的长处与短处,冷静地对待自己的得与失; 4.树立远大的理想,并以此激励自己不断地克服消极情绪; 5.既不以虚幻的自我补偿内心的空虚,也不以消极回避漠视自己的现实,更不以怨恨、自责以至厌恶来否定自己。

有效控制自我是健全自我概念、完善自我的根本途径。一般说来,大学生要有效控制自我就应: 1.建立合乎自我实际情况的抱负水平,确立合适的理想自我。

即面对现实,确定自己的具体奋斗目标,把远大的理想分解成一个个远近高低不同的子目标,由近及远、由低到高,循序渐进,逐步加以实现。 关键是每个子目标都应适当、合理,经过努力可以达到,否则会丧失信心。

2.增强自尊和自信,使自己有为实现理想自我而努力的更强大的动力,激励自己不断奋进。 3.培养顽强的意志和坚强的性格,发展坚持性和自制力,增强挫折耐受力,使自己能自觉主动地认清目标,为实现目标而努力排除干扰、克服困难,正确地面对成功与失败。

(三)走向完善的自我 成为自己,是当代大学生的思想行为热点之一。成为自己,就是做一个“自如的我,独特的我,最好的我”。

大学生成为自己的过程,是其自我同一的过程,是其自我不断走向完善的过程,也是其从个人“小我”走向社会“大我”的过程,是既注重自我又不固守自我,而是根据社会要求不断改造自我;既注重自我价值的实现又不仅仅局限于追求个人自我价值的实现,而是把自我价值实现的过程与为祖国现代化建设作贡献的过程统一起来,在为他人和社会的服务中实现真正的自我价值的过程。 完善是一种境界,更是一种过程。

只有坚持正确的方向,本着科学的态度,投身于火热的社会实践中,辩证地看待社会,分析自我,把握自我,才有可能最终超越自我。 二,认识自我 2004/10/11 10:36 新浪教育 要能在未来的社会中快速立足并站稳脚根,就必须首先对自己有一个全面、深刻地认识。

古代希腊德拉斐神庙里的石碑上刻着象征人类最高智慧的神谕:认识你自己。中国的老子也指出,知人者智,自知者明。

孙子说:知己知彼,百战不殆。先哲们不断地教导我。

心理学毕业论文的选题

大学生心理学本科毕业论文题目(心理学论文什么题目的最好写)

1.心理学论文什么题目的最好写

心理学是一门研究人类的心理现象、精神功能和行为的科学,既是一门理论学科,也是一门应用学科.本文就以心理学研究生专业为例,学术堂为大家整理提供20条优秀心理学研究生论文题目,供大家参考. 1、浅析消费心理对住宅室内设计的影响 2、情绪劳动、社会支持、自我监控与心理健康的关系研究 3、大学生自尊与网络关系成瘾的关系:孤独感与社交焦虑的中介作用 4、人格同一性的重叠问题研究 5、当代人格同一性问题视域下的责任争议研究 6、特质焦虑对决策的影响:期望的作用机制 7、中学生自我管理能力团体辅导干预研究 8、中学生良心及其与气质、父母教养方式之间的关系研究 9、南昌市初中生自卑心理、自我觉知与生活满意度的总体现状及其相关研究 10、酒精作用下的近视效应对个体认知控制的影响研究 11、幼儿母亲的社会支持、心理一致感及其教养方式的关系 12、游戏作文对小学生非智力因素影响的研究 13、销售员工情绪智力对工作绩效的影响研究 14、学校工作团队心理资本对教师组织公民行为的影响:工作满意度的中介作用研究 15、教育增值评价方法的探索性研究 16、积极情绪对警察自我控制损耗的补偿 17、大学生心理资本、学习动机与学业倦怠之间的关系研究 18、信息提供者的专业知识和品德对3-5岁幼儿选择性信任的影响 19、监狱警察工作压力、情绪劳动和主观幸福感的现状及其关系研究 20、自我损耗对道德判断的影响。

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2.心理学毕业论文选题

心理学专业毕业论文选题 1.团队精神训练方法研究综述 2.心理相容性研究综述 3.心理紧张调节方法研究综述 4.近年来我国青少年自尊研究的文献综述 5.近年来我国有关儿童元认知发展研究的文献综述 6.大学生生涯发展的相关因素研究 7.复杂陈说性知识学习的研究 8.大专学生心理健康状况的调查研究 9.大众传播媒介对中学生自我同一性影响的研究 10.大学生主观幸福感研究基础综述 11.大学生人格特质对心理健康观的影响 12.大学生学业求助特点及其影响因素研究 13.军队技术院校大学生职业心理现状研究 14.初中教师职业压力研究 15.大学生主观幸福感及其与人格特征的相关研究 16.大学生心理健康教育:成就、困境、出路 17.离异家庭大学生心理健康问题调查与研究 18.大学生成人依恋的测量及相关人格研究 19.儿童的欺负行为和自我概念的相关研究 20.自我调节学习理论及其教学意义 21.浅析影响人际吸引的因素及其应对策略 22.影响青少年自我同一性发展的相关因素研究 23.大学生的压力来源及其应对方式研究 24.大学生自我效能与学业情绪的相关研究 25.大学生厌学情绪的应对策略研究 26.中学生家庭教养方式与心理健康的相关研究 27.中学生的孤独感与人格特征的相关研究 28.高中教师心理健康问题及其对策研究 29.辅导员与大学生的心理健康关系研究 30.大学毕业生自尊与职业选择的相关研究 31.大学生的自我观念与学习倦怠的关系研究 32.大学毕业生人格特征与职业决策的相关研究 33.大学毕业生职业倾向研究 34.影响中学生学业自我效能感的因素及其应对策略 35.自我决定理论的发展状况研究 36.大学生自我决定的影响因素研究 37.大学生时间管理倾向研究 38.大学生人际交往自我效能感及其影响因素研究 39.认知疗法的本土化研究 40.大学生依恋类型与对压力的处理方式的相关研究 41.河南省农村留守儿童教育问题研究 42.独生子女心理状况探究 43.农村小学生亲子沟通现状研究 44.高校贫困生心理状况探析 45.网瘾青少年亲子关系研究 46.大学生情绪智力与主观幸福感的关系研究 47.大学生时间管理倾向、主观幸福感、与心理健康的关系研究 48.大学生对农民工的刻板印象研究 49.初中生学习自控力的调查及干预研究 50.单亲、完整家庭父母教养方式与青少年情绪适应的关系研究 51.网络游戏成瘾 52.大学生心理韧性与人格、社会支持的关系 53.师生关系问题研究 54.城市留守学生心理问题和教育对策研究 55.大学生失败恐惧与完美主义的关系 56.大学生就业观教育研究 57.大学生家庭环境与成人依恋的关系研究 58.农村青年教师职业倦怠研究 59.大学生宿舍人际关系研究 60.大学生逃课现象研究与对策分析 61.教师的职业压力与心理健康、工作绩效关系的研究 62.学校组织气氛与教师心理健康的相关性研究 63.学校心理气氛与学生心理健康的相关性研究 64.小学生恋爱心理的调查(包括成长任务,同伴,学校,家庭等因素的影响) 65.初中生恋爱心理的调查(包括成长任务,同伴,学校,家庭等因素的影响) 66.高中生恋爱心理的调查(包括成长任务,同伴,学校,家庭等因素的影响) 67.具有多动症倾向的小学生的情况调查 68.中学生情绪问题调查(包括对家庭,学校因素的调查) 69.小学生情绪问题调查(需要特殊的针对儿童忧郁症的问卷, 并包括对家庭,学校因素的调查) 70.民办高校教师工作满意度影响因素探析 71.民办高校教师组织承诺影响因素的转变 72.大学生学习不良行为影响因素的探析 73.大学新生社交参与学习调适程度的相关研究 74.大学生心理素质训练影响的实证研究 75.家庭辅导与少年学生学习困难之间的相关研究 76.游戏对儿童社会性发展程度的影响 77.中小学心理档案的建立与使用 78.中小学心理危机的干预与预防 79.我国学校心理学的现状调查研究 80.学校心理学工作者的心理枯竭 81.考试焦虑 82.学习障碍 83.中小学生的品行障碍 84.中小学生的多动行为 85.中小学生的对立违抗 86.中小学生的攻击行为 87.中小学生的亲子关系 88.中小学生的师生关系 89.中小学生的同伴关系 90.中小学生的情绪问题 91.中小学生的性心理问题 92.中小学生的网络问题 93.中小学教师心理健康 94.团体咨询对新生心理健康的积极影响 95.团体咨询对不同年级大学生心理健康的积极影响 96.集体凝聚力问卷的编制 97.中学教师心理健康及团体心理训练设计研究 98.子关系对大学生心理健康的影响 99.独生子女与非独生子女心理健康状况研究 100.独生子女与非独生子女恋爱关系的差异比较研究。

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3.高分求心理学论文题目

初中教师职业压力研究 小学生成功发展能力结构的研究 中学生控制源、自尊与人际关系发展的研究 初中生自我概念与社会行为发展特点及关系的研究 中美青少年人格教育比较研究 青少年压力应对的维度、结构及相关研究 沙盘游戏作为儿童心理教育技术的探索 大学生焦虑与自我概念、应付方式的相关研究 分校、合校教育模式对澳门中学生性别角色认知的影响 中学生一般自我效能感、认知需求和创造性的关系研究 故事情境对儿童理解白谎的影响 城市幼儿园幼儿的焦虑问题及辅导策略研究 现代中学生非智力素质的因素分析及其培养 澳门中学生心理素质研究 对山东、广东体育高考生使用兴奋剂的心理调查 大学生主观幸福感及其与人格特征的相关研究 大学教师工作压力的现状及其与人格维度关系的研究 河南省大学生孤独感结构研究 大学生一般自我效能感及其与应对方式、心理健康关系的研究 多校区大学学生心理健康教育模式研究 大学生心理健康教育:成就、困境、出路 离异家庭大学生心理健康问题调查与研究 大学生网络心理问题及其成因分析研究 书写训练对于帮助克服考试粗心现象的实验研究 青少年学生公正价值观的心理学研究 中学生创造性内隐观的调查研究 大学生成人依恋的测量及相关人格研究 儿童的欺负行为和自我概念的相关研究 大学生情绪归因的特点及其与气质的关系研究 多元智能的多元测评研究 大学生人格特质对心理健康观的影响 3~9岁儿童气质发展及其与个性相关因素关系的研究(博士) 汉藏族大学生心理品质的跨文化比较研究 职校生成就目标与心理健康关系研究 初中生心理健康状况及其干预实验研究 中学心理健康教育与英语课堂教学整合模式的研究 提高中专学生能力素质和心理素质的探索与实践 浅谈非智力因素对创造性思维的影响 上海市高一学生焦虑及影响因素的研究 社会转型期教师人格发展研究 中学评优不公及其对教师心理影响的调查与对策研究 罪错青少年的心理健康与父母教养方式、人格特征、罪错类型之间的相关研究 宁波市小学生学习困难的原因分析与心理特征研究 自我调节学习理论及其教学意义 上海大学生价值观与心理健康的相关研究 儿童“析取”范畴获得的内隐学习和成分分析研究 团体指导提升大学生情绪调节能力的初步研究 重点高中学校心理健康教育模式研究 支持建构主义学习环境的概念图的设计与应用研究 东北边远地区中小学生心理健康状况调查分析及干预策略 初二学生知觉到的教师期望与自我价值感及成就目标的关系及干预研究 我国当代大学生心理健康教育探讨 家庭因素对中学生自我效能感的影响研究 高校青年教师心理健康训练模式的构建 高校特困生心理健康与成才——江南大学特困生个 案调查研究 学校心理辅导师资的专业化发展研究 理工科大学生焦虑状态下的行为特点研究 心理教育活动论(博士) 温州市寄托儿童人格及其它心理特征研究 民办高校新生挫折及其应付方式的研究 论小学心理健康教育中的家校合作 福建省卫校生心理健康及人格状况调查与教育途径 福州市重点中学高三学生心理健康状况研究 农校生心理健康状况及教育对策 信息时代中学青年教师心理健康问题的探析 关于中学人格教育之研究 畲族中小学生心理健康状况的调查研究 福建省高中生心理健康状况研究 小学儿童对说谎的理解及道德评价研究 初中生对教师差别行为的认知及情感反应的研究 大学生心理冲突与应激水平、主观幸福感及应付方式关系的研究 论高校教师心理压力及其化解 大学生归因风格、价值观和寻求社会支持与帮助的关系研究 高职生应激源、应付方式与心理健康的关系 广州市中学教师工作压力调查研究 网络文化对广州大学生心理影响的研究——关于网络成瘾症的心理分析 慢性病儿童心理特点研究 Wallance自我概念量表在中学生中的应用 儿童自我概念与重要他人评价的相关研究 培养元认知能力 教学生学会学习 湖南省小学高年级学生考试焦虑的初步研究 小学生行为问题、自杀意念及其相关因素的研究 高三学生高焦虑调适方法的探索性研究 大学生自尊与自我效能感及归因的相关研究 医科大学本科生心理健康状况的分析与心理健康教育策略 延吉市中小学心理健康教育现状的分析与思考 学校环境、教学归因对小学教师教学效能感影响的研究 4—12岁汉族、彝族儿童认知与社会认知维度水平比较研究 小学离异家庭子女心理问题及教育对策的比较研究 青少年学生攻击性行为的心理分析与教育对策 整合范式下的心理健康标准研究 高校心理咨询模式构想 论大学生的心理素质及其教育 初中生学习疲劳影响因素调查及对策分析 中学生心理应激发展性特点研究 统招生、成招生学习心理差异分析及对策研究 高中教师工作压力、心理健康及其关系的研究 交往的心理学审思及其在教育改革中的理性定位 中小学学习困难学生的焦虑及其与父母教养方式、父母人格之关系研究 贫困大学生心理健康调查及其干预性研究 个体面对灾害行为反应的心理基础及教育对策 视障儿童与正常儿童自我概念和个性的比较研究 视障儿童和正常儿童“河内塔”问题解决过程的比较研究 盲童与正常儿童类比推理的比较研究 中学生空间图形认知能力发展的研究 。

4.求教关于大学生心理健康问题方面的论文题目及资料

大学生心理健康论文 [摘要] 随着社会的飞速发展,人们的生活节奏正在日益加快,竞争越来越强烈,人际关系也变得越来越复杂;由于科学技术的飞速进步,知识爆炸性地增加,迫使人们不断地进行知识更新;“人类进入了情绪负重年代”,人们的观念意识、情感态度复杂嬗变。

作为现代社会组成部分,在大学院校生活和学习的大学生,对社会心理这块时代的“晴雨表”,十分敏感。况且,大学生作为一个特殊的社会群体,还有他们自己许多特殊的问题,如对新的学习环境与任务的适应问题。

对专业的选择与学习的适应问题,理想与现实的冲突问题,人际关系的处理与学习、恋爱中的矛盾问题以及对未来职业的选择问题等等。如何使他们避免或消除由上述种种心理压力而造成的心理应激、心理危机或心理障碍,增进心身健康,以积极的、正常的心理状态去适应当前和发展的社会环境,预防精神疾患和心身疾病的发生,加强对大学生的心理健康教育,就成为各高校迫切的需要和共同关注的问题。

随着我国经济水平的整体发展,人们的物质生活水平迅速提高,人们在追求身体健康的同时,也关注着心理健康,作为天子骄子的大学生也不例外。现今的大学生具有开阔的视野,活跃的思维,追求个性化的生活方式,充满着色彩浪漫的情感,但同时也面临着新的心理问题和冲突。

健康是人生的第一财富。对作为天子娇子的大学生来说,心理健康更是学业成就、事业成功、生活快乐的基础。

心理健康是由心理卫生的概念延伸过来的。心理健康通常是指一种积极的心理状态,心理卫生则是指一切维护心理健康的活动及研究心理健康的学问。

心理健康是指具有正常的智力、积极的情绪、适度的情感、和谐的人际关系、良好的人格品质、坚强的意志和成熟的心理行为等。心理键康与一个人的成就、贡献、成才关系重大。

心理健康是大学生成才的基础。 一、心理健康的定义 心理健康是指这样一种状态,即人对内部环境具有安定感,对外部环境能以社会上的任何形式去适应,也就是说,遇到任何障碍和因难,心理都不会失调,能以适当的行为予以克服,这种安定、适应的状态就是心理健康的状态。

衡量心理是否绝对健康是非常困难的。健康是相对的,没有绝对的分界线。

一般判断心理是否正常,具有一下三项原则:其一,心理与环境的统一性。正常的心理活动,在内容和形式上与客观环境具有一致性。

其二,心理与行为的统一性。这是指个体的心理与其行为是一个完整、统一和协调一致的过程。

其三、人格的稳定性。人格是个体在长期生活经历过程中形成的独特个性心理特征的具体体现。

而心理障碍是指心理疾病或轻微的心理失调。它出现在当代大学生身上大多数是因心身疲乏、紧张不安、心理矛盾冲突、遇到突如其来的问题或面临难以协调的矛盾等出现,时间短、程度较轻微,随情境的改变而消失或减缓;个别则时间长、程度较重,最后不得不休学甚至退学。

心理障碍的表现形式多种多样,主要表现在心理活动和行为方面。表现在心理活动方面如感觉过敏或减退、体感异常、错觉、幻觉、遗忘、疑病妄想、语词新作、意识模糊、紊乱的心理特点和难以相处等等。

行为方面和焦虑、冷漠、固执、攻击、心情沉重。心灰意冷,甚至痛不欲生等。

二、对大学生进行心理健康教育的意义 1、进行心理健康教育是提高学生综合素质的有效方式 心理素质是主体在心理方面比较稳定的内在特点,包括个人的精神面貌、气质、性格和情绪等心理要素,是其它素质形成和发展的基础。学生求知和成长,实质上是一种持续不断的心理活动和心理发展过程。

教育提供给学生的文化知识,只有通过个体的选择、内化,才能渗透于个体的人格特质中,使其从幼稚走向成熟。这个过程,也是个体的心理素质水平不断提高的过程。

学生综合素质的提高,在很大程度上要受到心理素质的影响。学生各种素质的形成,要以心理素质为中介,创造意识、自主人格、竞争能力、适应能力的形成和发展要以心理素质为先导。

在复杂多变的社会环境中,保持良好的心理适应状况,是抗拒诱惑、承受挫折、实现自我调节的关键。正是从这个意义上可以说,大学生综合素质的强弱,主要取决于他们心理素质的高低,取决于学校心理健康教育的成功与否。

2、进行心理健康教育是驱动学生人格发展的基本动力 心理健康教育与受教育者的人格发展密切相关,并直接影响个体人格的发展水平。一方面,学生以在心理健康教育过程中接受的道德规范、行为方式、环境信息、社会期望等来逐渐完善自身的人格结构;另一方面,客观存在的价值观念作为心理生活中对自身一种衡量、评价和调控,也影响着主体人格的发展,并且在一定条件下还可转化为人格特质,从而使人格发展上升到一个新的高度。

同时,心理健康教育不是消极地附属于这种转化,而是在转化过程中能动地引导受教育者调整方向,使个体把握自我,对自身的行为进行认识评价,从而达到心理优化、健全人格的目的。 3、进行心理健康教育是开发学生潜能的可靠途径 教育的目的之一就是要开发受教育者的潜能。

良好的心理素质和潜能开发是相互促进、互为前提的,心。

5.跪求心理学学年论文题目

中国期刊全文数据库 共找到 25 条[1]陶传谱. 贫困大学生心理健康初探[J]湖北社会科学, 2003,(05) .[2]李明. 论高校保障大学生心理健康的服务体系[J]北京工商大学学报(社会科学版), 2004,(05) .[3]高丹. 谈高职学生的心理健康教育[J]辽宁高职学报, 2007,(03) .[4]李秀萍. 大学生心理健康问题分析及对策研究[J]红河学院学报, 2004,(02) .[5]谷霞,赵应艳. 关于高职院校学生心理健康教育的调查研究[J]吉林广播电视大学学报, 2006,(01) .[6]孙东媛. 高职大学生心理健康教育发展现状及存在的问题[J]科技信息(科学教研), 2007,(13) .[7]陈健芷,张守臣. 大学生心理健康及心理训练设计研究[J]黑龙江高教研究, 2004,(11) .[8]齐平. 对高校心理健康教育的非德育化思考[J]辽宁教育研究, 2004,(08) .[9]李力. 大学生心理健康问题和心理健康教育探析[J]三峡大学学报(人文社会科学版), 2004,(03) .[10]史春梅,江立成. 简论当代大学生心理健康状况及对策[J]合肥工业大学学报(社会科学版), 2004,(04) .[11]李琳. 高职院校心理健康教育方法探索——理性情绪干预与高职心理健康教育[J]湖北函授大学学报, 2005,(01) .[12]曾金强. 高职心理健康教育面临的问题、困境及目标体系构建[J]职业教育研究, 2007,(01) .[13]张艳,杨惠敏. 关于21世纪大学生心理素质教育的思考[J]华北电力大学学报(社会科学版), 2004,(04) .[14]李德. 解析当代高校贫困大学生的“心理贫困”[J]江汉大学学报(社会科学版), 2004,(02) .[15]燕林涛,亓瑞环. 加强高职生心理健康教育的实践与探讨[J]科技信息(科学教研), 2007,(14) .[16]王忠新. 高职院校心理健康教育的困境与方法研究[J]时代经贸(理论版), 2007,(04) .[17]李献中. 贫困大学生心理健康问题及其对策[J]石家庄职业技术学院学报, 2004,(05) .[18]张桂春,康婷. 互助式心理健康教育模式在教学中的运用[J]中国职业技术教育, 2006,(07) .[19]苏瑞典. 高职院校心理健康教育的优化[J]职业技术教育, 2003,(28) .[20]宋昌荣. 大学生心理异常与自我调节策略[J]烟台教育学院学报, 2004,(02) .。

6.急求一篇关于大一心理学的论文,题目为“我和心理学”

这里有一篇借鉴的文章,我个人觉得还可以,希望对你有用,谢谢! 心理学这个词相信大家都不会陌生了,而且现在这个学科的研究与应用也达到空前的境地。

我们研究的这个学科究竟该属于什么范畴呢?对于它的研究对我们的人生发展有何意义呢? 首先,心理学属于自然学科和社会学科之间的中间的学科,或称边缘学科。它既是一门基础学科,又是一门社会学科在我们日常的学习,工作,生活中,我们时时刻刻都在进行着各种各样的心理活动。

原本以为“心理活动”是由于人的内心活动而引发的各种悲伤,快乐,忧郁,沉闷等等的情绪,因为我们直觉上的“心理”感受似乎都来自人的心脏的感受,我们难受了,就会真的觉得“心”难受,以至于我们的研究在很长的一段时间内都在剖析人的“心”与行为之间的关系,而近乎走入误区。现在我才知道“心理”的所有反应都来自于我们的大脑意识的控制。

而且根本就与“心”没有关系。 人的情绪也是由大脑的暗示,思想而指导产生的。

或许以前都不会相信心理学会对我们的实际生活有多大的帮助,现在觉得自己是彻底的错了。 有时候通过研究一个人的心理可以改变她的对于生活的态度,甚至性格,气质也都是与一个的心理分不开的。

尤其对于我们大学生而言,虽然说我们的生理已经趋于成熟,但是心理还尚未成熟,人生观,价值观等等还处于不断完善的状态,面对生活中的种种问题,我们或许会由于处理不当而陷入焦虑,苦闷,忧郁的状态。这时我们不应该掩盖我们的想法,情绪。

心理问题已经不在是什么难堪而需要我们去回避的,而不敢面对问题。当我们处于情绪的低谷时,真正应该去做的是适当的放松与释怀。

实在无法排解时我们应该积极的去看看心理医生,看看心理指导的书籍。暗示自己要勇敢,坚强,乐观,这在心理学上是非常重要的。

从而让自己更快的走出阴沉的情绪,以良好的状态去奋斗。经过不断的锻炼去磨砺自己的性格。

如果我们去有意识的运用心理学,其实,它并不会像我们以前认识的一样显得理论而空洞。没有丝毫真实的价值,只是谈谈而已。

或许人的行为就是这样,有时候确实需要我们人为地去控制什么。心理学就像一个很有效率的工具一样让我们行为完美到淋漓尽致。

完美在现实中当然是触不可及的,但是至少我们可以努力去追求,逐步地趋近于完美的边缘。 我相信如果我们去尽力的控制自己,在心理学的帮助下,完全可以努力使自己的心理健康的发展。

我现在在读一些关于应用心理学的书籍,我觉得读一些这样的书可以帮助我们更加容易准确的掌握人的内心活动,可以充分的,合理的管理自己的行为,发展自己的事业。心理学不只是简单的自然学科,它给我们的价值更多的在于应用与生活的管理,指导我们的行为更加有条不紊。

从而更加容易的发挥自己的人生,创造更多成功的机会。

7.急求一篇 大学生心理课需要的1000字论文,题目是 有关于生命中重要

生命中的重要他人

——感恩节遐思

1

今天,是感恩节。

下班回家路上,想着那些需要感恩的人。

走着,想着。

想着,走着。

猛地,想起了在《读者》上看到过的一篇散文。内容早已忘记,题目却铭刻在心——

《谁是你的重要他人》。

于是,就有了这个主题:《生命中的重要他人》。

2

父母者,人之本也。

没有父母,这个美好的世界上会有我吗?

爸爸妈妈,谢谢你们,给了我生命。

虽然,在家中的孩子中,我是最乖张的一个,但却一直是你们的骄傲,因为我是你们培养的村子里的第一个本科生。

虽然,从大学起,我就变成了一架摇曳的风筝,但不管飘得多远,那根线始终拽在你们的手心里。

今天,我是这么的想念你们。

爸爸的类风湿好些了吗?妈妈的血压有没有降点下来?

是的,该给父母打电话了。

拿起电话的一刹那,才想到,这会,你们已经休息了。

那就让我走进你们的梦里吧,陪伴你们度过这一夜。

3

前两天,在整理资料时,一张泛黄的照片掉了出来。

这是谁?!是我吗?!

是的,十多年前的我,丰满的有点臃肿,朴实的有点土气。今天的我与那时相比,早已判若两人。

每每看到这些“不堪入目”的照片,先生就会无比的得意。因为正是他慧眼识珠,我才得以凤凰涅盘,浴火重生。

那一年,我们在他的同学兼我的同事组织的聚会上认识。自此,一只丑小鸭走在了向天鹅蜕变的路上。

有缘千里来相会。跨越了三千里路云和月,我来到这里,就是为了与你相遇,相识,相知,相伴。

喜欢赵咏华《最浪漫的事》:我能想到最浪漫的事,就是和你一起慢慢变老。一路上,收藏点点滴滴的欢笑,留到以后,坐着摇椅慢慢聊。

4

熙熙攘攘,攘攘熙熙。

生命里,走过形形色色的人。在他们走进我们生命的同时,我们也走进了他们的生命里,不管彼此愿不愿意。

这些人中,有些性情相投成了朋友,有些每天擦肩而过却如同路人般陌生,有些可能气场不合有过恶语相向。但只要曾经走进过我们的生命,就再也无法轻易将其抹掉。

在这个感恩的日子,我们会记起那些给予我们帮助、支持的人。

当然,也要感谢一切促使我们成长的人,因为——

批评是一种砥砺;

伤害是一种磨练;

漠视是一种觉醒。

经历了风风雨雨,我们的内心才会不断强大。

5

这些天,沉浸在一本叫《老爸,别哭》的书中。书的封面印着这样的话:“催泪率96.5%的中国第一奇书。《老爸,别哭》在北京、上海、珠海、昆明、东莞等城市抽样1000人,仅有35人未流眼泪。”

这本书是先生买的,并强烈推荐我看一下。他说,他看过了,确实很感人,是一本值得一看的书。

《和你在一起》。

《一生只说“我愿意”》。

《找个人一起老去》。

《那些生命中美好而温暖的遇见》。

《一厘米的离别,是会呼吸的痛》。

《告别,与世上最疼你的人》。

《有一种爱和死,我们都还陌生》。

……

尽管,我没有泪眼滂沱,却也泪花闪闪。

目光划过之处,每一个文字都触碰到内心深处最柔软的地方。

6

写到这里,我想到了你们——我的博友。是你们给了我鼓励,让我有信心在这里信手涂鸦;在你们的博客里,我也读到了许许多多的感悟。

因此,要真诚地对你说一声,谢谢。开博的路上有你相伴,我不会感到孤单。

心怀感恩。

四季都如春天般温暖怡人。

心怀感恩。

生活中,将不乏美好感动。

大学生心理学本科毕业论文题目

心理学优秀本科毕业论文题目(高分求心理学论文题目)

1.高分求心理学论文题目

初中教师职业压力研究 小学生成功发展能力结构的研究 中学生控制源、自尊与人际关系发展的研究 初中生自我概念与社会行为发展特点及关系的研究 中美青少年人格教育比较研究 青少年压力应对的维度、结构及相关研究 沙盘游戏作为儿童心理教育技术的探索 大学生焦虑与自我概念、应付方式的相关研究 分校、合校教育模式对澳门中学生性别角色认知的影响 中学生一般自我效能感、认知需求和创造性的关系研究 故事情境对儿童理解白谎的影响 城市幼儿园幼儿的焦虑问题及辅导策略研究 现代中学生非智力素质的因素分析及其培养 澳门中学生心理素质研究 对山东、广东体育高考生使用兴奋剂的心理调查 大学生主观幸福感及其与人格特征的相关研究 大学教师工作压力的现状及其与人格维度关系的研究 河南省大学生孤独感结构研究 大学生一般自我效能感及其与应对方式、心理健康关系的研究 多校区大学学生心理健康教育模式研究 大学生心理健康教育:成就、困境、出路 离异家庭大学生心理健康问题调查与研究 大学生网络心理问题及其成因分析研究 书写训练对于帮助克服考试粗心现象的实验研究 青少年学生公正价值观的心理学研究 中学生创造性内隐观的调查研究 大学生成人依恋的测量及相关人格研究 儿童的欺负行为和自我概念的相关研究 大学生情绪归因的特点及其与气质的关系研究 多元智能的多元测评研究 大学生人格特质对心理健康观的影响 3~9岁儿童气质发展及其与个性相关因素关系的研究(博士) 汉藏族大学生心理品质的跨文化比较研究 职校生成就目标与心理健康关系研究 初中生心理健康状况及其干预实验研究 中学心理健康教育与英语课堂教学整合模式的研究 提高中专学生能力素质和心理素质的探索与实践 浅谈非智力因素对创造性思维的影响 上海市高一学生焦虑及影响因素的研究 社会转型期教师人格发展研究 中学评优不公及其对教师心理影响的调查与对策研究 罪错青少年的心理健康与父母教养方式、人格特征、罪错类型之间的相关研究 宁波市小学生学习困难的原因分析与心理特征研究 自我调节学习理论及其教学意义 上海大学生价值观与心理健康的相关研究 儿童“析取”范畴获得的内隐学习和成分分析研究 团体指导提升大学生情绪调节能力的初步研究 重点高中学校心理健康教育模式研究 支持建构主义学习环境的概念图的设计与应用研究 东北边远地区中小学生心理健康状况调查分析及干预策略 初二学生知觉到的教师期望与自我价值感及成就目标的关系及干预研究 我国当代大学生心理健康教育探讨 家庭因素对中学生自我效能感的影响研究 高校青年教师心理健康训练模式的构建 高校特困生心理健康与成才——江南大学特困生个 案调查研究 学校心理辅导师资的专业化发展研究 理工科大学生焦虑状态下的行为特点研究 心理教育活动论(博士) 温州市寄托儿童人格及其它心理特征研究 民办高校新生挫折及其应付方式的研究 论小学心理健康教育中的家校合作 福建省卫校生心理健康及人格状况调查与教育途径 福州市重点中学高三学生心理健康状况研究 农校生心理健康状况及教育对策 信息时代中学青年教师心理健康问题的探析 关于中学人格教育之研究 畲族中小学生心理健康状况的调查研究 福建省高中生心理健康状况研究 小学儿童对说谎的理解及道德评价研究 初中生对教师差别行为的认知及情感反应的研究 大学生心理冲突与应激水平、主观幸福感及应付方式关系的研究 论高校教师心理压力及其化解 大学生归因风格、价值观和寻求社会支持与帮助的关系研究 高职生应激源、应付方式与心理健康的关系 广州市中学教师工作压力调查研究 网络文化对广州大学生心理影响的研究——关于网络成瘾症的心理分析 慢性病儿童心理特点研究 Wallance自我概念量表在中学生中的应用 儿童自我概念与重要他人评价的相关研究 培养元认知能力 教学生学会学习 湖南省小学高年级学生考试焦虑的初步研究 小学生行为问题、自杀意念及其相关因素的研究 高三学生高焦虑调适方法的探索性研究 大学生自尊与自我效能感及归因的相关研究 医科大学本科生心理健康状况的分析与心理健康教育策略 延吉市中小学心理健康教育现状的分析与思考 学校环境、教学归因对小学教师教学效能感影响的研究 4—12岁汉族、彝族儿童认知与社会认知维度水平比较研究 小学离异家庭子女心理问题及教育对策的比较研究 青少年学生攻击性行为的心理分析与教育对策 整合范式下的心理健康标准研究 高校心理咨询模式构想 论大学生的心理素质及其教育 初中生学习疲劳影响因素调查及对策分析 中学生心理应激发展性特点研究 统招生、成招生学习心理差异分析及对策研究 高中教师工作压力、心理健康及其关系的研究 交往的心理学审思及其在教育改革中的理性定位 中小学学习困难学生的焦虑及其与父母教养方式、父母人格之关系研究 贫困大学生心理健康调查及其干预性研究 个体面对灾害行为反应的心理基础及教育对策 视障儿童与正常儿童自我概念和个性的比较研究 视障儿童和正常儿童“河内塔”问题解决过程的比较研究 盲童与正常儿童类比推理的比较研究 中学生空间图形认知能力发展的研究 。

2.心理学论文什么题目的最好写

心理学是一门研究人类的心理现象、精神功能和行为的科学,既是一门理论学科,也是一门应用学科.本文就以心理学研究生专业为例,学术堂为大家整理提供20条优秀心理学研究生论文题目,供大家参考. 1、浅析消费心理对住宅室内设计的影响 2、情绪劳动、社会支持、自我监控与心理健康的关系研究 3、大学生自尊与网络关系成瘾的关系:孤独感与社交焦虑的中介作用 4、人格同一性的重叠问题研究 5、当代人格同一性问题视域下的责任争议研究 6、特质焦虑对决策的影响:期望的作用机制 7、中学生自我管理能力团体辅导干预研究 8、中学生良心及其与气质、父母教养方式之间的关系研究 9、南昌市初中生自卑心理、自我觉知与生活满意度的总体现状及其相关研究 10、酒精作用下的近视效应对个体认知控制的影响研究 11、幼儿母亲的社会支持、心理一致感及其教养方式的关系 12、游戏作文对小学生非智力因素影响的研究 13、销售员工情绪智力对工作绩效的影响研究 14、学校工作团队心理资本对教师组织公民行为的影响:工作满意度的中介作用研究 15、教育增值评价方法的探索性研究 16、积极情绪对警察自我控制损耗的补偿 17、大学生心理资本、学习动机与学业倦怠之间的关系研究 18、信息提供者的专业知识和品德对3-5岁幼儿选择性信任的影响 19、监狱警察工作压力、情绪劳动和主观幸福感的现状及其关系研究 20、自我损耗对道德判断的影响。

3.心理学毕业论文选题

心理学专业毕业论文选题 1.团队精神训练方法研究综述 2.心理相容性研究综述 3.心理紧张调节方法研究综述 4.近年来我国青少年自尊研究的文献综述 5.近年来我国有关儿童元认知发展研究的文献综述 6.大学生生涯发展的相关因素研究 7.复杂陈说性知识学习的研究 8.大专学生心理健康状况的调查研究 9.大众传播媒介对中学生自我同一性影响的研究 10.大学生主观幸福感研究基础综述 11.大学生人格特质对心理健康观的影响 12.大学生学业求助特点及其影响因素研究 13.军队技术院校大学生职业心理现状研究 14.初中教师职业压力研究 15.大学生主观幸福感及其与人格特征的相关研究 16.大学生心理健康教育:成就、困境、出路 17.离异家庭大学生心理健康问题调查与研究 18.大学生成人依恋的测量及相关人格研究 19.儿童的欺负行为和自我概念的相关研究 20.自我调节学习理论及其教学意义 21.浅析影响人际吸引的因素及其应对策略 22.影响青少年自我同一性发展的相关因素研究 23.大学生的压力来源及其应对方式研究 24.大学生自我效能与学业情绪的相关研究 25.大学生厌学情绪的应对策略研究 26.中学生家庭教养方式与心理健康的相关研究 27.中学生的孤独感与人格特征的相关研究 28.高中教师心理健康问题及其对策研究 29.辅导员与大学生的心理健康关系研究 30.大学毕业生自尊与职业选择的相关研究 31.大学生的自我观念与学习倦怠的关系研究 32.大学毕业生人格特征与职业决策的相关研究 33.大学毕业生职业倾向研究 34.影响中学生学业自我效能感的因素及其应对策略 35.自我决定理论的发展状况研究 36.大学生自我决定的影响因素研究 37.大学生时间管理倾向研究 38.大学生人际交往自我效能感及其影响因素研究 39.认知疗法的本土化研究 40.大学生依恋类型与对压力的处理方式的相关研究 41.河南省农村留守儿童教育问题研究 42.独生子女心理状况探究 43.农村小学生亲子沟通现状研究 44.高校贫困生心理状况探析 45.网瘾青少年亲子关系研究 46.大学生情绪智力与主观幸福感的关系研究 47.大学生时间管理倾向、主观幸福感、与心理健康的关系研究 48.大学生对农民工的刻板印象研究 49.初中生学习自控力的调查及干预研究 50.单亲、完整家庭父母教养方式与青少年情绪适应的关系研究 51.网络游戏成瘾 52.大学生心理韧性与人格、社会支持的关系 53.师生关系问题研究 54.城市留守学生心理问题和教育对策研究 55.大学生失败恐惧与完美主义的关系 56.大学生就业观教育研究 57.大学生家庭环境与成人依恋的关系研究 58.农村青年教师职业倦怠研究 59.大学生宿舍人际关系研究 60.大学生逃课现象研究与对策分析 61.教师的职业压力与心理健康、工作绩效关系的研究 62.学校组织气氛与教师心理健康的相关性研究 63.学校心理气氛与学生心理健康的相关性研究 64.小学生恋爱心理的调查(包括成长任务,同伴,学校,家庭等因素的影响) 65.初中生恋爱心理的调查(包括成长任务,同伴,学校,家庭等因素的影响) 66.高中生恋爱心理的调查(包括成长任务,同伴,学校,家庭等因素的影响) 67.具有多动症倾向的小学生的情况调查 68.中学生情绪问题调查(包括对家庭,学校因素的调查) 69.小学生情绪问题调查(需要特殊的针对儿童忧郁症的问卷, 并包括对家庭,学校因素的调查) 70.民办高校教师工作满意度影响因素探析 71.民办高校教师组织承诺影响因素的转变 72.大学生学习不良行为影响因素的探析 73.大学新生社交参与学习调适程度的相关研究 74.大学生心理素质训练影响的实证研究 75.家庭辅导与少年学生学习困难之间的相关研究 76.游戏对儿童社会性发展程度的影响 77.中小学心理档案的建立与使用 78.中小学心理危机的干预与预防 79.我国学校心理学的现状调查研究 80.学校心理学工作者的心理枯竭 81.考试焦虑 82.学习障碍 83.中小学生的品行障碍 84.中小学生的多动行为 85.中小学生的对立违抗 86.中小学生的攻击行为 87.中小学生的亲子关系 88.中小学生的师生关系 89.中小学生的同伴关系 90.中小学生的情绪问题 91.中小学生的性心理问题 92.中小学生的网络问题 93.中小学教师心理健康 94.团体咨询对新生心理健康的积极影响 95.团体咨询对不同年级大学生心理健康的积极影响 96.集体凝聚力问卷的编制 97.中学教师心理健康及团体心理训练设计研究 98.子关系对大学生心理健康的影响 99.独生子女与非独生子女心理健康状况研究 100.独生子女与非独生子女恋爱关系的差异比较研究。

4.关于心理论文的标题

一,认识自我,树立健康、正确的自我形象 编辑: jenny 提交日期: 2006-06-03 (一)正确地认识自我 古人曰:“人贵有自知之明”。

“贵”字不仅表明一个人有自知之明是多么地难能可贵,而且意味着一个人要有自知之明也不是一件轻而易举的事。 大学生应当学会用马克思主义的观点去考察社会和人生,学会用辩证唯物主义的观点来衡量和评价自己,积极投身于社会的改革开放大潮中,在社会实践中找到适合自己的参照系,并且经常反省自己。

要想认识自己,须先了解自己。 了解自己可不是一件轻松的事。

这不仅因为“当事者迷”,而且还因为人的确难以客观地观察和把握自己。衡量他人是比较容易的,我们可以毫不费力地如实评价,也许你可能当某人的面说一些言不由衷的吹捧话,但你的内心绝对地知道此人的真正的瑕疵。

而对于你自己你则不那么苛刻和严厉了,面对你自己的一言一行时,你过滤缺点的网便具有很大的网眼,你也许并不是有意为之,而是你的自尊心有意使然。 下面是一种自己可操作的认识自己的方法,你不妨一试。

认识你自己的二十问法 这是帮助你认识自己的一种方法,分两步进行。第一步,问你自己10次或20次:你是谁?请你把头脑里浮现出来的答案一一写出来。

例如:我是鬃(姓名),我是鬃学校的学生,等等。 由于这是自我分析材料,可以不给别人看,所以想到什么就回答什么,不要有什么顾虑。

回答每次提问的时间为20秒,如果写不出来,可以略去,继续往下写。第二步,对自己的答案进行分析。

分析的内容包括以下几个方面: 1.答案的数量和质量。即一共写出几个答案,答案中哪些方面的内容为多。

如果能写出9-10个答案,则大体上可以认为没有特别的障碍。如果只能写出7个或更少的答案,则可以认为是过分压抑自己。

回答时,会以感到无聊、感到害羞、时间不够等为借口,不能回答更多的问题。 2.回答内容的表现方式。

有三种情况:符合客观情况的,如“我是大女儿”、“我是小学生”等。 主观解释的情况,如“我是老实人”、“我胆小”等。

中性的情况,即:谁都不能作出判断的情况。如果主观评价和客观评价都有,可以认为取得平衡;如果倾向于主观或客观,则不能取得平衡。

在主观评价中,最好是既说到自己好的方面(令人满意的特征),也说到自己不足之处(不令人满意的特征)。 如果只说到好的,会使人觉得是自满;只作不好的评价,又令人感到没有信心。

3.回答的内容是否涉及自己的未来。哪怕只有一个答案涉及未来(如“我是未来的大学生”),也说明自己有理想和抱负,在现实生活中充满生机。

如果没有一个答案涉及未来,则可能说明自己对未来考虑不多。 (二)客观地对待自我 客观地对待自我包括两个方面:积极悦纳自我和有效控制自我。

悦纳自我是发展健康的自我体验的关键和核心。具体地说,积极悦纳自我就要: 1.接受自己,喜欢自己,觉得自己独一无二,有价值感、自豪感、愉快感和满足感; 2.性情开朗,对生活乐观,对未来充满憧憬; 3.平静而又理智地看待自己的长处与短处,冷静地对待自己的得与失; 4.树立远大的理想,并以此激励自己不断地克服消极情绪; 5.既不以虚幻的自我补偿内心的空虚,也不以消极回避漠视自己的现实,更不以怨恨、自责以至厌恶来否定自己。

有效控制自我是健全自我概念、完善自我的根本途径。一般说来,大学生要有效控制自我就应: 1.建立合乎自我实际情况的抱负水平,确立合适的理想自我。

即面对现实,确定自己的具体奋斗目标,把远大的理想分解成一个个远近高低不同的子目标,由近及远、由低到高,循序渐进,逐步加以实现。 关键是每个子目标都应适当、合理,经过努力可以达到,否则会丧失信心。

2.增强自尊和自信,使自己有为实现理想自我而努力的更强大的动力,激励自己不断奋进。 3.培养顽强的意志和坚强的性格,发展坚持性和自制力,增强挫折耐受力,使自己能自觉主动地认清目标,为实现目标而努力排除干扰、克服困难,正确地面对成功与失败。

(三)走向完善的自我 成为自己,是当代大学生的思想行为热点之一。成为自己,就是做一个“自如的我,独特的我,最好的我”。

大学生成为自己的过程,是其自我同一的过程,是其自我不断走向完善的过程,也是其从个人“小我”走向社会“大我”的过程,是既注重自我又不固守自我,而是根据社会要求不断改造自我;既注重自我价值的实现又不仅仅局限于追求个人自我价值的实现,而是把自我价值实现的过程与为祖国现代化建设作贡献的过程统一起来,在为他人和社会的服务中实现真正的自我价值的过程。 完善是一种境界,更是一种过程。

只有坚持正确的方向,本着科学的态度,投身于火热的社会实践中,辩证地看待社会,分析自我,把握自我,才有可能最终超越自我。 二,认识自我 2004/10/11 10:36 新浪教育 要能在未来的社会中快速立足并站稳脚根,就必须首先对自己有一个全面、深刻地认识。

古代希腊德拉斐神庙里的石碑上刻着象征人类最高智慧的神谕:认识你自己。中国的老子也指出,知人者智,自知者明。

孙子说:知己知彼,百战不殆。先哲们不断地教导我。

5.医学心理学毕业论文有什么题目

医学心理学可以写很多题目啊,我写的《中医心理疗法与现代医学心理疗法治疗原发性高血压的对比研究》,也是学长给的雅文网,很快就帮忙通过了

上海市医学心理咨询门诊的现状调查

从两种咨询模式看我国心理咨询师的培养

综合医院医学心理咨询门诊1879例分析

综合性医院医学心理科会诊的回顾性分析

上海市医学心理咨询门诊基本情况调研与分析

综合性医院医学心理咨询病例分析

综合医院心理门诊患者躯体化症状的临床分析

上海普陀区医学心理咨询现状调查

美容医学心理咨询学科专科建设与人才培养——增设“美容心理专科医师”系列势在必行

新形势下的医学教育和医学心理健康教育

上海市医学心理咨询门诊患者就医态度和行为特点的时点调查

术前医学心理治疗对全麻病人苏醒的影响

美容医学心理咨询学科专科建设与人才培养——增设“美容心理专科医师”系列势在必行

精气学说与《内经》中的医学心理思想

试论《内经》中医学心理思想的哲学基础

中国心理学会医学心理专业委员会与中国心理卫生协会心理评估专业委员会举行联合学术年会

浅探医学心理问题中的社会性问题

加强自我修养 提高妇产科临床教师医学心理素质

医学院心理专业学生心理防御机制调查

医学心理咨询的良师益友——介绍新出版的《医学心理咨询方法》

职业卫生工作中监督与被监督双方的职业医学心理分析

迁谪诗歌创作的医学心理分析

上海市某三级甲等综合性医院医学心理门诊1992年与2002年初次就诊患者的诊治情况比较

6.心理学关于情绪情感的论文题目

论文摘要:组织中员工行为的选择关系着组织整体绩效水平的高低。

本文从行动理论行为过程中分析了从个体对环境引发因素的认知做出判断,并导致情绪变化和特定行为倾向,最终导致行为的发生。提出了个体的情感倾向和情绪智力水平在这一过程中有缓冲作用。

随着社会的发展观念的更新和竞争的加剧,员工的行为选择和与之相关的绩效水平对组织的竞争优势发挥着越来越重要的作用。上世纪90年代Salovey和Mayer提出的情绪智力的概念引起了学界和实业界的广泛兴趣,尽管情绪智力的概念存在诸如缺乏具体模型和有效的测量方法等问题,但其仍然是组织行为研究的热点领域。

许多研究关注于情绪智力在组织管理中的作用,探讨了情绪智力和情绪管理水平与绩效的关系,但对其内在的作用机制揭示还不够充分。本文从行为过程视角分析情感倾向和情绪智力对行为选择的影响,以期能剖析个性特征对行为及绩效的作用机理。

1情感倾向和情绪智力的内涵 1.1情感倾向及其内涵 情感倾向相似于人格个性特征的部分内容,但又不等同于人格个性特征,它是个性构成中某些成分和特质的组合或集合体。Berry和Han—sen等人将情感反应分为积极情感(trait—positive affect,PA)和消极情感(trait—negative affect,NA)两个大的纬度,并指出这两个纬度不是非此即彼的对立关系,而是相互独立的关系,因此对一个特定的个体来说,这两者可以同时以较高或较低的程度存在,也可以是一个纬度程度较高而另一个纬度表现极不明显。

尽管最近的研究表明了积极情感和消极情感的独立性和两极性的特性,但一个具有积极情感的个体表现得更为自信、热情、向上而富有激情,相反一个具有消极情感的个体表现为懒散、冷漠和情绪低落,消极情感程度高的个体更容易产生担忧焦虑、害怕紧张和愤怒等情绪,而消极情感程度低的个体通常表现为平静和满足。 1.2工作场景中的情感倾向 在工作场景中,情感倾向影响工作态度和工作行为。

Spector等人认为,由于人际冲突是职业活动中的主要压力源,态度和行为研究中人际关系是主要的考虑因素,而态度的形成特别是态度的情感层次与个体的情感倾向密切关联。积极情感的个体显示出较好的社会支持,更满意于人际关系,因而可能会积极的面对引发事件,成功地处理压力环境,通常会具有较高的工作和组织认可度。

Levin等人研究了情感倾向和工作态度之间的关系,发现消极情感和工作满意度之间呈现反向关系,Cropanzano等人发现消极情感反应以情感倾向为基础,不仅与工作满意度负相关,而且与组织承诺负相关,但与流动意向及流动率正相关。George解释为工作态度是个体对工作环境的情感反应,这一过程受到个体情感倾向的影响,所以积极情感的个体对工作环境会产生积极的情感反应,进而反映在工作态度上。

另一方面,情感倾向与工作压力的关系也是研究的一个热点问题。Burke和Watson等人研究发现,高消极情感的个体容易产生压力感和不满意,他(们)总是盯着自己的不足和失败,倾向于思考环境中的负面的、消极的特征,因而会产生消极的自我概念,而情绪智力通过情绪过程和情绪状态同样对这一过程发生作用(通过影响判断结果)。

因此,高消极情感的个体面对困难时,会作出相对悲观的判断结果,并感觉到压抑和较低的心理幸福感。 1.3情绪智力及其内涵 情绪智力的概念最早出现在Gardner的著作里,尽管没有用到情绪智力这个词汇,但其含义与今天的情绪智力的定义十分相近:即知晓并理解自己和他人的情绪和意图,在此基础上指导自己的行为。

Salovey和Mayer在 1990年正式提出了情绪智力概念并将其定义为“正确、有效处理情绪信息(包括自我和他人的情绪信息)的能力,这些信息与情绪识别、情绪构建、情绪调节控制相关”,Salovey和Mayer指出情绪智力体现于情绪的感知、吸收同化、理解和管理过程,其结构包括四个要素:情绪的语言和非语言方式的表达和评价;自我和他人情绪的调节规制;有助于成长的情绪知识;产生有助于解决问题的情绪的能力等。Goleman在此基础上提出了情绪智力的“五胜任力模型”,即:自我感知、自我调节、自我激励、社会感知(移情思考)和社会技能(关系管理)。

可见,情绪智力是关于个体感知并管理自身和他人情绪及意图的能力。 1.4情绪智力与绩效的关系 在情绪智力与个体成功的关系的研究中,Goleman认为情绪智力在个人成功中发挥着无可替代的作用他甚至认为个人成功的80%应该归功于情商,而智商只有20%的贡献。

Salovey和Mayer认为如果从学术成就和职业地位两方面评价个人成功,情绪智力可以解释个人成功的10%到20%,尽管后来的研究表明智商(IQ)与个人成功存在相关(r=0.45,Mayer、Salovey和Caruso,2000。他们同时指出,单一个性因素只能解释个体成功中很小的一部分),但关于情商与个人成功的关系的结论仍然缺乏实证支持。

Jordan和Ashkanasy研究了团队情绪智力水平与团队效能的关系,发现高情绪智力水平的团队在研究期间一直保持高绩效水平,低情绪智力水平的小组初始绩效不高。Lennox和wolfe认为,在管理人际关系的能。

7.急求心理学论文题目

教育心理学: 1.学业不良学生的原因及对策研究 2.关于教师工作倦怠的研究 3.关于教师的压力及压力源的研究 4.关于发展性教学在低年级小学生识字教学中的应用研究 5.关于团体相倚管理小学生良好行为的影响研究 6.关于学生自我监控调节学习训练的教学研究 7.关于情境教学策略的应用研究 8.关于合作学习教学策略的应用研究 9.关于应用元认知策略的提高小学生习作能力的教学试验研究 10.课堂提问策略对小学生阅读理解能力的影响(教学试验研究) 11.合作学习对小学生阅读能力的影响(教学试验研究) 12.关于小学高年级快速阅读教学的研究(教学试验研究) 13.中学生考生焦虑与学业成就归因方式关系的研究 14.中学生自信心与家庭教养方式关系的研究 15.青少年网络成瘾的现象分析 16.教养方式、智力、个性特点与中学生学习成绩的关系 17.近年来国内有关学校(中学、大学)体育教学心理研究的文献综述 18.中学生身体自我概念发展特征研究 19.学习观念及其作用的调查研究 20.(中、小)学生同伴关系发展与情绪调节 21.大中学生体育锻炼态度研究 22.学生依恋类型与对情绪事件的记忆 23.依恋方式与中学生的异性交往行为 24.依恋方式与大中学生的孤独感 25.依恋类型与大中学生的上网行为 临床心理学 1.脑梗塞部位与精神障碍的对应关系 2.肿瘤患者的情绪障碍 3.信任中医患者与信任西医患者心理比较 4.某某群体的心理健康水平及其与人格应对方式的相关研究 5.心理控制源、人格与某某患者生活质量的相关研究 6.癌症患者生活质量与应对方式的相关研究 7.人格、智力水平对高中生学习成绩的影响 8.中学生人格特质、应对风格与心理健康水平之间的关系 9.精神分裂症患者的不同疾病阶段人格特质的研究 10.不同类型精神障碍患者应对方式的比较分析 11.生活时间对心理健康状况的影响及相关因素的研究 12.某群体心理健康状况与个性因素及应对方式的关系 13.心理健康量表的初步修订 14.特殊群体(如军人、教师)的应对方式、社会支持与心理健康的关系 15.森田疗法的机制及治疗(综述) 16.关于青少年自尊发展与心理健康关系的研究 17.青少年网络成瘾与心理健康关系的研究 人力资源管理 1.某群体工作绩效与职业兴趣倾向关系的探讨 2.企业组织学习状况的案例研究 3.企业学习氛围及其作用的调查研究 4.企事业单位工作动机及其作用的调查研究 5.企业创新气氛及其作用的调查研究 6.企事业单位职工组织支持感受及其作用的调查研究 7.团体依恋及其在人力管理中的作用 社会心理学 1.青年择偶观差异分析 2.幸福家庭的特点 3.我国电视观众体育类节目收视心理及行为的调查 4.不同类型科研人员压力应对研究 5.依恋类型与对冲突的处理 6.中国人自我结构及其影响的研究 7.中国人思维方式的影响研究 8.人格与个体的行为控制 9.思维方式与人格关系的研究 10.青少年身体自尊发展特点研究 11.不同在押期限罪犯的心理健康水平及其与人格特质的关系研究 12.体形正常者的减肥动机研究 13.肥胖青少年的羞耻感和应付特点 14.我国减肥品消费人群的心理特征调查 老年心理学 1.老年人的健康行为与心理健康关系的调查研究 2.长寿老人的人格特征与心理健康关系 3.长寿老人的自我概念与心理健康的关系 4.北京老人人际交往价值观调查 5.思维方式对老年人应对行为的影响 6.角色感与控制感对老年人生活质量的影响 认知与实验心理学 1.儿童音乐能力与语音意识 2.汉语句子加工的实验研究 3.小学生常见句法错误的认知研究 4.返回抑制容量的进一步探讨 文献综述 1.团队精神训练方法研究综述 2.心理相容性研究综述 3.心理紧张调节方法研究综述 4.近年来我国青少年自尊研究的文献综述 5.近年来我国有关儿童元认知发展研究的文献综述 6.创伤后应激障碍(综述,要求能阅读英文)。

8.急求一篇关于大一心理学的论文,题目为“我和心理学”

这里有一篇借鉴的文章,我个人觉得还可以,希望对你有用,谢谢! 心理学这个词相信大家都不会陌生了,而且现在这个学科的研究与应用也达到空前的境地。

我们研究的这个学科究竟该属于什么范畴呢?对于它的研究对我们的人生发展有何意义呢? 首先,心理学属于自然学科和社会学科之间的中间的学科,或称边缘学科。它既是一门基础学科,又是一门社会学科在我们日常的学习,工作,生活中,我们时时刻刻都在进行着各种各样的心理活动。

原本以为“心理活动”是由于人的内心活动而引发的各种悲伤,快乐,忧郁,沉闷等等的情绪,因为我们直觉上的“心理”感受似乎都来自人的心脏的感受,我们难受了,就会真的觉得“心”难受,以至于我们的研究在很长的一段时间内都在剖析人的“心”与行为之间的关系,而近乎走入误区。现在我才知道“心理”的所有反应都来自于我们的大脑意识的控制。

而且根本就与“心”没有关系。 人的情绪也是由大脑的暗示,思想而指导产生的。

或许以前都不会相信心理学会对我们的实际生活有多大的帮助,现在觉得自己是彻底的错了。 有时候通过研究一个人的心理可以改变她的对于生活的态度,甚至性格,气质也都是与一个的心理分不开的。

尤其对于我们大学生而言,虽然说我们的生理已经趋于成熟,但是心理还尚未成熟,人生观,价值观等等还处于不断完善的状态,面对生活中的种种问题,我们或许会由于处理不当而陷入焦虑,苦闷,忧郁的状态。这时我们不应该掩盖我们的想法,情绪。

心理问题已经不在是什么难堪而需要我们去回避的,而不敢面对问题。当我们处于情绪的低谷时,真正应该去做的是适当的放松与释怀。

实在无法排解时我们应该积极的去看看心理医生,看看心理指导的书籍。暗示自己要勇敢,坚强,乐观,这在心理学上是非常重要的。

从而让自己更快的走出阴沉的情绪,以良好的状态去奋斗。经过不断的锻炼去磨砺自己的性格。

如果我们去有意识的运用心理学,其实,它并不会像我们以前认识的一样显得理论而空洞。没有丝毫真实的价值,只是谈谈而已。

或许人的行为就是这样,有时候确实需要我们人为地去控制什么。心理学就像一个很有效率的工具一样让我们行为完美到淋漓尽致。

完美在现实中当然是触不可及的,但是至少我们可以努力去追求,逐步地趋近于完美的边缘。 我相信如果我们去尽力的控制自己,在心理学的帮助下,完全可以努力使自己的心理健康的发展。

我现在在读一些关于应用心理学的书籍,我觉得读一些这样的书可以帮助我们更加容易准确的掌握人的内心活动,可以充分的,合理的管理自己的行为,发展自己的事业。心理学不只是简单的自然学科,它给我们的价值更多的在于应用与生活的管理,指导我们的行为更加有条不紊。

从而更加容易的发挥自己的人生,创造更多成功的机会。

心理学优秀本科毕业论文题目

心理学毕业论文选题2因素(心理学毕业论文选题)

1.心理学毕业论文选题

心理学专业毕业论文选题 1.团队精神训练方法研究综述 2.心理相容性研究综述 3.心理紧张调节方法研究综述 4.近年来我国青少年自尊研究的文献综述 5.近年来我国有关儿童元认知发展研究的文献综述 6.大学生生涯发展的相关因素研究 7.复杂陈说性知识学习的研究 8.大专学生心理健康状况的调查研究 9.大众传播媒介对中学生自我同一性影响的研究 10.大学生主观幸福感研究基础综述 11.大学生人格特质对心理健康观的影响 12.大学生学业求助特点及其影响因素研究 13.军队技术院校大学生职业心理现状研究 14.初中教师职业压力研究 15.大学生主观幸福感及其与人格特征的相关研究 16.大学生心理健康教育:成就、困境、出路 17.离异家庭大学生心理健康问题调查与研究 18.大学生成人依恋的测量及相关人格研究 19.儿童的欺负行为和自我概念的相关研究 20.自我调节学习理论及其教学意义 21.浅析影响人际吸引的因素及其应对策略 22.影响青少年自我同一性发展的相关因素研究 23.大学生的压力来源及其应对方式研究 24.大学生自我效能与学业情绪的相关研究 25.大学生厌学情绪的应对策略研究 26.中学生家庭教养方式与心理健康的相关研究 27.中学生的孤独感与人格特征的相关研究 28.高中教师心理健康问题及其对策研究 29.辅导员与大学生的心理健康关系研究 30.大学毕业生自尊与职业选择的相关研究 31.大学生的自我观念与学习倦怠的关系研究 32.大学毕业生人格特征与职业决策的相关研究 33.大学毕业生职业倾向研究 34.影响中学生学业自我效能感的因素及其应对策略 35.自我决定理论的发展状况研究 36.大学生自我决定的影响因素研究 37.大学生时间管理倾向研究 38.大学生人际交往自我效能感及其影响因素研究 39.认知疗法的本土化研究 40.大学生依恋类型与对压力的处理方式的相关研究 41.河南省农村留守儿童教育问题研究 42.独生子女心理状况探究 43.农村小学生亲子沟通现状研究 44.高校贫困生心理状况探析 45.网瘾青少年亲子关系研究 46.大学生情绪智力与主观幸福感的关系研究 47.大学生时间管理倾向、主观幸福感、与心理健康的关系研究 48.大学生对农民工的刻板印象研究 49.初中生学习自控力的调查及干预研究 50.单亲、完整家庭父母教养方式与青少年情绪适应的关系研究 51.网络游戏成瘾 52.大学生心理韧性与人格、社会支持的关系 53.师生关系问题研究 54.城市留守学生心理问题和教育对策研究 55.大学生失败恐惧与完美主义的关系 56.大学生就业观教育研究 57.大学生家庭环境与成人依恋的关系研究 58.农村青年教师职业倦怠研究 59.大学生宿舍人际关系研究 60.大学生逃课现象研究与对策分析 61.教师的职业压力与心理健康、工作绩效关系的研究 62.学校组织气氛与教师心理健康的相关性研究 63.学校心理气氛与学生心理健康的相关性研究 64.小学生恋爱心理的调查(包括成长任务,同伴,学校,家庭等因素的影响) 65.初中生恋爱心理的调查(包括成长任务,同伴,学校,家庭等因素的影响) 66.高中生恋爱心理的调查(包括成长任务,同伴,学校,家庭等因素的影响) 67.具有多动症倾向的小学生的情况调查 68.中学生情绪问题调查(包括对家庭,学校因素的调查) 69.小学生情绪问题调查(需要特殊的针对儿童忧郁症的问卷, 并包括对家庭,学校因素的调查) 70.民办高校教师工作满意度影响因素探析 71.民办高校教师组织承诺影响因素的转变 72.大学生学习不良行为影响因素的探析 73.大学新生社交参与学习调适程度的相关研究 74.大学生心理素质训练影响的实证研究 75.家庭辅导与少年学生学习困难之间的相关研究 76.游戏对儿童社会性发展程度的影响 77.中小学心理档案的建立与使用 78.中小学心理危机的干预与预防 79.我国学校心理学的现状调查研究 80.学校心理学工作者的心理枯竭 81.考试焦虑 82.学习障碍 83.中小学生的品行障碍 84.中小学生的多动行为 85.中小学生的对立违抗 86.中小学生的攻击行为 87.中小学生的亲子关系 88.中小学生的师生关系 89.中小学生的同伴关系 90.中小学生的情绪问题 91.中小学生的性心理问题 92.中小学生的网络问题 93.中小学教师心理健康 94.团体咨询对新生心理健康的积极影响 95.团体咨询对不同年级大学生心理健康的积极影响 96.集体凝聚力问卷的编制 97.中学教师心理健康及团体心理训练设计研究 98.子关系对大学生心理健康的影响 99.独生子女与非独生子女心理健康状况研究 100.独生子女与非独生子女恋爱关系的差异比较研究。

2.高分求心理学论文题目

初中教师职业压力研究 小学生成功发展能力结构的研究 中学生控制源、自尊与人际关系发展的研究 初中生自我概念与社会行为发展特点及关系的研究 中美青少年人格教育比较研究 青少年压力应对的维度、结构及相关研究 沙盘游戏作为儿童心理教育技术的探索 大学生焦虑与自我概念、应付方式的相关研究 分校、合校教育模式对澳门中学生性别角色认知的影响 中学生一般自我效能感、认知需求和创造性的关系研究 故事情境对儿童理解白谎的影响 城市幼儿园幼儿的焦虑问题及辅导策略研究 现代中学生非智力素质的因素分析及其培养 澳门中学生心理素质研究 对山东、广东体育高考生使用兴奋剂的心理调查 大学生主观幸福感及其与人格特征的相关研究 大学教师工作压力的现状及其与人格维度关系的研究 河南省大学生孤独感结构研究 大学生一般自我效能感及其与应对方式、心理健康关系的研究 多校区大学学生心理健康教育模式研究 大学生心理健康教育:成就、困境、出路 离异家庭大学生心理健康问题调查与研究 大学生网络心理问题及其成因分析研究 书写训练对于帮助克服考试粗心现象的实验研究 青少年学生公正价值观的心理学研究 中学生创造性内隐观的调查研究 大学生成人依恋的测量及相关人格研究 儿童的欺负行为和自我概念的相关研究 大学生情绪归因的特点及其与气质的关系研究 多元智能的多元测评研究 大学生人格特质对心理健康观的影响 3~9岁儿童气质发展及其与个性相关因素关系的研究(博士) 汉藏族大学生心理品质的跨文化比较研究 职校生成就目标与心理健康关系研究 初中生心理健康状况及其干预实验研究 中学心理健康教育与英语课堂教学整合模式的研究 提高中专学生能力素质和心理素质的探索与实践 浅谈非智力因素对创造性思维的影响 上海市高一学生焦虑及影响因素的研究 社会转型期教师人格发展研究 中学评优不公及其对教师心理影响的调查与对策研究 罪错青少年的心理健康与父母教养方式、人格特征、罪错类型之间的相关研究 宁波市小学生学习困难的原因分析与心理特征研究 自我调节学习理论及其教学意义 上海大学生价值观与心理健康的相关研究 儿童“析取”范畴获得的内隐学习和成分分析研究 团体指导提升大学生情绪调节能力的初步研究 重点高中学校心理健康教育模式研究 支持建构主义学习环境的概念图的设计与应用研究 东北边远地区中小学生心理健康状况调查分析及干预策略 初二学生知觉到的教师期望与自我价值感及成就目标的关系及干预研究 我国当代大学生心理健康教育探讨 家庭因素对中学生自我效能感的影响研究 高校青年教师心理健康训练模式的构建 高校特困生心理健康与成才——江南大学特困生个 案调查研究 学校心理辅导师资的专业化发展研究 理工科大学生焦虑状态下的行为特点研究 心理教育活动论(博士) 温州市寄托儿童人格及其它心理特征研究 民办高校新生挫折及其应付方式的研究 论小学心理健康教育中的家校合作 福建省卫校生心理健康及人格状况调查与教育途径 福州市重点中学高三学生心理健康状况研究 农校生心理健康状况及教育对策 信息时代中学青年教师心理健康问题的探析 关于中学人格教育之研究 畲族中小学生心理健康状况的调查研究 福建省高中生心理健康状况研究 小学儿童对说谎的理解及道德评价研究 初中生对教师差别行为的认知及情感反应的研究 大学生心理冲突与应激水平、主观幸福感及应付方式关系的研究 论高校教师心理压力及其化解 大学生归因风格、价值观和寻求社会支持与帮助的关系研究 高职生应激源、应付方式与心理健康的关系 广州市中学教师工作压力调查研究 网络文化对广州大学生心理影响的研究——关于网络成瘾症的心理分析 慢性病儿童心理特点研究 Wallance自我概念量表在中学生中的应用 儿童自我概念与重要他人评价的相关研究 培养元认知能力 教学生学会学习 湖南省小学高年级学生考试焦虑的初步研究 小学生行为问题、自杀意念及其相关因素的研究 高三学生高焦虑调适方法的探索性研究 大学生自尊与自我效能感及归因的相关研究 医科大学本科生心理健康状况的分析与心理健康教育策略 延吉市中小学心理健康教育现状的分析与思考 学校环境、教学归因对小学教师教学效能感影响的研究 4—12岁汉族、彝族儿童认知与社会认知维度水平比较研究 小学离异家庭子女心理问题及教育对策的比较研究 青少年学生攻击性行为的心理分析与教育对策 整合范式下的心理健康标准研究 高校心理咨询模式构想 论大学生的心理素质及其教育 初中生学习疲劳影响因素调查及对策分析 中学生心理应激发展性特点研究 统招生、成招生学习心理差异分析及对策研究 高中教师工作压力、心理健康及其关系的研究 交往的心理学审思及其在教育改革中的理性定位 中小学学习困难学生的焦虑及其与父母教养方式、父母人格之关系研究 贫困大学生心理健康调查及其干预性研究 个体面对灾害行为反应的心理基础及教育对策 视障儿童与正常儿童自我概念和个性的比较研究 视障儿童和正常儿童“河内塔”问题解决过程的比较研究 盲童与正常儿童类比推理的比较研究 中学生空间图形认知能力发展的研究 。

3.心理学论文什么题目的最好写

心理学是一门研究人类的心理现象、精神功能和行为的科学,既是一门理论学科,也是一门应用学科.本文就以心理学研究生专业为例,学术堂为大家整理提供20条优秀心理学研究生论文题目,供大家参考. 1、浅析消费心理对住宅室内设计的影响 2、情绪劳动、社会支持、自我监控与心理健康的关系研究 3、大学生自尊与网络关系成瘾的关系:孤独感与社交焦虑的中介作用 4、人格同一性的重叠问题研究 5、当代人格同一性问题视域下的责任争议研究 6、特质焦虑对决策的影响:期望的作用机制 7、中学生自我管理能力团体辅导干预研究 8、中学生良心及其与气质、父母教养方式之间的关系研究 9、南昌市初中生自卑心理、自我觉知与生活满意度的总体现状及其相关研究 10、酒精作用下的近视效应对个体认知控制的影响研究 11、幼儿母亲的社会支持、心理一致感及其教养方式的关系 12、游戏作文对小学生非智力因素影响的研究 13、销售员工情绪智力对工作绩效的影响研究 14、学校工作团队心理资本对教师组织公民行为的影响:工作满意度的中介作用研究 15、教育增值评价方法的探索性研究 16、积极情绪对警察自我控制损耗的补偿 17、大学生心理资本、学习动机与学业倦怠之间的关系研究 18、信息提供者的专业知识和品德对3-5岁幼儿选择性信任的影响 19、监狱警察工作压力、情绪劳动和主观幸福感的现状及其关系研究 20、自我损耗对道德判断的影响。

4.毕业论文选题要考虑哪些因素

一、注重平时积累

在平时的学习中一定要多看书,提高英文水平,培养英语思维,钻研专业知识,关注写作思路和论证方法。对于期刊文献之类的要做好笔记,归类整理,及时做总结。到了要准备毕业论文的时候打开自己的知识库,探索有什么可以的、值得研究的,拿出来研究研究。

二、考虑写作过程

新颖的观点固然可以吸引导师的眼球,但是如果提出的观点太新或是目前没有能力去研究论证的,就是自己给自己找麻烦了。所以在选题时要找自己擅长的某一领域,语言写得精练、准确、专业。

三、联系实际工作

选题时可以考虑选些与自己工作有关的论题,将理论与实践紧密结合起来,使自己的实践工作经验上升为理论,或者以自己通过大学学习所掌握到的理论去分析和解决一些引起实际工作问题(尤其是对于理工科的留学生)。

四、注意选题适当

选题适当包括题目大小适当和难易程度适当,题目大小就是论题涉及内容的广度,难易程度就是论题涉及的深度,这要根据自己的写作能力而定。

五、选题要有新意

有新意就是要从自己掌握的理论知识出发,在研究前人研究成果的基础上,善于发现新问题,提出新的有价值的问题。只要观点正确鲜明,材料真实充分,论证深刻有利,使论文具有新意,具有独创性。

总之,同学们在选题的过程中,要结合实际和平时的积累选择并搜集相关资料,选取适当、有新意的题目,帮助并完成毕业论文的写作。

5.关于心理论文的标题

一,认识自我,树立健康、正确的自我形象 编辑: jenny 提交日期: 2006-06-03 (一)正确地认识自我 古人曰:“人贵有自知之明”。

“贵”字不仅表明一个人有自知之明是多么地难能可贵,而且意味着一个人要有自知之明也不是一件轻而易举的事。 大学生应当学会用马克思主义的观点去考察社会和人生,学会用辩证唯物主义的观点来衡量和评价自己,积极投身于社会的改革开放大潮中,在社会实践中找到适合自己的参照系,并且经常反省自己。

要想认识自己,须先了解自己。 了解自己可不是一件轻松的事。

这不仅因为“当事者迷”,而且还因为人的确难以客观地观察和把握自己。衡量他人是比较容易的,我们可以毫不费力地如实评价,也许你可能当某人的面说一些言不由衷的吹捧话,但你的内心绝对地知道此人的真正的瑕疵。

而对于你自己你则不那么苛刻和严厉了,面对你自己的一言一行时,你过滤缺点的网便具有很大的网眼,你也许并不是有意为之,而是你的自尊心有意使然。 下面是一种自己可操作的认识自己的方法,你不妨一试。

认识你自己的二十问法 这是帮助你认识自己的一种方法,分两步进行。第一步,问你自己10次或20次:你是谁?请你把头脑里浮现出来的答案一一写出来。

例如:我是鬃(姓名),我是鬃学校的学生,等等。 由于这是自我分析材料,可以不给别人看,所以想到什么就回答什么,不要有什么顾虑。

回答每次提问的时间为20秒,如果写不出来,可以略去,继续往下写。第二步,对自己的答案进行分析。

分析的内容包括以下几个方面: 1.答案的数量和质量。即一共写出几个答案,答案中哪些方面的内容为多。

如果能写出9-10个答案,则大体上可以认为没有特别的障碍。如果只能写出7个或更少的答案,则可以认为是过分压抑自己。

回答时,会以感到无聊、感到害羞、时间不够等为借口,不能回答更多的问题。 2.回答内容的表现方式。

有三种情况:符合客观情况的,如“我是大女儿”、“我是小学生”等。 主观解释的情况,如“我是老实人”、“我胆小”等。

中性的情况,即:谁都不能作出判断的情况。如果主观评价和客观评价都有,可以认为取得平衡;如果倾向于主观或客观,则不能取得平衡。

在主观评价中,最好是既说到自己好的方面(令人满意的特征),也说到自己不足之处(不令人满意的特征)。 如果只说到好的,会使人觉得是自满;只作不好的评价,又令人感到没有信心。

3.回答的内容是否涉及自己的未来。哪怕只有一个答案涉及未来(如“我是未来的大学生”),也说明自己有理想和抱负,在现实生活中充满生机。

如果没有一个答案涉及未来,则可能说明自己对未来考虑不多。 (二)客观地对待自我 客观地对待自我包括两个方面:积极悦纳自我和有效控制自我。

悦纳自我是发展健康的自我体验的关键和核心。具体地说,积极悦纳自我就要: 1.接受自己,喜欢自己,觉得自己独一无二,有价值感、自豪感、愉快感和满足感; 2.性情开朗,对生活乐观,对未来充满憧憬; 3.平静而又理智地看待自己的长处与短处,冷静地对待自己的得与失; 4.树立远大的理想,并以此激励自己不断地克服消极情绪; 5.既不以虚幻的自我补偿内心的空虚,也不以消极回避漠视自己的现实,更不以怨恨、自责以至厌恶来否定自己。

有效控制自我是健全自我概念、完善自我的根本途径。一般说来,大学生要有效控制自我就应: 1.建立合乎自我实际情况的抱负水平,确立合适的理想自我。

即面对现实,确定自己的具体奋斗目标,把远大的理想分解成一个个远近高低不同的子目标,由近及远、由低到高,循序渐进,逐步加以实现。 关键是每个子目标都应适当、合理,经过努力可以达到,否则会丧失信心。

2.增强自尊和自信,使自己有为实现理想自我而努力的更强大的动力,激励自己不断奋进。 3.培养顽强的意志和坚强的性格,发展坚持性和自制力,增强挫折耐受力,使自己能自觉主动地认清目标,为实现目标而努力排除干扰、克服困难,正确地面对成功与失败。

(三)走向完善的自我 成为自己,是当代大学生的思想行为热点之一。成为自己,就是做一个“自如的我,独特的我,最好的我”。

大学生成为自己的过程,是其自我同一的过程,是其自我不断走向完善的过程,也是其从个人“小我”走向社会“大我”的过程,是既注重自我又不固守自我,而是根据社会要求不断改造自我;既注重自我价值的实现又不仅仅局限于追求个人自我价值的实现,而是把自我价值实现的过程与为祖国现代化建设作贡献的过程统一起来,在为他人和社会的服务中实现真正的自我价值的过程。 完善是一种境界,更是一种过程。

只有坚持正确的方向,本着科学的态度,投身于火热的社会实践中,辩证地看待社会,分析自我,把握自我,才有可能最终超越自我。 二,认识自我 2004/10/11 10:36 新浪教育 要能在未来的社会中快速立足并站稳脚根,就必须首先对自己有一个全面、深刻地认识。

古代希腊德拉斐神庙里的石碑上刻着象征人类最高智慧的神谕:认识你自己。中国的老子也指出,知人者智,自知者明。

孙子说:知己知彼,百战不殆。先哲们不断地教导我。

6.心理学关于情绪情感的论文题目

论文摘要:组织中员工行为的选择关系着组织整体绩效水平的高低。

本文从行动理论行为过程中分析了从个体对环境引发因素的认知做出判断,并导致情绪变化和特定行为倾向,最终导致行为的发生。提出了个体的情感倾向和情绪智力水平在这一过程中有缓冲作用。

随着社会的发展观念的更新和竞争的加剧,员工的行为选择和与之相关的绩效水平对组织的竞争优势发挥着越来越重要的作用。上世纪90年代Salovey和Mayer提出的情绪智力的概念引起了学界和实业界的广泛兴趣,尽管情绪智力的概念存在诸如缺乏具体模型和有效的测量方法等问题,但其仍然是组织行为研究的热点领域。

许多研究关注于情绪智力在组织管理中的作用,探讨了情绪智力和情绪管理水平与绩效的关系,但对其内在的作用机制揭示还不够充分。本文从行为过程视角分析情感倾向和情绪智力对行为选择的影响,以期能剖析个性特征对行为及绩效的作用机理。

1情感倾向和情绪智力的内涵 1.1情感倾向及其内涵 情感倾向相似于人格个性特征的部分内容,但又不等同于人格个性特征,它是个性构成中某些成分和特质的组合或集合体。Berry和Han—sen等人将情感反应分为积极情感(trait—positive affect,PA)和消极情感(trait—negative affect,NA)两个大的纬度,并指出这两个纬度不是非此即彼的对立关系,而是相互独立的关系,因此对一个特定的个体来说,这两者可以同时以较高或较低的程度存在,也可以是一个纬度程度较高而另一个纬度表现极不明显。

尽管最近的研究表明了积极情感和消极情感的独立性和两极性的特性,但一个具有积极情感的个体表现得更为自信、热情、向上而富有激情,相反一个具有消极情感的个体表现为懒散、冷漠和情绪低落,消极情感程度高的个体更容易产生担忧焦虑、害怕紧张和愤怒等情绪,而消极情感程度低的个体通常表现为平静和满足。 1.2工作场景中的情感倾向 在工作场景中,情感倾向影响工作态度和工作行为。

Spector等人认为,由于人际冲突是职业活动中的主要压力源,态度和行为研究中人际关系是主要的考虑因素,而态度的形成特别是态度的情感层次与个体的情感倾向密切关联。积极情感的个体显示出较好的社会支持,更满意于人际关系,因而可能会积极的面对引发事件,成功地处理压力环境,通常会具有较高的工作和组织认可度。

Levin等人研究了情感倾向和工作态度之间的关系,发现消极情感和工作满意度之间呈现反向关系,Cropanzano等人发现消极情感反应以情感倾向为基础,不仅与工作满意度负相关,而且与组织承诺负相关,但与流动意向及流动率正相关。George解释为工作态度是个体对工作环境的情感反应,这一过程受到个体情感倾向的影响,所以积极情感的个体对工作环境会产生积极的情感反应,进而反映在工作态度上。

另一方面,情感倾向与工作压力的关系也是研究的一个热点问题。Burke和Watson等人研究发现,高消极情感的个体容易产生压力感和不满意,他(们)总是盯着自己的不足和失败,倾向于思考环境中的负面的、消极的特征,因而会产生消极的自我概念,而情绪智力通过情绪过程和情绪状态同样对这一过程发生作用(通过影响判断结果)。

因此,高消极情感的个体面对困难时,会作出相对悲观的判断结果,并感觉到压抑和较低的心理幸福感。 1.3情绪智力及其内涵 情绪智力的概念最早出现在Gardner的著作里,尽管没有用到情绪智力这个词汇,但其含义与今天的情绪智力的定义十分相近:即知晓并理解自己和他人的情绪和意图,在此基础上指导自己的行为。

Salovey和Mayer在 1990年正式提出了情绪智力概念并将其定义为“正确、有效处理情绪信息(包括自我和他人的情绪信息)的能力,这些信息与情绪识别、情绪构建、情绪调节控制相关”,Salovey和Mayer指出情绪智力体现于情绪的感知、吸收同化、理解和管理过程,其结构包括四个要素:情绪的语言和非语言方式的表达和评价;自我和他人情绪的调节规制;有助于成长的情绪知识;产生有助于解决问题的情绪的能力等。Goleman在此基础上提出了情绪智力的“五胜任力模型”,即:自我感知、自我调节、自我激励、社会感知(移情思考)和社会技能(关系管理)。

可见,情绪智力是关于个体感知并管理自身和他人情绪及意图的能力。 1.4情绪智力与绩效的关系 在情绪智力与个体成功的关系的研究中,Goleman认为情绪智力在个人成功中发挥着无可替代的作用他甚至认为个人成功的80%应该归功于情商,而智商只有20%的贡献。

Salovey和Mayer认为如果从学术成就和职业地位两方面评价个人成功,情绪智力可以解释个人成功的10%到20%,尽管后来的研究表明智商(IQ)与个人成功存在相关(r=0.45,Mayer、Salovey和Caruso,2000。他们同时指出,单一个性因素只能解释个体成功中很小的一部分),但关于情商与个人成功的关系的结论仍然缺乏实证支持。

Jordan和Ashkanasy研究了团队情绪智力水平与团队效能的关系,发现高情绪智力水平的团队在研究期间一直保持高绩效水平,低情绪智力水平的小组初始绩效不高。Lennox和wolfe认为,在管理人际关系的能。

7.急求心理学论文题目

教育心理学: 1.学业不良学生的原因及对策研究 2.关于教师工作倦怠的研究 3.关于教师的压力及压力源的研究 4.关于发展性教学在低年级小学生识字教学中的应用研究 5.关于团体相倚管理小学生良好行为的影响研究 6.关于学生自我监控调节学习训练的教学研究 7.关于情境教学策略的应用研究 8.关于合作学习教学策略的应用研究 9.关于应用元认知策略的提高小学生习作能力的教学试验研究 10.课堂提问策略对小学生阅读理解能力的影响(教学试验研究) 11.合作学习对小学生阅读能力的影响(教学试验研究) 12.关于小学高年级快速阅读教学的研究(教学试验研究) 13.中学生考生焦虑与学业成就归因方式关系的研究 14.中学生自信心与家庭教养方式关系的研究 15.青少年网络成瘾的现象分析 16.教养方式、智力、个性特点与中学生学习成绩的关系 17.近年来国内有关学校(中学、大学)体育教学心理研究的文献综述 18.中学生身体自我概念发展特征研究 19.学习观念及其作用的调查研究 20.(中、小)学生同伴关系发展与情绪调节 21.大中学生体育锻炼态度研究 22.学生依恋类型与对情绪事件的记忆 23.依恋方式与中学生的异性交往行为 24.依恋方式与大中学生的孤独感 25.依恋类型与大中学生的上网行为 临床心理学 1.脑梗塞部位与精神障碍的对应关系 2.肿瘤患者的情绪障碍 3.信任中医患者与信任西医患者心理比较 4.某某群体的心理健康水平及其与人格应对方式的相关研究 5.心理控制源、人格与某某患者生活质量的相关研究 6.癌症患者生活质量与应对方式的相关研究 7.人格、智力水平对高中生学习成绩的影响 8.中学生人格特质、应对风格与心理健康水平之间的关系 9.精神分裂症患者的不同疾病阶段人格特质的研究 10.不同类型精神障碍患者应对方式的比较分析 11.生活时间对心理健康状况的影响及相关因素的研究 12.某群体心理健康状况与个性因素及应对方式的关系 13.心理健康量表的初步修订 14.特殊群体(如军人、教师)的应对方式、社会支持与心理健康的关系 15.森田疗法的机制及治疗(综述) 16.关于青少年自尊发展与心理健康关系的研究 17.青少年网络成瘾与心理健康关系的研究 人力资源管理 1.某群体工作绩效与职业兴趣倾向关系的探讨 2.企业组织学习状况的案例研究 3.企业学习氛围及其作用的调查研究 4.企事业单位工作动机及其作用的调查研究 5.企业创新气氛及其作用的调查研究 6.企事业单位职工组织支持感受及其作用的调查研究 7.团体依恋及其在人力管理中的作用 社会心理学 1.青年择偶观差异分析 2.幸福家庭的特点 3.我国电视观众体育类节目收视心理及行为的调查 4.不同类型科研人员压力应对研究 5.依恋类型与对冲突的处理 6.中国人自我结构及其影响的研究 7.中国人思维方式的影响研究 8.人格与个体的行为控制 9.思维方式与人格关系的研究 10.青少年身体自尊发展特点研究 11.不同在押期限罪犯的心理健康水平及其与人格特质的关系研究 12.体形正常者的减肥动机研究 13.肥胖青少年的羞耻感和应付特点 14.我国减肥品消费人群的心理特征调查 老年心理学 1.老年人的健康行为与心理健康关系的调查研究 2.长寿老人的人格特征与心理健康关系 3.长寿老人的自我概念与心理健康的关系 4.北京老人人际交往价值观调查 5.思维方式对老年人应对行为的影响 6.角色感与控制感对老年人生活质量的影响 认知与实验心理学 1.儿童音乐能力与语音意识 2.汉语句子加工的实验研究 3.小学生常见句法错误的认知研究 4.返回抑制容量的进一步探讨 文献综述 1.团队精神训练方法研究综述 2.心理相容性研究综述 3.心理紧张调节方法研究综述 4.近年来我国青少年自尊研究的文献综述 5.近年来我国有关儿童元认知发展研究的文献综述 6.创伤后应激障碍(综述,要求能阅读英文)。

8.求教关于大学生心理健康问题方面的论文题目及资料

大学生心理健康论文 [摘要] 随着社会的飞速发展,人们的生活节奏正在日益加快,竞争越来越强烈,人际关系也变得越来越复杂;由于科学技术的飞速进步,知识爆炸性地增加,迫使人们不断地进行知识更新;“人类进入了情绪负重年代”,人们的观念意识、情感态度复杂嬗变。

作为现代社会组成部分,在大学院校生活和学习的大学生,对社会心理这块时代的“晴雨表”,十分敏感。况且,大学生作为一个特殊的社会群体,还有他们自己许多特殊的问题,如对新的学习环境与任务的适应问题。

对专业的选择与学习的适应问题,理想与现实的冲突问题,人际关系的处理与学习、恋爱中的矛盾问题以及对未来职业的选择问题等等。如何使他们避免或消除由上述种种心理压力而造成的心理应激、心理危机或心理障碍,增进心身健康,以积极的、正常的心理状态去适应当前和发展的社会环境,预防精神疾患和心身疾病的发生,加强对大学生的心理健康教育,就成为各高校迫切的需要和共同关注的问题。

随着我国经济水平的整体发展,人们的物质生活水平迅速提高,人们在追求身体健康的同时,也关注着心理健康,作为天子骄子的大学生也不例外。现今的大学生具有开阔的视野,活跃的思维,追求个性化的生活方式,充满着色彩浪漫的情感,但同时也面临着新的心理问题和冲突。

健康是人生的第一财富。对作为天子娇子的大学生来说,心理健康更是学业成就、事业成功、生活快乐的基础。

心理健康是由心理卫生的概念延伸过来的。心理健康通常是指一种积极的心理状态,心理卫生则是指一切维护心理健康的活动及研究心理健康的学问。

心理健康是指具有正常的智力、积极的情绪、适度的情感、和谐的人际关系、良好的人格品质、坚强的意志和成熟的心理行为等。心理键康与一个人的成就、贡献、成才关系重大。

心理健康是大学生成才的基础。 一、心理健康的定义 心理健康是指这样一种状态,即人对内部环境具有安定感,对外部环境能以社会上的任何形式去适应,也就是说,遇到任何障碍和因难,心理都不会失调,能以适当的行为予以克服,这种安定、适应的状态就是心理健康的状态。

衡量心理是否绝对健康是非常困难的。健康是相对的,没有绝对的分界线。

一般判断心理是否正常,具有一下三项原则:其一,心理与环境的统一性。正常的心理活动,在内容和形式上与客观环境具有一致性。

其二,心理与行为的统一性。这是指个体的心理与其行为是一个完整、统一和协调一致的过程。

其三、人格的稳定性。人格是个体在长期生活经历过程中形成的独特个性心理特征的具体体现。

而心理障碍是指心理疾病或轻微的心理失调。它出现在当代大学生身上大多数是因心身疲乏、紧张不安、心理矛盾冲突、遇到突如其来的问题或面临难以协调的矛盾等出现,时间短、程度较轻微,随情境的改变而消失或减缓;个别则时间长、程度较重,最后不得不休学甚至退学。

心理障碍的表现形式多种多样,主要表现在心理活动和行为方面。表现在心理活动方面如感觉过敏或减退、体感异常、错觉、幻觉、遗忘、疑病妄想、语词新作、意识模糊、紊乱的心理特点和难以相处等等。

行为方面和焦虑、冷漠、固执、攻击、心情沉重。心灰意冷,甚至痛不欲生等。

二、对大学生进行心理健康教育的意义 1、进行心理健康教育是提高学生综合素质的有效方式 心理素质是主体在心理方面比较稳定的内在特点,包括个人的精神面貌、气质、性格和情绪等心理要素,是其它素质形成和发展的基础。学生求知和成长,实质上是一种持续不断的心理活动和心理发展过程。

教育提供给学生的文化知识,只有通过个体的选择、内化,才能渗透于个体的人格特质中,使其从幼稚走向成熟。这个过程,也是个体的心理素质水平不断提高的过程。

学生综合素质的提高,在很大程度上要受到心理素质的影响。学生各种素质的形成,要以心理素质为中介,创造意识、自主人格、竞争能力、适应能力的形成和发展要以心理素质为先导。

在复杂多变的社会环境中,保持良好的心理适应状况,是抗拒诱惑、承受挫折、实现自我调节的关键。正是从这个意义上可以说,大学生综合素质的强弱,主要取决于他们心理素质的高低,取决于学校心理健康教育的成功与否。

2、进行心理健康教育是驱动学生人格发展的基本动力 心理健康教育与受教育者的人格发展密切相关,并直接影响个体人格的发展水平。一方面,学生以在心理健康教育过程中接受的道德规范、行为方式、环境信息、社会期望等来逐渐完善自身的人格结构;另一方面,客观存在的价值观念作为心理生活中对自身一种衡量、评价和调控,也影响着主体人格的发展,并且在一定条件下还可转化为人格特质,从而使人格发展上升到一个新的高度。

同时,心理健康教育不是消极地附属于这种转化,而是在转化过程中能动地引导受教育者调整方向,使个体把握自我,对自身的行为进行认识评价,从而达到心理优化、健全人格的目的。 3、进行心理健康教育是开发学生潜能的可靠途径 教育的目的之一就是要开发受教育者的潜能。

良好的心理素质和潜能开发是相互促进、互为前提的,心。

心理学毕业论文选题2因素

心理学毕业论文综述选题(心理学毕业论文选题)

1.心理学毕业论文选题

心理学专业毕业论文选题 1.团队精神训练方法研究综述 2.心理相容性研究综述 3.心理紧张调节方法研究综述 4.近年来我国青少年自尊研究的文献综述 5.近年来我国有关儿童元认知发展研究的文献综述 6.大学生生涯发展的相关因素研究 7.复杂陈说性知识学习的研究 8.大专学生心理健康状况的调查研究 9.大众传播媒介对中学生自我同一性影响的研究 10.大学生主观幸福感研究基础综述 11.大学生人格特质对心理健康观的影响 12.大学生学业求助特点及其影响因素研究 13.军队技术院校大学生职业心理现状研究 14.初中教师职业压力研究 15.大学生主观幸福感及其与人格特征的相关研究 16.大学生心理健康教育:成就、困境、出路 17.离异家庭大学生心理健康问题调查与研究 18.大学生成人依恋的测量及相关人格研究 19.儿童的欺负行为和自我概念的相关研究 20.自我调节学习理论及其教学意义 21.浅析影响人际吸引的因素及其应对策略 22.影响青少年自我同一性发展的相关因素研究 23.大学生的压力来源及其应对方式研究 24.大学生自我效能与学业情绪的相关研究 25.大学生厌学情绪的应对策略研究 26.中学生家庭教养方式与心理健康的相关研究 27.中学生的孤独感与人格特征的相关研究 28.高中教师心理健康问题及其对策研究 29.辅导员与大学生的心理健康关系研究 30.大学毕业生自尊与职业选择的相关研究 31.大学生的自我观念与学习倦怠的关系研究 32.大学毕业生人格特征与职业决策的相关研究 33.大学毕业生职业倾向研究 34.影响中学生学业自我效能感的因素及其应对策略 35.自我决定理论的发展状况研究 36.大学生自我决定的影响因素研究 37.大学生时间管理倾向研究 38.大学生人际交往自我效能感及其影响因素研究 39.认知疗法的本土化研究 40.大学生依恋类型与对压力的处理方式的相关研究 41.河南省农村留守儿童教育问题研究 42.独生子女心理状况探究 43.农村小学生亲子沟通现状研究 44.高校贫困生心理状况探析 45.网瘾青少年亲子关系研究 46.大学生情绪智力与主观幸福感的关系研究 47.大学生时间管理倾向、主观幸福感、与心理健康的关系研究 48.大学生对农民工的刻板印象研究 49.初中生学习自控力的调查及干预研究 50.单亲、完整家庭父母教养方式与青少年情绪适应的关系研究 51.网络游戏成瘾 52.大学生心理韧性与人格、社会支持的关系 53.师生关系问题研究 54.城市留守学生心理问题和教育对策研究 55.大学生失败恐惧与完美主义的关系 56.大学生就业观教育研究 57.大学生家庭环境与成人依恋的关系研究 58.农村青年教师职业倦怠研究 59.大学生宿舍人际关系研究 60.大学生逃课现象研究与对策分析 61.教师的职业压力与心理健康、工作绩效关系的研究 62.学校组织气氛与教师心理健康的相关性研究 63.学校心理气氛与学生心理健康的相关性研究 64.小学生恋爱心理的调查(包括成长任务,同伴,学校,家庭等因素的影响) 65.初中生恋爱心理的调查(包括成长任务,同伴,学校,家庭等因素的影响) 66.高中生恋爱心理的调查(包括成长任务,同伴,学校,家庭等因素的影响) 67.具有多动症倾向的小学生的情况调查 68.中学生情绪问题调查(包括对家庭,学校因素的调查) 69.小学生情绪问题调查(需要特殊的针对儿童忧郁症的问卷, 并包括对家庭,学校因素的调查) 70.民办高校教师工作满意度影响因素探析 71.民办高校教师组织承诺影响因素的转变 72.大学生学习不良行为影响因素的探析 73.大学新生社交参与学习调适程度的相关研究 74.大学生心理素质训练影响的实证研究 75.家庭辅导与少年学生学习困难之间的相关研究 76.游戏对儿童社会性发展程度的影响 77.中小学心理档案的建立与使用 78.中小学心理危机的干预与预防 79.我国学校心理学的现状调查研究 80.学校心理学工作者的心理枯竭 81.考试焦虑 82.学习障碍 83.中小学生的品行障碍 84.中小学生的多动行为 85.中小学生的对立违抗 86.中小学生的攻击行为 87.中小学生的亲子关系 88.中小学生的师生关系 89.中小学生的同伴关系 90.中小学生的情绪问题 91.中小学生的性心理问题 92.中小学生的网络问题 93.中小学教师心理健康 94.团体咨询对新生心理健康的积极影响 95.团体咨询对不同年级大学生心理健康的积极影响 96.集体凝聚力问卷的编制 97.中学教师心理健康及团体心理训练设计研究 98.子关系对大学生心理健康的影响 99.独生子女与非独生子女心理健康状况研究 100.独生子女与非独生子女恋爱关系的差异比较研究。

2.心理学论文什么题目的最好写

心理学是一门研究人类的心理现象、精神功能和行为的科学,既是一门理论学科,也是一门应用学科.本文就以心理学研究生专业为例,学术堂为大家整理提供20条优秀心理学研究生论文题目,供大家参考. 1、浅析消费心理对住宅室内设计的影响 2、情绪劳动、社会支持、自我监控与心理健康的关系研究 3、大学生自尊与网络关系成瘾的关系:孤独感与社交焦虑的中介作用 4、人格同一性的重叠问题研究 5、当代人格同一性问题视域下的责任争议研究 6、特质焦虑对决策的影响:期望的作用机制 7、中学生自我管理能力团体辅导干预研究 8、中学生良心及其与气质、父母教养方式之间的关系研究 9、南昌市初中生自卑心理、自我觉知与生活满意度的总体现状及其相关研究 10、酒精作用下的近视效应对个体认知控制的影响研究 11、幼儿母亲的社会支持、心理一致感及其教养方式的关系 12、游戏作文对小学生非智力因素影响的研究 13、销售员工情绪智力对工作绩效的影响研究 14、学校工作团队心理资本对教师组织公民行为的影响:工作满意度的中介作用研究 15、教育增值评价方法的探索性研究 16、积极情绪对警察自我控制损耗的补偿 17、大学生心理资本、学习动机与学业倦怠之间的关系研究 18、信息提供者的专业知识和品德对3-5岁幼儿选择性信任的影响 19、监狱警察工作压力、情绪劳动和主观幸福感的现状及其关系研究 20、自我损耗对道德判断的影响。

3.高分求心理学论文题目

初中教师职业压力研究 小学生成功发展能力结构的研究 中学生控制源、自尊与人际关系发展的研究 初中生自我概念与社会行为发展特点及关系的研究 中美青少年人格教育比较研究 青少年压力应对的维度、结构及相关研究 沙盘游戏作为儿童心理教育技术的探索 大学生焦虑与自我概念、应付方式的相关研究 分校、合校教育模式对澳门中学生性别角色认知的影响 中学生一般自我效能感、认知需求和创造性的关系研究 故事情境对儿童理解白谎的影响 城市幼儿园幼儿的焦虑问题及辅导策略研究 现代中学生非智力素质的因素分析及其培养 澳门中学生心理素质研究 对山东、广东体育高考生使用兴奋剂的心理调查 大学生主观幸福感及其与人格特征的相关研究 大学教师工作压力的现状及其与人格维度关系的研究 河南省大学生孤独感结构研究 大学生一般自我效能感及其与应对方式、心理健康关系的研究 多校区大学学生心理健康教育模式研究 大学生心理健康教育:成就、困境、出路 离异家庭大学生心理健康问题调查与研究 大学生网络心理问题及其成因分析研究 书写训练对于帮助克服考试粗心现象的实验研究 青少年学生公正价值观的心理学研究 中学生创造性内隐观的调查研究 大学生成人依恋的测量及相关人格研究 儿童的欺负行为和自我概念的相关研究 大学生情绪归因的特点及其与气质的关系研究 多元智能的多元测评研究 大学生人格特质对心理健康观的影响 3~9岁儿童气质发展及其与个性相关因素关系的研究(博士) 汉藏族大学生心理品质的跨文化比较研究 职校生成就目标与心理健康关系研究 初中生心理健康状况及其干预实验研究 中学心理健康教育与英语课堂教学整合模式的研究 提高中专学生能力素质和心理素质的探索与实践 浅谈非智力因素对创造性思维的影响 上海市高一学生焦虑及影响因素的研究 社会转型期教师人格发展研究 中学评优不公及其对教师心理影响的调查与对策研究 罪错青少年的心理健康与父母教养方式、人格特征、罪错类型之间的相关研究 宁波市小学生学习困难的原因分析与心理特征研究 自我调节学习理论及其教学意义 上海大学生价值观与心理健康的相关研究 儿童“析取”范畴获得的内隐学习和成分分析研究 团体指导提升大学生情绪调节能力的初步研究 重点高中学校心理健康教育模式研究 支持建构主义学习环境的概念图的设计与应用研究 东北边远地区中小学生心理健康状况调查分析及干预策略 初二学生知觉到的教师期望与自我价值感及成就目标的关系及干预研究 我国当代大学生心理健康教育探讨 家庭因素对中学生自我效能感的影响研究 高校青年教师心理健康训练模式的构建 高校特困生心理健康与成才——江南大学特困生个 案调查研究 学校心理辅导师资的专业化发展研究 理工科大学生焦虑状态下的行为特点研究 心理教育活动论(博士) 温州市寄托儿童人格及其它心理特征研究 民办高校新生挫折及其应付方式的研究 论小学心理健康教育中的家校合作 福建省卫校生心理健康及人格状况调查与教育途径 福州市重点中学高三学生心理健康状况研究 农校生心理健康状况及教育对策 信息时代中学青年教师心理健康问题的探析 关于中学人格教育之研究 畲族中小学生心理健康状况的调查研究 福建省高中生心理健康状况研究 小学儿童对说谎的理解及道德评价研究 初中生对教师差别行为的认知及情感反应的研究 大学生心理冲突与应激水平、主观幸福感及应付方式关系的研究 论高校教师心理压力及其化解 大学生归因风格、价值观和寻求社会支持与帮助的关系研究 高职生应激源、应付方式与心理健康的关系 广州市中学教师工作压力调查研究 网络文化对广州大学生心理影响的研究——关于网络成瘾症的心理分析 慢性病儿童心理特点研究 Wallance自我概念量表在中学生中的应用 儿童自我概念与重要他人评价的相关研究 培养元认知能力 教学生学会学习 湖南省小学高年级学生考试焦虑的初步研究 小学生行为问题、自杀意念及其相关因素的研究 高三学生高焦虑调适方法的探索性研究 大学生自尊与自我效能感及归因的相关研究 医科大学本科生心理健康状况的分析与心理健康教育策略 延吉市中小学心理健康教育现状的分析与思考 学校环境、教学归因对小学教师教学效能感影响的研究 4—12岁汉族、彝族儿童认知与社会认知维度水平比较研究 小学离异家庭子女心理问题及教育对策的比较研究 青少年学生攻击性行为的心理分析与教育对策 整合范式下的心理健康标准研究 高校心理咨询模式构想 论大学生的心理素质及其教育 初中生学习疲劳影响因素调查及对策分析 中学生心理应激发展性特点研究 统招生、成招生学习心理差异分析及对策研究 高中教师工作压力、心理健康及其关系的研究 交往的心理学审思及其在教育改革中的理性定位 中小学学习困难学生的焦虑及其与父母教养方式、父母人格之关系研究 贫困大学生心理健康调查及其干预性研究 个体面对灾害行为反应的心理基础及教育对策 视障儿童与正常儿童自我概念和个性的比较研究 视障儿童和正常儿童“河内塔”问题解决过程的比较研究 盲童与正常儿童类比推理的比较研究 中学生空间图形认知能力发展的研究 。

4.心理学本科毕业论文综述该怎么写,最好给个格式

论文格式:

1、论文题目:要求准确、简练、醒目、新颖。

2、目录:目录是论文中主要段落的简表。(短篇论文不必列目录)

3、提要:是文章主要内容的摘录,要求短、精、完整。字数少可几十字,多不超过三百字为宜。

4、关键词或主题词:关键词是从论文的题名、提要和正文中选取出来的,是对表述论文的中心内容有实质意义的词汇。关键词是用作机系统标引论文内容特征的词语,便于信息系统汇集,以供读者检索。每篇论文一般选取3-8个词汇作为关键词,另起一行,排在“提要”的左下方。

主题词是经过规范化的词,在确定主题词时,要对论文进行主题,依照标引和组配规则转换成主题词表中的规范词语。

5、论文正文:

(1)引言:引言又称前言、序言和导言,用在论文的开头。 引言一般要概括地写出作者意图,说明选题的目的和意义,并指出论文写作的范围。引言要短小精悍、紧扣主题。

〈2)论文正文:正文是论文的主体,正文应包括论点、论据、论证过程和结论。主体部分包括以下内容:

a.提出-论点;

b.分析问题-论据和论证;

c.解决问题-论证与步骤;

d.结论。

6、一篇论文的参考文献是将论文在和写作中可参考或引证的主要文献资料,列于论文的末尾。参考文献应另起一页,标注方式按《GB7714-87文后参考文献著录规则》进行。

中文:标题--作者--出版物信息(版地、版者、版期):作者--标题--出版物信息

所列参考文献的要求是:

(1)所列参考文献应是正式出版物,以便读者考证。

(2)所列举的参考文献要标明序号、著作或文章的标题、作者、出版物信息。

5.心理学本科论文综述怎么写

先分学科,比如是写普通心理学、发展心理学、教育心理学、社会心理学、咨询心理学、实验心理学、测量心理学、心理学史等等,一般非专业或者文科写普通、发展、教育、社会心理学相对容易些。

普通心理学是概括全部心理学知识的,选择面较为广泛,比如记忆、思维、人格等等综述都比较容易,近年热门比如内隐记忆、错误记忆、大五人格等等资料都比较多,发展心理学和教育心理学的内容比较容易理解,选择一个理论或者方向就可以写,比如维果斯基理论发展啊、学习倦怠啊、学习动机啊等等,社会心理学内容较为广泛,与现实交集较多,学术性相对不强,比较容易把握,比如从众啊、归因啊等等都可以写。总之一个原则,写综述一定要确定资料比较多的题目!。

6.医学心理学毕业论文有什么题目

医学心理学可以写很多题目啊,我写的《中医心理疗法与现代医学心理疗法治疗原发性高血压的对比研究》,也是学长给的雅文网,很快就帮忙通过了

上海市医学心理咨询门诊的现状调查

从两种咨询模式看我国心理咨询师的培养

综合医院医学心理咨询门诊1879例分析

综合性医院医学心理科会诊的回顾性分析

上海市医学心理咨询门诊基本情况调研与分析

综合性医院医学心理咨询病例分析

综合医院心理门诊患者躯体化症状的临床分析

上海普陀区医学心理咨询现状调查

美容医学心理咨询学科专科建设与人才培养——增设“美容心理专科医师”系列势在必行

新形势下的医学教育和医学心理健康教育

上海市医学心理咨询门诊患者就医态度和行为特点的时点调查

术前医学心理治疗对全麻病人苏醒的影响

美容医学心理咨询学科专科建设与人才培养——增设“美容心理专科医师”系列势在必行

精气学说与《内经》中的医学心理思想

试论《内经》中医学心理思想的哲学基础

中国心理学会医学心理专业委员会与中国心理卫生协会心理评估专业委员会举行联合学术年会

浅探医学心理问题中的社会性问题

加强自我修养 提高妇产科临床教师医学心理素质

医学院心理专业学生心理防御机制调查

医学心理咨询的良师益友——介绍新出版的《医学心理咨询方法》

职业卫生工作中监督与被监督双方的职业医学心理分析

迁谪诗歌创作的医学心理分析

上海市某三级甲等综合性医院医学心理门诊1992年与2002年初次就诊患者的诊治情况比较

7.心理学关于情绪情感的论文题目

论文摘要:组织中员工行为的选择关系着组织整体绩效水平的高低。

本文从行动理论行为过程中分析了从个体对环境引发因素的认知做出判断,并导致情绪变化和特定行为倾向,最终导致行为的发生。提出了个体的情感倾向和情绪智力水平在这一过程中有缓冲作用。

随着社会的发展观念的更新和竞争的加剧,员工的行为选择和与之相关的绩效水平对组织的竞争优势发挥着越来越重要的作用。上世纪90年代Salovey和Mayer提出的情绪智力的概念引起了学界和实业界的广泛兴趣,尽管情绪智力的概念存在诸如缺乏具体模型和有效的测量方法等问题,但其仍然是组织行为研究的热点领域。

许多研究关注于情绪智力在组织管理中的作用,探讨了情绪智力和情绪管理水平与绩效的关系,但对其内在的作用机制揭示还不够充分。本文从行为过程视角分析情感倾向和情绪智力对行为选择的影响,以期能剖析个性特征对行为及绩效的作用机理。

1情感倾向和情绪智力的内涵 1.1情感倾向及其内涵 情感倾向相似于人格个性特征的部分内容,但又不等同于人格个性特征,它是个性构成中某些成分和特质的组合或集合体。Berry和Han—sen等人将情感反应分为积极情感(trait—positive affect,PA)和消极情感(trait—negative affect,NA)两个大的纬度,并指出这两个纬度不是非此即彼的对立关系,而是相互独立的关系,因此对一个特定的个体来说,这两者可以同时以较高或较低的程度存在,也可以是一个纬度程度较高而另一个纬度表现极不明显。

尽管最近的研究表明了积极情感和消极情感的独立性和两极性的特性,但一个具有积极情感的个体表现得更为自信、热情、向上而富有激情,相反一个具有消极情感的个体表现为懒散、冷漠和情绪低落,消极情感程度高的个体更容易产生担忧焦虑、害怕紧张和愤怒等情绪,而消极情感程度低的个体通常表现为平静和满足。 1.2工作场景中的情感倾向 在工作场景中,情感倾向影响工作态度和工作行为。

Spector等人认为,由于人际冲突是职业活动中的主要压力源,态度和行为研究中人际关系是主要的考虑因素,而态度的形成特别是态度的情感层次与个体的情感倾向密切关联。积极情感的个体显示出较好的社会支持,更满意于人际关系,因而可能会积极的面对引发事件,成功地处理压力环境,通常会具有较高的工作和组织认可度。

Levin等人研究了情感倾向和工作态度之间的关系,发现消极情感和工作满意度之间呈现反向关系,Cropanzano等人发现消极情感反应以情感倾向为基础,不仅与工作满意度负相关,而且与组织承诺负相关,但与流动意向及流动率正相关。George解释为工作态度是个体对工作环境的情感反应,这一过程受到个体情感倾向的影响,所以积极情感的个体对工作环境会产生积极的情感反应,进而反映在工作态度上。

另一方面,情感倾向与工作压力的关系也是研究的一个热点问题。Burke和Watson等人研究发现,高消极情感的个体容易产生压力感和不满意,他(们)总是盯着自己的不足和失败,倾向于思考环境中的负面的、消极的特征,因而会产生消极的自我概念,而情绪智力通过情绪过程和情绪状态同样对这一过程发生作用(通过影响判断结果)。

因此,高消极情感的个体面对困难时,会作出相对悲观的判断结果,并感觉到压抑和较低的心理幸福感。 1.3情绪智力及其内涵 情绪智力的概念最早出现在Gardner的著作里,尽管没有用到情绪智力这个词汇,但其含义与今天的情绪智力的定义十分相近:即知晓并理解自己和他人的情绪和意图,在此基础上指导自己的行为。

Salovey和Mayer在 1990年正式提出了情绪智力概念并将其定义为“正确、有效处理情绪信息(包括自我和他人的情绪信息)的能力,这些信息与情绪识别、情绪构建、情绪调节控制相关”,Salovey和Mayer指出情绪智力体现于情绪的感知、吸收同化、理解和管理过程,其结构包括四个要素:情绪的语言和非语言方式的表达和评价;自我和他人情绪的调节规制;有助于成长的情绪知识;产生有助于解决问题的情绪的能力等。Goleman在此基础上提出了情绪智力的“五胜任力模型”,即:自我感知、自我调节、自我激励、社会感知(移情思考)和社会技能(关系管理)。

可见,情绪智力是关于个体感知并管理自身和他人情绪及意图的能力。 1.4情绪智力与绩效的关系 在情绪智力与个体成功的关系的研究中,Goleman认为情绪智力在个人成功中发挥着无可替代的作用他甚至认为个人成功的80%应该归功于情商,而智商只有20%的贡献。

Salovey和Mayer认为如果从学术成就和职业地位两方面评价个人成功,情绪智力可以解释个人成功的10%到20%,尽管后来的研究表明智商(IQ)与个人成功存在相关(r=0.45,Mayer、Salovey和Caruso,2000。他们同时指出,单一个性因素只能解释个体成功中很小的一部分),但关于情商与个人成功的关系的结论仍然缺乏实证支持。

Jordan和Ashkanasy研究了团队情绪智力水平与团队效能的关系,发现高情绪智力水平的团队在研究期间一直保持高绩效水平,低情绪智力水平的小组初始绩效不高。Lennox和wolfe认为,在管理人际关系的能。

心理学毕业论文综述选题

心理学硕士毕业论文选题(心理学论文什么题目的最好写)

1.心理学论文什么题目的最好写

心理学是一门研究人类的心理现象、精神功能和行为的科学,既是一门理论学科,也是一门应用学科.本文就以心理学研究生专业为例,学术堂为大家整理提供20条优秀心理学研究生论文题目,供大家参考. 1、浅析消费心理对住宅室内设计的影响 2、情绪劳动、社会支持、自我监控与心理健康的关系研究 3、大学生自尊与网络关系成瘾的关系:孤独感与社交焦虑的中介作用 4、人格同一性的重叠问题研究 5、当代人格同一性问题视域下的责任争议研究 6、特质焦虑对决策的影响:期望的作用机制 7、中学生自我管理能力团体辅导干预研究 8、中学生良心及其与气质、父母教养方式之间的关系研究 9、南昌市初中生自卑心理、自我觉知与生活满意度的总体现状及其相关研究 10、酒精作用下的近视效应对个体认知控制的影响研究 11、幼儿母亲的社会支持、心理一致感及其教养方式的关系 12、游戏作文对小学生非智力因素影响的研究 13、销售员工情绪智力对工作绩效的影响研究 14、学校工作团队心理资本对教师组织公民行为的影响:工作满意度的中介作用研究 15、教育增值评价方法的探索性研究 16、积极情绪对警察自我控制损耗的补偿 17、大学生心理资本、学习动机与学业倦怠之间的关系研究 18、信息提供者的专业知识和品德对3-5岁幼儿选择性信任的影响 19、监狱警察工作压力、情绪劳动和主观幸福感的现状及其关系研究 20、自我损耗对道德判断的影响。

2.求一篇心理学论文题目越小越好、非专业

初中教师职业压力研究小学生成功发展能力结构的研究中学生控制源、自尊与人际关系发展的研究初中生自我概念与社会行为发展特点及关系的研究中美青少年人格教育比较研究青少年压力应对的维度、结构及相关研究沙盘游戏作为儿童心理教育技术的探索大学生焦虑与自我概念、应付方式的相关研究分校、合校教育模式对澳门中学生性别角色认知的影响中学生一般自我效能感、认知需求和创造性的关系研究故事情境对儿童理解白谎的影响城市幼儿园幼儿的焦虑问题及辅导策略研究现代中学生非智力素质的因素分析及其培养澳门中学生心理素质研究对山东、广东体育高考生使用兴奋剂的心理调查大学生主观幸福感及其与人格特征的相关研究大学教师工作压力的现状及其。

后继成绩的影响4-5岁儿童攻击性行为发展及其与家庭因素关系的追踪研究学习困难儿童的社会目标、成瘾状况与人格特质的关系研究大学生心理素质量表的编制的初步研究大学生网络使用行为、自尊与人际关系发展的研究初中生自我概念与社会行为发展特点及关系的研究中美青少年人格教育比较研究青少年压力应对的维度:质与量的研究 社会支持对贫困大学生心理健康的作用机制研究 儿童打斗行为形成与平息机制及其亚文化特征比较 大学生动物意象呈现及整合规律的探索性研究 初中生厌学问题研究 高中生生活压力、机制与功能(博士)初中生学习自我控制特点的研究(博士)父母教养方式、教学归因对小学教师教学效能感影响的研究4—12岁汉族:成就、自我和谐和网络关系的研究发展性团体心理咨询改善大学生应对方式的实验研究大中学生宽恕内涵认知及宽恕风格发展的实证研究论大学生心理素质的和谐教育观大学生诚信心理初步研究青少年亲子沟通心理研究大学生学习适应性、回族高中生生涯发展特点及学业成就关系研究贵州省农村、成招生学习心理差异分析及对策研究高中教师工作压力、城市中学生心理健康状况的比较研究私立小学学生心理状况及其生活学习环境的调查研究大学生心理障碍运动处方的理论与方法体系的研究当前中学生择业心理调查及现状分析高中生社会支持对心理健康影响的研究初中学习困难学生自我效能感培养的实验研究中学生考试焦虑干预对学业成绩影响的研究4-5岁幼儿气质、认知需求和创造性的关系研究故事情境对儿童理解白谎的影响城市幼儿园幼儿的焦虑问题及辅导策略研究现代中学生非智力素质的因素分析及其培养澳门中学生心理素质研究对山东、学习策略和动机与学业成绩关系研究评价方式对成就目标、人格特征的相关研究初中生同伴交往障碍特征与教育对策研究云南大学生人格理想探索性研究甘孜藏族自治州重点中学学校心理健康教育内容与途径的探讨单亲家庭幼儿的社会支持系统分析中学生考试焦虑的身心机制及调适研究基于理性情绪教育的辅导课程对改善高中生不良情绪的效果研究榜样教育的心理学分析高中生分班压力的研究多维立体的中学心理教育模式及其实践重视人格教育 塑造学生健全人格武汉市六月高考学生焦虑情绪调查研究小学儿童社会技能的同伴评定、人格特征与人际信任的相关研究中专生推理能力、5岁儿童类比推理能力的实验研究民办高校与普通高校大学生自我概念、心理健康及其关系的研究交往的心理学审思及其在教育改革中的理性定位中小学学习困难学生的焦虑及其与父母教养方式、归因方式与学业自我效能感的研究促进幼儿心理发展的教育干预实验中学差生的自我价值感及其与控制源的关系研究3岁、应付方式的相关研究分校:社会技能对社交地位的影响研究成就目标定向与班级动机氛围、人格特征、孤独感的特点及其关系大学生自我概念与心理健康关系研究高中生自尊研究小学低年级学业不良儿童的有意注意稳定性研究大学生焦虑及其影响因素研究漳浦县学业中等生自我监控与人格特征关系的研究安溪县学业中等生成就目标倾向与心理健康状况关系的研究网络时代与中学生健康人格论语文教育的审美心理建构中学生阅读心理及教学对策研究科学稳妥地开展学校心理健康教育系统家庭治疗技术在团体辅导儿童同伴关系中的实证研究团体咨询改进大、藏族和维吾尔族大学生心理健康观和心理健康状况比较研究中学生人格特质、父母教养方式及其与社会性发展的关系儿童社会观点采择能力发展的实验研究中学生知觉的社会支持与学习动机关系的研究学习因难学生成就目标定向、中学生人际交往能力的实验研究汉族:对立与合作攻击性儿童的事件相关电位研究——儿童攻击行为的某些认知神经基础青少年强迫症状的特点及其认知归因研究家庭教育资源结构,考试焦虑和口语成绩的相关研究大学生自尊与父母教养方式的相关研究2-4岁幼儿的不服从行为和母亲教养方式学前儿童生物性因果认知的发展——对“人为不介入原理”的理解青少年自我同一性的发展——同一性地位及其相关因素的研究3-4儿童分类能力培养的实验研究交流方式与性别配对对儿童青少年合作行为影响的发展研究刺激材料的呈现方式对儿童青少年分类活动影响的研究大、焦虑及学业成就的影响城乡不同地区高中生人格、社会期望及自尊的关系研究受虐儿童。

3.心理学毕业论文可以选哪些题

心理学专业毕业论文选题1。

团队精神训练方法研究综述2。心理相容性研究综述3。

心理紧张调节方法研究综述4。近年来我国青少年自尊研究的文献综述5。

近年来我国有关儿童元认知发展研究的文献综述6。大学生生涯发展的相关因素研究7。

复杂陈说性知识学习的研究8。 大专学生心理健康状况的调查研究9。

大众传播媒介对中学生自我同一性影响的研究10。大学生主观幸福感研究基础综述 11。

大学生人格特质对心理健康观的影响12。大学生学业求助特点及其影响因素研究13。

军队技术院校大学生职业心理现状研究14。初中教师职业压力研究15。

大学生主观幸福感及其与人格特征的相关研究16。大学生心理健康教育:成就、困境、出路17。

离异家庭大学生心理健康问题调查与研究18。大学生成人依恋的测量及相关人格研究19。

儿童的欺负行为和自我概念的相关研究20。自我调节学习理论及其教学意义21。

浅析影响人际吸引的因素及其应对策略22。影响青少年自我同一性发展的相关因素研究23。

大学生的压力来源及其应对方式研究24。大学生自我效能与学业情绪的相关研究25。

大学生厌学情绪的应对策略研究26。中学生家庭教养方式与心理健康的相关研究27。

中学生的孤独感与人格特征的相关研究28。 高中教师心理健康问题及其对策研究29。

辅导员与大学生的心理健康关系研究30。大学毕业生自尊与职业选择的相关研究31。

大学生的自我观念与学习倦怠的关系研究32。大学毕业生人格特征与职业决策的相关研究33。

大学毕业生职业倾向研究34。影响中学生学业自我效能感的因素及其应对策略35。

自我决定理论的发展状况研究36。大学生自我决定的影响因素研究37。

大学生时间管理倾向研究38。大学生人际交往自我效能感及其影响因素研究39。

认知疗法的本土化研究40。大学生依恋类型与对压力的处理方式的相关研究41。

河南省农村留守儿童教育问题研究42。 独生子女心理状况探究43。

农村小学生亲子沟通现状研究44。高校贫困生心理状况探析45。

网瘾青少年亲子关系研究46。大学生情绪智力与主观幸福感的关系研究47。

大学生时间管理倾向、主观幸福感、与心理健康的关系研究48。大学生对农民工的刻板印象研究49。

初中生学习自控力的调查及干预研究50。单亲、完整家庭父母教养方式与青少年情绪适应的关系研究51。

网络游戏成瘾52。大学生心理韧性与人格、社会支持的关系53。

师生关系问题研究54。城市留守学生心理问题和教育对策研究55。

大学生失败恐惧与完美主义的关系56。 大学生就业观教育研究57。

大学生家庭环境与成人依恋的关系研究58。农村青年教师职业倦怠研究59。

大学生宿舍人际关系研究60。大学生逃课现象研究与对策分析61。

教师的职业压力与心理健康、工作绩效关系的研究62。学校组织气氛与教师心理健康的相关性研究63。

学校心理气氛与学生心理健康的相关性研究64。小学生恋爱心理的调查(包括成长任务,同伴,学校,家庭等因素的影响)65。

初中生恋爱心理的调查(包括成长任务,同伴,学校,家庭等因素的影响)66。高中生恋爱心理的调查(包括成长任务,同伴,学校,家庭等因素的影响)67。

具有多动症倾向的小学生的情况调查68。中学生情绪问题调查(包括对家庭,学校因素的调查)69。

小学生情绪问题调查(需要特殊的针对儿童忧郁症的问卷,并包括对家庭,学校因素的调查)70。民办高校教师工作满意度影响因素探析71。

民办高校教师组织承诺影响因素的转变72。 大学生学习不良行为影响因素的探析73。

大学新生社交参与学习调适程度的相关研究74。大学生心理素质训练影响的实证研究75。

家庭辅导与少年学生学习困难之间的相关研究76。游戏对儿童社会性发展程度的影响77。

中小学心理档案的建立与使用78。中小学心理危机的干预与预防79。

我国学校心理学的现状调查研究80。学校心理学工作者的心理枯竭81。

考试焦虑82。学习障碍83。

中小学生的品行障碍84。中小学生的多动行为85。

中小学生的对立违抗86。中小学生的攻击行为87。

中小学生的亲子关系88。中小学生的师生关系89。

中小学生的同伴关系90。 中小学生的情绪问题91。

中小学生的性心理问题92。中小学生的网络问题93。

中小学教师心理健康94。团体咨询对新生心理健康的积极影响95。

团体咨询对不同年级大学生心理健康的积极影响96。集体凝聚力问卷的编制97。

中学教师心理健康及团体心理训练设计研究98。 子关系对大学生心理健康的影响99。

独生子女与非独生子女心理健康状况研究100。独生子女与非独生子女恋爱关系的差异比较研究。

4.急求心理学论文题目

教育心理学: 1.学业不良学生的原因及对策研究 2.关于教师工作倦怠的研究 3.关于教师的压力及压力源的研究 4.关于发展性教学在低年级小学生识字教学中的应用研究 5.关于团体相倚管理小学生良好行为的影响研究 6.关于学生自我监控调节学习训练的教学研究 7.关于情境教学策略的应用研究 8.关于合作学习教学策略的应用研究 9.关于应用元认知策略的提高小学生习作能力的教学试验研究 10.课堂提问策略对小学生阅读理解能力的影响(教学试验研究) 11.合作学习对小学生阅读能力的影响(教学试验研究) 12.关于小学高年级快速阅读教学的研究(教学试验研究) 13.中学生考生焦虑与学业成就归因方式关系的研究 14.中学生自信心与家庭教养方式关系的研究 15.青少年网络成瘾的现象分析 16.教养方式、智力、个性特点与中学生学习成绩的关系 17.近年来国内有关学校(中学、大学)体育教学心理研究的文献综述 18.中学生身体自我概念发展特征研究 19.学习观念及其作用的调查研究 20.(中、小)学生同伴关系发展与情绪调节 21.大中学生体育锻炼态度研究 22.学生依恋类型与对情绪事件的记忆 23.依恋方式与中学生的异性交往行为 24.依恋方式与大中学生的孤独感 25.依恋类型与大中学生的上网行为 临床心理学 1.脑梗塞部位与精神障碍的对应关系 2.肿瘤患者的情绪障碍 3.信任中医患者与信任西医患者心理比较 4.某某群体的心理健康水平及其与人格应对方式的相关研究 5.心理控制源、人格与某某患者生活质量的相关研究 6.癌症患者生活质量与应对方式的相关研究 7.人格、智力水平对高中生学习成绩的影响 8.中学生人格特质、应对风格与心理健康水平之间的关系 9.精神分裂症患者的不同疾病阶段人格特质的研究 10.不同类型精神障碍患者应对方式的比较分析 11.生活时间对心理健康状况的影响及相关因素的研究 12.某群体心理健康状况与个性因素及应对方式的关系 13.心理健康量表的初步修订 14.特殊群体(如军人、教师)的应对方式、社会支持与心理健康的关系 15.森田疗法的机制及治疗(综述) 16.关于青少年自尊发展与心理健康关系的研究 17.青少年网络成瘾与心理健康关系的研究 人力资源管理 1.某群体工作绩效与职业兴趣倾向关系的探讨 2.企业组织学习状况的案例研究 3.企业学习氛围及其作用的调查研究 4.企事业单位工作动机及其作用的调查研究 5.企业创新气氛及其作用的调查研究 6.企事业单位职工组织支持感受及其作用的调查研究 7.团体依恋及其在人力管理中的作用 社会心理学 1.青年择偶观差异分析 2.幸福家庭的特点 3.我国电视观众体育类节目收视心理及行为的调查 4.不同类型科研人员压力应对研究 5.依恋类型与对冲突的处理 6.中国人自我结构及其影响的研究 7.中国人思维方式的影响研究 8.人格与个体的行为控制 9.思维方式与人格关系的研究 10.青少年身体自尊发展特点研究 11.不同在押期限罪犯的心理健康水平及其与人格特质的关系研究 12.体形正常者的减肥动机研究 13.肥胖青少年的羞耻感和应付特点 14.我国减肥品消费人群的心理特征调查 老年心理学 1.老年人的健康行为与心理健康关系的调查研究 2.长寿老人的人格特征与心理健康关系 3.长寿老人的自我概念与心理健康的关系 4.北京老人人际交往价值观调查 5.思维方式对老年人应对行为的影响 6.角色感与控制感对老年人生活质量的影响 认知与实验心理学 1.儿童音乐能力与语音意识 2.汉语句子加工的实验研究 3.小学生常见句法错误的认知研究 4.返回抑制容量的进一步探讨 文献综述 1.团队精神训练方法研究综述 2.心理相容性研究综述 3.心理紧张调节方法研究综述 4.近年来我国青少年自尊研究的文献综述 5.近年来我国有关儿童元认知发展研究的文献综述 6.创伤后应激障碍(综述,要求能阅读英文)。

5.医学心理学毕业论文有什么题目

医学心理学可以写很多题目啊,我写的《中医心理疗法与现代医学心理疗法治疗原发性高血压的对比研究》,也是学长给的雅文网,很快就帮忙通过了

上海市医学心理咨询门诊的现状调查

从两种咨询模式看我国心理咨询师的培养

综合医院医学心理咨询门诊1879例分析

综合性医院医学心理科会诊的回顾性分析

上海市医学心理咨询门诊基本情况调研与分析

综合性医院医学心理咨询病例分析

综合医院心理门诊患者躯体化症状的临床分析

上海普陀区医学心理咨询现状调查

美容医学心理咨询学科专科建设与人才培养——增设“美容心理专科医师”系列势在必行

新形势下的医学教育和医学心理健康教育

上海市医学心理咨询门诊患者就医态度和行为特点的时点调查

术前医学心理治疗对全麻病人苏醒的影响

美容医学心理咨询学科专科建设与人才培养——增设“美容心理专科医师”系列势在必行

精气学说与《内经》中的医学心理思想

试论《内经》中医学心理思想的哲学基础

中国心理学会医学心理专业委员会与中国心理卫生协会心理评估专业委员会举行联合学术年会

浅探医学心理问题中的社会性问题

加强自我修养 提高妇产科临床教师医学心理素质

医学院心理专业学生心理防御机制调查

医学心理咨询的良师益友——介绍新出版的《医学心理咨询方法》

职业卫生工作中监督与被监督双方的职业医学心理分析

迁谪诗歌创作的医学心理分析

上海市某三级甲等综合性医院医学心理门诊1992年与2002年初次就诊患者的诊治情况比较

心理学硕士毕业论文选题

有关心理学毕业论文选题(高分求心理学论文题目)

1.高分求心理学论文题目

初中教师职业压力研究 小学生成功发展能力结构的研究 中学生控制源、自尊与人际关系发展的研究 初中生自我概念与社会行为发展特点及关系的研究 中美青少年人格教育比较研究 青少年压力应对的维度、结构及相关研究 沙盘游戏作为儿童心理教育技术的探索 大学生焦虑与自我概念、应付方式的相关研究 分校、合校教育模式对澳门中学生性别角色认知的影响 中学生一般自我效能感、认知需求和创造性的关系研究 故事情境对儿童理解白谎的影响 城市幼儿园幼儿的焦虑问题及辅导策略研究 现代中学生非智力素质的因素分析及其培养 澳门中学生心理素质研究 对山东、广东体育高考生使用兴奋剂的心理调查 大学生主观幸福感及其与人格特征的相关研究 大学教师工作压力的现状及其与人格维度关系的研究 河南省大学生孤独感结构研究 大学生一般自我效能感及其与应对方式、心理健康关系的研究 多校区大学学生心理健康教育模式研究 大学生心理健康教育:成就、困境、出路 离异家庭大学生心理健康问题调查与研究 大学生网络心理问题及其成因分析研究 书写训练对于帮助克服考试粗心现象的实验研究 青少年学生公正价值观的心理学研究 中学生创造性内隐观的调查研究 大学生成人依恋的测量及相关人格研究 儿童的欺负行为和自我概念的相关研究 大学生情绪归因的特点及其与气质的关系研究 多元智能的多元测评研究 大学生人格特质对心理健康观的影响 3~9岁儿童气质发展及其与个性相关因素关系的研究(博士) 汉藏族大学生心理品质的跨文化比较研究 职校生成就目标与心理健康关系研究 初中生心理健康状况及其干预实验研究 中学心理健康教育与英语课堂教学整合模式的研究 提高中专学生能力素质和心理素质的探索与实践 浅谈非智力因素对创造性思维的影响 上海市高一学生焦虑及影响因素的研究 社会转型期教师人格发展研究 中学评优不公及其对教师心理影响的调查与对策研究 罪错青少年的心理健康与父母教养方式、人格特征、罪错类型之间的相关研究 宁波市小学生学习困难的原因分析与心理特征研究 自我调节学习理论及其教学意义 上海大学生价值观与心理健康的相关研究 儿童“析取”范畴获得的内隐学习和成分分析研究 团体指导提升大学生情绪调节能力的初步研究 重点高中学校心理健康教育模式研究 支持建构主义学习环境的概念图的设计与应用研究 东北边远地区中小学生心理健康状况调查分析及干预策略 初二学生知觉到的教师期望与自我价值感及成就目标的关系及干预研究 我国当代大学生心理健康教育探讨 家庭因素对中学生自我效能感的影响研究 高校青年教师心理健康训练模式的构建 高校特困生心理健康与成才——江南大学特困生个 案调查研究 学校心理辅导师资的专业化发展研究 理工科大学生焦虑状态下的行为特点研究 心理教育活动论(博士) 温州市寄托儿童人格及其它心理特征研究 民办高校新生挫折及其应付方式的研究 论小学心理健康教育中的家校合作 福建省卫校生心理健康及人格状况调查与教育途径 福州市重点中学高三学生心理健康状况研究 农校生心理健康状况及教育对策 信息时代中学青年教师心理健康问题的探析 关于中学人格教育之研究 畲族中小学生心理健康状况的调查研究 福建省高中生心理健康状况研究 小学儿童对说谎的理解及道德评价研究 初中生对教师差别行为的认知及情感反应的研究 大学生心理冲突与应激水平、主观幸福感及应付方式关系的研究 论高校教师心理压力及其化解 大学生归因风格、价值观和寻求社会支持与帮助的关系研究 高职生应激源、应付方式与心理健康的关系 广州市中学教师工作压力调查研究 网络文化对广州大学生心理影响的研究——关于网络成瘾症的心理分析 慢性病儿童心理特点研究 Wallance自我概念量表在中学生中的应用 儿童自我概念与重要他人评价的相关研究 培养元认知能力 教学生学会学习 湖南省小学高年级学生考试焦虑的初步研究 小学生行为问题、自杀意念及其相关因素的研究 高三学生高焦虑调适方法的探索性研究 大学生自尊与自我效能感及归因的相关研究 医科大学本科生心理健康状况的分析与心理健康教育策略 延吉市中小学心理健康教育现状的分析与思考 学校环境、教学归因对小学教师教学效能感影响的研究 4—12岁汉族、彝族儿童认知与社会认知维度水平比较研究 小学离异家庭子女心理问题及教育对策的比较研究 青少年学生攻击性行为的心理分析与教育对策 整合范式下的心理健康标准研究 高校心理咨询模式构想 论大学生的心理素质及其教育 初中生学习疲劳影响因素调查及对策分析 中学生心理应激发展性特点研究 统招生、成招生学习心理差异分析及对策研究 高中教师工作压力、心理健康及其关系的研究 交往的心理学审思及其在教育改革中的理性定位 中小学学习困难学生的焦虑及其与父母教养方式、父母人格之关系研究 贫困大学生心理健康调查及其干预性研究 个体面对灾害行为反应的心理基础及教育对策 视障儿童与正常儿童自我概念和个性的比较研究 视障儿童和正常儿童“河内塔”问题解决过程的比较研究 盲童与正常儿童类比推理的比较研究 中学生空间图形认知能力发展的研究 。

2.心理学论文什么题目的最好写

心理学是一门研究人类的心理现象、精神功能和行为的科学,既是一门理论学科,也是一门应用学科.本文就以心理学研究生专业为例,学术堂为大家整理提供20条优秀心理学研究生论文题目,供大家参考. 1、浅析消费心理对住宅室内设计的影响 2、情绪劳动、社会支持、自我监控与心理健康的关系研究 3、大学生自尊与网络关系成瘾的关系:孤独感与社交焦虑的中介作用 4、人格同一性的重叠问题研究 5、当代人格同一性问题视域下的责任争议研究 6、特质焦虑对决策的影响:期望的作用机制 7、中学生自我管理能力团体辅导干预研究 8、中学生良心及其与气质、父母教养方式之间的关系研究 9、南昌市初中生自卑心理、自我觉知与生活满意度的总体现状及其相关研究 10、酒精作用下的近视效应对个体认知控制的影响研究 11、幼儿母亲的社会支持、心理一致感及其教养方式的关系 12、游戏作文对小学生非智力因素影响的研究 13、销售员工情绪智力对工作绩效的影响研究 14、学校工作团队心理资本对教师组织公民行为的影响:工作满意度的中介作用研究 15、教育增值评价方法的探索性研究 16、积极情绪对警察自我控制损耗的补偿 17、大学生心理资本、学习动机与学业倦怠之间的关系研究 18、信息提供者的专业知识和品德对3-5岁幼儿选择性信任的影响 19、监狱警察工作压力、情绪劳动和主观幸福感的现状及其关系研究 20、自我损耗对道德判断的影响。

3.心理学毕业论文选题

心理学专业毕业论文选题 1.团队精神训练方法研究综述 2.心理相容性研究综述 3.心理紧张调节方法研究综述 4.近年来我国青少年自尊研究的文献综述 5.近年来我国有关儿童元认知发展研究的文献综述 6.大学生生涯发展的相关因素研究 7.复杂陈说性知识学习的研究 8.大专学生心理健康状况的调查研究 9.大众传播媒介对中学生自我同一性影响的研究 10.大学生主观幸福感研究基础综述 11.大学生人格特质对心理健康观的影响 12.大学生学业求助特点及其影响因素研究 13.军队技术院校大学生职业心理现状研究 14.初中教师职业压力研究 15.大学生主观幸福感及其与人格特征的相关研究 16.大学生心理健康教育:成就、困境、出路 17.离异家庭大学生心理健康问题调查与研究 18.大学生成人依恋的测量及相关人格研究 19.儿童的欺负行为和自我概念的相关研究 20.自我调节学习理论及其教学意义 21.浅析影响人际吸引的因素及其应对策略 22.影响青少年自我同一性发展的相关因素研究 23.大学生的压力来源及其应对方式研究 24.大学生自我效能与学业情绪的相关研究 25.大学生厌学情绪的应对策略研究 26.中学生家庭教养方式与心理健康的相关研究 27.中学生的孤独感与人格特征的相关研究 28.高中教师心理健康问题及其对策研究 29.辅导员与大学生的心理健康关系研究 30.大学毕业生自尊与职业选择的相关研究 31.大学生的自我观念与学习倦怠的关系研究 32.大学毕业生人格特征与职业决策的相关研究 33.大学毕业生职业倾向研究 34.影响中学生学业自我效能感的因素及其应对策略 35.自我决定理论的发展状况研究 36.大学生自我决定的影响因素研究 37.大学生时间管理倾向研究 38.大学生人际交往自我效能感及其影响因素研究 39.认知疗法的本土化研究 40.大学生依恋类型与对压力的处理方式的相关研究 41.河南省农村留守儿童教育问题研究 42.独生子女心理状况探究 43.农村小学生亲子沟通现状研究 44.高校贫困生心理状况探析 45.网瘾青少年亲子关系研究 46.大学生情绪智力与主观幸福感的关系研究 47.大学生时间管理倾向、主观幸福感、与心理健康的关系研究 48.大学生对农民工的刻板印象研究 49.初中生学习自控力的调查及干预研究 50.单亲、完整家庭父母教养方式与青少年情绪适应的关系研究 51.网络游戏成瘾 52.大学生心理韧性与人格、社会支持的关系 53.师生关系问题研究 54.城市留守学生心理问题和教育对策研究 55.大学生失败恐惧与完美主义的关系 56.大学生就业观教育研究 57.大学生家庭环境与成人依恋的关系研究 58.农村青年教师职业倦怠研究 59.大学生宿舍人际关系研究 60.大学生逃课现象研究与对策分析 61.教师的职业压力与心理健康、工作绩效关系的研究 62.学校组织气氛与教师心理健康的相关性研究 63.学校心理气氛与学生心理健康的相关性研究 64.小学生恋爱心理的调查(包括成长任务,同伴,学校,家庭等因素的影响) 65.初中生恋爱心理的调查(包括成长任务,同伴,学校,家庭等因素的影响) 66.高中生恋爱心理的调查(包括成长任务,同伴,学校,家庭等因素的影响) 67.具有多动症倾向的小学生的情况调查 68.中学生情绪问题调查(包括对家庭,学校因素的调查) 69.小学生情绪问题调查(需要特殊的针对儿童忧郁症的问卷, 并包括对家庭,学校因素的调查) 70.民办高校教师工作满意度影响因素探析 71.民办高校教师组织承诺影响因素的转变 72.大学生学习不良行为影响因素的探析 73.大学新生社交参与学习调适程度的相关研究 74.大学生心理素质训练影响的实证研究 75.家庭辅导与少年学生学习困难之间的相关研究 76.游戏对儿童社会性发展程度的影响 77.中小学心理档案的建立与使用 78.中小学心理危机的干预与预防 79.我国学校心理学的现状调查研究 80.学校心理学工作者的心理枯竭 81.考试焦虑 82.学习障碍 83.中小学生的品行障碍 84.中小学生的多动行为 85.中小学生的对立违抗 86.中小学生的攻击行为 87.中小学生的亲子关系 88.中小学生的师生关系 89.中小学生的同伴关系 90.中小学生的情绪问题 91.中小学生的性心理问题 92.中小学生的网络问题 93.中小学教师心理健康 94.团体咨询对新生心理健康的积极影响 95.团体咨询对不同年级大学生心理健康的积极影响 96.集体凝聚力问卷的编制 97.中学教师心理健康及团体心理训练设计研究 98.子关系对大学生心理健康的影响 99.独生子女与非独生子女心理健康状况研究 100.独生子女与非独生子女恋爱关系的差异比较研究。

4.跪求心理学学年论文题目

中国期刊全文数据库 共找到 25 条[1]陶传谱. 贫困大学生心理健康初探[J]湖北社会科学, 2003,(05) .[2]李明. 论高校保障大学生心理健康的服务体系[J]北京工商大学学报(社会科学版), 2004,(05) .[3]高丹. 谈高职学生的心理健康教育[J]辽宁高职学报, 2007,(03) .[4]李秀萍. 大学生心理健康问题分析及对策研究[J]红河学院学报, 2004,(02) .[5]谷霞,赵应艳. 关于高职院校学生心理健康教育的调查研究[J]吉林广播电视大学学报, 2006,(01) .[6]孙东媛. 高职大学生心理健康教育发展现状及存在的问题[J]科技信息(科学教研), 2007,(13) .[7]陈健芷,张守臣. 大学生心理健康及心理训练设计研究[J]黑龙江高教研究, 2004,(11) .[8]齐平. 对高校心理健康教育的非德育化思考[J]辽宁教育研究, 2004,(08) .[9]李力. 大学生心理健康问题和心理健康教育探析[J]三峡大学学报(人文社会科学版), 2004,(03) .[10]史春梅,江立成. 简论当代大学生心理健康状况及对策[J]合肥工业大学学报(社会科学版), 2004,(04) .[11]李琳. 高职院校心理健康教育方法探索——理性情绪干预与高职心理健康教育[J]湖北函授大学学报, 2005,(01) .[12]曾金强. 高职心理健康教育面临的问题、困境及目标体系构建[J]职业教育研究, 2007,(01) .[13]张艳,杨惠敏. 关于21世纪大学生心理素质教育的思考[J]华北电力大学学报(社会科学版), 2004,(04) .[14]李德. 解析当代高校贫困大学生的“心理贫困”[J]江汉大学学报(社会科学版), 2004,(02) .[15]燕林涛,亓瑞环. 加强高职生心理健康教育的实践与探讨[J]科技信息(科学教研), 2007,(14) .[16]王忠新. 高职院校心理健康教育的困境与方法研究[J]时代经贸(理论版), 2007,(04) .[17]李献中. 贫困大学生心理健康问题及其对策[J]石家庄职业技术学院学报, 2004,(05) .[18]张桂春,康婷. 互助式心理健康教育模式在教学中的运用[J]中国职业技术教育, 2006,(07) .[19]苏瑞典. 高职院校心理健康教育的优化[J]职业技术教育, 2003,(28) .[20]宋昌荣. 大学生心理异常与自我调节策略[J]烟台教育学院学报, 2004,(02) .。

5.心理学关于情绪情感的论文题目

论文摘要:组织中员工行为的选择关系着组织整体绩效水平的高低。

本文从行动理论行为过程中分析了从个体对环境引发因素的认知做出判断,并导致情绪变化和特定行为倾向,最终导致行为的发生。提出了个体的情感倾向和情绪智力水平在这一过程中有缓冲作用。

随着社会的发展观念的更新和竞争的加剧,员工的行为选择和与之相关的绩效水平对组织的竞争优势发挥着越来越重要的作用。上世纪90年代Salovey和Mayer提出的情绪智力的概念引起了学界和实业界的广泛兴趣,尽管情绪智力的概念存在诸如缺乏具体模型和有效的测量方法等问题,但其仍然是组织行为研究的热点领域。

许多研究关注于情绪智力在组织管理中的作用,探讨了情绪智力和情绪管理水平与绩效的关系,但对其内在的作用机制揭示还不够充分。本文从行为过程视角分析情感倾向和情绪智力对行为选择的影响,以期能剖析个性特征对行为及绩效的作用机理。

1情感倾向和情绪智力的内涵 1.1情感倾向及其内涵 情感倾向相似于人格个性特征的部分内容,但又不等同于人格个性特征,它是个性构成中某些成分和特质的组合或集合体。Berry和Han—sen等人将情感反应分为积极情感(trait—positive affect,PA)和消极情感(trait—negative affect,NA)两个大的纬度,并指出这两个纬度不是非此即彼的对立关系,而是相互独立的关系,因此对一个特定的个体来说,这两者可以同时以较高或较低的程度存在,也可以是一个纬度程度较高而另一个纬度表现极不明显。

尽管最近的研究表明了积极情感和消极情感的独立性和两极性的特性,但一个具有积极情感的个体表现得更为自信、热情、向上而富有激情,相反一个具有消极情感的个体表现为懒散、冷漠和情绪低落,消极情感程度高的个体更容易产生担忧焦虑、害怕紧张和愤怒等情绪,而消极情感程度低的个体通常表现为平静和满足。 1.2工作场景中的情感倾向 在工作场景中,情感倾向影响工作态度和工作行为。

Spector等人认为,由于人际冲突是职业活动中的主要压力源,态度和行为研究中人际关系是主要的考虑因素,而态度的形成特别是态度的情感层次与个体的情感倾向密切关联。积极情感的个体显示出较好的社会支持,更满意于人际关系,因而可能会积极的面对引发事件,成功地处理压力环境,通常会具有较高的工作和组织认可度。

Levin等人研究了情感倾向和工作态度之间的关系,发现消极情感和工作满意度之间呈现反向关系,Cropanzano等人发现消极情感反应以情感倾向为基础,不仅与工作满意度负相关,而且与组织承诺负相关,但与流动意向及流动率正相关。George解释为工作态度是个体对工作环境的情感反应,这一过程受到个体情感倾向的影响,所以积极情感的个体对工作环境会产生积极的情感反应,进而反映在工作态度上。

另一方面,情感倾向与工作压力的关系也是研究的一个热点问题。Burke和Watson等人研究发现,高消极情感的个体容易产生压力感和不满意,他(们)总是盯着自己的不足和失败,倾向于思考环境中的负面的、消极的特征,因而会产生消极的自我概念,而情绪智力通过情绪过程和情绪状态同样对这一过程发生作用(通过影响判断结果)。

因此,高消极情感的个体面对困难时,会作出相对悲观的判断结果,并感觉到压抑和较低的心理幸福感。 1.3情绪智力及其内涵 情绪智力的概念最早出现在Gardner的著作里,尽管没有用到情绪智力这个词汇,但其含义与今天的情绪智力的定义十分相近:即知晓并理解自己和他人的情绪和意图,在此基础上指导自己的行为。

Salovey和Mayer在 1990年正式提出了情绪智力概念并将其定义为“正确、有效处理情绪信息(包括自我和他人的情绪信息)的能力,这些信息与情绪识别、情绪构建、情绪调节控制相关”,Salovey和Mayer指出情绪智力体现于情绪的感知、吸收同化、理解和管理过程,其结构包括四个要素:情绪的语言和非语言方式的表达和评价;自我和他人情绪的调节规制;有助于成长的情绪知识;产生有助于解决问题的情绪的能力等。Goleman在此基础上提出了情绪智力的“五胜任力模型”,即:自我感知、自我调节、自我激励、社会感知(移情思考)和社会技能(关系管理)。

可见,情绪智力是关于个体感知并管理自身和他人情绪及意图的能力。 1.4情绪智力与绩效的关系 在情绪智力与个体成功的关系的研究中,Goleman认为情绪智力在个人成功中发挥着无可替代的作用他甚至认为个人成功的80%应该归功于情商,而智商只有20%的贡献。

Salovey和Mayer认为如果从学术成就和职业地位两方面评价个人成功,情绪智力可以解释个人成功的10%到20%,尽管后来的研究表明智商(IQ)与个人成功存在相关(r=0.45,Mayer、Salovey和Caruso,2000。他们同时指出,单一个性因素只能解释个体成功中很小的一部分),但关于情商与个人成功的关系的结论仍然缺乏实证支持。

Jordan和Ashkanasy研究了团队情绪智力水平与团队效能的关系,发现高情绪智力水平的团队在研究期间一直保持高绩效水平,低情绪智力水平的小组初始绩效不高。Lennox和wolfe认为,在管理人际关系的能。

6.适合大学生研究的心理学课题

适合大学生研究的心理学课题:

1、管理者人际沟通能力结构的研究。

2、西方领导理论演变综述。

3、知识型员工工作满意度的决定因素研究。

4、员工自我效能感的研究与应用。

5、管理者自我效能感的研究。

6、胜任特征研究进展。

7、组织承诺的研究综述。

8、人格与工作匹配理论的研究与应用。

9、员工援助计划(EAP)在高校中的应用。

10、灾难的心理应对与心理援助研究。

扩展资料:

心理学可能看起来纯粹是理论和研究。记住,心理学既是一门应用学科,也是一门理论学科。一些研究侧重于补充和增加更多的信息,以建立关于人类思维和行为的知识,而另一些研究则侧重于解决问题,并将心理问题应用于现实世界的情况。

具体流程:

1、把握关键的时间节点。

2、管理好关键人物。

3、做好质量把控,研究方法、流程、被试选取等要准确。

4、发现问题及时控制和反馈。

有关心理学毕业论文选题

心理学毕业论文怎么选题(心理学毕业论文选题)

1.心理学毕业论文选题

心理学专业毕业论文选题 1.团队精神训练方法研究综述 2.心理相容性研究综述 3.心理紧张调节方法研究综述 4.近年来我国青少年自尊研究的文献综述 5.近年来我国有关儿童元认知发展研究的文献综述 6.大学生生涯发展的相关因素研究 7.复杂陈说性知识学习的研究 8.大专学生心理健康状况的调查研究 9.大众传播媒介对中学生自我同一性影响的研究 10.大学生主观幸福感研究基础综述 11.大学生人格特质对心理健康观的影响 12.大学生学业求助特点及其影响因素研究 13.军队技术院校大学生职业心理现状研究 14.初中教师职业压力研究 15.大学生主观幸福感及其与人格特征的相关研究 16.大学生心理健康教育:成就、困境、出路 17.离异家庭大学生心理健康问题调查与研究 18.大学生成人依恋的测量及相关人格研究 19.儿童的欺负行为和自我概念的相关研究 20.自我调节学习理论及其教学意义 21.浅析影响人际吸引的因素及其应对策略 22.影响青少年自我同一性发展的相关因素研究 23.大学生的压力来源及其应对方式研究 24.大学生自我效能与学业情绪的相关研究 25.大学生厌学情绪的应对策略研究 26.中学生家庭教养方式与心理健康的相关研究 27.中学生的孤独感与人格特征的相关研究 28.高中教师心理健康问题及其对策研究 29.辅导员与大学生的心理健康关系研究 30.大学毕业生自尊与职业选择的相关研究 31.大学生的自我观念与学习倦怠的关系研究 32.大学毕业生人格特征与职业决策的相关研究 33.大学毕业生职业倾向研究 34.影响中学生学业自我效能感的因素及其应对策略 35.自我决定理论的发展状况研究 36.大学生自我决定的影响因素研究 37.大学生时间管理倾向研究 38.大学生人际交往自我效能感及其影响因素研究 39.认知疗法的本土化研究 40.大学生依恋类型与对压力的处理方式的相关研究 41.河南省农村留守儿童教育问题研究 42.独生子女心理状况探究 43.农村小学生亲子沟通现状研究 44.高校贫困生心理状况探析 45.网瘾青少年亲子关系研究 46.大学生情绪智力与主观幸福感的关系研究 47.大学生时间管理倾向、主观幸福感、与心理健康的关系研究 48.大学生对农民工的刻板印象研究 49.初中生学习自控力的调查及干预研究 50.单亲、完整家庭父母教养方式与青少年情绪适应的关系研究 51.网络游戏成瘾 52.大学生心理韧性与人格、社会支持的关系 53.师生关系问题研究 54.城市留守学生心理问题和教育对策研究 55.大学生失败恐惧与完美主义的关系 56.大学生就业观教育研究 57.大学生家庭环境与成人依恋的关系研究 58.农村青年教师职业倦怠研究 59.大学生宿舍人际关系研究 60.大学生逃课现象研究与对策分析 61.教师的职业压力与心理健康、工作绩效关系的研究 62.学校组织气氛与教师心理健康的相关性研究 63.学校心理气氛与学生心理健康的相关性研究 64.小学生恋爱心理的调查(包括成长任务,同伴,学校,家庭等因素的影响) 65.初中生恋爱心理的调查(包括成长任务,同伴,学校,家庭等因素的影响) 66.高中生恋爱心理的调查(包括成长任务,同伴,学校,家庭等因素的影响) 67.具有多动症倾向的小学生的情况调查 68.中学生情绪问题调查(包括对家庭,学校因素的调查) 69.小学生情绪问题调查(需要特殊的针对儿童忧郁症的问卷, 并包括对家庭,学校因素的调查) 70.民办高校教师工作满意度影响因素探析 71.民办高校教师组织承诺影响因素的转变 72.大学生学习不良行为影响因素的探析 73.大学新生社交参与学习调适程度的相关研究 74.大学生心理素质训练影响的实证研究 75.家庭辅导与少年学生学习困难之间的相关研究 76.游戏对儿童社会性发展程度的影响 77.中小学心理档案的建立与使用 78.中小学心理危机的干预与预防 79.我国学校心理学的现状调查研究 80.学校心理学工作者的心理枯竭 81.考试焦虑 82.学习障碍 83.中小学生的品行障碍 84.中小学生的多动行为 85.中小学生的对立违抗 86.中小学生的攻击行为 87.中小学生的亲子关系 88.中小学生的师生关系 89.中小学生的同伴关系 90.中小学生的情绪问题 91.中小学生的性心理问题 92.中小学生的网络问题 93.中小学教师心理健康 94.团体咨询对新生心理健康的积极影响 95.团体咨询对不同年级大学生心理健康的积极影响 96.集体凝聚力问卷的编制 97.中学教师心理健康及团体心理训练设计研究 98.子关系对大学生心理健康的影响 99.独生子女与非独生子女心理健康状况研究 100.独生子女与非独生子女恋爱关系的差异比较研究。

2.高分求心理学论文题目

初中教师职业压力研究 小学生成功发展能力结构的研究 中学生控制源、自尊与人际关系发展的研究 初中生自我概念与社会行为发展特点及关系的研究 中美青少年人格教育比较研究 青少年压力应对的维度、结构及相关研究 沙盘游戏作为儿童心理教育技术的探索 大学生焦虑与自我概念、应付方式的相关研究 分校、合校教育模式对澳门中学生性别角色认知的影响 中学生一般自我效能感、认知需求和创造性的关系研究 故事情境对儿童理解白谎的影响 城市幼儿园幼儿的焦虑问题及辅导策略研究 现代中学生非智力素质的因素分析及其培养 澳门中学生心理素质研究 对山东、广东体育高考生使用兴奋剂的心理调查 大学生主观幸福感及其与人格特征的相关研究 大学教师工作压力的现状及其与人格维度关系的研究 河南省大学生孤独感结构研究 大学生一般自我效能感及其与应对方式、心理健康关系的研究 多校区大学学生心理健康教育模式研究 大学生心理健康教育:成就、困境、出路 离异家庭大学生心理健康问题调查与研究 大学生网络心理问题及其成因分析研究 书写训练对于帮助克服考试粗心现象的实验研究 青少年学生公正价值观的心理学研究 中学生创造性内隐观的调查研究 大学生成人依恋的测量及相关人格研究 儿童的欺负行为和自我概念的相关研究 大学生情绪归因的特点及其与气质的关系研究 多元智能的多元测评研究 大学生人格特质对心理健康观的影响 3~9岁儿童气质发展及其与个性相关因素关系的研究(博士) 汉藏族大学生心理品质的跨文化比较研究 职校生成就目标与心理健康关系研究 初中生心理健康状况及其干预实验研究 中学心理健康教育与英语课堂教学整合模式的研究 提高中专学生能力素质和心理素质的探索与实践 浅谈非智力因素对创造性思维的影响 上海市高一学生焦虑及影响因素的研究 社会转型期教师人格发展研究 中学评优不公及其对教师心理影响的调查与对策研究 罪错青少年的心理健康与父母教养方式、人格特征、罪错类型之间的相关研究 宁波市小学生学习困难的原因分析与心理特征研究 自我调节学习理论及其教学意义 上海大学生价值观与心理健康的相关研究 儿童“析取”范畴获得的内隐学习和成分分析研究 团体指导提升大学生情绪调节能力的初步研究 重点高中学校心理健康教育模式研究 支持建构主义学习环境的概念图的设计与应用研究 东北边远地区中小学生心理健康状况调查分析及干预策略 初二学生知觉到的教师期望与自我价值感及成就目标的关系及干预研究 我国当代大学生心理健康教育探讨 家庭因素对中学生自我效能感的影响研究 高校青年教师心理健康训练模式的构建 高校特困生心理健康与成才——江南大学特困生个 案调查研究 学校心理辅导师资的专业化发展研究 理工科大学生焦虑状态下的行为特点研究 心理教育活动论(博士) 温州市寄托儿童人格及其它心理特征研究 民办高校新生挫折及其应付方式的研究 论小学心理健康教育中的家校合作 福建省卫校生心理健康及人格状况调查与教育途径 福州市重点中学高三学生心理健康状况研究 农校生心理健康状况及教育对策 信息时代中学青年教师心理健康问题的探析 关于中学人格教育之研究 畲族中小学生心理健康状况的调查研究 福建省高中生心理健康状况研究 小学儿童对说谎的理解及道德评价研究 初中生对教师差别行为的认知及情感反应的研究 大学生心理冲突与应激水平、主观幸福感及应付方式关系的研究 论高校教师心理压力及其化解 大学生归因风格、价值观和寻求社会支持与帮助的关系研究 高职生应激源、应付方式与心理健康的关系 广州市中学教师工作压力调查研究 网络文化对广州大学生心理影响的研究——关于网络成瘾症的心理分析 慢性病儿童心理特点研究 Wallance自我概念量表在中学生中的应用 儿童自我概念与重要他人评价的相关研究 培养元认知能力 教学生学会学习 湖南省小学高年级学生考试焦虑的初步研究 小学生行为问题、自杀意念及其相关因素的研究 高三学生高焦虑调适方法的探索性研究 大学生自尊与自我效能感及归因的相关研究 医科大学本科生心理健康状况的分析与心理健康教育策略 延吉市中小学心理健康教育现状的分析与思考 学校环境、教学归因对小学教师教学效能感影响的研究 4—12岁汉族、彝族儿童认知与社会认知维度水平比较研究 小学离异家庭子女心理问题及教育对策的比较研究 青少年学生攻击性行为的心理分析与教育对策 整合范式下的心理健康标准研究 高校心理咨询模式构想 论大学生的心理素质及其教育 初中生学习疲劳影响因素调查及对策分析 中学生心理应激发展性特点研究 统招生、成招生学习心理差异分析及对策研究 高中教师工作压力、心理健康及其关系的研究 交往的心理学审思及其在教育改革中的理性定位 中小学学习困难学生的焦虑及其与父母教养方式、父母人格之关系研究 贫困大学生心理健康调查及其干预性研究 个体面对灾害行为反应的心理基础及教育对策 视障儿童与正常儿童自我概念和个性的比较研究 视障儿童和正常儿童“河内塔”问题解决过程的比较研究 盲童与正常儿童类比推理的比较研究 中学生空间图形认知能力发展的研究 。

3.心理学论文什么题目的最好写

心理学是一门研究人类的心理现象、精神功能和行为的科学,既是一门理论学科,也是一门应用学科.本文就以心理学研究生专业为例,学术堂为大家整理提供20条优秀心理学研究生论文题目,供大家参考. 1、浅析消费心理对住宅室内设计的影响 2、情绪劳动、社会支持、自我监控与心理健康的关系研究 3、大学生自尊与网络关系成瘾的关系:孤独感与社交焦虑的中介作用 4、人格同一性的重叠问题研究 5、当代人格同一性问题视域下的责任争议研究 6、特质焦虑对决策的影响:期望的作用机制 7、中学生自我管理能力团体辅导干预研究 8、中学生良心及其与气质、父母教养方式之间的关系研究 9、南昌市初中生自卑心理、自我觉知与生活满意度的总体现状及其相关研究 10、酒精作用下的近视效应对个体认知控制的影响研究 11、幼儿母亲的社会支持、心理一致感及其教养方式的关系 12、游戏作文对小学生非智力因素影响的研究 13、销售员工情绪智力对工作绩效的影响研究 14、学校工作团队心理资本对教师组织公民行为的影响:工作满意度的中介作用研究 15、教育增值评价方法的探索性研究 16、积极情绪对警察自我控制损耗的补偿 17、大学生心理资本、学习动机与学业倦怠之间的关系研究 18、信息提供者的专业知识和品德对3-5岁幼儿选择性信任的影响 19、监狱警察工作压力、情绪劳动和主观幸福感的现状及其关系研究 20、自我损耗对道德判断的影响。

4.我想写关于心理学的论文 但题目定不了,请那位有经验的高手帮忙一

影响(*校)在校大学生生活满意度/主观幸福感的(*方面)因素的分析(及应对策略)一个心理学论文标题是概念明确,范围清晰,自变量、因变量可控制,操作化强的。

浅谈大学生心理健康问题,该标题,大学生范围不明确,心理健康概念宽泛,操作性不强,无法通过测量获得。而主观幸福感等可通过主观幸福感量表获得信度效度可靠的分数。

如果是做非专业的论文,可以说影响因素,并自行设计心理量表,但尚未大规模施测信度效度水平无法确定,所以,如果是在校大学生做论文,只需要把影响范围降低并具体化,该论文做起来难度就降低了很多,操作性也强。

5.心理学关于情绪情感的论文题目

论文摘要:组织中员工行为的选择关系着组织整体绩效水平的高低。

本文从行动理论行为过程中分析了从个体对环境引发因素的认知做出判断,并导致情绪变化和特定行为倾向,最终导致行为的发生。提出了个体的情感倾向和情绪智力水平在这一过程中有缓冲作用。

随着社会的发展观念的更新和竞争的加剧,员工的行为选择和与之相关的绩效水平对组织的竞争优势发挥着越来越重要的作用。上世纪90年代Salovey和Mayer提出的情绪智力的概念引起了学界和实业界的广泛兴趣,尽管情绪智力的概念存在诸如缺乏具体模型和有效的测量方法等问题,但其仍然是组织行为研究的热点领域。

许多研究关注于情绪智力在组织管理中的作用,探讨了情绪智力和情绪管理水平与绩效的关系,但对其内在的作用机制揭示还不够充分。本文从行为过程视角分析情感倾向和情绪智力对行为选择的影响,以期能剖析个性特征对行为及绩效的作用机理。

1情感倾向和情绪智力的内涵 1.1情感倾向及其内涵 情感倾向相似于人格个性特征的部分内容,但又不等同于人格个性特征,它是个性构成中某些成分和特质的组合或集合体。Berry和Han—sen等人将情感反应分为积极情感(trait—positive affect,PA)和消极情感(trait—negative affect,NA)两个大的纬度,并指出这两个纬度不是非此即彼的对立关系,而是相互独立的关系,因此对一个特定的个体来说,这两者可以同时以较高或较低的程度存在,也可以是一个纬度程度较高而另一个纬度表现极不明显。

尽管最近的研究表明了积极情感和消极情感的独立性和两极性的特性,但一个具有积极情感的个体表现得更为自信、热情、向上而富有激情,相反一个具有消极情感的个体表现为懒散、冷漠和情绪低落,消极情感程度高的个体更容易产生担忧焦虑、害怕紧张和愤怒等情绪,而消极情感程度低的个体通常表现为平静和满足。 1.2工作场景中的情感倾向 在工作场景中,情感倾向影响工作态度和工作行为。

Spector等人认为,由于人际冲突是职业活动中的主要压力源,态度和行为研究中人际关系是主要的考虑因素,而态度的形成特别是态度的情感层次与个体的情感倾向密切关联。积极情感的个体显示出较好的社会支持,更满意于人际关系,因而可能会积极的面对引发事件,成功地处理压力环境,通常会具有较高的工作和组织认可度。

Levin等人研究了情感倾向和工作态度之间的关系,发现消极情感和工作满意度之间呈现反向关系,Cropanzano等人发现消极情感反应以情感倾向为基础,不仅与工作满意度负相关,而且与组织承诺负相关,但与流动意向及流动率正相关。George解释为工作态度是个体对工作环境的情感反应,这一过程受到个体情感倾向的影响,所以积极情感的个体对工作环境会产生积极的情感反应,进而反映在工作态度上。

另一方面,情感倾向与工作压力的关系也是研究的一个热点问题。Burke和Watson等人研究发现,高消极情感的个体容易产生压力感和不满意,他(们)总是盯着自己的不足和失败,倾向于思考环境中的负面的、消极的特征,因而会产生消极的自我概念,而情绪智力通过情绪过程和情绪状态同样对这一过程发生作用(通过影响判断结果)。

因此,高消极情感的个体面对困难时,会作出相对悲观的判断结果,并感觉到压抑和较低的心理幸福感。 1.3情绪智力及其内涵 情绪智力的概念最早出现在Gardner的著作里,尽管没有用到情绪智力这个词汇,但其含义与今天的情绪智力的定义十分相近:即知晓并理解自己和他人的情绪和意图,在此基础上指导自己的行为。

Salovey和Mayer在 1990年正式提出了情绪智力概念并将其定义为“正确、有效处理情绪信息(包括自我和他人的情绪信息)的能力,这些信息与情绪识别、情绪构建、情绪调节控制相关”,Salovey和Mayer指出情绪智力体现于情绪的感知、吸收同化、理解和管理过程,其结构包括四个要素:情绪的语言和非语言方式的表达和评价;自我和他人情绪的调节规制;有助于成长的情绪知识;产生有助于解决问题的情绪的能力等。Goleman在此基础上提出了情绪智力的“五胜任力模型”,即:自我感知、自我调节、自我激励、社会感知(移情思考)和社会技能(关系管理)。

可见,情绪智力是关于个体感知并管理自身和他人情绪及意图的能力。 1.4情绪智力与绩效的关系 在情绪智力与个体成功的关系的研究中,Goleman认为情绪智力在个人成功中发挥着无可替代的作用他甚至认为个人成功的80%应该归功于情商,而智商只有20%的贡献。

Salovey和Mayer认为如果从学术成就和职业地位两方面评价个人成功,情绪智力可以解释个人成功的10%到20%,尽管后来的研究表明智商(IQ)与个人成功存在相关(r=0.45,Mayer、Salovey和Caruso,2000。他们同时指出,单一个性因素只能解释个体成功中很小的一部分),但关于情商与个人成功的关系的结论仍然缺乏实证支持。

Jordan和Ashkanasy研究了团队情绪智力水平与团队效能的关系,发现高情绪智力水平的团队在研究期间一直保持高绩效水平,低情绪智力水平的小组初始绩效不高。Lennox和wolfe认为,在管理人际关系的能。

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